小學班主任教育心得27篇

小學班主任教育心得（精選27篇）

小學班主任教育心得（精選27篇）

從某件事情上得到收獲以后，不如來好好地做個總結(jié),

寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學

習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢？以下是我精心整

理的小學班主任教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學班主任教育心得篇1首先，很感謝學校能給我這樣

一個難得的機會，也很榮幸能與大家溝通，其實，我班成果

是與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，與老師辛苦努力，學生的勤奮苦練親密相關(guān)

的，這是大家共同努力的結(jié)晶。至于說班級管理，每位班主

任都有自己獨特的管理閱歷，我作為一名一般的新班主任,

也不敢談什么閱歷，也就本著學習原則，借用這個平臺，把

自己這兩個月來的心得和體會與大家共享，希望得到大家的

批判指正。

一、行為師范，言傳導(dǎo)教。

低班級的小學生是極具仿照力、向師性的一個群體，他

們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某方面仿照學習，

所以，我們的一言一行都在潛移默化地產(chǎn)生一定效應(yīng)，俗話

說得好“打鐵還需自身硬”，我們必須努力提升自身素養(yǎng)，

用自己的魅力、熱忱和朝氣去感染學生，學生也才能“親其

師，信其道”，記得有一句話是這樣說的，有班主任在，學

生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做

好，這個班主任是優(yōu)秀的.；有班主任在，學生卻不能做好，

這個班主任是不合格的，我無比信仰，并且也一直把它作為

自己努力達到的目標，自信自律，追求進步，我真誠的希望

我的學生成為樂觀向上，不怕困難，勇于創(chuàng)新，對人以誠相

待，有憐憫心和責任感，盡力做好任何事情，全面進展的有

用的人才，而我首先就要盡力使自己成為這樣的人，以身作

則，起到模范作用。

二、重養(yǎng)成教育，班主任工作細碎繁瑣。

三班級學生處于一個進展中段的一個過渡期，獨立性不

夠強，自控力欠差，學習要多關(guān)心，紀律要多賽心，衛(wèi)生要

多操勞，剛開頭我嘮叨不斷，筋疲力盡，然后找方法，訓練

21天養(yǎng)成習慣，初見成效，學習習慣包括坐姿、讀書姿勢、

字體等，衛(wèi)生習慣要從我做起，保持自己桌面，座位上干凈

清潔，分工負責值日范圍，劃片承包。紀律習慣嚴格按班規(guī)

執(zhí)行，獎扣分記錄一周一總結(jié)，常詢問，發(fā)現(xiàn)問題準時教育，

引導(dǎo)，妥善處理，培育安靜、沉穩(wěn)的基本功。同時，我也深

知這非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口

勤，力爭縮短習慣養(yǎng)成時間，簡化工作，達到事半功倍之效。

三、加強思想教育。

小學階段，學生進展有一定的盲目性，同時也有很強的

可塑性，而且，從長遠來看，修養(yǎng)是人的第二身份，所以一

定要準時引導(dǎo)孩子正向思維，正面思想，結(jié)合實際，加強集

體觀，自覺紀律觀，勞動教育觀等。學會去做人，學會去生

活，信任有愛，有規(guī)矩，問題就會少許多，事實證明是有效

果的。例有空巡視教室，提醒準時穿衣，專心詳細做好放假

事項，多激勵，多敬重與信任，甚至一個簡潔的動作一多微

笑，就能贏得很多肯定，我覺得，這也是我和學生相處的一

個基礎(chǔ)，這樣，就能夠在寬松、民主的環(huán)境中激發(fā)屬于小孩

子的那種潛能，有愛好去學好這門課，所以，我覺得從細微

處入手也許會更多一份收獲。

以上是我班主任工作中的一點感受，沒有什么特殊的理

論，僅希望在以后的工作中多向有資格的老師請教，取人之

長補己之短，我認為，工作也是一個不斷完善的過程，請信

任，只要我們專心細心雕琢，就一定會贏得屬于我們自己的

美麗。

小學班主任教育心得篇2好的班主任，不只是班集體的

組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個班級的靈魂。但是要想

做到教有所值、育有所獲，我想首先要全面了解學生，才能

構(gòu)建情感的橋梁。我曾經(jīng)對此進行一些思考。

我們一些家長的生活理念過分強調(diào)讓孩子發(fā)憤圖強、博

取功名，卻很少講求如何調(diào)養(yǎng)心靈。小煩惱也要找心理師詢

問的話，總覺得是大驚小怪。以至于出現(xiàn)了心理亞健康自己

都不知道，給社會和孩子的進展造成了創(chuàng)傷，這無疑是一種

落伍的教育觀念。

這些年教育進展越來越快，孩子得到的快樂卻越來越少,

睡眠少、時間緊張和學習壓力大也帶來了不少情緒糾葛和煩

惱，產(chǎn)生了“情緒垃圾”。

心靈環(huán)保已成為西方社會的一個重要話題，他們的中小

學也多開設(shè)了相應(yīng)的心理詢問和心理環(huán)保課程。比如歐洲人

喜歡“運動排毒”，將郁結(jié)于內(nèi)的情緒病毒隨著汗水排出體

外。美國人發(fā)現(xiàn)了自己的情緒帶毒，就去玩沙子，過濾人的

情緒病毒。某市小學的專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室，也可以說是和

國際理念的'接軌，非常難得。

據(jù)悉，某市一所小學新近成立了“專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室”。

一個小學，竟有如此前瞻性的心理進展意識，將“心理環(huán)?！?/p>

和孩子的進展有機結(jié)合，通過專業(yè)化、家常化的疏導(dǎo)，為孩

子疏解學習和生活煩惱。不僅能解決問題和沖突，更會帶來

快樂秘訣，對于孩子而言，還有什么工作比這種收獲和進步

更有價值，更有意義呢？

人，除了要關(guān)注專業(yè)進展，也要多一些心靈環(huán)保意識，

關(guān)注物質(zhì)財寶，也要關(guān)注精神愉悅度和幸福感。強化心靈環(huán)

