美術(shù)教案（優(yōu)秀8篇）

Word-16-美術(shù)教案（優(yōu)秀8篇）

作為一名人民老師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運用教學(xué)辦法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教案要怎么寫呢？下面是辛勞為伴侶們帶來的8篇美術(shù)教案，假如能協(xié)助到親，我們的一切努力都是值得的。

美術(shù)教案篇一

我說課的內(nèi)容四年制初中其次冊第16課《標(biāo)志設(shè)計》（山東版），美術(shù)說課計劃（標(biāo)志設(shè)計）。我預(yù)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使同學(xué)在鞏固舊學(xué)問的分類、標(biāo)志設(shè)計的基本學(xué)問作全面的了解。標(biāo)志是一門有用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明白的圖形、劇烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動的講解，使同學(xué)從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感觸美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提升舉行審美制造的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)

按照教學(xué)大綱和教材要求，本著使同學(xué)提升對美的感觸能力和藝術(shù)制造能力，培養(yǎng)同學(xué)形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

學(xué)問目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點

能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看、想象、制造思維能力

3.教學(xué)重點和難點

由于標(biāo)志的劇烈有用性，確定本課的重點是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對同學(xué)初步觀看分析標(biāo)志有重要意義，因為同學(xué)繪畫水平不同和觀看生活的感觸不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

利用以上教材分析，才干使全體同學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)備用下列教學(xué)辦法。

二、教學(xué)辦法

依據(jù)本課的性質(zhì)及同學(xué)，我主要實行“引發(fā)──引領(lǐng)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采納觀賞，引發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)辦法，美術(shù)論文《美術(shù)說課計劃（標(biāo)志設(shè)計）》。在實例的引領(lǐng)下，調(diào)動同學(xué)的樂觀性和自覺性，由感性熟悉升高到理性熟悉，使每個同學(xué)都能參與到動腦的樂觀思維中，真正做到面對全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激活同學(xué)愛好，提升課堂效率。并提問不同層次的同學(xué)，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又引發(fā)了同學(xué)的思維。

美術(shù)課是讓同學(xué)知道為什么這樣畫，而不是其它的。

三、學(xué)法指導(dǎo)

標(biāo)志是有用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的學(xué)問技能和制造思維，要想讓同學(xué)在短時光內(nèi)設(shè)計出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課通過大量實例和制作過程的演示，使同學(xué)沿著形象簡潔、手法概括，表述以象征為主的思路前提下，引發(fā)同學(xué)進(jìn)展制造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好，穿插打出同學(xué)都認(rèn)識的標(biāo)志，增強了直觀性。

無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

1.導(dǎo)入

上課以后，我先向同學(xué)展示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品，引起同學(xué)愛好，然后讓同學(xué)用自己的觀點去分析、歸類，并回答教師提出的問題。我再詳細(xì)分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表述事物特性和類別的一種設(shè)計形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計》。

2.講授新課

讓同學(xué)把握標(biāo)志的基本分類

具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。詳細(xì)如：白貓洗衣粉、稻米消費宣揚；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有容易的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。

美術(shù)教案篇二

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國特有些一種民間工藝，激活幼兒的民族驕傲感。

2、引領(lǐng)幼兒觀賞作品，感觸作品的審美、裝點功能。

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

盤長結(jié)一個，中國結(jié)課件

活動過程：

一、展示盤長結(jié)，引領(lǐng)幼兒了解結(jié)藝。

指導(dǎo)語：今年春節(jié)，我收到了一個十分美麗的禮物，我很想和小伴侶一起共享一下，大家來看一下！

提問：這是什么，有沒有小伴侶知道，舉手回答？

小結(jié)：對，這就是中國結(jié)，教師拿來的是盤長結(jié)，是中國結(jié)中的一種，中國結(jié)是我們中國特有些一種民間編織藝術(shù)，別的國家都沒有，惟獨我們中國有，好多的外國人都很喜愛?美麗的中國結(jié)。

二、引領(lǐng)幼兒觀賞中國結(jié)的形狀特征

指導(dǎo)語：不僅僅外國人喜愛?，中國人也很喜愛?，我也十分喜愛?這個精美漂亮的中國結(jié)，你們喜愛?嗎？

我喜愛?這個中國結(jié)的一圈圈的花邊，像個中國結(jié)的耳朵一樣，這個叫結(jié)耳，我喜愛?結(jié)耳，是由于它的形式美。

提問：

1、你們喜愛?中國結(jié)的什么地方??？

小結(jié)：流蘇：中國結(jié)下面的穗子擺動起來很優(yōu)美，像是在翩翩起舞，我們把這個叫流蘇，你喜愛?它是由于它的線條美。

結(jié)體：你喜愛?中間這部分是個正方體，是有一條絲線有規(guī)章的羅列、穿編的，你喜愛?它，是由于它的結(jié)構(gòu)美。

2、你們還喜愛?中國結(jié)的什么啊？

小結(jié)：有些小伴侶說喜愛?它的上下，左右對稱，囫圇結(jié)體是中心對稱、均衡的，具有對稱美。

3、你看這個中國結(jié)是什么色彩的??？給你什么感覺？

小結(jié)：這個中國結(jié)是紅色的，讓人感覺喜洋洋，喧鬧，所以春節(jié)過年的。時候，人們都去買中國結(jié)給自己或者送別人。

總結(jié)：我們平常說的中國結(jié)，大多指的是盤長結(jié)，它是中國結(jié)中一種十分重要的結(jié)，有無數(shù)的結(jié)都是在盤長結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來的。

