（資料）五年級語文全冊教案

2020-9-21培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：2020-9-22上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方?在干什么?老師在干什么?說說黑板上寫了些下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?、態(tài)度怎樣?2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里?干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪些地方看出來的?第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。第二課時2020-9-232020-9-24第三課時2020-9-25語什么意思?板書設(shè)計：摘抄教后反思：2020-9-26教學(xué)要求：教學(xué)時間：3課時第一課時2020-9-27了深刻的印象?；貞浺幌?，他(她)為什么會讓你難忘?如此。)2020-9-28第二課時2020-9-29那么最令作者難忘的應(yīng)是什么?(教師的教誨)進(jìn)一步提問：老師的哪些教誨呢?1、(由上引入)同學(xué)們你們想不想聽一聽田老師給作者上的第一課?首先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣去講?(講是娓娓動聽，聽是身臨其境。)(在這其中還得滲入些習(xí)慣培養(yǎng)。)4、田老師講得這個故事作者能聽懂嗎?從哪兒可以看出呢?1、由上引入(教師通過耳語指導(dǎo)學(xué)生。)2020-9-2第三課時娓娓動聽歇腳念叨身臨其境教誨炊煙2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎?3、這篇文章有什么特色?在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫下來。2020-9-2板書設(shè)計：教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)時間：2課時2020-9-2教學(xué)過程：第一課時(3)老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明(1)演講稿共幾個自然段。(2)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)(3)分別指名讀26自然段，明確各段演講中心。2020-9-21、理清層次(1)假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?加圈)(3)交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么為什么問該怎么做——提出希望)(2)交流討論B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。”什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得2020-9-2片)3、練習(xí)演講(2)介紹演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)(明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā))2020-9-2學(xué)著演講第三自然段。(明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。)來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可2、交流討論(2)指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要。(3)結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。(強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及讀得有力，讓人覺得必須這么做。)4、指名演講(三)小結(jié)2020-9-2源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸讀從哪些方面講2020-9-2學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)?！迸e例說說班級中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵同些什么表現(xiàn)?(在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。)(3)練習(xí)有感情地演講4、5自然段。2020-9-24、學(xué)習(xí)第6自然段。(1)指名讀。(2)說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么,還有些什們不懂的。具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最板書設(shè)計：2020-9-2健康工作道德生命之本教學(xué)反思：教學(xué)要求：教學(xué)重難點：2020-9-2教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時《訪隱者不遇》怎么找的?為什么沒有找到?2020-9-2(1)你師父干什么去了?(2)在哪兒采藥?(3)你能找到他嗎?2020-9-2結(jié)合課文注釋等)理解詞義(牧童，林樾，意欲，閉口，立)看出來?此時，他的心情怎樣?從哪個詞體會得到?2020-9-2(一)欣賞古詩，展開想象。了蟬?(二)感受意境，精煉強(qiáng)化。教后反思：意欲捕鳴蟬,2020-9-2記印象深刻的一位老師教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時還要平常，但是同樣細(xì)膩、感人!想讀嗎?么事?哪些描寫表達(dá)了作者內(nèi)心的感動?在相應(yīng)的句子下做上記號?？梢栽谒娜俗o(hù)。)2020-9-24、小結(jié)：.讀來真切感人，也讓我們身臨其境!(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。(2)交流自己的幸福體驗。2020-9-2(3)小結(jié)：每個人的心中都有溫柔的一面，只要我們?nèi)ビ眯捏w驗，學(xué)會感動，第二課時(鼓勵學(xué)生自改、互改。)板書設(shè)計：教后反思：2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題(語文與生活)2020-9-2(2)引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。(4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎?充分展開想象，注意觀察插圖。(5)指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。(1)學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。