保意識，涵養(yǎng)心靈，孩子們的心靈成長了，健壯了，心理免

疫力強了，更多的和諧和幸福才能自然降臨。

小學班主任教育心得篇3通過這次學習，作為一名班主

任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任

何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為

的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地進展。

在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我熟悉了小學心理健康教育學

科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，

而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏

得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康

教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自

己、熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有

了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常

感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在

真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句

話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學

生的心理需要，我們的.愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡

言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這

樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到

自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到

應(yīng)屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運專心

理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去

了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，

這也許才是教育的真諦！

感受之三：每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康

老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、

學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的

用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的

應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。

可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教

學上運專心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。

正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟

悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理

學，

我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只

有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解

自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育

的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在

于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生

的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教

育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生引導(dǎo)學生，把握人

生！

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人

非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的知

識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表

有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅危覀兪冀K應(yīng)該

把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得

學校能培育出健康的學生。這就是我的一些感受。

小學班主任教育心得篇4新的學期，在寒意陣陣的春風

里，我和學生一起召開了第一次班會，一同展望明天的美妙。

新學期，新希望，我告知學生，老師最愿意看到他們一

張張洋溢著幸福的笑臉。同時，希望同學們向老師敞快樂扉,

偶爾的撒一下嬌，讓老師也享受享受全班同學前呼后擁的幸

福。請告知告知老師你們的煩惱，我們大家一起承擔。

新學期，新希望，我告知學生，你們是幸福的，老師就

是快樂的。你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。讓我們師生無

論在課堂，還是在校園里，都能彼此道一聲好，給對方一個

甜甜的.笑。

常言道，一年之計在于春，你們正如人生的春天，一切

都是嶄新的，布滿活力，布滿希望。孩子們，人生的行程,

雖然漫長，關(guān)鍵的只有幾步，而在這關(guān)鍵的幾步之中，“金

色年華”的階段就是你們的人生之春。打好你們?nèi)松禾斓?/p>

基礎(chǔ)，就可以順利向更成熟的人生邁進，從而實現(xiàn)自己的幻

想，迎接更加光明的前途。

新學期，新希望，我告知學生，老師將繼續(xù)保持上學期

班級管理的民主氛圍，繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體，描

繪班級美妙的明天。

孩子們，在新的學期，讓我們師生一起并肩努力，不拋

棄，不放棄。無論在學習和輔導(dǎo)中，還是在各項評比活動中，

都爭取最優(yōu)，亮出我們班級的風采，成為校園里一道靚麗的

彩虹！

小學班主任教育心得篇5有人說：“一切最好的教育方

法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的

熾熱心靈中?！币虼?，作為一名老師、一名班主任，首先應(yīng)

該是愛孩子。對全班學生，無論他是誕生于干部權(quán)貴。或平

民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后

進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對于一班級的'小學生來說，六、七歲正是他們在父母身

邊撒嬌的年紀；正是他們對世界布滿奇怪的年紀；正

是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大

雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地

關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童

心。

“愛的力氣是無窮:學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學

習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批判時，也要動

之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛惜你

的，是為你著想才臺此嚴格要求這樣，在“嚴師”面

前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分卑視情緒，而理解了老師的苦

心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆

耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定

結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不

知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩

子們?nèi)绾螑蹌e人。

小學班主任教育心得篇6記得10年前就曾有人問我，

教育最需要的是什么，我的回答是“愛”；而今日倘若有人

問我同樣的問題，我會告知他：“教育需要愛，但更需要愛

的方法?！备嗟臅r候，教育并不像童話那樣美妙，并不是

每一次付出都有回報，并不是每一個故事都有圓滿的結(jié)局。

身為班主任，你需要將耐心“加長”，需要有更真誠、寬容

的態(tài)度和更貼近學生的教育。

一、把握好管與放的尺度

做為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事，但一

定要留意到我們管理的對象是活生生的、成長進展中的學生。

實際工作中，班主任可以管的方面很多。許多班主任滿腔熱

忱、事必躬親，早晚跟班、無所不管。毫無疑問，這種管理

方法效果明顯，老師的敬業(yè)精神更是毋庸置疑，但這種過死

過嚴的管理方式，勢必會造成學生的自主性和獨立性較差，

使學生缺乏自我管理的能力，不利于學生的長遠進展。

20xx年下學期，是我接任六一班班主任的第四個年頭。

很多班主任提到六班級都或多或少有點頭疼，原因是六班級

學生接近畢業(yè)，思想波動較大，難以掌握。但對我來說這一

年卻是我最輕松的一年：早飯后，同學們會早早的來到班里

并在英語課代表的帶領(lǐng)下齊讀課文；課下，班干部會主動解

決班級中存在的問題；午間輔導(dǎo)時間，紀律委員會自覺維持

班級秩序；放學前班干部更會根據(jù)老師的安排布置好家庭作

業(yè)……然而這一良好局面的形成并非一朝一夕之功。記得三

班級時，我還手把手地教他們寫規(guī)范字，并教育他們養(yǎng)成良

好的學習習慣；四班級時，我已發(fā)現(xiàn)和培育了一批好的班干

部，良好的班風已初步形成；五班級時，我就逐漸放手讓學

生學會自我管理；到六班級班委們各負其責，工作做得井然

有序。做為班主任，我只管每周五的午間輔導(dǎo)時間召開一次

班委會，聽取他們匯報總結(jié)本周工作、布置下周任務(wù)。這種

管放自如的“班級自制”制度會讓學生們主人翁意識增強、

自我管理能力得到培育，而我也在脫離了繁雜、瑣碎的班級

事務(wù)的同時收獲了“縣級優(yōu)秀班主任”的光榮稱號。

二、用“亮點”點亮學生

“給我一個支點，我能撬動地球。”阿基米德的這句名言,

從某種程度上正說明白一個人的力氣是無限的。每個人的身

上都有閃光點，假如班主任擅長捕獲學生的優(yōu)點，對他們多

一分贊賞和激勵，他們就會帶給我們意外的驚喜。

本學期開學，我發(fā)現(xiàn)在我的課堂上缺少一種小手高高舉

起，小嘴說個不停的氛圍。甚至出現(xiàn)了李亞龍等幾名由私立

學校轉(zhuǎn)來的新生，課堂上從不開口講話，你問他什么問題他

都用搖頭或點頭來做答的現(xiàn)象。后來，我在班里依次召開了

“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”為主題的班

會，讓學生首先專心發(fā)現(xiàn)自己的亮點，既而，用賞識的眼光

去熟悉同桌，最后，擴展到班內(nèi)每一位同學。終于，我用期

待的目光和學生一起發(fā)現(xiàn)了他們身上的“亮點”，并用這些

“亮點”點燃了他們成長的希望，進而使這些朝氣蓬勃的生

命無論課上、課下都煥發(fā)出更為奪目的光榮。讓我感受最深

的是李亞龍同學，他不僅課堂上能主動發(fā)言了，課下能按時

完成作業(yè)了，最讓人欣慰的是，喜歡畫畫的他，兩副作品均

在我校進行的“喜迎十八大書畫藝術(shù)作品展”中獲得一等獎。

當我把獎狀發(fā)到他手中的時候，李亞龍同學自信地微笑著說:

“老師，我爸說要找一位專業(yè)的美術(shù)老師教我呢！"看著他

如花的笑臉，聽著他流利的表達，我也體驗到了一種成功的

喜悅！

三、無聲的教育最美

班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。優(yōu)秀班級文

化的創(chuàng)建要注意從身邊的一些小事入手，不以善小而不為。

有人說，班級文化是一種無聲的教育，潤物細無聲，因而，

也是一種最美的教育。20xx年，我擔任三班級的語文及班主

任，從那時起我班就有一個傳統(tǒng)，就是班里有一個“儲蓄袋”。

大家把平時見到的飲料瓶、易拉罐、及丟棄的廢紙放進編織

袋，滿了之后由值日生賣給來學校收廢品的老爺爺。利用這

些錢做班費為班里購置了圖書、象棋、跳繩等。豐富了學生

的課余生活，培育了勤儉的習慣，讓學生在力所能及的活動

中收獲快樂！

同學們喜歡閱讀，我除了到學校圖書室借閱大量的圖書

供學生閱讀外，還在班里創(chuàng)辦了一個極其簡陋的圖書角，并

倡議大家把自己的圖書捐出來，實現(xiàn)資源共享。不出一周，

我們的圖書角藏書已達150多本，并且隨著班級的增高，種

類、數(shù)量也在不斷地增加。自從創(chuàng)辦了圖書角，同學們更多

的時間是在吮吸知識的甘露，游覽于文學的海洋。班內(nèi)書香

氣息漸濃，學生的寫作水平也有了很大提高。20xx年，在我

校出版的第一期隊刊上，我班學生的佳作多達數(shù)十篇。另外，

我們的班級合影及班主任寄語，為學生們營造了家的溫馨氛

圍；師生們共同斟酌、選定的一條條標語，也對學生們起到

了潛移默化的教育作用。

四、多一把尺子衡量學生

長期以來，對學生的評價主要以考試成果為衡量標準，

這種簡潔、機械的評價模式，無法承擔起對學生實施綜合素

養(yǎng)評價的重任。20xx年，在何校長等領(lǐng)導(dǎo)班子的提倡下，我

們在各個中隊開展了五星學生評比活動?！拔逍恰卑ǘY儀

星、愛班星、勤學星、衛(wèi)生星和才智星。我們中隊很快制定

出了評比流程及實施細則：首先公示星級評比標準，然后是

自我批閱申報，接著由老師提名，進而同學們相互監(jiān)督，最

后才是表決授星。這些流當中，最重要的是自我申報和互評

階段。自我申報要自我反省，想清晰自己的優(yōu)點和缺點，認

為自己該不該申報。假如申報了，在由同學互評，互評是要

說出該同學的優(yōu)點和缺點，特殊是投拒絕票時，理由要讓被

評學生信服。這樣，在參評和互評中學生進行了自我教育，

起到了發(fā)揚優(yōu)點和改正缺點的作用。比如，我班馬會強同學，

平時學習成果較差，但班里門窗壞了，他會主動拿來工具進

行修理，班里的班級文化脫落了，他會馬上拿膠布粘貼好。

我就推選他為“愛班星”的候選人，并得到了大家的認可，

從而提升了他在全班同學心目中的形象。被評為“愛班星”

的他從今不僅比以前表現(xiàn)更優(yōu)秀了，就連學習成果都比以前

提高了不少。

五、讓每一顆種子感受春天

作為一名老師，愛優(yōu)秀的學生很容易，要把愛的陽光撒

播在差生、甚至是特殊孩子的身上卻有一定的難度。我們四

二班有一個智障學生名叫李起浩，提起他，全校師生無人不

知、無人不曉。別人上課，他在校內(nèi)游蕩；別人放學回家,

他被圍觀取笑；有時甚至不顧恥辱隨地大小便。然而我覺得,

越是這樣的學生越是更需要關(guān)心和教育。于是上課時我就故

意在他身邊多站一會兒；講課時我的目光會在他那里多停留

一會；寫作業(yè)時我會手把手地對他進行指導(dǎo)……就這樣他一

連幾天都安靜地坐在自己的座位上，沒有任何反常的.舉動。

甚至在一次提問時他竟然高高地舉起了手，我就連忙提問了

他，令我驚異的是他竟然回答得完全正確。驚喜之余，我把

李起浩很是表揚了一番。之后李起浩就像變了一個人似的。

第一次寫作文，他寫的是《我的老師》。雖然只有幾行字，

語句也不通順，但意思很明確：他在夸我對他好，讓他覺得

親切。并且在作文下文畫了一個頭像，旁邊歪歪扭扭寫了幾

個字“漂亮的老師”。老師節(jié)到了，趕上教輔征訂。記得學

生交24元錢后要統(tǒng)一找零，第一節(jié)上課，我還沒有顧上換

零錢，李起浩一節(jié)課舉了兩次手，兩次都是同一句話：“老

師，你啥時候把俺的錢給俺？“我心想：畢竟不是正常的孩

子，追著老師要那么幾毛錢。為了不影響上課，我便告知他

下課就把錢給他。課后回到辦公室，同事告知我：“你班李

起浩在辦公室門口不走，是不是找你有事？"我忽然想起找

他7毛錢的事，于是把錢給了他。他接過錢笑容滿面，飛速

的跑了?？蓻]一會兒，他又在辦公室門口打報告，我有點不

耐煩地為他打開了門?！袄蠋?，送給你！”只見李起浩手里拿

著一朵小賣部賣的塑料花，憨態(tài)可掬地送到我面前。我先是

一愣，忽然一下子全明白了……緩過神兒后我真誠地對他說

了聲“感謝”。他便高興地一蹦一跳地離開了，而我的心卻

久久不能平靜……

教育的技巧和策略無時不在、無處不存……然而，在全

部教育因素中，做為根本、最為重要的是愛，更是愛的方法

——這是教育的起點和核心。假如說教育是一幅顏色斑斕的

畫，愛就是這幅畫的底色；假如說教育是一首旋律美麗的歌,

愛就是這首歌的基調(diào)。由于有愛，孩子那顆敏感而纖弱的心,

才會不再迷茫；由于感受到了愛，孩子有些蹣跚的腳步才會

變得堅強……傾情于教育，為孩子的成長傾注全部愛心，是

全部成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在

座的各位，在以后的生命中努力奮進的方向！

小學班主任教育心得篇7小學一班級是打基礎(chǔ)、進展學

生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在

一班級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學生樹立正確的學習

態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)他們的生理、年齡特點，

準時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體,

總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、抓好學生的學習習慣：

一班級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的

習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專

心地聽講，是非常重要的。因此，培育學生良好的學習習慣

是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編

兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，

讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，

從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,

都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培

育，我班學生都能養(yǎng)成良好的習慣。

二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一班級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行

