初中《物理》學科作業(yè)設計與實施方案

-1-初中《物理》學科作業(yè)設計與實施方案一、總體目標（一）檢測課程教學效果作業(yè)是課堂教學活動的必要補充，教師通過學科作業(yè)的設計與實施，檢測學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)學科教學中存在的問題及原因，為改進物理教學提供依據。（二）提升課程教學質量學生通過學科作業(yè)的完成與反饋，在鞏固物理基礎知識和基本技能的同時，養(yǎng)成科學思維習慣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生物理課程核心素養(yǎng)，提升教育教學質量。（三）促進學生全面發(fā)展切實發(fā)揮物理作業(yè)的全面育人功能，幫助學生初步形成科學的自然觀，提升獨立解決實際問題的能力，形成科學態(tài)度和正確的價值觀，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。二、具體要求（一）嚴格控制作業(yè)總量初中物理學科要控制學生書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等不同類型作業(yè)的數(shù)量，科學規(guī)劃綜合實踐作業(yè)中的物理學科內容，加強教師針對性指導，不增加學生的負擔。加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，初中每天各學科書面作業(yè)平均完成總時間不超過90分鐘。（二）精心設計作業(yè)內容初中物理作業(yè)內容要基于學習目標，緊扣單元和課時所學核心內容，突出基礎性、應用性和綜合性，設計層次分明、形式多樣的作業(yè)，避免機械重復、低效無效的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè)。（三）創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)形式初中物理作業(yè)要緊扣物理學科特點，充分關注初中學生的認知規(guī)律，采用書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等形式，鞏固基礎，訓練思維，增強作業(yè)的趣味性和有效性，培養(yǎng)學生的語言表達、邏輯思維、評估交流等能力，讓學生在真實的情境任務中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，體驗物理與生活的密切關系。（四）精準把握作業(yè)難度初中物理作業(yè)難度設計要依據《義務教育物理課程標準》的要求，結合學生認知規(guī)律和已有物理學科基礎，根據班級學生的實際情況把握好作業(yè)的數(shù)量、難度和各個層次作業(yè)的比例，提倡設計有彈性和個性化的作業(yè)。（五）切實加強作業(yè)指導教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，引導學生在校內基本完成物理學科作業(yè)，加強對學生書寫、用眼等習慣培養(yǎng)，提倡面批講解，個別指導，注重時效性、激勵性和啟發(fā)性。不得要求學生自批自改，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。三、實施建議（一）課堂作業(yè)課堂作業(yè)是初中物理課堂教學內容的重要組成部分，教師要注重課堂作業(yè)的針對性、全面性、多樣性和及時性。第一，針對性。教師應結合教學目標和內容精心設計課內診斷作業(yè)，控制作業(yè)的數(shù)量和難度，體現(xiàn)教、學、評的一致性。第二，全面性。教師應注重基礎知識的鞏固和基本技能的訓練，體現(xiàn)基礎性、層次性和應用性，面向全體學生。第三，多樣性。教師應關注學生的學習興趣，根據學習內容設計體驗感知、觀察實驗、設計制作、習題訓練、實踐操作等多種形式的課堂診斷作業(yè)。第四，及時性。教師應關注學生課堂作業(yè)過程，收集學生課內診斷作業(yè)信息，及時做好信息反饋和調整教學行為。（二）課后作業(yè)課后作業(yè)是學生課內學習的補充與完善，是落實作業(yè)減負的主陣地。一要控制作業(yè)的總量。教師要注意學科之間的溝通協(xié)調，合理確定物理學科作業(yè)數(shù)量，難度不得超過課程標準要求，不布置超前的作業(yè)，要在學校完成大部分課后作業(yè)。二要提高作業(yè)的質量。教師要基于學習目標，緊扣單元和課時所學核心內容，面向全體學生，兼顧學生的差異化需求，注重基礎，貼近生活，針對學生存在的問題精準設計課后作業(yè)。堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。三要創(chuàng)新作業(yè)的形式。課后鞏固作業(yè)設計要盡量貼近生活，符合實際，設計書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等多種作業(yè)形式。書面作業(yè)要以鞏固物理基本概念和規(guī)律、掌握科學方法、訓練科學思維為主，關注學生學習差異，注重統(tǒng)一布置與自主選擇相結合，實現(xiàn)學生共性成長與個性發(fā)展?？陬^作業(yè)要著力于培養(yǎng)學生的語言表達、邏輯思維和評估交流等能力。實踐作業(yè)要置于日常生活場景和實踐活動中，設計閱讀、觀察、體驗、制作、發(fā)明等具有開放性、探究性和綜合性的實踐作業(yè)。四要加強作業(yè)的指導。充分用好課后延時服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對物理學科學習有困難的學生進行個別指導，為學有余力的學生拓展物理學習空間。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。五要關注作業(yè)的效果。教師要對布置的書面作業(yè)全批全改，運用師生共同認可和理解的符號進行批改和批注，督促學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，根據收集的典型錯誤歸類整理，采用恰當?shù)姆绞竭M行答疑輔導。教師要積極與家長、學生溝通，關注學生心理情緒，個別學生經努力仍完不成書面作業(yè)的，教師應靈活對待，幫助其養(yǎng)成良好的學習生活習慣，培養(yǎng)其勇于面對困難和挫折的能力。（三）假期作業(yè)假期作業(yè)是利用寒暑假，讓學生開展與物理學科相關的實踐活動。一是要以情境為載體，結合國家、地方、學校以及社區(qū)課程資源中的真實情境設計實踐作業(yè)，充分體現(xiàn)物理與生活的密切聯(lián)系。二是要以任務為驅動，采用多樣化的形式開展實踐活動，積極探索科普小閱讀、物理小實驗、物理小制作、物理小論文、物理小發(fā)明等實踐作業(yè)。三是以評價為導向，注重實踐作業(yè)的過程性指導與安全保障，將誠信教育融入作業(yè)過程。通過展示、評比等形式不斷提升學生的成就感與自信心，培養(yǎng)學生獨立完成實踐作業(yè)的能力。嚴禁抄襲作業(yè)或他人代完成作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。區(qū)教科所將把初中物理作業(yè)設計作為學科教研工作的重點內容，加強對作業(yè)設計與實施的研究，強化對學校作業(yè)設計的指導，組織初中物理作業(yè)設計與實施專題培訓，開展優(yōu)秀物理作業(yè)設計評選與展示交流活動，加強優(yōu)質作