小學(xué)音樂(lè)牧童謠教案設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)牧童謠數(shù)案設(shè)計(jì)

小學(xué)教學(xué)內(nèi)容《牧童謠》是一首湖北民歌，為了更好的讓學(xué)生了解音樂(lè)

內(nèi)容，教學(xué)教案是必備的，下面是我為大家整理的小學(xué)音樂(lè)牧童謠的教案

設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

《牧童謠》教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對(duì)唱的感情來(lái)表現(xiàn)歌曲

2.學(xué)習(xí)柯達(dá)伊LA的手勢(shì)，感受1356四個(gè)音的音高關(guān)系

3.復(fù)習(xí)鞏固X—、X和XX組合的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)唱的情景模擬來(lái)表現(xiàn)歌曲

掌握柯達(dá)伊手勢(shì)1356四個(gè)音

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

重點(diǎn)關(guān)注：連貫氣息與跳躍氣息的變化運(yùn)用

1.律動(dòng)《加伏特舞曲》（視頻）

2.師生接龍練聲曲

56|5一|5i76|5一|56|5一|5432|3一|

風(fēng)來(lái)了，啊-----，雨來(lái)了，沙沙沙沙沙

56|5-5i76|5一I56|5一|5432|1一|

花開(kāi)了，啊-----，花謝了，啦啦啦啦啦

3.提問(wèn)：風(fēng)的聲音是（師加手勢(shì)表現(xiàn)）連貫的?還是（手勢(shì)）斷斷的？

生.....，雨的聲音是一一生：斷斷的

再唱一次，老師手勢(shì)提示氣息

4.師問(wèn)：布谷的叫聲是--?生：斷斷的

5.復(fù)習(xí)《布谷》，教師手勢(shì)提示“53|53|的氣息

6.復(fù)習(xí)《小雨沙沙》，師手勢(shì)指揮氣息變化。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

出示課題：《牧童謠》

1.師：什么叫牧童?他們是干什么的？（生）牛羊吃草的時(shí)候牧童孤

零零的，沒(méi)有人玩。咦，看見(jiàn)對(duì)面山上也有一個(gè)牧童，他們.....（引出）

對(duì)歌。

2.師生用喊話表演對(duì)歌：喂一一!你好嗎一一?我們來(lái)對(duì)歌一一!天上什

么放光明？（生）天上.....

重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生和老師模擬出站在高山上對(duì)話的意境，所以音色和語(yǔ)氣

像遙遠(yuǎn)傳來(lái)的喊聲.

3.師唱第一段歌詞，學(xué)生對(duì)答模唱第二段歌詞，

4.師唱第三段歌詞，學(xué)生對(duì)答模唱第四段。

5.看書、聽(tīng)錄音范唱。教師巡視學(xué)生用手指認(rèn)樂(lè)譜。

6.跟琴齊唱五段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲

1.師：能背歌詞的舉手，那請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)老師，我來(lái)回答。

教師邀請(qǐng)幾個(gè)能歌詞的上臺(tái)：我們一起來(lái)回答全班的問(wèn)題。

臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行對(duì)唱。

2.全班分左右兩邊，面對(duì)面，進(jìn)行對(duì)唱表演。

四、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，感受音高

1.復(fù)習(xí)135的手勢(shì)語(yǔ)音高關(guān)系。

2.加入LA的手勢(shì)，練習(xí)用輕松的聲音唱高高的LAo

3.看樂(lè)譜，做手勢(shì)進(jìn)行視唱。

13|5—|15|3—|33|55|1—||

5一|6一|5一|3一|1一|3一|5一|6一|1一||

五、復(fù)習(xí)節(jié)奏

xxx|xxx|xxx|xxx|

x-|x-|x-|x-|

《牧童謠》教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)

生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律,

學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、通過(guò)欣賞《我是人民小騎兵》感受樂(lè)曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開(kāi)

闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

集體舞：《小牧民》

感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

—*、發(fā)聲練習(xí)

同前節(jié)

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什

么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、

領(lǐng)唱與合唱等）

分別練唱。

4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

優(yōu)秀小組給紅花。

5、請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味

的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

兩人一組練習(xí)。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

四、欣賞《我是人民小騎兵》。

1、教師介紹

接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)欣賞一首民族風(fēng)味的樂(lè)曲-木琴獨(dú)奏曲《我是人民小

騎兵》。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

討論：從教材中的插圖請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

（用自己的語(yǔ)言表述）

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)做動(dòng)作。

思考：樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？

回答問(wèn)題（用強(qiáng)弱）完成聽(tīng)聽(tīng)想想。并用雙響筒隨音樂(lè)敲一敲。

五、聽(tīng)音樂(lè)下課。

《牧童謠》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢(shì)準(zhǔn)確歌唱《牧童謠》。

2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)牧童放牧的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：伴隨柯達(dá)伊手勢(shì)，唱準(zhǔn)音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、看一看:

師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來(lái)看一段動(dòng)

畫片，看看他是誰(shuí)，他在干什么吧？（一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著

竹笛。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)：

師：你們想和他做朋友嗎？（出示課件〃小牧童〃騎著牛在草地上。）你們

看，他在朝你們問(wèn)好呢。（師播放笛子吹奏的練聲曲）

55556—|55553—|35653635|33332—II

二、進(jìn)入新課：

1、吹口哨模仿笛聲：

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來(lái)了一群小朋友。她們很喜歡小牧

童吹的笛聲?？墒菦](méi)有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽(tīng)聽(tīng)

她們?cè)趺茨７碌膯幔浚◣煵シ趴谏诖党龅木毬暻熞龑?dǎo)學(xué)生也用嘴巴吹口

哨模仿笛聲（要把口腔打開(kāi)，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶

微笑。）

2、生用“LU〃音隨琴模唱：

師：小朋友們吹得很認(rèn)真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽(tīng)，請(qǐng)你

們跟著鋼琴用〃LU〃音唱一唱這些好聽(tīng)的旋律吧。

3、師生隨琴對(duì)唱旋律：（生唱第一、二句，師唱第三、四句。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫和聽(tīng)牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學(xué)

生感受到了快樂(lè)，同時(shí)也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效

果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后

面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡(jiǎn)單，后兩句較難,

采用師生對(duì)唱的方式巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。）。

4、老師范唱