作業(yè)《春》教學(xué)設(shè)計

課堂實錄

師：我知道，上個星期天有些同學(xué)去春游了，能不能說說你的感受？

生：就一個字一一美！

生：美不勝收。

師：不僅美，還美不勝收，你的感受更深一層，好。

生：還很快樂。

生：我感到很幸福，很美好。

師：嗯，你是從自己的心情方面來談的。

生：美麗的景致讓人目不暇接。

師：哦，景色美，美景多。

生：好不容易出來一次，我有一種很輕松的感覺。

師：（笑）是一種投人大自然懷抱的感覺吧。

生：我看到美麗的桃花，也看到了許多游人，在賞心悅目的同時，我也在想,

桃花開的時候，游人如織，但是，在桃花謝的時候，又有誰來問津呢？

師：這是春天帶給你的一些思索，不僅細心觀察了，還用心思考了，很好。

生：我還覺得春風(fēng)十分溫暖。

生：我眼中的春天是鳥語花香的。

生：我覺得春天充滿了綠色，充滿了活力。

師：真好，開動了一切感官去感受春天。是啊，只要你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美

的眼睛，春天就無處不在。通過你們剛才的談話，老師發(fā)現(xiàn)，只有當人與自然的

關(guān)系達到和諧的時候，這世界才是最美麗的。而春天，正是人與大自然最為和諧

親密的時節(jié)。朱自清的《春》，就能讓我們看到人類與大自然的和諧、美好?，F(xiàn)

在，先請同學(xué)們放聲讀課文，整體把握文章內(nèi)容。

全體學(xué)生各自放聲朗讀課文。

師：讀完課文了，你們覺得課文可以分成幾個部分？

生：（異口同聲）三個！

師：請圍繞人與自然和春的關(guān)系來概括這三個部分的大意。老師先做一個示

范，說第一部分：“人盼春，大自然報春?！保c擊課件顯示：人盼春，大自然

報春）你們看老師的概括恰當嗎？

生：儕胎當！

師：為什么？

生：課文一開始就說“盼望著，盼望著”，可見人在盼春。“東風(fēng)的腳步近

了”，表明春天己在向我們走近，這樣，大自然的東風(fēng)就成了報春的使者。

師：好，謝謝你對老師的理解，也謝謝你對春天的理解。那么第二部分就要

由你們自己來概括了，誰來說？

生：人賞春，大自然繪春。

師：（不由驚嘆）哇!真是奇妙的巧合!你所說的居然跟老師的一字不差!（點擊課

件顯示：人賞春，大自然繪春。此時學(xué)生也都驚奇地議論紛紛。）好，第三部分

怎么概括呢?作者寫第三部分的目的是什么？

生：儕）贊美春！

師：怎么贊美的?一起讀讀看。

（生齊讀末三段。）

師：作者在贊美春的時候，始終把春天比作什么？

生：儕）人！

師：對!在這里，人和大自然已經(jīng)完全融為一體，天人合一了，所以我們可

以說：天人合一贊美春。這就是作者寫作本文的主旨。（點擊課件顯示：天人合

一贊美春）人與自然的關(guān)系在春天這個美麗的季節(jié)里顯得多么親密和諧！

師：現(xiàn)在，讓我們先來欣賞春天里的大自然。（點擊課件：春天里的大自然）

請同學(xué)們說說文中描繪了春天里大自然的哪些景物？

生：山、水、日、草、花、風(fēng)、雨。

師：請同學(xué)們用一種鑒賞的眼光來說說你從文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美?？?/p>

