5.2自然環(huán)境的地域差異性教案高中地理人教版選擇性必修1

《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)第三節(jié)然地境的差性課時(shí)1課時(shí)課題自然地環(huán)境異性課型新班級(jí)授課人考綱要求運(yùn)用地分析環(huán)境的域分律學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握由道到、從沿到內(nèi)山地垂地域

分異規(guī)，地性分異規(guī)能力目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)生能運(yùn)用的景觀和景布圖，明地理

環(huán)境的域分律，并用地異規(guī)律原理來

解釋說某一的環(huán)境征及因情感目標(biāo)樹立事之間遍聯(lián)系、是的整體觀念，培養(yǎng)學(xué)理論實(shí)際、事求思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)陸環(huán)境域分異律.學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握、析地分異規(guī)和山直地域異規(guī)律準(zhǔn)備工作課件；物葉子手繪地。教學(xué)過程1導(dǎo)入（世那大，我去看看）各位同大家！今天我學(xué)習(xí)地理環(huán)的差。

通過全國(guó)入秋進(jìn)程圖，一起跟老師領(lǐng)略我國(guó)的各地秋景，開始一段尋秋之

展示老師和朋友們的照片，吸引學(xué)生注意力，并且引出差異性，帶動(dòng)學(xué)生親中國(guó)地理環(huán)的差性，引出程內(nèi)14

2教學(xué)過程地球表層差異性的表現(xiàn)自然地環(huán)境域分異律

2.1【活動(dòng)探究一】

【教師布置任務(wù)】把我們的同成三組友

左邊部分同學(xué)是驢友一組，從我國(guó)海南出發(fā)，沿福建、浙江、江蘇、北京一北上國(guó)東北區(qū)

中間部分同學(xué)是驢友二組，從我國(guó)北京出發(fā)，途經(jīng)內(nèi)蒙古，到達(dá)我國(guó)新疆地

右邊部分同學(xué)是驢友三組，從世界最高山:喜馬拉雅山麓出發(fā),跟著中國(guó)登隊(duì)一頂。

三組驢友沿指定的線路行進(jìn)，觀察沿途自然景觀的分布變化并總結(jié)其成因。給家三準(zhǔn)備時(shí)間，并完成自組內(nèi)分導(dǎo)學(xué)案容【學(xué)生展示探究結(jié)果】緯度地性分律

【教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)①】下面請(qǐng)?bào)H友一組同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。這組同學(xué)觀察的很認(rèn)真，我總結(jié)一下太陽(yáng)輻射能帶來熱量從低緯度向高緯度遞減，所以低緯有熱帶雨林景觀，中緯有亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林景觀，高緯有亞寒帶針葉林和寒苔原觀。這些自然景觀帶呈東西方向延伸，南北方向更替，或者說沿緯線方向延伸，度變向更替地理環(huán)的這布變化為度帶分異律,也稱從赤道兩極的分規(guī)律響因素太陽(yáng)帶來的量。例如我國(guó)東部地區(qū)，自南向北依次分布有：熱帶季雨景觀、亞熱帶常

綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林、亞寒帶針葉林，這些自然景觀帶的分布變化24

便屬于度地異。經(jīng)度度帶分律

【教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)②】驢友二順利任務(wù)。

從沿海向內(nèi)陸水分條件越來越差，靠近沿海地區(qū)分布著比較濕潤(rùn)的溫帶落葉葉林內(nèi)陸地分布較干旱的溫帶和溫帶漠

這些自然景觀帶呈南北方向延伸，東西方向更替，或者說沿經(jīng)線方向延伸，度變向更替

自然帶這種變化稱經(jīng)度帶分異律,也稱從沿海內(nèi)陸的分規(guī)律響因素水分中緯度陸最。

【教師結(jié)從第一第二友觀察果可出三種域分律

從沿海內(nèi)陸濕度（度）分異規(guī)律

從赤道兩極度地帶異規(guī)律課堂題練

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，最后一題小選項(xiàng)引出下一階段需要探討的規(guī)律——地垂帶分異律。山地垂地帶規(guī)律

【教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)③】驢友三爬山，也出的完任務(wù)

從山麓山頂著海拔增加度越來低熱條件越越，水分條件也在發(fā)生變化，所以喜馬拉雅山自山麓到山頂依次分布有：山地亞熱帶常綠闊葉林，山地針闊混交林，山地寒溫帶針葉林帶，高山草甸，高寒荒漠，積雪冰川等自然景觀，這些自然景觀帶呈水平方向延伸，垂直方向更替，這就是山地垂直地帶分異規(guī)律，影響因素是熱量和水分，在低緯度高分布型課堂題練

檢驗(yàn)學(xué)學(xué)習(xí)情況34

【承轉(zhuǎn)

自然地理環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，并不完全符合上述三條規(guī)律，所以差異性分為兩部分，一部分為地帶性分布，一部分非地帶性。非地帶性中的一些域景觀呈有序重復(fù)性我們?yōu)榈胤椒之惵?.2【活動(dòng)究二】

地方性異規(guī)律非地帶分異）思考下列地區(qū)地理景觀為何不符合地帶性分異規(guī)律？按照地帶性分異

規(guī)律應(yīng)是什觀？（圖片展示）（1）南美南端第斯山側(cè)溫漠帶（形，流）

（2）沙漠綠洲（地形

（3）南美缺失寒帶針林帶（陸分布

（4）華北區(qū)不土壤和性巖植被（壤和）【學(xué)生答

【教師結(jié)非地帶分異的成因海陸、地形伏，流等

思考回，深知，感地理的復(fù)雜。