的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講

故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一奇怪

心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培

育良好的學習習慣，我給他們講“聰慧的小白兔”和“盲童

學畫”的故事鹿使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到

最好的方法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識布滿信心。

二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為

了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事

例編成小故事，對學生進行教育。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的‘樂

觀因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，

大部分同學在吵嚷，沒有做好上課打算，假如泛泛批判，收

效甚微，假如點名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍倘若從亂哄哄中

找個坐得好，不說話，書本都打算好的同學進行表揚，其他

學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批判的作

用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德

品質(zhì)、思想行為上的樂觀因素去影響和克服后進學生中存在

的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互

學習，達到取長補短的目的。

四、以身作則，做學生的表率

一班級的學生仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對

學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處

以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做

到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言

要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，

充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶

好，把自己的本職工作做好。

小學班主任教育心得篇8今年九月份，我從工作了八年

的山區(qū)學校，來到了這所實驗小學，并擔任六（二）班班主

任工作。從其他老師那里了解到，這個班差生較多，且紀律

觀念淡薄，又有兩個特殊學生。這讓我當真有點措手不及。

一方面，我對學校的各項工作還不熟悉，自己還處于一個摸

索階段。另一方面，雖然以前也有擔任畢業(yè)班班主任的工作

閱歷，但都是小班教學，現(xiàn)在面對80人的大集體瞬間倍感

壓力，無從下手。

還記得第一次隨搭班的XX老師走進教室，諾大的一個班,

處處都是亂哄哄的，吵雜聲、說話聲此消彼伏。我很自然地

和農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)想到了一起。即便如此，與同學們首次見面,

也并不想以批判、呵斥來平息。孩子調(diào)皮好動是天性，況且

我也不想一開頭就和同學們拉開距離。我面帶微笑地做了個

簡潔的自我介紹，然后對這個班集體進行了一些了解。走出

教室，搭班的XX老師對我說，這個班一直紀律差。第一次

見面你就應(yīng)該把班主任的威信樹立起來，顯然，從同學們的

反應(yīng)來看他們并不怕你。以后這個班有你費心的嘍！

果不其然，在我上課的時候，總會有同學在竊竊私語，

或者留意力不集中。就作業(yè)不按時完成的，就有10幾個之

多，為此我挨個打電話給學生家長，說了孩子的情況，有些

家長卻是滿不在乎。面對這種局面，我就像一個打了敗仗的

士兵，頓時失去了戰(zhàn)斗的動力。到底該怎么做才能管理好這

個班，才能讓同學們能在一個良好的學習氛圍中提高學習成

果？作為班主任，不能再放任這個班就這樣繼續(xù)下去，我有

責任去轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。調(diào)整好心情，靜下心，我對這個班做了一

個詳細的分析。私下里樂觀與其他老師溝通溝通，借鑒他們

的管理閱歷。漸漸地思路開頭清晰了。

首先，我對班上80名同學進行了進一步的熟悉了解，包

括家庭情況，身體狀況，愛好愛好，性格，特長等等，比如

說王子俊同學，不僅學習成果好，而且管理班級的能力也強。

比如我班的孫藝菲同學，不僅學習成果好，而且寫了一手好

字。郭淑瑤同學，小小年紀，已經(jīng)多次參加少兒作文競賽并

取得了優(yōu)異的成果，等等。我想只有充分了解到每個孩子的

詳細情況，在平時注意同學們的個體差異，多提供一些展現(xiàn)

他們的空間，來調(diào)動孩子們的樂觀性，這樣，即培育了同學

們的自信心，又達到了因材施教的目的。

開學初，我將班干部進行了重新選拔，試圖通過層層把

控，責任落實到個人的金字塔式管理，來改善班級班風。我

班共有80余人，我選取1名大班長，8名小班長，大班長監(jiān)

管小班長，小班長監(jiān)管各自劃分的9人，包括學習上的幫扶，

紀律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時間后，我發(fā)

現(xiàn)問題就出來了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴重，班干部

自己都不能以身作則。并沒有達到預(yù)期的效果。最終以失敗

告終。我對自已的管理方法也進行了反思。在這個過程中，

我忽視掉了一個很重要的因素，那就是小學生自身自制力差、

辨別是非能力不強的特點。

有了上一次的失敗閱歷，這次我就更加謹慎了。每個孩

子都是渴望被老師，被同學，被大家認可的。但在平時的班

級管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，對部分同學的

關(guān)注相對較少，對學生的了解了有一定的片面性。對此，我

又一次陷入了深思。通過幾周來對學生的觀察，我也漸漸地

發(fā)現(xiàn)了班里存在的問題。俗話說，無規(guī)矩不成方圓，一個班

集體，更是如此。就這樣，六（二）班班規(guī)誕生了。我將班

規(guī)進行了分類，包括學習、紀律、衛(wèi)生、行為習慣、對班集

體的貢獻度等方面。并且對每一項都進一步地細分，共計有

100多條小項。為了更好地落實，我實行了學分制的積分方

法。每個同學的基礎(chǔ)分為60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化

評分。表現(xiàn)好的進行加分，反之，則會被扣分。學分制的執(zhí)

行，得到了同學們的‘樂觀響應(yīng)。課堂上同學們樂觀發(fā)言，

課堂也變得活躍起來，布滿了深厚的學習氛圍。上課說話的

明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時不愛交作業(yè)的同學也能按

時上交。放學的路隊，不用老師說，同學們都會走得很整齊。

有一次，學校要打掃衛(wèi)生，同學們都爭著打掃，并要求要告

知班主任給他們加分。同學們的這些轉(zhuǎn)變，讓我看在眼里,

喜在心里。

其次，作為班主任，對學生的思想教育也是重中之重。

每兩周一次的主題班會，我都讓學生自已主持，全員參加。

開學初以班規(guī)為主題，同學們集思廣益，針對班級實際，大

家熱烈討論，最終確定出班級各項規(guī)章制度。后期我又間續(xù)

召開了以平安、我愛班集體、習慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分析、文

明禮貌，誠懇守信、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會。學生主持，

發(fā)言，討論，老師進行總結(jié)，最后達成共識。不同的主題,

不同的內(nèi)容，讓同學們漸漸地接納，并期待上班會課。班會

上，同學們可以暢所欲言，表達自已的觀點看法，這樣以來，

既熬煉了同學們的膽識，對問題的分析能力，判別事非能力，

也增強了班級的凝聚力。

再有，平時要注意與家長溝通，學生的大部分時間都是

在學校，作為班主任，有責任去關(guān)心愛惜班里的每一個學生。

對于表現(xiàn)不好的，有困難的學生更要特殊關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)他

們在學習、身體、思想上有什么特殊情況，要準時的與家長

聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和協(xié)作，讓每一個

孩子都能健康地成長。

在這半年的工作中，我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學

生有了進一步的提高。我自己對班主任工作也有了更深層次

的熟悉。

小學班主任教育心得篇9能有機會參加全國中小學老

師繼續(xù)教育班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短短

的幾個月網(wǎng)上培訓時間，但卻使我受益良多。我專心傾聽了

專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指

導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了

很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)

該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例展開闡述學

生的心理問題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從

理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這些報

告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性,

不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過

現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學生心理健康地

進展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！痹谶@

里，我談一下自己這次學習的感受和想法。第一，這次培訓

幫助我熟悉了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為

學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一

學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課

程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使

我清晰的熟悉到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育

的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的

作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學

心理健康教育的作用。

第二，這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自己、

熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有了這

份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨:

學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體

會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)

在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心

理需要，我們的‘愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我

們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能

談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自己工

作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于

自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運專心理教育

的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學

生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也

許才是教育的真諦!

