語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)群文閱讀“作家筆下的動(dòng)物”

“單元拓展型群文閱讀”四年級(jí)上冊(cè)第四組“作家筆下的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)城廂區(qū)逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)蔡莉莉【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)回顧本組四篇寫(xiě)小動(dòng)物的課文，梳理描寫(xiě)動(dòng)物文章的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的感情。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的特點(diǎn)、從哪些方面來(lái)把特點(diǎn)寫(xiě)具體、運(yùn)用反語(yǔ)等表達(dá)方法來(lái)把特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情。3.激發(fā)閱讀描寫(xiě)動(dòng)物文章的興趣，繼續(xù)感悟?qū)憚?dòng)物類文章的特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.運(yùn)用習(xí)得的方法學(xué)習(xí)課外寫(xiě)動(dòng)物類文章；2.學(xué)習(xí)作者圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)把它寫(xiě)具體，字里行間流露出對(duì)動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、閱讀課外四篇寫(xiě)動(dòng)物類的文章?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入，揭示課題1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，上學(xué)期我們?cè)诘谒膯卧獙ｉT(mén)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)動(dòng)物的四篇課文，寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物呀？2、出示四篇寫(xiě)動(dòng)物的課文題目二、回憶課文，梳理學(xué)法1、師：在作家筆下的白鵝、白公鵝、貓和母雞這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)？生匯報(bào)略是啊，作家就是緊緊圍繞這些動(dòng)物的特點(diǎn)，把動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，讓人印象深刻。請(qǐng)拿出課前填寫(xiě)的復(fù)習(xí)卡，一起來(lái)回憶一下，我們學(xué)過(guò)的這四篇課文，作家是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體以及是怎么介紹這些動(dòng)物的。課文題目動(dòng)物特點(diǎn)從哪些方面描寫(xiě)表達(dá)情感主要表達(dá)方式《白鵝》高傲步態(tài)叫聲吃相喜愛(ài)反語(yǔ)、比喻、擬人、對(duì)比《白公鵝》海軍上將的派頭步態(tài)活動(dòng)喜愛(ài)反語(yǔ)、比喻、擬人《貓》性格古怪淘氣可愛(ài)老實(shí)、貪玩、盡職；溫柔可親與一聲不出；膽小與勇猛玩耍喜愛(ài)反語(yǔ)、語(yǔ)氣詞、比喻《母雞》無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀負(fù)責(zé)慈愛(ài)、勇敢辛苦叫聲、與動(dòng)物相處、看護(hù)小雞討厭喜愛(ài)先抑后揚(yáng)、夸張、比喻、擬人圍繞特點(diǎn)寫(xiě)具體，采用什么方式表達(dá)情感1.回顧《白鵝》（1）《白鵝》一文中白鵝高傲的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？（步態(tài)、叫聲、吃相）（2）分別交流描寫(xiě)步態(tài)、叫聲、吃相的一些語(yǔ)句感受作家把白鵝的高傲寫(xiě)具體。（3）《白鵝》這一篇文章流露出作者豐子愷對(duì)白鵝一種怎樣的情感？（喜愛(ài)），這種喜愛(ài)是可以從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？相機(jī)點(diǎn)撥出示：反語(yǔ)、比喻、擬人、對(duì)比2.回顧《白公鵝》《白公鵝》一文中白公鵝具有海軍上將的派頭的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？并交流相關(guān)語(yǔ)句。（2）《白公鵝》這篇文章表現(xiàn)出外國(guó)作家對(duì)白公鵝一種怎樣的情感？這種情感通過(guò)什么方式表達(dá)出來(lái)的？3.回顧《貓》（1）老舍筆下的《貓》性格古怪的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？