三、尋覓生活中的中國結(jié)，理解中國結(jié)的裝點功能

提問：

1、你都是在什么地方見過中國結(jié)？

小結(jié)：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。

2、它有什么作用呢？

小結(jié)：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝點、美化我們的生活，讓我們的生活更美妙。

四、觀賞中國結(jié)課件

五、用圖畫的方式設(shè)計自己喜愛?的中國結(jié)

活動反思：

中國結(jié)是我們中國特有些民間手工藝術(shù)品，它漂亮奇特，豐盛多樣，蘊涵著美妙的意義。在民族文化分享的今日，中國結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的愛慕，國內(nèi)國外都有它的影跡，它是我們民族的自豪。新《綱要》中提到，適當(dāng)向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養(yǎng)理解敬重及熱愛的情感。

美術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛?參與美術(shù)活動，感觸繪畫的樂趣。

2、知道鯊魚、章魚、小丑魚的結(jié)構(gòu)特點，并用繪畫表現(xiàn)出來。

3、運用不同的方式創(chuàng)作美術(shù)作品。

教學(xué)預(yù)備：海底世界的照片、油畫棒、各種色彩的手工紙、皺紋紙、膠水、剪刀。

教學(xué)過程：

一、開頭部分：

老師：小伴侶，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？上個星期教師也去了海底世界，看到海洋里的魚美麗極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎？老師帶著孩子一起參觀已經(jīng)布置好的墻面。老師介紹魚的外形、色彩及海洋里的景色。

二、基本部分：

1、播放《海底總動員》的光盤

老師：教師一放這個光盤小伴侶們就都笑了，你們知道這是什么動畫片嗎？

幼兒：海底總動員

老師：誰知道《海底總動員》里，有什么魚？

幼兒：有小丑魚、鯊魚、章魚、還有海龜……

2、它們長的什么樣？老師分析魚的結(jié)構(gòu)，介紹魚的畫法。

①小丑魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給小丑魚畫上漂亮的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。

②章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。

③鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。

3、交待作業(yè)要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

教師給小伴侶提供了無數(shù)材料有油畫棒、各種色彩的手工紙、皺紋紙、膠水和剪刀，小伴侶可以按照自己的需要去拿。魚的色彩可以涂得艷麗些，還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐盛了。幼兒作畫，老師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，并支配好畫面；鼓舞其他幼兒勻稱涂色，大膽的想象。

三、結(jié)束部分：

將幼兒作品和海底世界的照片貼在一起，形成一幅大的海底世界墻飾，引領(lǐng)幼兒觀賞，并說說哪些魚畫得好，為什么。

美術(shù)活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、回憶戲耍中發(fā)生的歡樂或者不歡樂的事情，并用繪畫的形式舉行表現(xiàn)。

2、感觸戲耍帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒在園嬉戲照片、《美工》32頁

活動過程：

一、觀察圖片，回憶并感觸與伙伴一起戲耍的歡樂。

1、引領(lǐng)幼兒回憶照片中舉行的嬉戲，說說當(dāng)初的感觸。

師：這些都是小伴侶在幼兒園嬉戲的照片，你們還記得里面的故事嗎？

2、引領(lǐng)幼兒思量在幼兒園或其他場所和伙伴一起玩的經(jīng)受，說一說自己和伙伴一起玩時印象最深的事。

師：除了照片里的故事，你還有和小伴侶一起玩的故事嗎？

3、鼓舞幼兒完整表示故事。引領(lǐng)幼兒說清晰故事中的人物，故事發(fā)生的場所以及大事。

二、畫一畫玩的故事，進(jìn)一步感觸與伙伴一起玩的情誼。

鼓舞幼兒將剛才講到的和伙伴一起玩的故事畫下來。

引領(lǐng)幼兒合理布局畫面。

幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、共享畫面中的故事。

請幼兒和伙伴、老師自由共享自己的玩的故事

活動延長：

在區(qū)域活動中繼續(xù)開展玩的故事繪畫活動，鼓舞幼兒試試將自己和好伴侶嬉戲的故事畫成2-3頁的小型連環(huán)畫，適當(dāng)提升難度。

美術(shù)教案篇五

讓大家熟悉我

教學(xué)內(nèi)容：讓大家熟悉我

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知：從同學(xué)的需要動身，從同學(xué)的愛好動身，利用形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，

