六年級(jí)【語(yǔ)文】學(xué)習(xí)導(dǎo)引教學(xué)課件

學(xué)習(xí)導(dǎo)引觀察目錄比較異同單元數(shù)相同都有閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地及快樂讀書吧等六年級(jí)語(yǔ)文觀察目錄比較異同閱讀篇目不同六上無綜合性學(xué)習(xí)單元六年級(jí)語(yǔ)文一、識(shí)字與寫字二、閱讀一、識(shí)字寫字二、閱讀三、習(xí)作四、口語(yǔ)交際六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀二、閱讀一、識(shí)字寫字閱讀三、習(xí)作小說閱讀其他文本閱讀六年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀六年級(jí)語(yǔ)文比較五下與六上古詩(shī)詞課后練習(xí)異同五下六上六年級(jí)語(yǔ)文

比較五下與六上文言文課后練習(xí)的異同六年級(jí)語(yǔ)文五下六上六上第一單元《古詩(shī)詞三首》課后練習(xí)

《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達(dá)的情感卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說一說。六年級(jí)語(yǔ)文了解詩(shī)人及其寫作背景關(guān)注古詩(shī)詞中選取的景物聯(lián)想、想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文讀古詩(shī)詞的時(shí)候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。有畫面感的詩(shī)句，可以通過想象來體會(huì)。了解詩(shī)人及其寫作背景關(guān)注古詩(shī)詞中選取的景物聯(lián)想、想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)多了解一些傳統(tǒng)文化知識(shí)六年級(jí)語(yǔ)文小說閱讀六年級(jí)語(yǔ)文

五下古典名著學(xué)習(xí)與六上小說學(xué)習(xí)的關(guān)系

人物形象鮮明情節(jié)引入入勝語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)六年級(jí)語(yǔ)文

如何理解小說中的人物形象

六年級(jí)語(yǔ)文

如何理解小說中的人物形象

閱讀原著，了解寫作背景，助力理解閱讀他人對(duì)此作品的賞析，促進(jìn)理解借助影視劇豐富對(duì)此作品的理解六年級(jí)語(yǔ)文其他文本閱讀六年級(jí)語(yǔ)文

在閱讀中拓展思維的廣度

六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文閱讀策略單元提高閱讀速度

有目的地閱讀五上第二單元六上第三單元六年級(jí)語(yǔ)文二、閱讀一、識(shí)字寫字習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文

和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化

重視讀寫結(jié)合從閱讀學(xué)表達(dá)六年級(jí)語(yǔ)文和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化

記錄真實(shí)生活表達(dá)自我成長(zhǎng)六年級(jí)語(yǔ)文和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化激發(fā)想象能力創(chuàng)編生活故事?lián)Q位生活創(chuàng)編故事六年級(jí)語(yǔ)文和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化圍繞中心意思寫六年級(jí)語(yǔ)文和五下對(duì)比，六上習(xí)作的變化寫事：要發(fā)揮想象把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。寫物：要融入情感，表達(dá)看法。

寫人：通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。六年級(jí)語(yǔ)文

1.梳理六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)要求。2.梳理理解小說中人物