(3)將全班分成兩組，比比哪一組背得多。(4)選擇其中的一兩首齊讀背。第二課時一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。(教師正音)2020-9-2二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)(1)認(rèn)讀要寫的一段話。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面(行、列)安排。(1)學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。第三課時一、教學(xué)第四題(口語交際)(1)啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，2020-9-2就要向別人請教。那么,請教別人要注意什么呢?(2)指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。(1)回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。(指名說)(2)不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎?(3)選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。(4)每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。板書設(shè)計：練習(xí)1題秋江獨釣圖一蓑一笠一扁舟，2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：2020-9-2什么意思?細(xì)讀第二部分。(2-5)少神奇的秘密?(1)細(xì)讀第2節(jié)。①指名讀第2節(jié)。孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào)，讀出喜悅之情。)(2)細(xì)讀第3節(jié)。①女生齊讀第3節(jié)。2020-9-2(3)細(xì)讀第4、5節(jié)。①男生齊讀第4、5節(jié)。①齊讀第6節(jié)。第二課時一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大二(2-5)寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，三(6)進(jìn)一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠2020-9-2我們在讀一些文章時，會發(fā)現(xiàn)有些文章中為什么呢?更鮮艷，美麗!倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步!這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫，"頑強(qiáng)地"、"向著太陽微笑"、"越扎越深”、"倔強(qiáng)的"、"決不讓"等詞句，讓我們仿佛看到了一2020-9-2(熱愛、探索大自然。)()的空氣()的綠陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩()的果園()的風(fēng)光()的大海2020-9-2板書設(shè)計：教學(xué)反思：教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?2、板書課題。(個別讀、齊讀)1、自學(xué)課文。(按要求自學(xué))(1)生字詞正音。(2)釋詞。(討論交流)小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒2020-9-2第()自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。第二課時1、讀第一段，說說你讀懂了什么。(交流)2020-9-22、3自然段，第二層：4——10自然段。)(1)指名讀第二層，你從中體會到什么?(各自談體會)(2)重點研讀第二層。①輕輕讀第4—10自然段.思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例?③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。(裝——扔——裝)袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?有沒有具體寫呢?是怎么寫的?(3)過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何?回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢?②他滿載而歸的時候，心情怎樣?請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的?這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?(2)用人名做題目。板書設(shè)計：教學(xué)反思：2020-9-22020-9-2教學(xué)時間：2課時第一課時5、出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！?020-9-2小組學(xué)習(xí)：2、讀完第一部分，你了解了什么?3、小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外2020-9-2③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。用“名副其實”造句。板書設(shè)計：外形怪捕食快變色多教后反思2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：2020-9-2第二部分(3-6)寫金蟬脫殼的過程奇特動人。2020-9-21、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7.金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習(xí)。1、默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的?脫殼前(3)→脫殼中(4)→脫殼后(5)了。”2020-9-2板書設(shè)計：7、金蟬脫殼脫殼中教后反思：2020-9-2習(xí)作二寫一種動物教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時(1)要有順序，抓住特征。2020-9-2(2)突出重點，抓住特點，詳細(xì)描寫。(3)寫好過渡句。第二課時(鼓勵學(xué)生自改、互改。)板書設(shè)計：習(xí)作22020-9-22020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題(語文與生活)(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語2020-9-2(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，第二課時2020-9-2第三課時2020-9-2(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；2、指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強(qiáng)、小靜)(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)3、練習(xí)。