2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：辨析詞語(yǔ)含義句式效果比較 課件

總結(jié)：題型：一、重點(diǎn)詞語(yǔ)含義用法辨析。二、比較句子表達(dá)效果?？疾椋赫Z(yǔ)境意識(shí)。解題方法1.掌握多義詞的義項(xiàng)，能結(jié)合語(yǔ)境巧妙分析詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等。2.掌握詞性，從語(yǔ)境的結(jié)構(gòu)中分析詞語(yǔ)的詞性，一般詞性不同，用法不同，意義也不同。3.比較語(yǔ)境，分析結(jié)構(gòu)。確定成分，明確用法和意義。4.比較語(yǔ)境，確定語(yǔ)義的范圍和對(duì)象，弄清特指和泛指。一、重點(diǎn)詞語(yǔ)含義用法辨析。如：深1.這里的河水很深。2.那里有一條縱向的很深的峽谷。3.這個(gè)宅院很深。4.這篇文章很深，初中學(xué)生讀不懂。5.他們兩人交情很深，無(wú)所不談。6.夜已經(jīng)很深了?；玖x：從上到下或從外到里的距離大。引申義：由詞的本義演變而產(chǎn)生的后起義。（由具體到抽象，由個(gè)別到一般）“深”：深?yuàn)W?！吧睢保海ǜ星椋┖瘢P(guān)系）密切?！吧睢保壕嚯x開(kāi)始的時(shí)間很久。如：風(fēng)浪1.江上的風(fēng)浪太大了，現(xiàn)在不宜行船；2.他是個(gè)久經(jīng)風(fēng)浪的人，面對(duì)著邪惡勢(shì)力，毫不畏懼，頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)?！帮L(fēng)浪”：本義，自然界風(fēng)和浪?！帮L(fēng)浪”：比喻面臨的困難、挫折。比喻義用一個(gè)詞的本義比喻另一事物而產(chǎn)生的新的比較固定的意義。如：綠色1.夏天來(lái)了，樹(shù)木蒼翠，一眼望去，滿(mǎn)眼都是綠色的。2.正值青春年華的他，沉迷電子游戲，渾渾噩噩過(guò)日子，失去養(yǎng)分的生命早已枯萎，不見(jiàn)綠色。3.扶貧工作者給這片貧瘠荒蕪的土地帶去了綠色。4.從吃得飽到吃得健康，人們的生活觀念正在發(fā)生改變，現(xiàn)在，大家都喜歡購(gòu)買(mǎi)綠色食物。象征義漢語(yǔ)一些詞語(yǔ)，因文化傳統(tǒng)和文化心理引發(fā)的聯(lián)想而產(chǎn)生了象征意義。本義，顏色象征義，生活生機(jī)、活力象征義，希望象征義，健康的掌握多義詞的義項(xiàng)。能結(jié)合語(yǔ)境巧妙分析詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等。

閱讀下面的文字，完成下題。餐后犯困和促食欲素的水平有關(guān)系。促食欲素也叫下丘腦泌素，是下丘腦分泌的一類(lèi)激素。進(jìn)食能夠引起身體血糖的升高，進(jìn)而抑制促食欲素的分泌。而促食欲素含量降低就會(huì)導(dǎo)致人體困倦，讓人缺少“精氣神”。2.詞語(yǔ)的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，用法相同的一項(xiàng)是(3分)（

）A.學(xué)校作為育人主陣地，肩負(fù)著時(shí)代重任。B.踏上新征程，跑出加速度。C.打上井岡山，重走紅色路。D.移除絆腳石，奔向新時(shí)代。B“精氣神”原是道教術(shù)語(yǔ)，指人體內(nèi)的元精、元?dú)?、元神。此處指精神力氣，為引申義?！爸麝嚨亍痹臼菓?zhàn)術(shù)用語(yǔ)，表示作戰(zhàn)時(shí)主要占據(jù)的地方；此處意為中心、主要場(chǎng)所，是運(yùn)用了比喻義?！靶抡鞒獭痹缸匀灰饬x上的征途；此處引申為發(fā)展的步伐與新的任務(wù)，故是引申義?！熬畬健本褪侵附魇∥髂喜康母锩サ?，故是基本義?！敖O腳石”本指路面上礙腳的石頭，此處用以比喻阻礙前進(jìn)的人或事物，故是比喻義。如：交流1.現(xiàn)代通訊設(shè)備發(fā)達(dá)，全球各地的交流愈趨頻繁密集。2.他沒(méi)有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了。（名詞，比喻相互來(lái)往。）（動(dòng)詞，溝通）詞性分析一般而言，一個(gè)詞語(yǔ)的此性不同，意義也不相同。如：而1.民族戰(zhàn)爭(zhēng)而不依靠人民大眾，毫無(wú)疑義將不能取得勝利。2.如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。