鑒賞詩歌的形象

鑒賞古代詩歌的形象

人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)形象(意象)物(詠物詩歌或雜詩中的物象)

景(寫景詩歌或雜詩中的景象)

考向一人物形象一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩(詞)人(主人公)形象？試加以分析。2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(或分析)。3．請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩人(作者)的形象特點。4．某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。二、掌握技巧——找到解題鑰匙(一)了解古代詩歌中常見的九類人物形象(二)分析詩歌人物形象的四策略

要聯(lián)系詩歌的景象和物象、典故等，分析人物形象如：江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。要聯(lián)系作者的個人境遇，分析人物形象1．抓住作者生平經(jīng)歷、思想主張。2．抓住注解，把握詩歌內(nèi)容，了解背景。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲[注]。【注】滄洲：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。抓住人物動作、外貌(神態(tài))、心理、語言，分析人物形象

小兒垂釣 胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。分析人物形象，注意同一形象賦予的不同的感情卜算子·詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。(三)詩歌中常見的塑造人物形象的五方法（1）細(xì)節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄托法。[即時小練]出塞 馬戴金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪過臨洮。卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。答案：全詩通過人物外貌、環(huán)境和動作描寫，為我們塑造了英姿勃發(fā)、不畏艱險、奮勇殺敵的戍邊將士的形象。2．概括下面詩中所塑造的人物形象。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。答案：刻畫了冬至之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的游子形象。三、規(guī)范答題——三步驟步驟一明確指出是什么形象，概括人物形象特征。步驟二結(jié)合詩(詞)句具體分析詩歌是如何塑造形象的(分點說明、概括)。步驟三概括形象的意義(分析形象中作者所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理)。1．(2014·高考山東卷)尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。答案：步驟一：①行為灑脫；②情趣高雅。步驟二：①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。2．(2013·高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成題目。竹軒詩興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。答案：步驟一：本詩塑造了一位閑適、灑脫、高雅的詩人形象。步驟二、三：通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的人生態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出了詩人高雅的人生志趣?？枷蚨挛镄蜗笠?、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式1．概括某幾種意象的共同內(nèi)涵。2．指出詩中某種意象的含義(內(nèi)涵)。3．全詩重點寫了某一意象，在描寫上有何特點？4．請結(jié)合全詩簡要分析某一意象的作用。二、掌握技巧——找到解題鑰匙(一)古代詩歌常見六種意象(二)事物形象鑒賞三方法1．讀詩歌，確定意象2．聯(lián)想舊知，把握意象含義3．掌握意象的作用，結(jié)合詩句分析意象的作用一般表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)渲染氣氛、奠定基調(diào)、營造意境等方面的作用。(2)提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。(3)表情達(dá)意方面的作用。(4)襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫串始終，則往往為線索。[即時小練]結(jié)合古代詩歌中常見事物形象類型，聯(lián)系鑒賞詩歌事物形象三方法，試概括下面詩歌中所塑造的事物形象。1．隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。(劉孝綽《詠素蝶詩》)答案：素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映著日光騰起，順著風(fēng)勢返回；時而出沒于百花之中，時而穿行于密葉之間。表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮和對美好事物的依戀與向往。2．西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？(駱賓王《詠蟬》)答案：蟬自持高潔、處境艱難，抒發(fā)了作者懷才不遇，蒙冤不白的悲憤之情。3．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)答案：柳樹風(fēng)姿美好，春風(fēng)力量神奇，透露出詩人對春的熱愛之情。4．臉膩香薰似有情，世間何物比輕盈。湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。(郭震《蓮花》)5．浩態(tài)狂香昔未逢，紅燈爍爍綠盤籠。覺來獨對情驚恐，身在仙宮第幾重。(韓愈《芍藥》)答案：蓮花含情脈脈、姿態(tài)輕盈，令人憐愛。答案：芍藥外形雍容、氣味狂香、色彩鮮艷，讓人驚疑是否身處仙宮，表達(dá)了對芍藥的贊嘆。6．木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。(王維《辛夷塢》)答案：辛夷雖然平凡卻美麗，不為外人欣賞，卻生命力頑強(qiáng)。三、規(guī)范答題——三步驟步驟一找意象。從詩歌中找到符合題干要求的意象。步驟二析特點。展開想象和聯(lián)想，結(jié)合詩歌中描述意象的詞語和詩句，分析意象被賦予的特定含義。步驟三說作用。從不同角度分析意象起到的作用，尤其是詩歌中某些獨特的意象對表達(dá)詩人感情的作用。1.答案：“蘭”“蕙”“菊”都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。2.答案：“月”與上片“殘霞夕照”相照應(yīng)，寫出時間的推移；營造出了一種清幽的境界，烘托出西湖之美，表現(xiàn)出詞人對景色的陶醉。

考向三景物形象“景物形象”即“意境”，是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。因此，情與景是構(gòu)成意境的兩個最基本的要素。抽象的意和情，不能構(gòu)成意境；孤立的純客觀的景物，也不能構(gòu)成意境。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式1．這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？2．這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了詩(詞)人什么樣的思想感情？3．這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？4．請從意境營造的角度，賞析全詩(詞)。二、掌握技巧——找到解題鑰匙(一)常見意境特點：(二)分析詩歌景物形象兩方法

1.把握景物形象的特點，理解作者的感情

2.分析意境，理解作者的感情三、規(guī)范答題——三步驟步驟一找景物，組畫面(描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面)。步驟二析特點，設(shè)意境(概括景物所營造的氛圍特點)。步驟三表感情，明作用(分析作者的思想感情)。

月圓① [唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。答案：孤月當(dāng)空，清輝滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；