貓的淘氣可愛(ài)又是表現(xiàn)在哪個(gè)方面？交流相關(guān)語(yǔ)句。《貓》這一篇文章流露出作家老舍對(duì)貓一種怎樣的情感？這種喜愛(ài)從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？學(xué)生交流中，相機(jī)出示：反語(yǔ)、語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞、比喻4.回顧《母雞》老舍筆下的《母雞》在孵出小雞前是無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀，這些特點(diǎn)主要從哪些方面寫(xiě)出？孵出小雞后又是負(fù)責(zé)慈愛(ài)、勇敢辛苦的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)又是從哪個(gè)方面描寫(xiě)？（2）剛才我們回顧的前三篇寫(xiě)動(dòng)物的文章全篇都流露出作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，老舍筆下的《母雞》也是這樣嗎？（從討厭到喜愛(ài)）相機(jī)點(diǎn)撥：先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法（也是為了突出喜愛(ài)之情）小結(jié)：這個(gè)單元的四篇課文中，都是在字里行間流露出作家對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情?？偨Y(jié)歸納寫(xiě)動(dòng)物類文章的特點(diǎn)通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)動(dòng)物的文章，可以圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)，從一些方面把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，能運(yùn)用一些反語(yǔ)、比喻、擬人等把特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)，字里行間表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。圍繞選文，交流討論（一）出示表格，學(xué)生討論填寫(xiě)師：老師在課外找了3篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課前已經(jīng)讓大家根據(jù)文章后的閱讀思考題去閱讀批注，由于時(shí)間的關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)小組邊讀邊填寫(xiě)《天鵝》這篇文章的閱讀卡，請(qǐng)這兩個(gè)小組填寫(xiě)《松鼠》這篇文章的閱讀卡填好后小組討論交流后，請(qǐng)這兩個(gè)小組填寫(xiě)《馬鹿有情》這篇文章的閱讀卡。（二）填寫(xiě)后小組內(nèi)交流，派一個(gè)代表發(fā)言（別的組也可以互相補(bǔ)充交流）《天鵝》學(xué)生交流預(yù)設(shè)：1、本文寫(xiě)出了天鵝哪些的特點(diǎn)？2、從哪些方面描寫(xiě)出天鵝的這些特點(diǎn)？3、通讀全文后，可以看出全文表達(dá)了作者對(duì)天鵝怎么的感情。4、選文通篇采用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)天鵝的？這對(duì)作者表達(dá)對(duì)天鵝的情感有什么好處。（擬人，把天鵝當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，充分表現(xiàn)作者對(duì)天鵝的喜愛(ài)和贊美之情。）5、除了擬人還有什么表達(dá)方式？《松鼠》學(xué)生交流預(yù)設(shè)：這篇文章這只松鼠給你留下怎樣的印象，用一兩個(gè)詞來(lái)概括？從哪些方面看出松鼠是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物？文中哪些語(yǔ)句生動(dòng)地寫(xiě)出松鼠的特點(diǎn)？《馬鹿》學(xué)生交流預(yù)設(shè)：1、這篇寫(xiě)動(dòng)物的文章與前面兩篇有什么不同？（不是單純地在介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，還有人與動(dòng)物之間的情感交流）2、文中的馬鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)作評(píng)價(jià)。3、作者對(duì)馬鹿流露出一種怎樣的情感？是通過(guò)什么方式把這種情感寫(xiě)出來(lái)。附：填寫(xiě)的表格課文題目動(dòng)物特點(diǎn)哪些方面描寫(xiě)表達(dá)情感主要表達(dá)方式《天鵝》美麗、航行家、高貴、熱愛(ài)自由外形、活動(dòng)喜愛(ài)擬人、反語(yǔ)、比喻《松鼠》美麗、機(jī)靈、可愛(ài)外形、活動(dòng)、搭窩、吃食喜愛(ài)比喻、動(dòng)詞《馬鹿有情》盡職盡責(zé)拯救小馬鹿喜愛(ài)具體的事例動(dòng)作、神態(tài)總結(jié)延伸，繼續(xù)閱讀讀了這些篇文章你有什么收獲？