部編版六年級語文上冊第26課《我的伯父魯迅先生》課件P

部編版六年級語文上冊第26課《我的伯父魯迅先生》課件P匯報人：AA2024-01-25課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點(diǎn)梳理與拓展延伸思考題引導(dǎo)與課堂互動環(huán)節(jié)德育滲透點(diǎn)挖掘與價值觀培養(yǎng)總結(jié)回顧與作業(yè)布置contents目錄01課文背景及作者簡介魯迅（原名周樹人），是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，也是著名的文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅的作品廣泛涉及小說、散文、詩歌、雜文等領(lǐng)域，深刻揭示了社會的黑暗面，對當(dāng)時的中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他出生于浙江紹興一個傳統(tǒng)家庭，早年留學(xué)日本，后回國致力于文學(xué)創(chuàng)作和社會批評。他的代表作品包括《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》等，被譽(yù)為現(xiàn)代漢語文學(xué)的經(jīng)典之作。魯迅生平與成就民國時期是中國歷史上一個重要的時期，經(jīng)歷了從封建王朝到民主共和國的轉(zhuǎn)變。這個時期的社會風(fēng)貌復(fù)雜多變，新舊文化、中西文化交融碰撞，人們的思想觀念和生活方式都發(fā)生了巨大的變化。同時，民國時期也是中國文學(xué)發(fā)展的黃金時期之一，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的作家和作品。時代背景：民國時期社會風(fēng)貌她與魯迅有著深厚的感情，從小受到魯迅的關(guān)愛和教誨，對魯迅的思想和作品有著深刻的理解。在《我的伯父魯迅先生》這篇課文中，周曄以自己的親身經(jīng)歷和感受，生動地描繪了魯迅的形象和性格特點(diǎn)。周曄是魯迅的侄女，也是一位著名的作家和翻譯家。作者周曄與魯迅關(guān)系輸入標(biāo)題02010403創(chuàng)作背景及意圖《我的伯父魯迅先生》是一篇回憶性散文，創(chuàng)作于1945年魯迅逝世九周年之際。此外，她也希望通過這篇文章激發(fā)讀者的愛國情感和民族自豪感，號召人們繼承和發(fā)揚(yáng)魯迅的精神遺產(chǎn)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。周曄創(chuàng)作這篇文章的意圖在于通過回憶魯迅的生平事跡和性格特點(diǎn)，展現(xiàn)魯迅作為文化巨人的形象和精神風(fēng)貌，同時表達(dá)對魯迅的敬仰和懷念之情。當(dāng)時，中國正處于抗日戰(zhàn)爭勝利后的歷史時期，人們對于民族文化和民族精神的關(guān)注度空前提高。02文本解讀與賞析

文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)文章采用回憶性敘事方式，通過作者自身經(jīng)歷，展現(xiàn)伯父魯迅先生的形象。以時間為線索，通過場景轉(zhuǎn)換和細(xì)節(jié)描寫，串聯(lián)起伯父魯迅先生的多個生活片段。寫作風(fēng)格樸實(shí)自然，語言簡練明快，富有感染力。伯父魯迅先生被塑造成一個慈祥、和藹、有學(xué)問的長者形象。他關(guān)心晚輩，善于引導(dǎo)和教育，是作者成長道路上的重要引路人。伯父魯迅先生的形象特點(diǎn)還包括他的學(xué)識淵博、思想深邃、以及他對社會現(xiàn)實(shí)的深刻洞察和批判精神。關(guān)鍵人物形象塑造及其特點(diǎn)文章通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感抒發(fā)，表達(dá)對伯父魯迅先生的深切懷念和敬仰之情。情感傳遞方式多樣，包括直接抒情、借景抒情、以及通過人物言行舉止等細(xì)節(jié)描寫來傳遞情感。文章情感真摯動人，能夠引發(fā)讀者的共鳴和思考。情感表達(dá)和傳遞方式文章還通過一些具有象征意義的物品和場景描寫，來烘托氛圍和表達(dá)情感，如“黃昏的燈光”、“破舊的藤椅”等。文章運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。語言簡練明快，表達(dá)準(zhǔn)確生動，符合回憶性敘事的風(fēng)格特點(diǎn)。語言運(yùn)用和修辭手法03知識點(diǎn)梳理與拓展延伸句式本課中出現(xiàn)了一些復(fù)雜的句式，如并列句、復(fù)合句等，需要學(xué)生仔細(xì)分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。重要詞匯本課涉及的重要詞匯包括“伯父”、“魯迅”、“悼念”、“逝世”等，這些詞匯在文章中起到了表達(dá)情感和傳遞信息的作用。語法現(xiàn)象本課涉及的語法現(xiàn)象包括動詞的時態(tài)和語態(tài)、形容詞和副詞的比較級和最高級等，需要學(xué)生掌握相關(guān)語法規(guī)則，并能夠正確運(yùn)用。重要詞匯、句式和語法現(xiàn)象解析魯迅中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，被譽(yù)為“民族魂”。他的文學(xué)作品深刻揭示了社會的黑暗面，對中國人民的思想解放起到了重要的推動作用。伯父在本文中，伯父是魯迅的親人，他的逝世給魯迅帶來了巨大的悲痛。同時，伯父也是魯迅成長過程中的重要人物，對他的思想和文學(xué)觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。相關(guān)歷史事件或人物介紹在東方文化中，伯父通常被視為家庭中的長輩，具有威嚴(yán)和地位。他們常常在家庭中扮演重要的角色，對晚輩進(jìn)行教育和引導(dǎo)。東方伯父形象在西方文化中，伯父的地位和角色可能因家庭結(jié)構(gòu)和文化背景的不同而有所差異。他們可能更加注重與晚輩的平等交流和互動，強(qiáng)調(diào)個人的獨(dú)立和自由。西方伯父形象跨文化對比：東西方伯父形象比較《從百草園到三味書屋》魯迅的一篇散文，回憶了童年時期的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和思想深度?！