(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給板書設(shè)計：練習(xí)1題秋江獨釣圖2020-9-22020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時2020-9-22、抄寫生字詞語(習(xí)字冊)。第二課時2020-9-2張口()舌的傣祿?2020-9-2到了和別人一樣的傣祿。”嘆不已)2020-9-2濫竽充數(shù)畫龍點睛2020-9-22020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。(2)說說詩句的意思。唐朝賈島2020-9-25、簡介賈島：(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因(3)出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲2020-9-22、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí)):3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示):2020-9-21、見習(xí)字冊。2、抄寫詞語。第二課時1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖()有個詩人叫(),早年因(),出家當(dāng)了和尚。3、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)2020-9-2(1)讀句子，說說這句話什么意思。(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項：A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);B、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解，試著(3)指導(dǎo)讀好這句話。6、出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔(1)學(xué)生展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。(2)指導(dǎo)朗讀。板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈2020-9-2思跟它相近?(合適適宜適當(dāng)?shù)?給“或許”找個近義詞。5、比較分析：(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里?學(xué)生試做動作。(2)指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗2、學(xué)生交流。(1)練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語(2)分角色朗讀。板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕2020-9-2(1)指名讀。(1)指名朗讀。板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同2020-9-2幽居()島宿池邊樹()僧敲月下門()第三課時(1)各自練講。(2)分小小組練講。2020-9-2(3)各組推派代表講。2、學(xué)生練讀，說說上半句講了什么,下半(1)把句子補充完整： 這次考試,也不應(yīng)該驕傲。發(fā)展——一字斟酌反復(fù)推敲高潮沖撞儀仗請求寬恕結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同2020-9-2教后反思：教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：2020-9-21.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字2.檢查自學(xué)情況。2020-9-23.討論交流后總結(jié)。全文共8個自然段，可分為三段：第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。2.指導(dǎo)要點。2020-9-23.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。第二課時1.指名讀課文第一段。3.朗讀課文第一段。1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文2020-9-2去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)3.教師引讀第5自然段。2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能2020-9-2第三課時1.比一比，再組詞。2.照樣子寫詞語，2020-9-23.朗讀課文，復(fù)述課文，板書設(shè)計：10、嫦娥奔月嫦娥吃藥飛上月亮為老百姓不受苦心地善良、為民造福教學(xué)反思：2020-9-211、讀書莫放“攔路虎”教學(xué)重難點通過反復(fù)誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。二、點撥自學(xué)課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)2020-9-23、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?4、如何查字典?熟讀積累板書設(shè)計：2020-9-212伊索寓言教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時2020-9-2萄》。(板課題)學(xué)生齊讀課題。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄?(饞得直流口對葡萄戀戀不舍?6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎?是什么滋味?狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好段話?第二課時牧童：幾次大叫(說謊)村民：聞聲趕來(上當(dāng))不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)牧童：嚇壞大叫(真話)村民：沒人幫忙(不相信)2020-9-2第三課時(板課題)齊讀課題。之處?2020-9-23、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當(dāng)?蟬:“察覺....有詐”“摘下......扔下來”(頭腦很清醒，保持警覺，進(jìn)行試探。)