二、能力：激活同學(xué)學(xué)習(xí)的意識，充分調(diào)動同學(xué)動手、動腦、動口能力。

三、情感：促進(jìn)同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的溝通、了解，促進(jìn)彼此之間的感情。

教學(xué)預(yù)備：彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)重難點：樹葉的外形和剪法，激活同學(xué)的創(chuàng)作熱烈。

教學(xué)過程（）：

一、引入新課：

1、設(shè)疑引入：請學(xué)生們猜一猜，教師請來了誰和大家一起玩嬉戲，出示大樹示范品。

2、鼓舞同學(xué)樂觀參加。

二、講授新課：

1、老師講解嬉戲規(guī)章：將同學(xué)分成若干組。

2、引領(lǐng)同學(xué)賞析大自然樹木圖片，引領(lǐng)同學(xué)感知顏色以及樹形的美感，培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識，

3、引領(lǐng)同學(xué)說一說樹木的外形，樹葉的外形、花紋、色彩等。

4、引領(lǐng)同學(xué)看看教材上的同學(xué)活動圖片說一說他們都在干什么，鼓舞同學(xué)像他們一樣參加活動。

5、小組研究：怎樣才干做出美麗漂亮的樹葉。

三、同學(xué)自己做樹葉，老師輔導(dǎo)。

1、重點輔導(dǎo)不會制作的同學(xué)。

2、按照自己喜好隨意制作樹葉，可用不同的辦法：剪、貼、撕等。

四、同學(xué)剪過后，貼在教師制作的大樹上，位置貼法隨意不限制。老師可協(xié)助沒有想法的同學(xué)找準(zhǔn)位置。

五、老師小結(jié)

今日大家都學(xué)到了什么？今日小伴侶們表現(xiàn)的都不錯，

美術(shù)教案篇六

（1）教具和學(xué)具預(yù)備：

教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能舉行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（2）組織教學(xué)：

（3）復(fù)習(xí)舊課，

（4）導(dǎo)入新課

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成，那么把這些基本形體舉行切挖后，會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

（5）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼(☆.)疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)分，（自制模型舉行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂舉行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

（6）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上舉行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

課堂小結(jié)

對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)舉行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的預(yù)備工作。

美術(shù)教案篇七

設(shè)計意圖：

小班幼兒天真無邪，他們會和娃娃自言自語，會對花草說靜靜話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜愛?用動作與語言和它們溝通，而動物更是深受孩子們的喜愛?。這幾天發(fā)覺孩子們上廁所或洗手完喜愛?聚在臺階下看螞蟻，

對螞蟻產(chǎn)生了深厚的愛好，而且每天“探望”螞蟻，還會在一起研究螞蟻。這一發(fā)覺說明孩子們對螞蟻產(chǎn)生了愛好，有了探索螞蟻世界的欲望。有了這個良好的動機，我開頭收集資料，組織孩子們更清晰地了解螞蟻的形狀特征，

使孩子們學(xué)會容易勾勒螞蟻的形象。從而進(jìn)一步進(jìn)展幼兒觀看、繪畫能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷身邊事、物，關(guān)懷動物的情感。

活動目標(biāo)：

1、熟悉螞蟻的基本形狀特征，并學(xué)會畫出容易動態(tài)。

2、提升幼兒的觀看能力，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的愛好。

活動預(yù)備：

視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙；

白紙、勾線筆人手一份

事先在黑板上畫上一粒大蠶豆

活動過程：

（一）故事引入

一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁預(yù)備出去玩。剛出洞口，驟然丁丁發(fā)覺在洞口不遠(yuǎn)的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁興奮地想：這粒豆豆絕對很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好??！丁丁用勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個頭實在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆?！斑@可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是惋惜啦！”“有啦！”驟然，丁丁愉快地跳起來，他想出了個好方法，抓緊跑回洞里叫上幾個好伴侶，大家一起用勁，“一、二、三！”最終，好伴侶們把大豆豆抬回了洞里，大家一起愉快地美餐一頓。

（二）觀察視頻（兩遍）

1、帶問題觀賞：教師把這個故事播放出來，大家想看嗎？小伴侶要注重看看小螞蟻長什么樣的？

2、觀察其次遍時把畫面定格，觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

（三）示范畫法

1、展示操作教具，演示動態(tài)

2、示范畫法

（邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。）

（四）幼兒作畫

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發(fā)豐盛。

（五）延長活動：歌表演《螞蟻搬豆》

課后反思：

本班幼兒自從學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》后對螞蟻的愛好陡然加大，一有機會就圍在臺階、墻角觀看、談?wù)撝浵??！毒V要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境互相作用的活動中主動地學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”。老師除了要為幼兒提供活動及表現(xiàn)能力的機會和條件，也要擅長發(fā)覺幼兒在生活與活