“新經(jīng)管”建設(shè)工程研究生培養(yǎng)方案修訂等工作方案

“新經(jīng)管”建設(shè)工程研究生培養(yǎng)方案修訂等工作方案根據(jù)《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“新經(jīng)管”建設(shè)工程總體方案》（校黨字〔2018〕18號(hào)）相關(guān)要求，就“新經(jīng)管”建設(shè)工程研究生人才培養(yǎng)方案修訂及研究生各學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色課程建設(shè)制訂如下具體方案。一、“新經(jīng)管”研究生人才培養(yǎng)方案修訂（一）工作主題根據(jù)學(xué)?！靶陆?jīng)管”建設(shè)工程要求，全面修訂學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案，改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，調(diào)整設(shè)計(jì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索建立校校、校企、校地及國(guó)際合作等協(xié)同育人新機(jī)制，以及跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)新機(jī)制。（二）工作目標(biāo)以學(xué)校“新經(jīng)管”建設(shè)工程為契機(jī)，全面修訂研究生人才培養(yǎng)方案。深入開展現(xiàn)階段及未來一段時(shí)間各學(xué)科專業(yè)人才需求規(guī)格及其發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)要求，調(diào)整設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，調(diào)整設(shè)計(jì)課程體系及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)方案。（三）工作安排1.學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案修訂方案（1）修訂原則。各培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號(hào)）和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》（學(xué)位[2014]3號(hào)）等文件精神，同時(shí)結(jié)合我?！靶陆?jīng)管”建設(shè)工程與學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)來修訂學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案。（2）培養(yǎng)目標(biāo)。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)《一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位基本要求》、《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“新經(jīng)管”建設(shè)工程總體方案》以及自身的特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展水準(zhǔn)，確定與本學(xué)科相適應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。（3）學(xué)制及在校年限。學(xué)術(shù)型碩士生的基本學(xué)制3年，在校年限最長(zhǎng)不超過5年。（4）研究方向。每個(gè)研究方向應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域，有學(xué)術(shù)帶頭人和結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，有較好的科研基礎(chǔ)和相關(guān)的科研成果，能開出本研究方向的相關(guān)課程，有充足研究經(jīng)費(fèi)和相應(yīng)的物質(zhì)條件。（5）培養(yǎng)方式。碩士生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和論文研究工作相結(jié)合的方式。通過課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和論文研究工作，系統(tǒng)掌握所在學(xué)科領(lǐng)域的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。碩士生的培養(yǎng)采取導(dǎo)師組指導(dǎo)下的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。鼓勵(lì)各培養(yǎng)單位根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，借鑒國(guó)外一流大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足國(guó)內(nèi)不斷探索，緊緊圍繞“新經(jīng)管”建設(shè)，采取靈活多樣、行之有效的培養(yǎng)方法，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求。（6）課程設(shè)置與學(xué)分要求。各學(xué)科要建立科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，研究生的課程分為學(xué)位課（公共、基礎(chǔ)）、專業(yè)課（必修、選課）、公共選修課，其中學(xué)位公共課包括政治和外語類課程?？倢W(xué)分不超過46學(xué)分，其中課程學(xué)分不超過34學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分,學(xué)術(shù)活動(dòng)2學(xué)分，學(xué)位論文8學(xué)分。課程學(xué)分的計(jì)算方法為每學(xué)期課內(nèi)16-18學(xué)時(shí)為1學(xué)分。課程教學(xué)原則上不超過四個(gè)學(xué)期，畢業(yè)論文寫作不少于兩個(gè)學(xué)期。（7）學(xué)術(shù)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了培養(yǎng)研究生的科研意識(shí)，提高研究生的科研能力，要求研究生積極參加本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)論壇、前沿講座以及各種專題研討會(huì)等。研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)是研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，具體按《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)定》（校政字〔2015〕28號(hào)）和各培養(yǎng)單位的具體規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)，為了提高研究生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感，要求研究生開展社會(huì)責(zé)任教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。