(露出了真面目)引導(dǎo)學(xué)生體會蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。(生活中有沒有類似的例子)板書設(shè)計：《狐貍和葡萄》:?《狼來了》:?《蟬和狐貍》:?教學(xué)反思：2020-9-2習(xí)作3教學(xué)要求2.對照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變教學(xué)重難點教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程2020-9-21.指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)2020-9-22.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓3.評議口述情況。多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?學(xué)生討論。小結(jié)：2.討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整4.開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。5.結(jié)尾可怎么寫?討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩2.學(xué)生獨立寫作，教師巡視指導(dǎo)。2020-9-2板書設(shè)計：葉柄葉片楓葉葉脈作用教學(xué)反思：教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時2020-9-2說)2.教學(xué)第二部分。3.教學(xué)第三部分。2.練習(xí)。3.反饋。2020-9-2第二課時1.讀背《幸福》。2.拓展。(1)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時的感覺是2.學(xué)生談感受。2020-9-24.指導(dǎo)。5.練習(xí)。6.反饋。1.審題。2.指導(dǎo)。2020-9-23.反饋。板書設(shè)計：練習(xí)32020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：2020-9-2師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人?師：同學(xué)們認(rèn)識這位老師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是....(生齊說鄧小平爺爺)(投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。)2、解題：揚，并把重要的問題寫在黑板上。)2020-9-2(1)指名讀第1小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長句)(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)(出示投影指導(dǎo)讀長句)2020-9-2討論分段情況：(總結(jié)歸納段意并板書)三(5—7)告別大海2020-9-2意)。(一)、細(xì)讀第1段：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。(引導(dǎo)讀好低低地緩緩2020-9-2過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人(二)細(xì)讀第二段并背誦(3)有感情地齊讀第2節(jié)(4)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。2020-9-22、學(xué)習(xí)第3節(jié)：(1)投影出示第3節(jié)(師：但是偉人還是離去了，也許...引讀第3節(jié))c為什么會有這些想法?(介紹香港、澳大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊儯藗冇肋h(yuǎn)不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不(3)四個“也許”能顛倒嗎?為什么?(5)師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。全世界”b師：超越時代指的什么?超越國界有是什么意思?c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情?2020-9-2e再次齊讀。f用“不僅....也....”造句。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈)(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。2020-9-2D、大家想看看當(dāng)時的情景嗎?(播放錄象)(生齊說：撒向大海)2020-9-2D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。三、情感延伸：(投影小平爺爺?shù)恼掌?板書設(shè)計：飛向大海：低低地緩緩地2020-9-2撒向大海：嗚咽痛悼告別大海：與.....同在教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：1、(出示高爾基圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識這位老人嗎?(板書：高爾基)對，他2020-9-22、板書課題。(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。第二課時寫的?(1)學(xué)生讀文，思考：第一自然段交代了什么?哪個字突出了高爾基和兒子的2020-9-2關(guān)系?(2)指導(dǎo)朗讀背誦這一段。(隨機(jī)出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。)(2)兒子為什么這么做?(隨機(jī)板書：愛)哪些詞特別能說明兒子對父親的感(3)有感情地讀，體會；練習(xí)背誦。(4)兒子如此愛自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時候，望者滿院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見....(學(xué)生進(jìn)行情境說話。)(5)(出示花草圖片)這就是兒子種出來的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什(7)高爾基欣賞兒子種的花時心情如何?輕聲讀第五段，找出重點詞語體會高(8)指導(dǎo)朗讀背誦。(1)指名讀。2020-9-2(2)說明標(biāo)點符號的用法：兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段，末一句(5)指導(dǎo)朗讀背誦。板書設(shè)計：愛教學(xué)反思：15.艾滋病小斗士教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：1.同學(xué)們，什么叫斗士?他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么,小斗士呢?