第三，每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康老師。

作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過

心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,

因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一

兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以

說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上

運專心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是

這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟悉到

心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,

我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只有

每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自

己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

第四，通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以

往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在于沒有真正

的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受

和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，

那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握人生！感受

之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知

之者，不學習，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的知識結(jié)構(gòu)，

我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著

我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放

在首位，以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的

學生。這就是我的一些感受。

小學班主任教育心得篇10作為擔任多年班主任的我，

說到平安教育總是感慨萬千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一

起溝通。

學校平安教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、

學校、家庭的親密協(xié)作。抓好班級平安教育，是學校平安工

作的基礎(chǔ)。正像校長是學校平安工作第一責任人一樣，班主

任是班級平安工作的第一責任人，“學生平安不保，談何教

育”，因此，確保學生平安健康成長是班主任工作的第一任

務(wù)。

我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多平安事

故。很多擔任班主任的同事說：“擔任班主任，最怕的就是

平安事故?！倍艺J為：”擔任班主任，最怕的就是因一個小

小的疏忽，事故的發(fā)生了?！庇袑W生家長對我說：“世界上最

嘮叨的人就是班主任這句話，精辟地概述了班主任工作

的精要。我認為做班級平安工作必須做到以下幾點，多年來

我也是這樣做的：

一、要有愛

愛就是愛學生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了

一切”。教書育人是班主任的.天職，如何做好班主任的本職

工作，我認為愛學生是根本。要付出愛，就要求班主任身體

力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”

的精神，不斷加強平安教育方面的理論學習，對學生的平安

教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級詳細情況和學校內(nèi)外環(huán)境進

行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱忱、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思

想的共鳴，培育學生從小樹立自我平安保護的意識。

二、對學生要嚴，對工作要細心。

我班女生多，因而請假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。

根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準假。

但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼，而是

和一個伴侶到家中去玩了半天后，我就對學生請假的事多了

個心眼。每次請假后，我都讓學生回到家然后叫家長打個電

話來證實。

三、做好班級平安教育工作還要靠班主任的勤

1、勤問。

對于班級的工作，特殊是平安問題，班主任應(yīng)該勤問，

勤調(diào)查，準時了解擔心全的苗頭，以確保把擔心全因素在萌

芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點，我在擔任班主任時常常這樣做

的，而且從無擔心全的事故發(fā)生。

2、勤看。

作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤

觀察，這樣才能準時發(fā)現(xiàn)擔心全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我

在這學期開學的時候，對班級的全部地方進行了平安排查,

發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個擔心全的地

方，準時與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

3、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個勤班主任，對于班級工作

應(yīng)該多花一點時間，勤到班級走走，多去關(guān)心班級工作，這

樣即使有什么平安問題也會因大化小，小而無的。

平安教育不是一朝一夕的事情，比起班級里的任何事情

都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要

對他們的平安負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,

平安教育重于泰山。

小學班主任教育心得篇11人生的道路上，不都是灑滿

陽光，鋪滿鮮花。優(yōu)秀生不能像花房里的鮮花，經(jīng)不起風霜，

不能只會享受榮譽、成功，還要能正確對待批判和挫折。因

此，在教育教學中對優(yōu)秀生進行耐挫折能力的培育和教育是

不容忽視的。

一天，布置了幾道題作為學生的家庭作業(yè)。第二天進行

作業(yè)講評時，我批判了一些做作業(yè)不專心的同學。那次，一

位平時學習挺專心的同學也有幾道題沒完成。我在批判時把

她也給“捎帶”進去了。我說：“馬小麗同學，平時學習不

錯，這次寫作業(yè)態(tài)度也很不端正，作業(yè)沒完成就交了?！闭f

著，我瞟了一眼坐在最后一排的‘馬小麗，只見她正用怨恨

的目光盯著我。在學生訂正作業(yè)時，我巡視到了馬小麗身后。

我低聲問：“小麗，今日老師批判錯你了沒有？”馬小麗低

著頭，手擺布著筆，“哼”了一聲算是做了回答。當時，我

心里像打翻了五味瓶，很不是味道。我想：是不是自己錯了？

以后要講究批判的藝術(shù)啊。這次怎么辦？是不是應(yīng)該順水推

舟，培育一下這些“寵兒”對挫折的承受能力啊。

那天下午，馬小麗同學去辦公室交數(shù)學作業(yè)。我把她叫

到跟前，拿出她新測驗的語文試卷，和氣地對她說：“小麗，

你這次考得挺棒，全班第三名，高興嗎？”小麗點點頭，臉

上露出了微笑。這時，我話鋒一轉(zhuǎn)說：“俗話說人生在世，

逆境十之XXXo做為一個人，不能只聽好話，還要能正確對

待批判，提高對挫折的承受能力，在生活中熬煉自己。這樣

才能健康地成長，將來才會很好地適應(yīng)社會。你明白嗎？”

小麗悄悄地點了點頭，眼里嚼滿了淚水。

從今，馬小麗同學像變了個人似的，性格開朗多了，與

老師和同學相處得更融洽了，也總能謙虛地接受大家的批判

幫助，成了一個各方面表現(xiàn)都很出色的好學生。

小學班主任教育心得篇12不知不覺間，竟已站在了

xxxx年的尾巴上，又是一年末，校園內(nèi)外張燈結(jié)彩，又打算

熱吵鬧鬧的辭舊迎新。

每年的元旦匯演是學校的盛大活動，每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師

都會傾注很大的心血打算，而每一個學生也都會樂觀為元旦

節(jié)目打算。去年，由于我們班的節(jié)目與前年的節(jié)目有所相像，

在學校節(jié)目甄選的過程中鏤羽而歸，打算節(jié)目的'同學好不

絕望，早就摩拳擦掌打算下年再戰(zhàn)。這次，機會來了。

由于學校建議多打算些語言類節(jié)目，因此最初和孩子們

在商議的時候偏向話劇和小品的表演，而由于一直沒選定合

適的劇本，也為了讓上節(jié)目的同學多一點，班級參演率高一

點，又和班長商議改成了歌伴舞《寵愛》，原唱是近來在學

生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個男孩子，在學生

們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員，不少同學樂觀報名，

在班長及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞

人員。

感謝我的孩子們，他們非常聰慧勤奮，自己在家看視頻

學習舞蹈動作，到校集體商議，接受老師指導(dǎo)，一遍一遍地

練習，訂正舞蹈動作，甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習，

都趕不回教室。用班長的話說是：“今年，我們班的節(jié)目一

定要上！”功夫不負有心人，在節(jié)目甄選的過程中，我們班

的歌伴舞營造了演唱會一般的Feel,大放異彩，一舉通過選

拔。

感謝孩子的家長們，是他們的協(xié)作才讓孩子在舞臺上有

了綻放光榮的機會。不管孩子自愿在校排練多久，家長們都

無怨無悔的等待，在節(jié)目選上需要打算正式演出服時，又是

二話不說，立馬就幫助孩子們購買。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的

家長而自豪。

感謝學校領(lǐng)導(dǎo)及節(jié)目負責的老師們，是你們的辛勤工作,

才使我們的元旦匯演圓滿成功。每一個節(jié)目的安排，每一個

細節(jié)的打算，都是那么精心，那么周全，才讓孩子們有條不

紊，順利地在臺上展現(xiàn)風采，代表孩子向你們說一句：感謝

老師們，你們辛苦了。

孩子們站在舞臺上邊唱邊跳，帶領(lǐng)師生家長們以最High

的心情迎接新年，愿來年，全部人都能獲得更多的“寵愛”，

信任上帝會呵護每一個努力奔跑的孩子們。xxxx,伴著歡歌

熱舞，我們來啦！

小學班主任教育心得篇1316、17日兩天，在貴陽市第

六中學進行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”