包括參加志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、文化宣傳等社會(huì)責(zé)任教育活動(dòng)和參加學(xué)科實(shí)習(xí)、校內(nèi)三助崗位工作、實(shí)地調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)，采取申報(bào)制度，具體學(xué)分計(jì)算辦法按《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)證暫行辦法》（校政字〔2015〕138號(hào)）和各培養(yǎng)單位的具體規(guī)定執(zhí)行。（8）學(xué)位論文與答辯。學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)研究生從事科研工作能力的主要途徑。研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)位論文。學(xué)位論文應(yīng)能充分反映研究生已全面達(dá)到“培養(yǎng)目標(biāo)”所規(guī)定的各項(xiàng)要求。研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求，參照《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》（校政字[2014]120號(hào)）文件執(zhí)行。鼓勵(lì)學(xué)院對(duì)研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文提出更高要求。由一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)提出對(duì)研究生從事科學(xué)研究過程的要求。（9）學(xué)位申請(qǐng)與授予。研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)分，符合《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》要求，并通過學(xué)位論文答辯的，經(jīng)本人申請(qǐng)，校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審議通過后授予碩士學(xué)位。2.專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案修訂方案（1）修訂原則。為規(guī)范學(xué)校專業(yè)學(xué)位研究生教育管理工作，保障和提升培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研[2013]3號(hào)）、教育部《關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見》（教研[2015]1號(hào)）等文件精神，結(jié)合學(xué)?！靶陆?jīng)管”建設(shè)方案、專業(yè)學(xué)位研究生教育特點(diǎn)與我校實(shí)際情況修訂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。（2）培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)學(xué)位碩士研究生是一種突出應(yīng)用性、職業(yè)化要求的研究生培養(yǎng)類型，其區(qū)別于側(cè)重理論與學(xué)術(shù)研究的學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生，旨在培養(yǎng)“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑”有特定職業(yè)背景的高級(jí)專門人才。（3）培養(yǎng)方案與課程建設(shè)。各專業(yè)學(xué)位點(diǎn)應(yīng)按照全國(guó)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的相關(guān)要求，結(jié)合“新經(jīng)管”建設(shè)與本校實(shí)際，制定本專業(yè)全日制（或非全日制）專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)定期修訂，原則上每隔二年修訂一次。培養(yǎng)方案的論證與制（修）訂，須有相關(guān)行（企）業(yè)專家參與。應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐性課程的比重。其培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、課程體系與結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)要求等，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別于相近專業(yè)的學(xué)術(shù)型研究生。課程體系框架與課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容。課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)置，必須充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的要求，側(cè)重于運(yùn)用理論來分析和解決實(shí)際問題。應(yīng)積極推進(jìn)其與國(guó)際、國(guó)內(nèi)職業(yè)資格認(rèn)證的有機(jī)銜接。建議課程體系、內(nèi)容的設(shè)置與國(guó)際、國(guó)內(nèi)職業(yè)資格認(rèn)證的考試科目相結(jié)合。建議在職業(yè)資格考試中通過的科目，可以免修培養(yǎng)方案中的相應(yīng)課程。（4）“雙導(dǎo)師制”隊(duì)伍建設(shè)。我校實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師制”，以校內(nèi)導(dǎo)師為主、校外實(shí)踐導(dǎo)師參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，校內(nèi)外導(dǎo)師之間保持工作交流和協(xié)調(diào)配合。培養(yǎng)單位應(yīng)加強(qiáng)與校外實(shí)踐指導(dǎo)老師的聯(lián)系，積極組織校外實(shí)踐導(dǎo)師間的交流，創(chuàng)造條件使校外實(shí)踐導(dǎo)師能夠開展實(shí)質(zhì)性工作。校外實(shí)踐指導(dǎo)老師的遴選與管理按照《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外實(shí)踐導(dǎo)師管理辦法》（校政字[2017]188號(hào)）執(zhí)行。（5）加強(qiáng)案例教學(xué)和案例庫(kù)建設(shè)。案例教學(xué)是以學(xué)生為中心，以案例為基礎(chǔ)，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點(diǎn)、提高能力的一種教學(xué)方式。