《琵琶行》簡案教案

《琵琶行》簡案教案教學目標：

1.了解唐代的文化背景和《琵琶行》的創(chuàng)作背景。

2.分析《琵琶行》的意境以及描繪技巧。

3.學習黃庭堅的《酬樂天揚州初逢席上見贈》以及對樂天的評價。

教學重點：

1.分析《琵琶行》的意境與描繪技巧。

2.學習黃庭堅的《酬樂天揚州初逢席上見贈》以及對樂天的評價。

教學難點：

1.理解《琵琶行》的意境，并理解其中的意象和比喻手法。

2.分析黃庭堅的詩作，了解他對樂天的贊賞之情。

教學過程：

【導入】

1.教師簡要介紹唐代的文化背景和《琵琶行》的創(chuàng)作背景，讓學生了解唐朝的繁榮和樂府詩的特點。

【呈現(xiàn)】

2.教師給學生分發(fā)《琵琶行》的詩詞，并帶領學生朗讀。

3.學生小組討論《琵琶行》的意境與描繪技巧，并向全班分享自己的觀點和理解。

【講解】

4.教師介紹《琵琶行》中的一些意象和比喻手法，并與學生一起分析其表達的寓意和情感。

5.學生集體討論《琵琶行》中的意象和比喻手法，并通過舉例說明其描繪技巧的效果。

【拓展】

6.教師分發(fā)黃庭堅的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，并引導學生閱讀。

7.學生小組討論黃庭堅對樂天的評價，并分享自己的觀點和理解。

【總結】

8.教師與學生共同總結本節(jié)課的學習內容，并概括《琵琶行》的意境和描繪技巧。

9.學生寫一篇讀后感，表達對《琵琶行》的感受和理解?！就卣埂浚ɡ^續(xù)寫相關內容，1500字）

6.教師分發(fā)黃庭堅的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，并引導學生閱讀。

黃庭堅是北宋文學家，與蘇軾、歐陽修等人并稱為蘇門四學士，“詩人之一”。黃庭堅的詩才出色，尤擅長寫山水之美和人物之情。他的《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首回贈樂天的詩作。

學生小組討論黃庭堅對樂天的評價，并分享自己的觀點和理解。

在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，黃庭堅以輕松幽默的筆調表達了對樂天風趣幽默的贊賞之情?！耙坏岩粍θ饺耍浊跋嘁娪圃??！边@兩句詩開門見山，直接點明了自己和樂天是同樣的“三山人”，是趣味相投的朋友。通過“樽前相見欲云云”一句，表達了他們初次相見的喜悅之情。

黃庭堅接下來通過具體描寫樂天的才情和風采，表達了他對樂天的欽佩和贊美。

“巨家屬國才，篆落如云煙?！边@句詩用“巨家屬國才”來形容樂天的才能，以及他的書法與篆刻藝術。黃庭堅認可樂天的才華非凡，他的篆刻功力如云煙般出神入化。“玉手作五弦，清音如遺拳?！边@句詩用“玉手”來形容樂天彈琴的姿態(tài)，形象地表達了樂天琴藝之精湛。“清音如遺拳”則將琴音與拳法相比，突顯了樂天琴音的純凈和嫻熟。

最后，黃庭堅以自嘲的調侃結束了這首詩?！澳巷w河漢外，北駕神仙云?！彼栽溨C幽默的方式，描繪了樂天與其它大家一同成仙的情景。通過這句詩，黃庭堅打破了文人士子高高在上的形象，展示了樸實隨和的人格。

學生們對黃庭堅這首詩的理解和評價各不相同。有些學生認為黃庭堅以微妙的筆觸描繪樂天的才情和風采，表達了對他的贊賞之情。同時，黃庭堅的自嘲也增添了詩作的幽默感，使整首詩更富有趣味性。還有些學生認為黃庭堅的詩中表達了對真摯友誼的珍視，通過贊美樂天的才情和品德，展示了兩人的親近和共鳴。

【總結】

8.教師與學生共同總結本節(jié)課的學習內容，并概括《琵琶行》的意境和描繪技巧。

通過本節(jié)課的學習，我們了解到唐代樂府詩的特點，以及《琵琶行》所描繪的戰(zhàn)亂時期動蕩和文人士子的悲苦。我們分析了詩中運用的意象和比喻手法，以及其表達的深層寓意和情感。同時，我們也學習了黃庭堅的詩作《酬樂天揚州初逢席上見贈》，了解了黃庭堅對樂天的贊賞和友誼之情。

9.學生寫一篇讀后感，表達對《琵琶行》的感受和理解。

學生們根據(jù)自己的感受和理解，寫下了對《琵琶行》的讀后感。其中有人覺得《琵琶行》給人以深深的震撼，詩中描繪的戰(zhàn)爭和流離失所更讓人感受到故事背后的人們的痛苦和無奈。有人認為，詩中琵琶的聲音和琵琶女的命運展示了一個女性在戰(zhàn)亂年代的悲苦遭遇，令人感到無盡的憤慨和同情。

總之，通過本節(jié)課的學習，學生們對唐代文學有了更深入