培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任

及心理健康教育工，有幸參加了此次培訓學習。專家們的報

告，內(nèi)容精彩生動，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣

掌聲?？烧坡曋?，更多引發(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管

理的感慨和共鳴。

一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。

張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題

報告，結(jié)合了自己多年心理健康詢問所積累的豐富閱歷，通

過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎？”，

幾個方面分析，如何把煩惱變成樂趣。

二、如何與家長進行溝通

鄭學志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告，詳細

的介紹了班主任應(yīng)如何處理好與學生家長的關(guān)系，這是做好

班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題

談幾點自己的看法。

1、服務(wù)意識

2、有敬重學生家長的意識

3、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

4、與學生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩

子的建通過專題報告，在這里，我談一下自己這次學習的感

受和想法。

感受之一：這次培訓幫助我熟悉了小學心理健康教育學

科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),

而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏

得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康

教育的作用。

感受之二：這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自

己、熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有

了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常

感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在

真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句

話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學

生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言

之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣

怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自

己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)

屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運專心理

教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了

解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。

感受之三：每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康

老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、

學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的

'用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣

的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷

To可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教

育教學上運專心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困

惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫

我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著

心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學

?。≈挥忻恳幻蠋煻汲蔀楹细竦男睦斫】道蠋?，我們才會

更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育

的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在

于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生

的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教

育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務(wù)學生；引導(dǎo)學生，把握

人生！

感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人

非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的知

識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)?/p>

做。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,

以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的學生。這

就是我的一些感受。

小學班主任教育心得篇14班主任工作中滲透心理健康

教育，要擅長用師愛去叩開學生的心扉，走進學生的內(nèi)心世

界用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導(dǎo)學生，使班主任真

正成為學生的良師益友。隨著德育教育在教學中的不斷深入,

在小學高段的教學中，為了全面推行素養(yǎng)教育，就要重視學

生的心理健康問題，因此，小學高段班主任工作中心理健康

教育滲透具有重要的意義。

一、小學高段班主任工作中對學生心理健康教育滲透的

意義

學生處于小學的高段時期，屬于重要的成長時期，因此，

為了使小學生在小學階段得到良好地進展，那么，在實際教

學中，班主任就要加強對學生心理健康教育的重視，心理健

康教育有利于小學生形成良好的品德有利于形成有凝聚力

的班集體，由此可見，小學高段班主任工作中對學生心理健

康教育滲透具有重要的意義。

1.有利于小學生形成良好的品德

小學階段屬于學生重要的成長階段，因此，為了使學生

得到健康的成長，具有健全的人格，心理健康教育對于小學

生而言，具有重要的意義，心理處于健康正常狀態(tài)，是學生

形成良好品德的基礎(chǔ)，這是由于：個體心理只有處于正常健

康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持全都，接受社會

的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。由于小學生的

身心成長還不夠成熟，所以，在實際教學中，班主任對學生

的引導(dǎo)和影響作用是很大的，因此，在班主任工作中，心理

健康教育的滲透具有很大意義，有利于小學生形成良好的品

德。

2.有利于形成有凝聚力的班集體

目前，主要影響小學生的心理健康的就是家庭、學校。

由于很多家庭教育的方式是不正確的，因此，或多或少的都

會對學生產(chǎn)生一些不利影響，那么，學校教育對于小學生就

具有重要的意義，只有良好地心理健康教育才能使學生在小

學階段健康成長，學生在學校感受到家的教育和平坦，進而

有利于形成有凝聚力的班集體。

二、小學高段班主任工作中對學生心理健康教育滲透的

必要性

通過以上的分析可以得知，在小學高段時期的教學中，

班主任在工作中，B透心理健康教育對于學生的成長具有重

要的意義，不僅有利于小學生形成良好的品德，而且還能夠

促進班集體凝聚力的形成，由此可見，心理健康教育的滲透,

對高段小學生而言，是十分必要的，心理健康教育的滲透是

學生成長中的需要心理健康教育的滲透順應(yīng)社會的要求心

理健康教育的滲透是時代的趨勢。

L心理健康教育的滲透是學生成長中的需要

在整個小學階段，高段時期是小學生最重要的成長時期,

因此，為了使學生在小學階段更好地成長，那么，在實際教

學中，班主任就要重視學生的心理健康教育，使學生在小學

高段的重要成長時期得到健康的成長，同時，高段時期還是

學生重要的心理矯正時期，因此，心理健康教育的滲透是學

生成長中的需要。

2.心理健康教育的滲透順應(yīng)社會的要求

現(xiàn)階段，隨著素養(yǎng)教育的大力推行，社會對文明進展也

非常重視。但是社會上有很多不良現(xiàn)象，小學生辨別能力弱，

耳濡目染，心靈容易受到這些社會陰暗面的侵蝕。這些都會

導(dǎo)致小學生在成長過程中受到影響，因此，小學高段班主任

在工作中滲透心理健康教育尤為重要，要順應(yīng)社會的要求。

3.心理健康教育的'滲透是時代的趨勢

新世紀是人才緊缺的時代，新世紀的人才要求，不僅體

現(xiàn)在能力方面，同時，對綜合素養(yǎng)、心理素養(yǎng)的要求更高，

因此，為了給社會培育更多的有用人才，那么，就要加強學

生心理健康以及人格健康的培育，心理健康教育的滲透是時

代進展的趨勢。

三、小學高段班主任工作中對學生心理健康教育滲透的

實施策略

通過對小學高段班主任工作中心理健康教育滲透的意義,

以及小學高段班主任工作中心理健康教育滲透必要性的分

析，進而得出小學高段班主任工作中心理健康教育滲透的實

施策略，即引導(dǎo)學生健康進展，優(yōu)化班級環(huán)境調(diào)動情感，激

發(fā)學生樂觀向上的意識。

L引導(dǎo)學生健康進展，優(yōu)化班級環(huán)境

近朱者赤近墨者黑這句話道出了環(huán)境的重要性，因此,

為了是小學生得到健康的進展，那么，班主任就要優(yōu)化班級

環(huán)境。首先，對人際關(guān)系進行優(yōu)化。重視師生、生生之間的

關(guān)系。建設(shè)和諧的校園關(guān)系。其次，建設(shè)良好的人文環(huán)境。

在實際教學，班主任要樂觀開展心理健康活動，構(gòu)建良好地

人文環(huán)境。最后，建設(shè)良好地班級心理環(huán)境。學生在班級的

時間，要比在家里的時間多，因此，老師就要在班級構(gòu)建良

好地心理環(huán)境，進而使班級學生得到健康地成長。

2.調(diào)動情感，激發(fā)學生樂觀向上的意識

在高段教學過程中，為了使小學生得到良好地心理健康

教育，班主任不僅要制造有利的環(huán)境，還要充分調(diào)動學生的

情感，那么，班主任就要在實際教學中，組織一些促進學生

溝通活動，能夠調(diào)動學生情感的主題活動，通過這樣的形式,

進而激發(fā)學生樂觀向上的意識。

綜上所述，在小學高段的教學中，班主任在教學工作中，

滲透心理健康教育具有重要的意義，有利于小學生形成良好

的品德，有利于學生形成有凝聚力的班集體。因此，小學高

段班主任工作中心理健康教育的滲透是十分必要的，班主任

要引導(dǎo)學生健康進展，優(yōu)化班級環(huán)境，調(diào)動情感，激發(fā)學生

樂觀向上的意識。

小學班主任教育心得篇15這學期由于學校的安排，本

人中途接手高二（1）班，成為這個全校為數(shù)不多的特長班

的班主任，這也是我第一次當班主任，做為一個新的高中班

主任，我深知責任重大。眾所周知班主任是學校教育工作的

組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主

任要熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對

學生的關(guān)愛要貫穿于班級管理的每時每刻，雖然自己接手一

個比較難管理的班，但是我不能坐以待斃，我要通過各種有

效的方法去引導(dǎo)他們、感化他們、乃至轉(zhuǎn)變他們。一學期轉(zhuǎn)

眼就過去了，在這個學期末的時候，作為一個新的班主任，

要開展好下學期的班主任工作就有要準時地總結(jié)成功閱歷

和發(fā)現(xiàn)工作中的不足，下面本人就將這學期的主要工作總結(jié)

如下：

一、把握班級情況

作為一名新的高中班主任把握班級情況是最基本的任務(wù),

高二（1）班本身是個美術(shù)。音樂綜合特長班，現(xiàn)在班級共

有25人，男生11人，女生14人，在這些人中，有22人學

美術(shù)，有3人學音樂，整個班級不光文化課底子薄、成果差，

而且紀律散漫，上課常常睡覺、遲到也較為嚴重，學習缺乏

主動性，甚至有厭學情緒，還有一些學生的行為習慣較差。

再加上剛剛進入高二學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，思

想波動很大，這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、要在觀念上擺正師生位置，充分敬重學生

對于這樣問題重重的班級除了一些常規(guī)方法外，還有要

根據(jù)班級的實際情況詳細問題詳細對待。面對現(xiàn)在的學生，

尤其是藝術(shù)特長生老師千萬不能再以為當了老師就有權(quán)威,

就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺

著“班主任天生不會笑”的形象，要放下架子，與學生公平

對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、

激勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你

的激勵你的笑，你的敬重你的愛，從而敞快樂扉，接受你,

聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理

好班級，就要留意培育和建立師生之間相互信任、相互敬重、

相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不卑視、不

放棄，以更多的理解和敬重來感化他們。對于我這樣的中途

接受接手的更是如此，要消除他們的抵觸心理，與他們漸漸

融合，這樣才能為作好班級的其他工作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一學

期師生的共同努力，現(xiàn)在的高二（1）班不再是個散漫、拖

拉的組織，而是一個和諧的班級，一個團結(jié)的大家庭，這在

本屆秋季運動會上得到了很好的體現(xiàn)。

三、管理嚴字當頭，貴在有格有方

作為班主任在充分敬重學生的同時，在班級管理中還應(yīng)