栋㈤L與<山海經(jīng)>》魯迅的一篇小說，通過講述一個保姆的故事，揭示了社會底層人民的苦難和無奈，表達(dá)了作者對弱者的同情和關(guān)注。拓展閱讀推薦04思考題引導(dǎo)與課堂互動環(huán)節(jié)魯迅先生在文章中展現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？這些品質(zhì)對當(dāng)今社會有何啟示？問題1作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了魯迅先生的形象？這些細(xì)節(jié)描寫有何作用？問題2文章表達(dá)了作者對魯迅先生的哪些情感？這些情感是如何傳遞給讀者的？問題3針對課文內(nèi)容提出問題并討論123選定角色，準(zhǔn)備道具和服裝，熟悉臺詞和動作?；顒訙?zhǔn)備分組進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)文章中的場景，讓其他同學(xué)更好地理解和感受文章所表達(dá)的情感和人物形象?；顒舆^程通過角色扮演，同學(xué)們可以更加深入地理解文章內(nèi)容和人物形象，同時也可以鍛煉自己的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。活動總結(jié)小組活動：角色扮演，再現(xiàn)場景通過閱讀本文，我更加了解了魯迅先生的為人處世和文學(xué)成就，對他的敬佩之情油然而生。分享內(nèi)容1文章中的細(xì)節(jié)描寫讓我仿佛置身于當(dāng)時的場景中，感受到了作者與魯迅先生之間的深厚情感。分享內(nèi)容2通過閱讀本文，我意識到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)，如愛國、敬業(yè)、誠信等，這些品質(zhì)在當(dāng)今社會依然具有重要意義。分享內(nèi)容3分享個人閱讀心得和感悟03應(yīng)用場景3在生活中，我們可以學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國情懷和社會責(zé)任感，積極參與社會公益事業(yè)和志愿服務(wù)活動。01應(yīng)用場景1在學(xué)校中，我們可以學(xué)習(xí)魯迅先生的勤奮好學(xué)精神，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。02應(yīng)用場景2在工作中，我們可以學(xué)習(xí)魯迅先生的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，不斷提高自己的工作能力和水平。思考將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中05德育滲透點(diǎn)挖掘與價值觀培養(yǎng)引導(dǎo)孩子理解“尊敬長輩、關(guān)愛家人”的重要性，通過課文中的具體事例，讓孩子感受到這種美德的可貴之處。鼓勵孩子在家中積極踐行這種美德，比如主動關(guān)心家人的生活和健康，幫助家人做一些力所能及的事情。通過課堂討論或小組活動，讓孩子分享自己尊敬長輩、關(guān)愛家人的經(jīng)驗(yàn)和故事，增強(qiáng)他們的認(rèn)同感和自豪感。尊敬長輩、關(guān)愛家人傳統(tǒng)美德教育引導(dǎo)孩子認(rèn)識到身邊人的付出和關(guān)愛，學(xué)會感恩和珍惜。通過課文中的事例，讓孩子明白即使是微小的關(guān)心和幫助也是值得感激的。在課堂上組織一些感恩主題活動，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會感恩和珍惜。鼓勵孩子表達(dá)自己的感激之情，可以通過寫感謝信、制作感恩卡等方式來表達(dá)對身邊人的感謝。培養(yǎng)孩子感恩之心，學(xué)會珍惜當(dāng)下通過課文中的故事和人物形象，引導(dǎo)孩子思考什么是正確的價值觀和世界觀。讓他們明白做人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和道德準(zhǔn)則。組織孩子參與課堂討論或小組辯論，探討一些與價值觀和世界觀相關(guān)的話題，比如“人人為我，我為人人”等，引導(dǎo)他們形成積極向上的價值觀念。鼓勵孩子在日常生活中踐行正確的價值觀和世界觀，比如誠實(shí)守信、尊重他人、熱愛和平等。引導(dǎo)孩子形成正確價值觀和世界觀引導(dǎo)孩子關(guān)注社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識?？梢酝ㄟ^課文中的事例或相關(guān)新聞事件來引導(dǎo)孩子思考和討論。組織孩子參與一些公益活動或志愿服務(wù)，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到幫助他人的快樂和成就感。比如可以組織他們?nèi)ゾ蠢显?、福利院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行志愿服務(wù)。鼓勵孩子積極發(fā)表自己的看法和建議，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和參與意識。可以通過課堂討論、小組活動等方式來引導(dǎo)孩子積極參與和發(fā)言。鼓勵孩子關(guān)注社會現(xiàn)象，積極參與公益活動06總結(jié)回顧與作業(yè)布置010204總結(jié)本課所學(xué)知識點(diǎn)和技能掌握了本課生字詞的讀音、書寫和意義，如“囫圇吞棗”、“張冠李戴”等。理解了課文內(nèi)容，了解了魯迅先生的生平和人格魅力。學(xué)習(xí)了通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。培養(yǎng)了閱讀能力和理解能力，能夠概括文章主要內(nèi)容，體會作者思想感情。03在課堂互動環(huán)節(jié)中，同學(xué)們積極發(fā)言，表達(dá)了對魯迅先生的敬仰和懷念之情。通過小組討論和分享，同學(xué)們深入理解了課文內(nèi)容，感受到了魯迅先生的偉大精神。在朗讀課文環(huán)節(jié)中，同學(xué)們聲情并茂地朗讀了課文，進(jìn)一步體會了作者的思想感情?；仡櫿n堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)及收獲抄寫本課生字詞，并造句加以運(yùn)用。閱讀魯迅先生的其他作品，如《從百草園到三味書