你有哪些疑問?2020-9-2西”、“艾滋病”、“不是....而是.....”,“一邊......一邊....”)2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生第二課時(一)細(xì)讀第2,3,4自然段，感悟“不幸”的呢?請你簡要地描繪一下。2.你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。)3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么,他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2,3,4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說4.學(xué)生自讀并思考。2020-9-25.討論交流：當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)2020-9-2何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?(二)細(xì)讀第5,6,7自然段，感悟“抗?fàn)帯边^渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪?5,6,7三個自然段分別講了你悟出了什么?2.那么,第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)2020-9-2教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帲€能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)帯＿@抗?fàn)幤?.對未來充滿希望。從中你可以悟出什么?(1.小恩科西對未來充滿希望。2.他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者)西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)(三)學(xué)習(xí)第8,9自然段，感悟“關(guān)注”1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)2001年6月1日，正當(dāng)世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位2.讀了這段話，你的體會是什么?3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。2020-9-2何面對呢?請用“不是.....而是......”練說。板書設(shè)計：2020-9-2教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：2020-9-24.大組交流、匯報。1.學(xué)生練寫草稿。3.學(xué)生修改草稿。練習(xí)42020-9-2教學(xué)時間：3課時1.教學(xué)第一部分。2.教學(xué)第二部分。2020-9-2(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系第二課時2020-9-22.練習(xí)。3.反饋。3.審題。4.指導(dǎo)。2020-9-2(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。第三課時2020-9-23.反饋。練習(xí)4金碧輝煌臥薪嘗膽首屈一指川流不息2020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入。(二)看課文錄像，聽課文朗讀。(三)初讀課文。2020-9-2清純悅耳安詳暮色雄渾古剎磅礴忽清忽濁肇慶聆聽蒙朧汨汨清純剎萬籟俱寂磅礴(四)理清文章脈絡(luò)。熟讀課文。第二課時2020-9-2作者聽到了什么?請你讀一讀。淌的小溪的聲音”;...)同學(xué)們，你們喜歡聽這樣的聲音嗎?請你們用心去聽，細(xì)細(xì)地朗讀，體會，看看你們聽到了什么?誰最用心，你們聽到了什么?集體交流。(1)“草叢中流淌的小溪的聲音”,像什么?你聽過小提琴的聲音嗎?舉例說說，什么樣的?誰來讀一讀。(2)“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么(3)“無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀，男生齊(5)你們還聽到了什么樣地聲音?這么美妙的聲音，你們想親耳聆聽嗎?聽聽泉水的聲音，說說你聽到了什么樣聲音?老師去掉了幾個詞，你還讀嗎?再去掉幾個詞，你還能讀嗎?出示“那像—————的，是————的聲音；……對著填空題，齊讀。給錄像配音解說。第三課時作者是在什么地方聽到泉聲，看到泉水的?請同學(xué)們輕聲自由讀第二自然段，試著將這一段分成三層。2020-9-2第一層(第一句)第二層(第二至四句)第三層(第五至九句)指名讀第一層，說說讀了這一層你體會到泉聲怎樣。(板書：泉聲響)齊讀這句自由讀第二層，想一想“不絕于耳”是什么意思?從這個詞你體會到泉水怎樣?(板書：泉水多)還可以從哪兒看出泉水多?出示句子：請同學(xué)們看插圖，聽老師讀第三層，你覺得景色如何?美在哪兒?(二)精讀課文第三段。(三)總結(jié)全文。(四)課后作業(yè)：2020-9-2教學(xué)反思：教學(xué)要求：教學(xué)重難點：2020-9-2教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：2廬山的瀑布給你留下了什么印象?3你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題2檢查自學(xué)：(1)出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。2020-9-22說說課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?2討論交流自然段段意。2020-9-24指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。第三課時1齊讀14自然段。2說說每個自然段的主要意思。二、細(xì)讀第5——8自然段：1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?2020-9-24小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要6電腦出示句子，著重理解這兩句話：灌滿活力挾來生機(jī)教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時(二)初讀課文。1.聽課文錄音，注意生字的讀音。2.生自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。威風(fēng)凜凜精妙絕倫瑰麗記錄銀弦藝術(shù)殿堂腐敗敦煌佛像惟妙惟肖描摹遨游帛畫(2)釋詞。惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹引人注目舉世聞名(3)提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物?2020-9-2(三)給課文分段。(1)課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么?