通過(guò)大家的精彩分享，我們發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)動(dòng)物類的文章，要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，從一些方面把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，適當(dāng)運(yùn)用一些表達(dá)方式把筆下的動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)，字里行間要流露出對(duì)動(dòng)物的情感。當(dāng)然要把動(dòng)物寫(xiě)得真實(shí)吸引人，大家要做生活的有心人，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。五、作業(yè)超市1.請(qǐng)大家課后再次認(rèn)真閱讀《狼狗“賽虎”》想想小作者從哪幾方面寫(xiě)了對(duì)賽虎的喜愛(ài)？2.推薦閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】寫(xiě)動(dòng)物的文章鮮明的動(dòng)物特點(diǎn)具體的描寫(xiě)方面情感的表達(dá)方式群文共讀文章：天鵝布封（法國(guó)）天鵝的面目?jī)?yōu)雅、形狀妍（yán）美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤(rùn)的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它?？匆?jiàn)天鵝那么雍容自在，看見(jiàn)它在水上活動(dòng)得那么敏捷自由，我們不僅應(yīng)該把它當(dāng)成禽類中最好的航行家，而且應(yīng)該把它當(dāng)作大自然向我們提供的航海術(shù)中最完美的典范。高昂著脖子、圓潤(rùn)的胸脯，仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬闊的腹部是船底；為了航行的便利，它的身子往前傾斜，越向后抬得越高，最后向船尾一樣翹起；它的尾巴是一個(gè)名副其實(shí)的舵；雙腳是寬大的槳；而它半扎巨大的翅膀微微鼓張著，這就是推動(dòng)這條活的船舶前進(jìn)的帆，它們把船和駕駛員一起推著往前航行。它，享受與人為伴的樂(lè)趣。它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們是它的客人或朋友，而不是它的組織或暴君。天鵝由于自己高貴，所以自豪；由于自己美麗，所以自愛(ài)。它仿佛炫耀自己的種種優(yōu)越；它那副模樣似乎在尋求人們的贊美，招引人們的注目。而它確實(shí)做到了這一點(diǎn)：無(wú)論人們遙望它在寬闊的水面上結(jié)隊(duì)遨游，或者它獨(dú)自離開(kāi)這有翼的船隊(duì)，應(yīng)召來(lái)到岸邊，以種種溫柔和優(yōu)雅的動(dòng)作，顯示它的美麗和嫵媚，任由人們欣賞。天鵝兼有天生的麗質(zhì)和自由的品性；它不屬于那些我們可以強(qiáng)制或禁閉的奴隸之列。它是我們湖沼的自由居民，它只在享有充分獨(dú)立、毫無(wú)被奴役、被囚禁的感覺(jué)時(shí)才愿意在那兒逗留、居??；它要隨自己的喜好在水面上游弋，到岸邊小憩，往返于湖心和湖岸，沿著岸邊躑躅，在高岸下棲息，藏匿在燈芯草叢中，深入到最偏僻的灣汊里，然后終止它孤獨(dú)的漫游，回到誘人的地方。閱讀思考題：1、本文介紹了天鵝哪些方面的特點(diǎn)？2、通讀全文后，可以看出全文表達(dá)了作者對(duì)天鵝怎么的感情。3、選文通篇采用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)天鵝的？這對(duì)作者表達(dá)對(duì)天鵝的情感有什么好處。4、從哪些方面可以看出天鵝熱愛(ài)自由？松鼠松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。松鼠喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)上去.晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹(shù)枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時(shí)候,它們才到地面上來(lái)。松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)叉中間.它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平。窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來(lái),這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。她們帶著兒女住在里邊,又暖和又安全.。松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有時(shí)候也吃鳥(niǎo)蛋。