加強(qiáng)案例教學(xué)，是強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)融合的重要途徑，是推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段。各培養(yǎng)單位（中心）要積極組織有關(guān)授課教師在準(zhǔn)確把握案例教學(xué)實(shí)質(zhì)和基本要求的基礎(chǔ)上，致力于案例編寫，同時(shí)吸收行業(yè)、企業(yè)骨干以及研究生等共同參與。鼓勵(lì)教師積極編寫教學(xué)案例，完善案例庫(kù)建設(shè)。具體參照《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生案例教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》（校政字[2017]172號(hào)）。為推進(jìn)專業(yè)學(xué)位的案例教學(xué)，我校將繼續(xù)加快和完善課程教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)工作。每年開展《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃案例教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目》的立項(xiàng)工作，給予項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。（6）加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)。聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐基地是培養(yǎng)單位為加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)組織等（以下簡(jiǎn)稱合作單位）共同建立的人才培養(yǎng)平臺(tái)，是專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要載體。加強(qiáng)基地建設(shè)，是專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本要求，是推動(dòng)教育理念轉(zhuǎn)變、深化培養(yǎng)模式改革、提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。培養(yǎng)單位（中心）應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。充分發(fā)揮合作單位在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)相關(guān)課程、參與培養(yǎng)過程，建立產(chǎn)學(xué)有機(jī)融合的協(xié)同育人模式。以基地建設(shè)為紐帶，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)、文化傳播等多元一體、互惠共贏的資源共享機(jī)制和合作平臺(tái)。培養(yǎng)單位（中心）應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)位類別的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)定位，圍繞行業(yè)和區(qū)域人才需求，分類制定基地遴選與建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立一批滿足人才培養(yǎng)需求的規(guī)范化基地。協(xié)調(diào)合作單位，建立健全基地管理體系，完善管理制度和運(yùn)行機(jī)制，明確各方責(zé)權(quán)利，推動(dòng)基地科學(xué)化管理。要求各專業(yè)學(xué)位類別根據(jù)自身實(shí)際分別建立不少于5個(gè)專業(yè)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，我校將著力打造一批高水準(zhǔn)的專業(yè)學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)基地。積極推進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)工作，發(fā)掘先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，加強(qiáng)示范引導(dǎo)。學(xué)校已于2018年開始開展《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目》的立項(xiàng)工作，并給予相應(yīng)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。（7）開展專業(yè)競(jìng)賽、提升職業(yè)能力。為提升專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力和素養(yǎng)，強(qiáng)化研究生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，各培養(yǎng)單位（中心）應(yīng)積極組織開展各種層次、范圍的專業(yè)競(jìng)賽。各培養(yǎng)單位（中心）應(yīng)關(guān)注全國(guó)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)和省教育廳舉辦的各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)并組織學(xué)生參加。各培養(yǎng)單位（中心）在全校范圍內(nèi)積極舉辦相關(guān)的活動(dòng)和競(jìng)賽，鼓勵(lì)與其他高校協(xié)作，聯(lián)合舉辦相關(guān)活動(dòng)和競(jìng)賽。對(duì)于在各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)教師，應(yīng)根據(jù)其獲獎(jiǎng)等級(jí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)金。按照《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法【校政字〔2014〕87號(hào)】》中的2倍標(biāo)準(zhǔn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（8）強(qiáng)化學(xué)位論文應(yīng)用導(dǎo)向。各培養(yǎng)單位（中心）應(yīng)根據(jù)各專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)意見，分類制定專業(yè)學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)學(xué)位論文要求。強(qiáng)化學(xué)位論文選題的實(shí)踐導(dǎo)向，論文選題須來源于社會(huì)實(shí)踐或工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問題，有明確的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值，而不提倡純理論研究。