部編版四年級語文上冊語文園地一 識(shí)字加油站 教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

四年級教研組語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)單元人文主題閱讀提問策略：為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。閱讀訓(xùn)練要素閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。習(xí)作訓(xùn)練要素寫一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。主備教師審核教師課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《識(shí)字加油站》課型積累運(yùn)用課時(shí)1備課時(shí)間月日教學(xué)內(nèi)容解析“識(shí)字加油站”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并且在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1、通過觀察“識(shí)字加油站”中的生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2、能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“駐、鈔”等12個(gè)字。3、利用偏旁了解字義。重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2、在識(shí)字過程中將形旁和聲旁結(jié)合起來識(shí)字。課前自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課前準(zhǔn)備形聲字條，和帶有“貝”“木”“犭”的生字卡片。關(guān)鍵問題解決邊讀邊觀察，自主思考，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)掌握了識(shí)字規(guī)律之后，不僅可以利用聲旁表音來猜測讀音，還可以形旁表義了解字義，提高識(shí)字效率的同時(shí)也擴(kuò)大了識(shí)字量。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：談話激趣，初讀生字。導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)新朋友，不忘老朋友。識(shí)字加油站又迎來了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊(duì)列，向我們走來了，和他們打打招呼吧。（出示課件1）出示生字（出示課件2）（一）指導(dǎo)朗讀（二）提醒注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。二、指名認(rèn)讀。注意讀準(zhǔn)“駐、鈔、賬、樟”等四個(gè)字的聲調(diào)發(fā)音以及“培、媒、猾”三個(gè)字的聲調(diào)?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并能注意到幾個(gè)字的讀音特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)觀察，自主發(fā)現(xiàn)出示兩組生字（出示課件3），引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師指導(dǎo)仔細(xì)觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、教師總結(jié)歸納兩組生字規(guī)律。三、板書：形聲字學(xué)生觀察：小組交流發(fā)現(xiàn)：想一想：這些字有什么共同點(diǎn)？說一說：小組代表匯報(bào)。三、全班歸納總結(jié)活動(dòng)意圖說明：學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到形聲字的讀音與聲旁有關(guān)。環(huán)節(jié)三：利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，漢字真有趣。結(jié)合偏旁，講解漢字的含義。（出示課件4）：（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形旁猜測：（出示課件5）每個(gè)生字的意思是什么？（二）啟發(fā)學(xué)生思考（出示課件6）：偏旁有什么含義？結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)理解。（三）繼續(xù)引導(dǎo)思考（出示課件7）：讓學(xué)生運(yùn)用查字典、根據(jù)偏旁猜測或比較組詞等多種方法理解意思。自主學(xué)習(xí)第二組生字。辨一辨：不同的偏旁表示不同的意思，你能借助偏旁來區(qū)分他們嗎？說一說：有什么好辦法來記住他們。說說形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。嘗試組詞，理解字義。3、查字典驗(yàn)證?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生利用偏旁了解字義，利用自己的方法記憶漢字。環(huán)節(jié)四：復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)記生字。一、出示由生字組成的詞語（出示課件8）：(一）引導(dǎo)記憶漢字：一分鐘內(nèi)試著記“識(shí)字加油站”中的生字，看誰記得又快又多。（二）組織小組比賽：利用卡片識(shí)字大比拼。（三）總結(jié)：我們掌握了漢字的識(shí)字規(guī)律，就能更快更多地學(xué)習(xí)漢字。一、記一記：用自己喜歡的方式記憶生字。二、比一比：小組接龍比賽，看哪一組記得最多。三、說一說：冠軍小組派匯報(bào)本組的記字方法?；顒?dòng)意圖說明：在比賽情境中加強(qiáng)對識(shí)字規(guī)律的掌握，并能靈活運(yùn)用?！半p減”作業(yè)設(shè)計(jì)按要求完成形聲字練習(xí)。比較“注一駐”這兩個(gè)字,二者聲旁相同,我猜測“駐”的讀音是“駐”的形旁是“馬”，“馬”是古代的主要交通工具,因此，“駐”的意思可能與有關(guān)。先把錯(cuò)別字圈出來再在后面依次改正。(1)剛鈔寫完捐款名單的小李,抬頭看見了張大爺。張大爺拿出一沓抄票,說:“我把這些錢捐給災(zāi)區(qū)人民”（