它們吃東西的時(shí)候,常常直著身子做在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物,把它塞到老樹(shù)的縫隙里,塞得滿滿的。冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開(kāi)厚厚的積雪尋找雪底下的食物。閱讀思考題：1.這篇文章這只松鼠給你留下怎樣的印象，用一兩個(gè)詞來(lái)概括？2.從哪些方面看出松鼠是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物？3.文中哪些語(yǔ)句生動(dòng)地寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)？馬鹿有情凄慘的鹿鳴聲是從老爺嶺森林里傳出來(lái)的，我和我的伙伴決定前去看個(gè)究竟。我們走進(jìn)森林，神情緊張地四處搜尋著。忽然，我隱約看見(jiàn)，在很遠(yuǎn)的地方，兩只狼正在追趕一只馬鹿。糟了！我端起獵槍朝那兒跑去。馬鹿知道自己跑錯(cuò)了地方，于是就跳得高高地在空中打了個(gè)旋兒，想重新跑回林子里，而狼卻搶先一步橫在了馬鹿的前面。馬鹿使足氣力，準(zhǔn)備騰空躍過(guò)狼的攔截，可狼卻倏地俯下前身，前爪按地，眼睛瞄準(zhǔn)了馬鹿的喉嚨。危急中，我扣動(dòng)了扳機(jī)。狼嚇跑了。馬鹿一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，傻了似的眼睛直直地注視著我們。我的伙伴撿起一塊石子兒扔了過(guò)去，馬鹿機(jī)警地一閃身，敏捷地躲開(kāi)了。然后邁著方步，不情愿地朝林中走去了。馬鹿向前走了幾步，忽然停了下來(lái)，回頭用期盼的目光望著我們，而后又死死地盯著林中的一個(gè)地方，一步一回頭地朝那里走去。這只馬鹿是要我們跟它走嗎？我的伙伴看著我，我們不約而同地起身隨馬鹿而去了。馬鹿將我們帶到密林深處，在一棵老柞樹(shù)下，發(fā)出低沉的叫聲。它圍著一個(gè)坑子轉(zhuǎn)了一圈之后就跑出去很遠(yuǎn)，站在一個(gè)較高的地方，大聲地鳴叫起來(lái)。是老柞樹(shù)下有什么秘密嗎？我們跑到老柞樹(shù)下去觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)陷阱，里面黑咕隆咚的。我趴在阱邊往下瞧，阱里“嗷”的一聲尖叫，把我嚇了一跳。原來(lái)，里面有一只小馬鹿。我攀著阱壁的藤條一直滑到阱底，借著上面透進(jìn)阱里的光亮，我看見(jiàn)一只茸毛還沒(méi)有褪凈的小馬鹿，驚恐地蜷縮在阱底的一角不敢動(dòng)也不敢叫了，兩只黑亮的眼睛緊盯著我。我費(fèi)了好大的勁兒才把它抱上來(lái)。好在小馬鹿傷得不重，我們把它放在草地上。忽然，大馬鹿一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，在離我們十多米的地方折過(guò)身，聲音柔和地叫著它的孩子。小馬鹿歡快地叫著，一跛一瘸地跑向母親。大馬鹿用舌頭舔著小馬鹿。小馬鹿緊緊地靠在母親身邊，大眼睛一眨不眨地朝我們張望。我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面，不敢相信自己的眼睛?？墒?，當(dāng)我們?nèi)嗳嘌劬υ倏瘩R鹿時(shí)，它們已經(jīng)朝著山嶺那邊跑去了。閱讀思考題：文中的馬鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)作評(píng)價(jià)。作者對(duì)馬鹿流露出一種怎樣的情感？是通過(guò)什么方式把這種情感寫(xiě)出來(lái)。狼狗“賽虎”去年暑假的時(shí)候，我們家來(lái)了一個(gè)“小客人”——一只小狗。我第一眼看到它，就非常喜歡它，看得出來(lái)它剛到這個(gè)世界不久，也就兩個(gè)來(lái)月。它個(gè)子不高，一身黑毛，一雙大眼睛，充滿了好奇的神采，小白牙還沒(méi)長(zhǎng)全，一雙大耳朵還沒(méi)立起來(lái)。可逗人了。不久，我給它取名為“賽虎”，是想讓它長(zhǎng)大賽過(guò)林中之王大老虎。我明知這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，可我心里總想讓它賽過(guò)老虎，于是我常對(duì)它說(shuō)：“快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)大了就可以和老虎比賽了?！彼孟衤?tīng)懂了似的，每天吃得可多了，長(zhǎng)得非?？臁讉€(gè)星期后，賽虎已經(jīng)有一尺多高了，一身又黑又亮的毛，一雙眼睛放出幽綠的光，長(zhǎng)了滿口鋒利的牙齒，耳朵也豎了起來(lái)。別人見(jiàn)了都害怕它，可我卻一點(diǎn)兒也不怕。一天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)充氣的大老虎。賽虎一看那玩具老虎齜牙咧嘴的，以為是沖著它來(lái)的，氣得吹胡子瞪眼睛，對(duì)這“老虎”叫了起來(lái)。它看“老虎”沒(méi)反應(yīng)，以為“老虎”瞧不起它，更生氣了，一腳把老虎踢倒了，撲上去，對(duì)準(zhǔn)“老虎”的肚子就咬了一口，一下子給咬破了，冒了氣。媽媽知道后很生氣，可我挺高興，覺(jué)