以從以下幾個角度來說（點擊課件顯示）：鑒賞式地說說我最喜歡的一個畫面、我

最喜歡的一種聲音、我最喜歡的一種氣息、我最喜歡的一種氣氛、我最喜歡的一

種感覺。

生：我說我最喜歡的一種感覺是“閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、

梨兒”。

師：為什么喜歡？

生：因為它讓我感覺到春天到來的一種歡樂的氣氛。

師：桃兒、杏兒、梨兒是眼前的實景嗎？

生：（齊）不是。是想像的。

師：對，作者由眼前的春花想到秋實，是對未來的一種憧憬。春天是能夠給

人夢想的。

生：我要說的是兩個方面。我最喜歡的一個畫面是“鳥兒將巢安在繁花嫩葉

當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子”。陽光下的

小鳥在繁花嫩葉當中歌唱，它們的歌聲令人心醉。我最喜歡的一種氣息是泥土的

氣息、青草味兒，還有各種花的香在空氣里的融合，它們共同構(gòu)成了春天的大自

然所特有的最和諧的氣息。

師：說得真好!你對春天里的大自然有著一種獨特的體驗。

生：我最喜歡的一個畫面是春天的草地，草地上人們的活動，給人一種朝氣

蓬勃、充滿生機的感覺。

師：草的嫩綠、風(fēng)的輕柔、人的快樂，使整個畫面生機盎然。

生：我最喜歡的一個畫面是“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都

開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。它讓人仿佛置身于花海之

中，又像掉進了顏色桶里？

師：顏色桶?很有意思的說法。同學(xué)們覺得這些顏色美嗎？

生：儕）美！

師：有哪幾種顏色呢？

生：（齊）紅、粉、白。

師：紅色讓作者想到了什么？

生：儕）火。

師：火一樣的熱烈。粉色讓作者想到了什么？

生：儕）霞。

師：霞一樣的浪漫。白色又讓作者想到了什么？

生：儕）雪。

師：雪一樣的純潔。多美的色彩呀!繼續(xù)說。

生：我最喜歡的一個畫面是“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起

來了”。它給人的感覺是春天的腳步一步一步向我們靠近，讓我們仿佛嗅到了春

天的氣息。

師：哦，春天漸漸向我們走近，大自然也漸漸變得溫和起來。這是作者對春

天里的大自然的整體輪廓所作的簡筆勾勒。

生：我選擇的是我最喜歡的一個畫面，它同時也是我最喜歡的一種氣氛：

“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/p>

那朦朦朧朧的薄煙，那絲絲小雨，給我的感覺不只是美，還有一種神秘感。

師：你充滿了想像力的解說把我們也帶進入那美麗而神秘的境界之中，謝

謝你。

生：我想全說。

師：（笑）好,那你就全說。

生：（有些靦腆地）我還沒有想得很好，我是邊感受邊說的。

師：（鼓勵地）沒有關(guān)系，只管說。

生：我最喜歡的一個畫面是蜜蜂、蝴蝶和野花相映生輝的畫面。在這個畫面

中，蜜蜂嗡嗡地鬧，蝴蝶愜意地飛，后面還寫到野花，作者將動物與植物結(jié)合起

來寫，給人一種很美好的感覺。我最喜歡的一種聲音自然就是鳥的聲音了，文中

說了，鳥兒是“高興起來了”才唱歌的，我想鳥兒快樂的心情也是春天的美景帶

給它的，我們不能設(shè)想鳥兒會在一個很糟糕的的環(huán)境下快樂地唱歌。而且后面還

說到鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子''跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著“，這又是動物與大自然的一種融

合。我最喜歡的氣息是新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，它讓我想到了我家鄉(xiāng)