（連詞，插在主語(yǔ)謂語(yǔ)中間，有“如果”的意思）（連詞，連接語(yǔ)意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)在不同的位置，所承擔(dān)的身份功能不同，意義也不相同。閱讀下面的文字，完成下題。碧柳依依，翠裙飄飄；羅衣從風(fēng)，衣袂翩翩。舞者用翩躚身姿演繹的漢風(fēng)唐韻，像一幅幅瑰麗絢爛的織錦。這些作品藝術(shù)水準(zhǔn)高、藝術(shù)感染力強(qiáng)，為觀眾帶來(lái)良好審美體驗(yàn)。6.下列句子中的“像”和文中畫(huà)波浪線處的“像”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。B.先生說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。C.天陰沉沉的，像是要下雨了。D.班里有很多同學(xué)都非常勤奮刻苦，像張三、李四等同學(xué)都是這樣。

B謂語(yǔ)動(dòng)詞，表示比喻，似介詞，有"比如"、"如同"，表示舉例說(shuō)明副詞.似乎;仿佛，表示推測(cè)、聯(lián)想介詞，作比較解題方法1.比較句子的不同之處，則為分析點(diǎn)。2.從“形式、手法＋內(nèi)容”角度去分析。任何形式和手法都是為內(nèi)容情感服務(wù)的，表達(dá)的語(yǔ)意是重點(diǎn)。3.掌握常見(jiàn)的比較點(diǎn)：①句式:長(zhǎng)句、短句、整句、散句、常式句、變式句（如主謂、定狀倒裝，旨在強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容）；②表現(xiàn)手法：修辭手法（如比喻、擬人、排比等）、描寫(xiě)方式（如白描、細(xì)節(jié)；動(dòng)靜結(jié)合...)描寫(xiě)角度（如點(diǎn)面結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合......）等③用詞:疊詞、擬聲詞、形容詞、動(dòng)詞等的使用（特別是“原句”較“改句”多的詞語(yǔ)，必分析其含義和表現(xiàn)力。二、比較句子表達(dá)效果。聯(lián)系課文內(nèi)容，分析以下句段。5.“祥林嫂，你放著罷!我來(lái)擺?！彼膵鸹琶Φ恼f(shuō)。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)?！跋榱稚?，你放著罷!我來(lái)拿?！彼膵鹩只琶Φ恼f(shuō)。她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒(méi)有事情做，只得疑惑的走開(kāi)?！澳惴胖T，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說(shuō)她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。(四坤前后兩次不讓樣林搜動(dòng)祭具，祥林搜兩次反應(yīng)大不相同，為什么?比段一下，“祥林搜，你救著罷!”和“你放著罷，樣林嫂!”在表達(dá)上有什么不問(wèn)?)6，她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。(能不能改成“她一手提著一個(gè)內(nèi)中放了一個(gè)空的破碗的竹籃，一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開(kāi)了裂的竹竿:她分明純乎是一個(gè)乞丐了”?為什么?)教材課后練習(xí)題：④內(nèi)容情感角度。⑤語(yǔ)體:口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、文學(xué)語(yǔ)體、新聞?wù)Z體等4.有上下文語(yǔ)境意識(shí)。如：上下文內(nèi)容呼應(yīng)、連貫等；句子形式呼應(yīng)；語(yǔ)言風(fēng)格統(tǒng)一協(xié)調(diào)等。【典例剖析】【典例】閱讀下面的文字,完成后面題目。有人說(shuō):“蘇州沒(méi)有了小巷,就像人臉沒(méi)有了五官?！蔽业膫}(cāng)街,現(xiàn)在已經(jīng)五官殘缺不全。再看看倉(cāng)街的那些同胞手足:平江路、山塘街、木瀆老街……改造成千篇一律的“一河一街一排房”,倒是有點(diǎn)像當(dāng)今的人造美女去醫(yī)院流水線上整的容,每個(gè)人站出來(lái),幾乎是從一個(gè)模子里拓印出來(lái)的。