該嚴字當頭，高二（1）班本身是個散漫的班級，大多數(shù)同

學生活習慣和行為習慣極為不端正，只有嚴格的管理才能有

助于他們的改正不良的習慣從而端正學習態(tài)度。但對于有些

“雙有生”，一味的嚴格管理不但不能使他們的不良行為有

所轉(zhuǎn)變，反而還會增強他們的抵觸心理，給班級管理帶來不

便，所以嚴格管理也要拿、捏得當，貴在有格有方。

例如，我班的畢素潮同學，不光學習成果差，而且可以

說是一個常常違紀的“慣犯”，對于這樣的后進生的轉(zhuǎn)化，

剛開頭沒閱歷的我先是對他嚴厲警告，后是嚴格懲罰，這樣

經(jīng)多次處理后效果并不明顯。看來要想徹底轉(zhuǎn)變畢素潮同學

的行為，只能換種方法了。首先我利用周末的時間到畢素潮

同學的家向他的父母深入了解畢素潮同學的情況，抓住他學

習轉(zhuǎn)差的時間段，了解他的特長等等；回到學校后，常常找

課余時間和他談心，讓他知道老師還是關(guān)心他的；上課時常

常找一些簡潔的'問題提問他，讓他重拾學習的愛好；在嚴

格管理的同時，用自己的實際行動讓他切實感受到作為班級

一分子的他，雖然成果差、行為差，但我們沒有放棄他，仍

然耐心、細心的幫助他，讓他重拾學習、做人的信心。經(jīng)過

長時間的努力，現(xiàn)在的畢素潮可以說是脫胎換骨了，不光違

紀行為大大削減，而且上課也能專心聽講，偶爾還能主動地

回答老師的問題。

四、發(fā)揮學生主體作用，全方位指導(dǎo)學生的學習。

現(xiàn)在的高中學生年齡都偏低，身心進展水平不平衡，他

們不光需要學習方法的點撥，更更需要全方位指導(dǎo)。對于高

二(1)班這樣的特長班來說，大多數(shù)人都是被動的學習，

他們中的很多并不是為了考上理想大學或是實現(xiàn)自己的理

想而讀書的，他們大多沒有什么學習目的和學習動力，有的

是聽家長話，有的認為他們的年齡就是讀書的，對于這類學

生來說，老師的主導(dǎo)作用就非常的明顯，我們先從明確學習

目的入手，指出讀好書，考上理想大學，實現(xiàn)自身價值，于

國家于自身都有利。再要求學生要想實現(xiàn)理想只能從現(xiàn)在開

頭端正學習態(tài)度，從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”培育良好

的學習習慣，發(fā)揮學生自主學習能力，成為學習的主人。

例如，我班班長程健同學，程健同學本身是個懂事、聽

話的學生，作為班長他是稱職的，可是他最大的缺點就是學

習成果較差，而且厭學情緒相當嚴重，這學期開頭不久他就

對我提出要輟學回家，不想繼續(xù)讀書。得知他有這種想法后

我十分重視，馬上找他談話了解原因，其實程健同學的想法

我班大多數(shù)同學或多或少的都有，主要就是學習沒有方向，

失去學習的動力和信心，導(dǎo)致厭學。情況了解后，我就利用

小自習和晚自習的時間對他單獨開小灶，從現(xiàn)實的角度動身,

指出當今社會要想立足只能從現(xiàn)在開頭學好科學文化，增強

自身的素養(yǎng)，再從學習目的入手……對他動之以情，曉之以

理。久而久之，程健同學不再有輟學的想法了，而且現(xiàn)在能

夠全心的投入到學習中去。鑒于像程健同學這樣的我班大有

人在，所以我利用小自習的時間給他們開了個班會，班會主

題就是“讓自己成為學習的主人”，從學生的反映來說，效

果還不錯。

五、處理偶發(fā)事件，切忌武斷沖動

作為班主任我們管理的是一幫活潑、調(diào)皮、有思想、的

孩子，在班級管理中我們常常會遇到一些麻煩的偶發(fā)事件，

在當班主任期間我也遇到過多次，實踐告知我處理這樣的事

件，切忌武斷沖動，沖動是魔鬼，在沖動下很容易顯失公平

地處理一些事情，這樣不但會影響師生間的關(guān)系，還會危及

到班主任的威望，給以后的班級管理帶來不便。

以上就是我當班主任以來的心得體會，雖然本人但班主

任的時間不長，只有短短的一學期時間，可是在這期間本人

卻收獲頗多，不但增強了處理班級事物的能力，融洽了師生

間關(guān)系，但如何做好高中班主任，學問很大，本人正在實踐

中孜孜不倦的學習。我想，只有在實際工作中不斷學習，不

斷積累閱歷，才能不斷的提高、完善，才能更好地為學生，

為班級服務(wù)。

小學班主任教育心得篇16時間飛逝，在緊張、繁忙而

有序中，一年悄然而過。在這一年里，學到了很多，為今后

當班主任奠定了基礎(chǔ)。

實踐磨礪，努力形成風格。教育理論修養(yǎng)和教育實踐積

累是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件。這一年來，通過

成員自身開課等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。

幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具

有高品位的育人藝術(shù)，能夠根據(jù)教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律,

才智地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而

形成自己的育人風格和育人思想。

主題班會是實施德育的重要載體，通過主題班會，對學

生進行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的'培

育。但任何一種教育都不是一蹴而就的，不能指望通過一兩

