《錦瑟》教學(xué)課件

錦瑟李商隱1精選2021版課件目錄導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介作品理解整體把握具體分析藝術(shù)特點(diǎn)2精選2021版課件導(dǎo)入新課梁?jiǎn)⒊x李商隱的詩(shī)之后說(shuō)的話，值得我等深刻體會(huì)。他說(shuō)：“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開來(lái)一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來(lái)。但我覺(jué)得它美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！狈沧x過(guò)《錦瑟》這首詩(shī)，并稍稍了解李商隱生平者，無(wú)一不在煞費(fèi)心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人，更深地理解詩(shī)人。于是，這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上的“斯芬克斯之謎”。3精選2021版課件李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人。字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人，出身于小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二年(837年),由于令狐绹的推薦，得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)、李(德裕)黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩(shī)作，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī)，有《李義山詩(shī)集》。作者簡(jiǎn)介4精選2021版課件李商隱畫像5精選2021版課件作品理解這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858年),這年詩(shī)人46歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。

李商隱的詩(shī)，特別是他的無(wú)題詩(shī)，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。盡管如此，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀，它又可以給人以美的享受。這首詩(shī)雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算做一首無(wú)題詩(shī)，解讀極為不易。關(guān)于這首詩(shī)歌的幾種理解：

1、思念而不能相聚的痛苦；2、亡妻的深情悼念；3、作者的自傷。6精選2021版課件

首聯(lián)：年已半百，感慨萬(wàn)千（比喻）

頷聯(lián)：因?yàn)椴荒芟嗑?，故而思念極深，真覺(jué)得此身為虛，而夢(mèng)境才是真實(shí)的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦。（典故、傳說(shuō)）

頸聯(lián)：明月生于滄海的時(shí)候，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？（典故、傳說(shuō)）

尾聯(lián)：我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻,我就已經(jīng)感到惘然若失了。（直抒胸臆）整體把握7精選2021版課件具體分析

首聯(lián)：“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！?/p>

這兩句用的是民歌的起興手法。大意是一晃年已半百，回首當(dāng)年，一言難盡，感慨萬(wàn)千。無(wú)端，是沒(méi)來(lái)由、平白無(wú)故的意思。錦瑟本來(lái)就有那么多弦，這并無(wú)“不是”或“過(guò)錯(cuò)”；詩(shī)人卻硬來(lái)埋怨它：錦瑟呀，你干什么要有這么多條弦？這里含有睹物心驚、怨悵和無(wú)可奈何等感情。華年，美好的青春年華。聆錦瑟之繁弦，思青春之往事，千重往事，九曲回腸，盡在瑟音中牽引出來(lái)。8精選2021版課件

頷聯(lián)：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑?！?/p>

此聯(lián)緊承上文“思華年”一語(yǔ)，寫詩(shī)人回憶中的感受。

出句用莊周夢(mèng)為蝴蝶事，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，的確使人迷戀，致使詩(shī)人覺(jué)得它才是真實(shí)的存在，而眼下的困頓狀況只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)。但又可以反過(guò)來(lái)理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢(mèng)?這真是“不知周之夢(mèng)為蝴蝶與?蝴蝶之夢(mèng)為周與”!詩(shī)人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了。9精選2021版課件莊周夢(mèng)蝶10精選2021版課件對(duì)句用望帝魂化杜鵑事，則似乎表明了詩(shī)人對(duì)“華年”的一往情深，即無(wú)論是夢(mèng)是真，他都不會(huì)讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。

這兩句各用一事，而銜接得如此自然，如出一意，也反映了詩(shī)人用典的工巧。翻譯出來(lái)：因?yàn)椴荒芟嗑?，故而思念極深，真覺(jué)得此身為虛，而夢(mèng)境才是真實(shí)的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦11精選2021版課件12精選2021版課件

頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！北緛?lái)，在頷聯(lián)里詩(shī)人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說(shuō)得差不多了，往下確實(shí)難以為繼，孰料詩(shī)人在瞬息之間視通萬(wàn)里，給我們展示了這兩幅美好的畫面，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。這是從民間傳說(shuō)中演化出來(lái)的，但又有作者的創(chuàng)造?！爸橛袦I”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無(wú)窮。試想，鮫人在痛苦中哭泣，其淚卻化為人們喜愛(ài)的珍珠，其中有多少情味可供讀者品嘗!13精選2021版課件后一幅以藍(lán)田秀麗的群山和溫暖的陽(yáng)光為背景，塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下，不為人所見(jiàn)，但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過(guò)泥土，煙霧般升騰在空中，為山增輝。這個(gè)想象來(lái)源于古老的說(shuō)法，但詩(shī)人引用這個(gè)說(shuō)法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來(lái)說(shuō)，那是很可悲的；從“生煙”這一面來(lái)說(shuō)，卻又使人感到欣慰，其中的況味也真是一言難盡。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達(dá)作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的。翻譯出來(lái)就是：明月生于滄海的時(shí)候，我的淚水如珠，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？14精選2021版課件

尾聯(lián)：這一聯(lián)意思極為明白，但要注意它行文上有一個(gè)“反跌”：“此情可待成追憶”猶言上面說(shuō)的那番感慨哪里是到今日回想往事時(shí)才有，所以接著就補(bǔ)足一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。言外之意是，當(dāng)時(shí)既有悵惘之情，則今日追憶必定更加悵惘，的確是不堪回首了。翻譯出來(lái)就是：我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了。15精選2021版課件藝術(shù)特點(diǎn)

1、構(gòu)思新奇開頭寫錦瑟訴說(shuō)“一弦一柱思華年”，可知思之殷切，思之纏綿。聲聲訴述思念之切。結(jié)尾句“當(dāng)時(shí)惘然”“追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸?？梢?jiàn)作者構(gòu)思之精巧。16精選2021版課件

2、象征手法象征不同于比喻，其物質(zhì)表象所聯(lián)系的對(duì)象不是那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分。無(wú)論起興的“錦瑟”，還是主打的“蝴蝶”、“杜鵑”等，都不能準(zhǔn)確地指向具體事物，如墜入五里云霧。這樣反而給人一種朦朧美。詩(shī)人用“莊生”夢(mèng)中的浪漫神奇想象，把人帶入美好的夢(mèng)幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”，使人仿佛置身于‘杜鵑啼血’的氛圍中，更感受到離別后的思念這么深。夢(mèng)中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧，水也朦朧，美人魚落淚，藍(lán)田美玉在陽(yáng)光下閃光，仿佛燃燒出縷縷輕煙，冉冉飄拂。17精選2021版課件

3、用典

用典一：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶用了《莊子》的一則寓言典故，說(shuō)是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己身化為蝶，后來(lái)夢(mèng)醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。詩(shī)人借此典的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好的情境。

用典二：望帝春心托杜鵑傳說(shuō)周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫恨懷，表達(dá)殷切的思念。18精選2021版課件

用典三：滄海月明珠有淚傳說(shuō)珠生于蚌，蚌生于海，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。詩(shī)人借此把月珠淚合而為一，構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境，表