(2)哪些自然段可以合并為一段?(3)學(xué)生標(biāo)出分成的三段。(四)指導(dǎo)寫字。第二課時(一)精讀課文第二段。1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)指名讀，思考：這一段寫什么?是圍繞哪句話來寫的?用“”畫出來。(2)自由讀第二自然段的其它語句，看看讀懂了什么,還有什么不理解的地方(3)學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點撥。(4)朗讀體會，指導(dǎo)背誦。2020-9-2(5)小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。(2)討論交流自學(xué)效果。①這一自然段圍繞哪句話來寫的，在文中起什么作用?結(jié)合圖文，理解“精妙絕②從哪些描寫可以看出壁畫宏偉瑰麗?的，還有描摹自然風(fēng)光的?！比葚S富多彩。是用什么句式來表達(dá)的?(3)朗讀體會，想像畫面，直至背誦。3.學(xué)生第4自然段。(1)學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。2020-9-2(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。(三)小結(jié)。(四)布置作業(yè)。(一)抽查學(xué)生背誦第2——4自然段的情況。(二)學(xué)習(xí)第三段。(三)學(xué)習(xí)第一段。(五)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。2020-9-2教學(xué)反思：習(xí)作5教學(xué)要求：2020-9-2教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：2020-9-2板書設(shè)計：習(xí)作5:寫一件親身經(jīng)歷的事教學(xué)反思：2020-9-2練習(xí)5教學(xué)要求2.讀背《邊疆小夜曲》,領(lǐng)會詩歌的意境。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點：教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時1.教學(xué)第一部分。2020-9-22.教學(xué)第二部分。3.教學(xué)第三部分。第二課時1.讀背《邊疆小夜曲》。曲嗎?2020-9-22.反饋。2.練習(xí)。3.反饋。2020-9-2第三課時2.指導(dǎo)。3.練習(xí)。2020-9-21.審題。2.指導(dǎo)。3.練習(xí)板書設(shè)計：練習(xí)53.寫好鋼筆字。2020-9-25.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)反思：教學(xué)要求：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：2020-9-23、揭題天火只迷(2)理解詞語。一(1)長期以來雷暴是個謎。二(2~~5)富蘭克林解開雷暴之謎的經(jīng)過。2020-9-2三(6)富蘭克林利用他的發(fā)現(xiàn)造福人類，發(fā)明了防止雷暴傷害人的避雷針。(長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。)3、為什么說它可怕?板書：把人擊倒樹木劈成兩半第二課時中國人~~~~雷神1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢?——齊讀“這個謎直到18世紀(jì)才被美國科學(xué)家富蘭克林揭開”2020-9-22、你了解富蘭克林嗎?政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用?(承上啟下)4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎?自由讀3——4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的?(請劃出有關(guān)詞語)請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象?注意觀察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測決定實驗認(rèn)真實驗勇于實驗(讀好詞)早就(很早不是現(xiàn)在)——所以發(fā)現(xiàn)了——引讀(1)“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處....那么雷暴究竟是什么呢?(2)大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。(很熟悉，很了解)熟知什么?放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時卻是令人難以接受的。什么意思?不值得奇怪不能接受2020-9-2(冷嘲熱諷)不僅....就連人們會說些什么?(4)勇于探索還表現(xiàn)在哪里?(在雷電交加的情況下，親自實驗)(動作)(5)他是怎么實驗的呢?請速讀課文，作者是怎么寫出來的?A(抓住動作)說出來。(同桌試講)(6)指名說說實驗的經(jīng)過。(7)實驗成功了，富蘭克林的心情怎樣?富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住天電了!”9、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電是怎樣的呢?(不是天火，不是雷神)還怕嗎?(指名原來有誤解的學(xué)生回答)可是還需要注意安全2020-9-2板書震驚世界第三課時1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思?2、板書：——安然無恙(理解)2020-9-2板書設(shè)計：注意觀察認(rèn)真思考認(rèn)真實驗勇于實驗教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)要求：2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時2020-9-22、板題：厄運打不垮()()的信念1、自由讀文。(第一次讀文。)2、指名填空。(提示：使它變成一個完整的句子出來。一邊讀一邊畫。(第二次讀文。)下了?如果沒有你得幫他補充。(抽絲剔骨，抓要點讀文。)2020-9-2段。)老師的說法來說，你能嗎?)第二課時一.激情導(dǎo)入1.談遷立下什麼志向?2他最終成功了么?2020-9-2不易?2.(課件)相機(jī)出示句子，體會數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。1.齊讀第二自然段。說說他遭遇的厄運是什麼?2.書稿的遺失為什麼被稱作厄運?2020-9-2來難哪!沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著,何以從頭再來?同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，念嗎?4.(課件)相機(jī)出示句子：“他一襲破衫……已經(jīng)不多?！毕肟纯磫?