威尼斯的小艇說課課件

21威尼斯的小艇魯教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》五年級(jí)上冊第七單元異域風(fēng)情威尼斯的小艇教材分析學(xué)情分析教學(xué)模式板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂評價(jià)資源開發(fā)說課流程一、教材分析二、學(xué)情分析在與同學(xué)交流時(shí)，能大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)情分析有較強(qiáng)的閱讀能力、理解能力正確認(rèn)知比喻的知識(shí)三、教學(xué)模式情境激趣——選讀探究——升華情感——拓展延伸。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）情景激趣：采用威尼斯古城的一段視頻，將空間的距離縮短，給學(xué)生留下鮮明的印象，巧妙地將學(xué)生帶入愉悅的學(xué)習(xí)之中。（二）選讀探究1、展示小艇的樣子，讓學(xué)生說說小艇的樣子?？焖倮首x課文第二三自然段，看看作者是怎樣描寫小艇的？（特點(diǎn)、比喻句）通過觀察，學(xué)生由直接感性認(rèn)識(shí)到加深課文的理解，促進(jìn)了語言的積累。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)小艇的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生興趣，創(chuàng)造力、繪畫和語言表達(dá)的綜合能力。我讓學(xué)生想象，坐在小艇里還能做什么？培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。（二）選讀探究2、在了解小艇的作用時(shí)，我采用了小組合作完成表格的方法。讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，在匯報(bào)交流后，又啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些人會(huì)坐小艇干什么，學(xué)生聯(lián)系自己的生活，暢所欲言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小艇的重要性。表格將內(nèi)容簡化，便于抓住要點(diǎn)，利于學(xué)生理解。誰坐小艇做什么事情坐小艇坐小艇坐小艇(二）選讀探究：3、船夫的駕駛技術(shù)如何？從文章的哪些語言描寫能體現(xiàn)出來？體會(huì)船夫高超的駕船技術(shù)。（三）升華感情。通過音樂圖片和視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、品味與積累。（四）拓展延伸

暢游古老的威尼斯后，閱讀《威尼斯之夜》的資料，比較他與《威尼斯小艇》寫法上的異同。五、板書設(shè)計(jì)小艇的特點(diǎn)長窄深船夫的駕駛技術(shù)操縱自如小艇和人們的關(guān)系密切六、課堂評價(jià)魯教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)下冊第六單元我國的世界遺產(chǎn)學(xué)生在有效識(shí)字、理解詞語的基礎(chǔ)上，通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的課堂語言，從正面加以引導(dǎo)。有教師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。運(yùn)用多種評價(jià)方式注重對學(xué)生評價(jià)的多元和互動(dòng)突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性課堂評價(jià)七、資源開發(fā)魯教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》三年級(jí)下冊第六單元我國的世界遺產(chǎn)課后閱讀連接