可將研究報(bào)告、規(guī)劃設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學(xué)藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。完善專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的評(píng)閱和答辯制度。專業(yè)學(xué)位論文應(yīng)與學(xué)術(shù)學(xué)位論文分類評(píng)閱，專業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有不少于三分之一的相關(guān)行（企）業(yè)具有高級(jí)職稱（或相當(dāng)水平）的專家參與。（四）時(shí)間進(jìn)度學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案修訂工作于六月上旬全部完成，六月中下旬將錄入研究生教務(wù)系統(tǒng)。二、“新經(jīng)管”研究生各學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色課程建設(shè)（一）工作主題加強(qiáng)研究生“新經(jīng)管”研究生各學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色課程建設(shè)，改革優(yōu)化研究生課程體系設(shè)計(jì)，全面更新教學(xué)內(nèi)容，著力打造體現(xiàn)學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、彰顯專業(yè)人才需求特色的優(yōu)勢(shì)特色課程，傾斜支持充分體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)交叉復(fù)合、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升以及有效采用現(xiàn)代教育技術(shù)的課程建設(shè)。（二）工作目標(biāo)鼓勵(lì)開設(shè)信息技術(shù)類、科研方法類等課程，突出“新經(jīng)管”特色，課程內(nèi)容有助于學(xué)生廣泛運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)，提高學(xué)生理論水平、增強(qiáng)應(yīng)用能力、擴(kuò)大知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，掌握前沿信息技術(shù)，強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新的高層次專門人才。（三）工作安排“新經(jīng)管”研究生專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色課程要在教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段、教師隊(duì)伍建設(shè)、考核方式和教學(xué)成果等方面形成自己鮮明的風(fēng)格與特色。結(jié)合研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃示范課程項(xiàng)目、案例教學(xué)項(xiàng)目、教育教學(xué)研究項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)項(xiàng)目打造“新經(jīng)管”特色課程。（1）教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置要符合研究生課程體系和培養(yǎng)方案的要求，能體現(xiàn)“新經(jīng)管”特色，及時(shí)反映和吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果。公共課、基礎(chǔ)理論課應(yīng)科學(xué)地體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、寬廣性和系統(tǒng)性，課程的深度和廣度應(yīng)把握得當(dāng)；專業(yè)課應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐性、先進(jìn)性和前沿性，要有利于研究生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）教材建設(shè)積極引進(jìn)和使用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材、原版教材，開展雙語教學(xué)，鼓勵(lì)全英語授課，以保證示范課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)自編特色教材，開發(fā)多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，鼓勵(lì)建設(shè)試題庫(kù)、資料庫(kù)、案例庫(kù)等。（3）教學(xué)方法與手段教學(xué)方法科學(xué)、靈活，考核形式科學(xué)、規(guī)范，教學(xué)過程凸顯研究生與導(dǎo)師的互動(dòng)交流，能充分調(diào)動(dòng)研究生的主動(dòng)性和自覺性，引導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究，有利于培養(yǎng)研究生的科研實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。（4）教師隊(duì)伍建設(shè)每門課程授課小組由至少3名具有較高水平、能夠獨(dú)立完成該課程教學(xué)任務(wù)的教師組成，其中至少一名教師具有正高級(jí)職稱，形成一支綜合素質(zhì)好、敬業(yè)勤勉、具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。（5）考核方式根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式等的特點(diǎn)確定考核方式，注重考核形式的多樣化、有效性和可操作性，加強(qiáng)對(duì)研究生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的考查。重視教學(xué)過程考核，加強(qiáng)考核過程與教學(xué)過程的緊密結(jié)合，通過考核促進(jìn)研究生積極學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)的改進(jìn)提高。（6）教學(xué)成果通過建設(shè)，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生應(yīng)在專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)能力上顯著提升、專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)在職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力上顯著提升，同時(shí)能形成豐富的教師教學(xué)科研成果和研究生學(xué)習(xí)成果。（7）教學(xué)研究研究生“新經(jīng)管”特色課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極參與教學(xué)、教改工作，潛心研究教學(xué)規(guī)律，開展教學(xué)研究，完成教學(xué)研究項(xiàng)目。（8）教學(xué)資料