的田野。我最喜歡的氣氛就是春雨中的氣氛，作者將細密的春雨和小草、樹葉、

黃暈的光相結(jié)合，我想是否想要給人一種寧靜的氣氛，使人心境平和呢?我最喜

歡的一種感覺就是桃樹.、杏樹、梨樹“你不讓我，我不讓你”地開花，我的感覺

是，它們倒不像是純粹的一種競爭，而是爭著想要把自己最好的一份美去展示給

人們。它們的美都是各不相同的，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”就證明了

這一點。還有，我的名字叫魯梨，所以當我讀到寫梨樹的內(nèi)容的時候，我的感覺

是更加親切的。

師：太好了!你是結(jié)合自己的生活在全方位地感受春天，感受作品。同學(xué)們

是不是應(yīng)該給他掌聲？

（生齊鼓掌。）

生：該說的都被他說了，但我還是要說。我最喜歡的一種感覺就是草地上的

人們“坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。這里的人

們，有的寧靜悠閑，有的活潑好動，動靜結(jié)合，相映成趣。

師：聽了你的解說，連老師都對那片草地?zé)o限神往了！

生：我最喜歡的一種聲音就是成天嚓亮地響著的牛背上牧童的短笛.，它也

許并不起眼，但是它讓我感覺到了春天的活力與美好。

師：牧童用笛聲迎接了春天，也用笛聲渲染了春天。

生：我最喜歡的一種感覺就是“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的

眼”。讀到這里我眼前不僅出現(xiàn)了那雨后美麗的畫面，還似乎嗅到了一種雨后清

新的氣息。

師：（贊嘆）說得真是太好了，充滿了想像與聯(lián)想，老師相信，像你這樣用

心的孩子是不會辜負春天的。

生：我最喜歡的一種感覺是雨“密密地斜織著”，雨中的房屋卻“稀稀疏疏

的，在雨里靜默著”。我覺得這種感覺很特別，春雨是密密麻麻的，房屋卻是稀

稀疏疏的；春雨淅浙瀝瀝的，房屋卻安安靜靜的。

師：你真是慧眼獨具!竟然發(fā)現(xiàn)了這么美麗的一處!是的，疏密結(jié)合，動靜

結(jié)合，使畫面平添了許多魅力。

生：我最喜歡的一處是“桃樹、杏樹、梨樹.，你不讓我，我不讓你，都開

滿了花趕趟兒”。這一句話里邊包含了除聲音以外所有的內(nèi)容：有畫面，有氣息，

有氣氛，有感覺。先說畫面，這句話首先給人的感覺就是在一個高山上，許多樹

都開滿了花，漫山遍野，五顏六色。然后它還給人一種春天的氣息，各種各樣的

花都散發(fā)著醉人的芳香，令人感覺非常的……非常的……（此處老師接話道：“沁

人心脾，對嗎嚴）對，沁人心脾。再就是氣氛，那些花都“你不讓我，我不讓你”

地開放，像是一群淘氣的孩子，在那兒爭著展現(xiàn)自己的美麗，那種爭先恐后的氣

氛給我的感覺就是：這些花兒好可愛啊！

師：是啊，她們固執(zhí)地層示著自己的美麗，只是為了裝點春天。

生：我也說這句。但是我的理解和感受有些不同。百花齊放的春天是一年

的開始，從這些花兒我想到，人生也應(yīng)該從一開始就有一種競爭意識，否則我

們就將會落伍，趕不上大家。

師：對呀，在人生的春天，我們也要像春花一樣趕得上趟兒，珍惜大好春光,

實現(xiàn)人生價值，可別落后了呀！

生：我最喜歡的一種感覺就是“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手

撫摸著你"、當我讀到這句話時，我就感覺到有一陣陣柔和的春風(fēng)吹進我的胸懷,

充滿了溫暖，充滿了愛。

師：嗯，作者把春風(fēng)的吹拂比作母親的撫摸，充滿了慈愛和溫暖的撫摸。

生:我最喜歡的一種氣氛是城里鄉(xiāng)下許許多多的小孩、大人迎接春天的到來,

也趕趟兒似的都出來了，借著春天這樣一個美好的開始，讓自己得到更旺盛的精

力，更好地完成自己的工作，我喜歡那種熱鬧、歡快、輕松的氣氛。

師：嗯，老師也很喜歡這種氣氛，作者在這里給我們描繪了一幅春天的全景,

這幅全景中的人們，不僅熱鬧、歡快、輕松，而且還是積極向上的，瞧，他們“舒

活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去”。因為“一年之計在于春”，

我們也要趁著人生的春光，趕快生活呀！

生：我最喜歡的一種感覺是“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，

人家屋頂上全籠著一層薄煙”。作者將春雨比喻成牛毛、花針、細絲，分別表現(xiàn)