已至大寒時(shí)節(jié),倉(cāng)街,在冬雨中,尤為凄冷,殘舊的弄巷、斑駁的墻體、低矮的老房,呈現(xiàn)出一派蕭瑟衰敗的氣象。我在雨中踽踽獨(dú)行,似乎聽(tīng)見(jiàn)了倉(cāng)街低低的飲泣聲?，F(xiàn)在,我只敢在這煙雨蒙蒙中回望倉(cāng)街,若隱若現(xiàn)的樣子不至于面目猙獰。我的倉(cāng)街,或許,有一天,它也會(huì)最終消逝得寸痕難覓。可它永遠(yuǎn)是我心底最牽掛的那一部分。文中畫(huà)橫線的句子可改寫(xiě)成“我的倉(cāng)街有一天會(huì)消逝得寸痕難覓,可它永遠(yuǎn)是我心底最牽掛的那一部分”,從信息傳遞的角度看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(3分)答:______________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①原句把主語(yǔ)“我的倉(cāng)街”獨(dú)立成小分句,起強(qiáng)調(diào)作用,強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)倉(cāng)街深深的眷戀、惋惜之情。②原句多用短句,長(zhǎng)短句結(jié)合,句式靈活多變,與前文“已至大寒時(shí)節(jié),倉(cāng)街,在冬雨中,尤為凄冷”等整體的語(yǔ)體風(fēng)格符合。③“或許”表猜測(cè),是一種主觀感受,獨(dú)立為小分句,表達(dá)了作者對(duì)倉(cāng)街不會(huì)消逝懷有期待,“最終”表達(dá)對(duì)倉(cāng)街可能會(huì)消逝的無(wú)奈。(其他言之有理可酌情給分)【練習(xí)】1.閱讀下面的文字,完成后面題目。為了看日出,我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮,周?chē)莒o,只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。天空還是一片淺藍(lán),很淺很淺的。轉(zhuǎn)眼間,天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大,越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。果然,過(guò)了一會(huì)兒,那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁兒向上升。到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛(ài)。文中畫(huà)波浪線的句子可以改成:“果然頃刻間,太陽(yáng)升起來(lái)一小半,很紅卻不耀眼,接著太陽(yáng)就慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)向上升起?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同,為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好?(4分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________答案:①原文都是使用短句,節(jié)奏明快,更加突出了太陽(yáng)緩慢升起的動(dòng)態(tài)。②原句使用了擬人的修辭手法,寫(xiě)出太陽(yáng)升起過(guò)程的狀態(tài),語(yǔ)言生動(dòng)形象,具體可感。③原句中“過(guò)了一會(huì)兒”“紅是紅得很”“慢慢兒”等口語(yǔ),與文段語(yǔ)體色彩一致,更親切自然。2.閱讀下面的文字,完成后面題目。雪封大地,農(nóng)民說(shuō)它是一地白面,孩子說(shuō)它是一地白糖,青年人說(shuō)它是圣潔愛(ài)情,美術(shù)家說(shuō)它是天然絕美的水彩畫(huà),作家說(shuō)它是無(wú)與倫比的壯麗詩(shī)篇……皚皚白雪平滑如鏡。狐貍留下一串串珍珠鏈似的圓溜溜的腳印;野兔留下姑娘衣服花邊似的一圈圈梅花形趾印;還有大概是鼠類(lèi)行走留下的點(diǎn)狀印跡,活像落墨白紙上的一行行省略號(hào)。大雪,對(duì)飛禽走獸來(lái)說(shuō)也許是一道絞索:飛禽難以見(jiàn)到壓在雪下的食物,走獸在雪地上留下被追捕的線索。文中畫(huà)波浪線的句子可改成:“狐貍、野兔、鼠類(lèi)留下一行行圓溜溜、梅花狀、點(diǎn)狀的腳印?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?(4分)答:_