青島版五年級下冊-一 中國的熱極-認識負數(shù)

《認識正負數(shù)》第1課時創(chuàng)設(shè)情境，提出問題自主學(xué)習(xí)，小組探究匯報交流，質(zhì)疑評價鞏固應(yīng)用，拓展提高抽象概括，總結(jié)提升自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究自主學(xué)習(xí)，小組探究創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，提出問題運動會報名一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、出示目標(biāo)（1）理解正負數(shù)可以表示生活中具有相反意義的量及表示的方法。（2）0的再認識，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。3、自學(xué)指導(dǎo)認真看課本第2、3頁內(nèi)容，重點看方框里的內(nèi)容認真思考：（1）零上13℃與零下3℃什么意思？怎樣表示？（2）“比海平面低155米”是什么意思？怎樣表示？（3）什么是正數(shù)？什么是負數(shù)？

5分鐘后匯報交流0℃零下溫度零上溫度認識溫度計

二、自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)活動要求：①找一找：你能在溫度計上找到零上13℃與零下3℃的位置嗎？②說一說：你是怎樣找到的？③畫一畫：你能用你喜歡的符號更簡潔地表示出這兩個溫度嗎？④比一比：小組內(nèi)交流，看誰的表示方法更簡潔？⑤試一試：用這個符號表示出“比海平面低155米”和“比海平面高831.7米”。

表示溫度零上13℃零下3℃℃℃0℃三、匯報交流1、零上13℃和零下3℃的找法。巧妙創(chuàng)意13℃表示溫度3℃+13℃3℃零上零下

2、表示溫度

3、拓展強化

+38℃

+49℃

—155米

+831.7米

115米-115米3、拓展強化

以海平面為分界線，海平面以上的用正號，海平面以下的用負號。

記賬的時候，收入用正數(shù)表示，支出用負數(shù)表示

上車人數(shù)用正數(shù)表示，下車人數(shù)用負數(shù)表示

向東走的米數(shù)用正數(shù)表示，向西走的米數(shù)就要用負數(shù)表示。

倉庫進出貨時，進貨數(shù)量用正數(shù)表示，那么出貨時的數(shù)量用負數(shù)表示。

4、總結(jié)提升。同學(xué)們說的非常好，我們今天在研究溫度計中認識了正、負數(shù)，知道了0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，在用正、負數(shù)來描述生活中具有相反意義的量的時，要先確定一個量為正數(shù)，相反的量就是負數(shù)。正數(shù)的正號通常省略不寫，但負號不能省略。四、檢測練習(xí)12

—1

9

2

0

—12

正數(shù)負數(shù)+