父親的菜園說課稿

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父親的菜園說課稿1

[教材分析]

本文主要講解并描述了新修的馬路占據(jù)了我家四季常翠的菜園。望著桌上總也盛不滿的菜碗，父親開拓了一片荒地。在父親的細(xì)心侍侯下，這塊原本貧瘠的黃土地，變成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜園一年四季都是一片翠綠。全文共8個自然段。第一自然段主要是講我家的菜園被新修的馬路占了，所以父親要重新開拓一個菜園。第二、三自然段講了父親選擇了后山坡貧瘠的坡地，并撒上了豌豆種子。第五、六、七自然段講第二年豌豆長成了，父親把它翻到地里作肥料，并處處拾糞細(xì)心侍侯，貧瘠的土地變得肥沃了。最末一段講這快地至今仍是我家的菜園。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫12個生字，掌控1個多音字。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會要表達(dá)的思想感情。

3、情感目標(biāo)：懂得土地能從貧瘠變得肥沃，是由于父親的勞動，是勞動制造了美妙的生活，從小養(yǎng)成喜愛勞動的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]

從父親的兩次話體會父親的高尚品質(zhì)。

[教學(xué)難點]

爭論結(jié)尾一段是否多余

[設(shè)計思路]

一、抓重點句子感悟。

在閱讀教學(xué)時，我特別關(guān)注父親的兩次對話。第一次，是在我對這塊貧瘠的坡地產(chǎn)生懷疑時，父親信心十足地告知我撒了種子就會有收獲。父親的話其實是在告知我一個人生哲理：有付出肯定會有回報，一份耕耘，一份收獲。第二次是在我期盼著吃香噴噴的炒豌豆時，父親竟然把豌豆全翻在泥土里，當(dāng)我迷惑不解時，父親告知我不能光顧眼前，要學(xué)會保養(yǎng)土地，愛護資源。從父親的告誡中，不僅表現(xiàn)父親是個喜愛土地的老農(nóng)民，有足夠的種田閱歷，而且還看得出父親能從長遠(yuǎn)的角度看待問題。父親種地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短淺，急功近利，欲速那么不達(dá)。通過有感情的朗讀體會父親對土地的喜愛。

二、充份調(diào)動同學(xué)的想象，培育同學(xué)仔細(xì)讀文的好習(xí)慣。

文中寫了看到父親早出晚歸，看到父親辛苦一周后的成果——一片剛翻過的黃土地，并沒有徑直詳細(xì)寫父親是怎樣翻地的，我就讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細(xì)心翻地的呢？比如父親把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的樹根、石頭，把坡地的硬土翻松，把大土塊砸碎，用簸箕細(xì)心篩土等。通過細(xì)致入微的想象來感悟父親的不辭辛苦。

三、通過語言動作的描寫體會父親勤勞、堅韌的品質(zhì)。

如決斷開荒到開荒墾地，父親每每天色未亮，父親就扛著鋤頭、簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來，在讀中感悟父親的辛苦。另外通過父親用豌豆肥田，拾糞肥田等動作表達(dá)了父親的節(jié)儉和對土地的喜愛。

四、采用小組合作的方式突破難點。

文章在講到在父親的辛勤勞作下，我家的菜園已經(jīng)變得一年四季翠綠，像一塊翡翠嵌在山坡上，文章到此并沒有結(jié)束，又寫了最末一段，那這一段可否不寫，讓同學(xué)們開展了爭論，最末大家全都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫，由于同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中感受到正是由于父親的勞動使得我家一年四季蔬菜不斷，是勞動制造了一切美妙的生活，這段不能不寫，它起到了前后呼應(yīng)，升華主題的作用，表達(dá)出我對父親的喜愛，更是對勞動進行了深情地贊美。

父親的菜園說課稿2

【課文簡說】

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒蕪貧瘠的山坡上為家人開拓出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情進展順次，寫了因新修馬路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感恩之情。

選編這篇課文的目的，一是讓同學(xué)學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神；二是提高同學(xué)的自讀技能。理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學(xué)的重點和難點。

【詞句解析】

１、對句子的理解：

⑴我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且喜愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒蕪，所以父親才不顧眼前利益，決斷把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。

⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒蕪的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的細(xì)心侍奉后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬健壯，與四周荒蕪的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親鍥而不舍的成果。

２、對詞語的理解：

堅毅：堅決有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的迷惑，父親卻特別有信心有決心。

兇惡：面目兇狠的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。

氣餒：失掉志氣和信心。

貧瘠：土地薄，不肥沃。

迷惑不解：心里不明白，不理解。

父親的菜園說課稿3

【說教材】

《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒蕪的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，表達(dá)出對父親、對土地深厚的感情。

課文通過對父親言行的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點。引導(dǎo)同學(xué)從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學(xué)重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對城市或平原地區(qū)的同學(xué)來說是教學(xué)上的難點。

學(xué)習(xí)這篇課文的`目的是加強同學(xué)對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培育喜愛土地和喜愛勞動人民的思想感情。

結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、技能、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通讀課文，最大限度地促成每個層面的同學(xué)，都能將課文讀正確，讀通順。

2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛苦動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品行，知道要想獵取勝利需要勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

3、在讀悟結(jié)合、豐富言語實踐活動中，進展歷練同學(xué)語言，在讀中提升情感，喚起對父親的崇敬。

【說教法學(xué)法】

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采納“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點，突破難點。培育同學(xué)質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培育同學(xué)朗讀技能，培育語感。

【說理念】

本設(shè)計把著力點放在培育同學(xué)自主閱讀技能上，讓同學(xué)在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。根據(jù)“質(zhì)疑課題、梳理問題——自主探究、感悟溝通——深化文本、體會精神”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、溝通感受整合在思索與解決問題中，進展同學(xué)語言和思維。

【說流程】

一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1.同學(xué)們見過菜地嗎？菜地：院子里的小塊平地可以開墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的?？墒怯幸晃粯O其一般的農(nóng)民，為家人在山坡上開出了一塊菜園〔板書課題：父親的菜園〕讀題。

2、同學(xué)課件觀看父親在山坡上開拓的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

3、梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？

［設(shè)計意圖］

用親切自然的語言，引導(dǎo)同學(xué)進入課文，有水到渠成之妙。推想課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點。

二、讀通課文，整體感知

①自由輕聲讀課文，留意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利?！舱埥虒W(xué)習(xí)工具或老師〕〔疑難字詞課件屏幕呈示〕

②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，多讀幾遍。

③想一想課文主要寫了一件什么事。

④反饋朗讀劃出的句子，留意讀得正確、流利、有感情。

⑤溝通：課文主要寫了一件什么事？

三、品讀課文，探究緣由〔探究為什么叫“父親的菜園”〕1、細(xì)讀課文，思索為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫批注。

2、爭論感悟重點詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的喜愛，帶著感受朗讀課文。

重點研讀：

(1)“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

(2)“每每天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

(3)“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！?堅忍不拔)

(4)當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信任)

(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?對土地的愛護、喜愛)

(6)拾糞肥田?！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！薄矠榱朔释?、對土地的喜愛)

為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：

①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“制造”了一塊新菜園。

③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，細(xì)心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

［設(shè)計意圖］此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)抓住問題來閱讀思索和感悟，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究，把同學(xué)相對分散的思維集中起來，精確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

四、深讀課文，體會精神〔深入體會課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想〕

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