(課件展示《國榷》)什麼?2020-9-2(課件)《從頭再來》板書設(shè)計：20厄運打不垮的信念教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)要求教學(xué)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：2020-9-2諾貝爾獎從1901年正式頒發(fā)已經(jīng)走過了102年的歷史。(1)借助拼音，輕聲自由讀課文。要求字字入目，把課文讀通讀順。(2)拼讀生字表中生字，畫出文中帶生字的詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們(3)給自然段標(biāo)上序號，想一想每個自然段講的什么?(1)簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況。(2)諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。(3)諾貝爾臨終前的遺囑。一、(1、2)簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況。二、(39)諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛過程。三、(10)諾貝爾臨終前的遺囑。2020-9-2第二課時2、交流時間不變每年的12月10日下午4時30分。3、你從諾貝爾獎的特殊性體會到什么?(諾貝爾在世人的心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾。)1.引讀第3節(jié)：我們了解到諾貝爾一生在——,他由看到工人在荒山野嶺里用—2020-9-2(3)小組交流自己的學(xué)習(xí)體會。5.交流，談?wù)勛约旱母惺?，體會為什么要發(fā)明爆炸油?從中體會到了什么?(對人民的同情與關(guān)心)2020-9-2哪些詞語可看出炸藥的危害?(轟、巨大、滾滾濃煙涌、滿身鮮血)量。)2020-9-2出示：諾貝爾的一生諾貝爾的家庭諾貝爾的發(fā)明諾貝爾獎學(xué)金諾貝2.學(xué)生圍繞主題交流：板書設(shè)計：教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：2020-9-2第一組：徽鍥琢孜熾碳給2020-9-22020-9-2面意思。(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴2020-9-22020-9-21、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片(可以自己創(chuàng)作)。下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：(投影儀出示)要求：(1)仿照課文簡要介紹一位名人事跡(不超過100字)(附圖片)2020-9-2(3)推薦代表上臺交流。(2位)_(生讀下面的句子)2020-9-2板書設(shè)計：2020-9-22020-9-2教學(xué)要求：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫內(nèi)容說給大家聽嗎?2.猜一猜，議一議。眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎?學(xué)生討論事情的結(jié)果。三、拓寬思路，體驗實踐1.想一想，說一說。大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來會發(fā)生什么情況?最后會怎么樣呢?2.議一議，比一比。小組討論，說說這個故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個小組說得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng))四、總結(jié)升華，放飛情感1.評一評，比一比。組織學(xué)生小組自評，比一比誰寫的故事最出色。2.總結(jié)升華。五、各自寫作，表達(dá)體驗學(xué)生各人按照自己對兩幅畫面的理解和對事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個故事完整地寫下來。教師巡視、指導(dǎo)。1、指名讀習(xí)作。2020-9-2板書設(shè)計：習(xí)作6看圖續(xù)編故事內(nèi)容要具體2020-9-2練習(xí)6教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：2020-9-22.教學(xué)第二部分。1.審題。2.指導(dǎo)。2020-9-2第二課時2020-9-23.反饋。1.審題。2.指導(dǎo)。3.練習(xí)。3.反饋。1.審題。2.指導(dǎo)。3.練習(xí)。(2)教師點評。板書設(shè)計：教學(xué)反思：2020-9-2教學(xué)目標(biāo)：2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。聯(lián)系句子理解由生字教學(xué)重點、難點：教學(xué)時間：3課時2020-9-2教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入。(三)初讀課文。2.檢查自學(xué)效果。(1)生字詞正音。發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌(2)生字詞釋意。發(fā)配理睬騙惱恨劈頭滿面羞慚押解禁軍掂量木枷一錠歸還踉蹌款待陷害較量尋思依附草木(3)指名分段試讀課文。至7自段)2020-9-23.課文可以分成幾段?(三段)4.請你按初次見面_初次次手_再次交手把第二段分為三層。(五)練習(xí)寫字。第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.課文的重點是哪一部分?這一部分可以分為哪幾層?(二)學(xué)習(xí)課文，了解人物特點。①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓?(第一次林沖剛2020-9-2(2)林沖武藝高強(qiáng)。只三個回合就打敗洪教頭。指導(dǎo)讀第七自然段。(投影出示三個回合的有關(guān)句子)思考林沖為什么要往后一退?他是怎么想的?評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣?(出手迅捷、武藝高4.小結(jié)：林沖是一個謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。5.課文中洪教頭是個怎樣的一個人呢?找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物(1)第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮?？耙粨?6.有感情地朗讀課文。第三課時2020-9-2(一)學(xué)習(xí)第三段。2.這一段寫了什么?(這一段寫洪教頭滿面羞慚地離開)3.為什么要寫這一段?(這是為了拿它和他起初傲慢無禮步步逼人的樣子相對(二)總結(jié)全文。(三)復(fù)述課文。(1)林沖被押解到柴進(jìn)莊上。(2)林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。(3)洪教頭羞慚離去。