次活動就能解決問題。同時，學生的成長也是一個漸進的過

程，有一定的規(guī)律，無論是行為規(guī)范、學習理念、心理健康、

個人品質(zhì)、勵志素養(yǎng)、團隊意識、感恩父母、生涯規(guī)劃、展

現(xiàn)自我等方面的教育，都應(yīng)該形成一個序列，需要長期反復(fù)

交叉進行，貫穿小學六年的求學生涯。構(gòu)建學生精神世界重

要陣地的班會課，設(shè)計時就要針對不同年齡段學生的心理特

點和每個班級的德育目標，擅長將教育目的與學生實際進展

水平結(jié)合起來，一定要形成系列，這樣才能實現(xiàn)我們培育的

長效目標。

回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師

工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年老師在

學習時學到了閱歷，得到了提高名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足,

補充了自己。同時縮小了名師與青年老師之間的距離，青年

老師樂觀主動地參加到教學討論中，名師也虛心聽取青年老

師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、樂觀創(chuàng)

新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：通過與名

師接觸、溝通、學習，覺得自己討論的腳步再不會停歇，覺

得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。

展望下一年的工作，我們布滿信心。工作室里有這么多

有思想有能力的青年老師，我們這個工作室一定會更進一步

地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。

小學班主任教育心得篇17其中考試成果下來后，我發(fā)

現(xiàn)我們班考得很差，但我并沒有太多的責怪，但是昨天的學

案只是幾個概念性問題，只要看書，都能找到答案，而我們

班竟然有近二十人沒交，其中8個人在學案發(fā)下來后的半天

時間就找不到了，因此我又調(diào)查了一下考試中有沒有作弊的,

結(jié)果出乎我的意料，竟然有二十多人主動承認了有作弊行為。

于是我要求這些同學，包括沒完成學案的同學寫一份思想?yún)R

報，把考試作弊或是學案未交的情況說明一下，并發(fā)表一下

自己的感想。

這一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齊，所

以今日我利用學生一節(jié)自習課和學生進行了溝通：

一、非常感謝同學們的協(xié)作，在我要求你們寫自己思想

匯報時，能按時按要求完成。這說明我們不是沒有能力，而

是有時對自己要求不嚴。

二、我要特殊感謝那些承認自己作弊的人，說真的，犯

錯誤并不行怕，可怕的是不承認錯誤，我們能熟悉到自己的

錯誤，那就有改正錯誤的能力，所以我信任大家在今后的考

試中會專心對待，獨立完成。

三、我要感謝同學們真誠的表達你們的心里話。在你們

的匯報中，我看到了，有的同學說自己確實不會才抄的.，

有的同學說由于別人抄才跟著抄的，有的同學說監(jiān)考不嚴，

自己掌握不住就投機一下，也有的同學說，自己只是了自己

的面子，能多考幾分讓自己不是太尷尬，還有的說的很真誠：

老師，我上課都很專心聽了，但是由于以前落下的太多，真

的有時聽不懂，逐漸就不想聽了，但是以后我會努力的。也

有的說，每日的學案太多，真的是做不過來，請老師原諒。

不管你們說的在不在理，但是我聽到了你們的心聲，我很欣

慰，你們能這樣坦誠的和我溝通，我信任我們的合作一定可

以轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀。

四、我要感謝同學們不僅能誠懇的承認自己的錯誤，還

有好多同學能樂觀的尋求方法來解決問題，有的同學保證下

次專心做作業(yè)，有的同學說會專心聽講，有的同學說會樂觀

把自己不會的問出來，不再給自己留有疑問。子豪說：我下

次會憑自己的實力去考，不會再有水份了，上課一定會專心

聽講；陸玲說：我要為自己定一個目標，每日早上讀15分

鐘的定義、公式，信任每日的重復(fù)總會讓我記住的，上課時

不再走神、發(fā)呆，保證專心聽講，樂觀回答問題。

希寧說：以的我會克制住自己少玩，多花功夫在學習上，

端正態(tài)度；國慶說：以后我一定會專心聽講，哪怕就算只會

做一題，也證明我也是成功了。我信任大家的承諾會兌現(xiàn),

我也信任各位同學一定能戰(zhàn)勝自己，那么我們突破會考這道

關(guān)也就不成問題了。

除了感謝同學們，我也想給同學們說一說心里話：

先說你們作弊的事，這事對你們沒有利，只能換來一時

的虛榮，但是對我有利，假如能抄個第一，我還能得獎金,

上學期我第一，我就得了800元獎金，這次就沒有了，我損

失了800元，而且相對其他老師來說，我在績效工資中還會

比最高的少600元，假如一年四次考試我都是倒數(shù)第一，那

我將比最高的那位老師少2400元，但是我不會由于這讓你

們做出作弊的行為，這會讓你們在會考中暴露無疑。

第二，學不好沒關(guān)系，我們要漸漸來，我都能承擔這份

金錢的損失和你們一起尋找成功的目標，你們就舍不得那一

分懶散和一丁點的玩樂時間嗎？但是你們要留意，“學不好”

與“不