了春雨的密、亮、細，連綿的春雨既不像夏雨那樣氣勢磅礴，也不像冬雨那樣冷

酷無情，它正好代表了我對春天的整體感受。

師：聽了朱華倫同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)不滿足于對課文的形象體驗,

而已經(jīng)開始渴望進行深入的探究了，好，老師給你們機會，請你們評一評作者的

表達。可以從以下幾個角度來說（點擊課件顯示）：

?春〉教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1、了解作者，積累重點字詞。

2、掌握描寫景物的方法，品味優(yōu)美的語言。

3、感悟作者熱愛生活、熱愛自然的情感。

學(xué)習(xí)重難點：

重點：積累重點字詞，掌握朗誦的方法。

難點：掌握描寫景物的方法，品味優(yōu)美的語言，感悟作

者感情。

課時：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

我知道，上個星期天有些同學(xué)去春游了，能不能說說你的感受？

二、預(yù)習(xí)反饋

1、說春。

2、作者介紹

朱自清（18981948）,原名自華,字佩弦，號秋實,原籍浙

江紹興，生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。

有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》，以及一

些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》

《春》《荷塘月色》《背影》等。

3、介紹《春》體裁。（設(shè)計目的：介紹記敘文中散文

的文體特點，引出“美”的話題。）

4、聽讀文章，掌握文章的字詞和朗讀節(jié)奏。

朗潤（Idng）鉆出（zudn）嫩綠（nin）

眨眼（zha）

醞釀（yfmniang）窠巢（chdo）宛轉(zhuǎn)（wdn）

［蓑衣（suG）稀疏（shti）抖擻（sbu）黃孽（y€i

n）

頭孽（yun）

2.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語。

（1）形容山色明朗潤澤。（朗潤）

⑵比喻姿態(tài)優(yōu)美。（花枝招展）

⑶炫耀。（賣弄）

⑷呼喚朋友，招引同伴。（呼朋引伴）

⑸原意是釀酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似

的，越來越濃。（醞釀）

三、自主學(xué)習(xí)

（一）整體感知

速讀課文，找出作者描繪的內(nèi)容，探究本文結(jié)構(gòu)。

1.課文描繪了春天里哪些景物？

【明確】一切（山、水、太陽）草、花、風(fēng)、雨、人

2、文章除了描繪春天的景色，還寫出了作者對春天的

什么感情呢？

【明確】盼望、贊美

3、通過對文章內(nèi)容的初步解讀，你能探究出本文的結(jié)

構(gòu)么？

【明確】本文運用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式，具體描

繪春天的生機勃勃，表現(xiàn)出作者對春天的熱愛，對生活的熱

愛。

盼春

<'{山：朗潤

總體輪廓水：漲

<

太陽：紅

‘盤r春草圖：草報春

春1春花圖：花爭春

局部描繪春風(fēng)圖：風(fēng)唱春

春雨圖：雨潤春

迎春圖：人迎春

{娃娃：新

贊春三個比喻句姑娘：美

青年：力

二、合作探究

1、品讀課文，尋找文章的語言美。任選一個段落，圈畫

出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段，與同桌交流，從修辭手

法的角度進行鑒賞。

(1)盼望著,盼望著……

運用了反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感

情。

(2)東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達喜

春之情。

(3)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的

情態(tài)，畫出了春的輪廓。

(4)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花

趕趟兒。

運用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景。

⑸紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫

千紅的情景。

(6)散在草叢里,像眼睛，像星星,還眨呀眨的。

運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃閃發(fā)光、

輕輕擺動的情景。

(7)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用了引用、借代的修辭手法，寫

出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運用了比喻、擬人

的修辭手法,寫出了春風(fēng)的柔和。

(8)像牛毛，像花針，像細絲,密密地斜織著，人家屋頂上

全籠著一層薄煙。

運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了春雨的細密。

(9)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長

著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的

青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

三個句子都運用了比喻的修辭手法，“剛落地的娃娃”

表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開始,給人以無限希望；“花

枝招展的"“小姑娘”狀寫春天的“美”，令人喜愛；“健

壯的青年”，贊美春天充滿活力。這三個句子又構(gòu)成排比句,

三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表

現(xiàn)了春天的成長過程，贊美了春天蓬勃的生命力，強調(diào)了它

的“新”“美”“充滿活力”。

2、除了運用多種修辭手法本文還運用了多種感官相結(jié)合、

正側(cè)面描寫相結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)作者

對春天的熱愛，聰明的你，能找出來么？

方法總結(jié)：

1、運用修辭手法，生動形象

2、多感官角度來描寫，真切形象；

3、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，虛實結(jié)合

（二）主題歸納

《春》這篇寫景散文運用優(yōu)美的語言，通過對草、花、

風(fēng)、雨、人的描繪，寫出了春回大地的景象，表現(xiàn)春天的蓬

勃生機，表達了作者熱愛春天、熱愛生活、積極進取的思想

感情。

三、暢談收獲

《春》是我們學(xué)過的不可多得的美文之一，通過學(xué)習(xí)這

篇文章，你有什么收獲呢？

【明確】①觀察細致,留心周圍事物，抓住事物特征。

②多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。

③調(diào)動人