創(chuàng)踐 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)期末考試答案 -轉(zhuǎn)自DOCX

專注專業(yè)學(xué)習(xí)，無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，專業(yè)都是我們的立身之本保持開放，接受新備，包括正確認(rèn)識(shí)自己并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)()、到運(yùn)營(yíng)推廣等一系答：對(duì)自己是否適合創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)#對(duì)自身能力進(jìn)行冷靜理性的評(píng)佔(zhàn)#對(duì)心大計(jì)劃書中要有1-3年的規(guī)劃計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)軍。"這也就是說作為初創(chuàng)企業(yè)要(34·問：什么類型的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)LL不適合尋求風(fēng)險(xiǎn)投資?答：自盈利且運(yùn)轉(zhuǎn)良好得項(xiàng)U身，每年都有新的變化，大學(xué)生需要把握機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)前看來不屬于積極因答：各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)增加36·問：要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)?創(chuàng)什么業(yè)?面對(duì)這些問題時(shí)，要想做出相對(duì)完美的決定，最好的辦法是()答：盡可能多的掌握，了解信息和體驗(yàn)答：從創(chuàng)始人到合伙人3&問：腦白金的創(chuàng)始人是()39.問：創(chuàng)業(yè)者通常()比較強(qiáng)。答：自主性40.問：信息業(yè)永遠(yuǎn)的創(chuàng)新者一-斯蒂夫-喬布斯，他創(chuàng)造的“蘋果”公司改變界，他的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是什么?答：41.問：在《西游記》師徒無人的團(tuán)隊(duì)里，孫悟空的角色主要起什么作用?創(chuàng)新和答：推進(jìn)作用手機(jī)還沒有發(fā)售時(shí)并且加大宣傳力度與推廣力度屬于產(chǎn)品周期的那個(gè)階段()具，通過()這一過程來幫助自己做出決策。1·分別進(jìn)行價(jià)值評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)分析44·問：信息業(yè)永遠(yuǎn)的創(chuàng)新者一-斯蒂夫-喬布斯，他創(chuàng)造的“蘋果”公司改變了整個(gè)世界，他的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是什么?僅供學(xué)習(xí)與交如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4答：被動(dòng)選擇45·問.一份具有創(chuàng)新的簡(jiǎn)歷是大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的助推器，下列關(guān)于簡(jiǎn)歷的說法正確的是?簡(jiǎn)歷要有明確的求職意向，表明自己的特長(zhǎng)46.問：關(guān)于電梯演講，不該做的是此，在向投資人展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)U時(shí)，不僅要展示創(chuàng)童本身，還要展示()答：千分之一是下列商業(yè)模式中的麥當(dāng)勞將每個(gè)漢堡的分量，材料等都規(guī)定好，保證了每個(gè)漢堡的差別不到千分之一是下列商業(yè)模式中的049.問：在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，最容易忽略的是我們的<)風(fēng)險(xiǎn)防范答：不斷假設(shè)、不斷驗(yàn)證、不斷推翻、循環(huán)往復(fù)沖突處理的5種方式何為沖突?在牛津大辭典的解釋是人們之間對(duì)不同觀點(diǎn)或信仰的不同意見。在人們的共同生活中，沖突是一種司空見慣的正?，F(xiàn)象，長(zhǎng)期沒有沖突的關(guān)系根本不存在。凡是人們共同活動(dòng)的領(lǐng)域，總會(huì)產(chǎn)生不同意見、不同需求和不同利益的碰撞。如何處理沖突，我們有五種選擇，回避、退讓、競(jìng)爭(zhēng)、妥協(xié)和合作。我先用一個(gè)橘子故事來簡(jiǎn)單解釋一下這5種解決沖突的區(qū)別。比如現(xiàn)在有一個(gè)橘子，你想要，我也想要。如果我不管不顧，搶先把橘子搶到，這是“競(jìng)爭(zhēng)”方式：如果我考虎到你更需要這個(gè)橘子，故而把橘子讓給你，這是“退讓”;我們都不想爭(zhēng)，大家都不要這個(gè)橘子，這是“回避”;如果我們把橘子掰開，一人一半，這是“妥協(xié)”;如果我們能坐下來共同探討為什么想要這個(gè)橘子，原來我要吃橘子肉，你要的是橘子皮做糕點(diǎn)，這樣我們兩個(gè)人的需求都得到滿足。這種方式就是“合作蔫僅供學(xué)習(xí)與交如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5這5種處理沖突的方式就是著名的沖突管理的“托馬