麻疹說課課件

說課麻疹教材分析教學程序板書設(shè)計教學方法說課內(nèi)容一、教材分析

教材地位第七版《傳染病學》第三章“病毒感染性疾病”第六節(jié)大課講授2學時第六版《傳染病學》

第三章“病毒感染”第十節(jié)“副粘病毒感染”流行性腮腺炎麻疹麻疹麻疹

教材內(nèi)容

根據(jù)《教學大綱》和第七版《傳染病學》概述病原學流行病學發(fā)病機制臨床表現(xiàn)和診斷并發(fā)癥鑒別診斷防治

15分鐘20分鐘15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘10分鐘5分鐘教學目標知識目標：知道麻疹的臨床表現(xiàn)和防治，學習麻疹的相關(guān)知識，掌握麻疹的流行病學、診斷和鑒別。技能目標：運用健康促進與疾病預(yù)防的策略，培養(yǎng)學生對傳染病的發(fā)生原因與預(yù)防措施的掌握能力。德育目標：貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神，并注意培養(yǎng)學生的高度負責的責任心和法律意識。教材重點與難點

重點

難點麻疹的流行病學麻疹的早期診斷要點麻疹的典型臨床經(jīng)過麻疹與其他出疹性疾病的鑒別二、方法設(shè)計講述法、表解法、圖解法等，個別重要幻燈片采用雙語法理論聯(lián)系實際與學生自主性學習相結(jié)合教教法學提出問題教師學生小組討論歸納總結(jié)以問題為基礎(chǔ)學習學法收集資料三、教學程序

理論聯(lián)系實際，從自身出發(fā)，與老媽的談話中，

“雙語法”介紹概念直接引入主題麻疹

麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病主要表現(xiàn)為發(fā)熱、上呼吸道炎

、眼結(jié)合膜炎和全身性紅色斑丘疹

主要特殊體征為麻疹粘膜斑概述（overview)UpperrespiratoryinflammationconjunctivitisGeneralizedmaculopapularrashKoplik’sspots雙語授課1.WhatareKoplik’sspots？2.Howlongshouldthepatientswithmeaslesbeisolated?3.Howtodistinguishmeaslesfromrubellaandscarletfever?提出問題收集資料

講解流行病學傳染源病人為唯一傳染源出疹前后5天

病毒存在于患者前驅(qū)期和出疹期的眼結(jié)膜、鼻、咽、氣管等分泌物中均有傳染性出疹前后1、2天

傳染性最強圖文并茂輕型麻疹增多并發(fā)癥少病死率極低典型麻疹為主重型麻疹多并發(fā)癥多病死率高臨床表現(xiàn)發(fā)病年齡前傾、后移小嬰兒病例增多6個月~5歲<10歲（98%）發(fā)病年齡流行周期消失散發(fā)病例為主2~3年大流行一次流行周期全年散發(fā)冬春季節(jié)為主流行季節(jié)無大流行發(fā)生9.5/10萬（1990年）流行年500~1000/10萬非流行年400/10萬發(fā)病率普種后普種前流行特征表解法麻疹的發(fā)病年齡呈兩極分化趨勢，嬰兒麻疹增多，主要發(fā)生在8個月以前,多為非典型病例；大年齡患者增多。麻疹的不典型病例增多。發(fā)病高峰季節(jié)后移至3-5月份。引出麻疹的新進展

剖析重點早期診斷要點麻疹粘膜斑Koplik’sspots典型臨床經(jīng)過期驅(qū)前期疹出期復(fù)恢強調(diào)麻疹診斷主要依靠臨床表現(xiàn)早期診斷要點典型臨床經(jīng)過出疹順序：耳后及發(fā)際

晝夜間

整個臉部、頸部及上胸部次日軀干及四肢近斷三日全身、手掌、腳心突破難點

水仙花莫悲傷↓↓↓↓↓↓水痘（風疹）猩紅熱天花麻疹（幼兒急疹）斑疹傷寒傷寒與其他出疹性疾病的鑒別小組討論歸納總結(jié)

布置作業(yè)做個簡單的“流行病學調(diào)查”：每個人回憶一下，自己小時候生過麻疹嗎？或者家里人得過麻疹嗎？有幾個人得過？有什么主要癥狀？當時是怎樣預(yù)防和治療的，與現(xiàn)在相比有什么區(qū)別？四、板書設(shè)計多媒體演示區(qū)麻疹病原