《一支鉛筆的夢想》教學設計

《一支鉛筆的夢想》教學設計余勤教學目標:1.能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。2.分析例文，總結文章的寫作方法教學課時:1課時重點：能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情。難點：根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。教學過程：一、談話導入同學們，今天我們走入習作例文《一支鉛筆的夢想》，看一看作者是如何想象的，為什么這樣想象。二、閱讀指導1、初讀課文。（1）學生自讀課文，思考：鉛筆有哪些夢想？多媒體出示例文中的段落。（一共寫了鉛筆的五個夢想：溜出教室，跳進荷塘里，躲到菜園里去，來到小溪邊，跑到運動場上）2、細讀課文（1）鉛筆為什么會有這些夢想呢？學生在小組中交流，邊讀邊理解，展示：①當鉛筆經(jīng)常憋在抽屜里，沒有自由，沒有決樂，寂寞、孤獨、郁悶時想到了一個辦法，就是溜出教室。(溜出教室)②我們一起隨著鉛筆到山坡上。(它想到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒;還在頭頂上，開出朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出它是誰了。)③鉛筆又跳進荷塘里，發(fā)生了什么?它想跳進荷塘里，用自己的大傘為小魚蝦、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)④鉛筆還躲到菜園里去，參加菜園里的派對，鉛筆化身成了豆角、絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)⑤它還想來到小溪邊，一會兒給玩水的鳥當船篙，一會兒為過河的螞蟻當木筏。(樂于助人)⑥它想跑到運動場上，成為小動物們的運動工具。(2)通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆?學生1:我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。學生2:我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。學生3:我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。總之，這是一只怎樣的鉛筆?(一支充滿正能量的鉛筆）三、深入理解1.文中重復使用“哈，多么好玩!多么開注重這些方面?！庇惺裁醋饔?重復使用這些句子，表達出鉛筆快樂無比的心情。這是想象的力量，想象使人變得幸福。2.你覺得鉛筆的這些夢想合理嗎?為什么。學生:合理。因為傘、豆角、絲瓜、撐竿、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢非常合理、自然。四、總結寫法思考:作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這主動有趣呢?教師引導:這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象。因此，同學們在想象時要注意這些。(板書:大膽想象、合理想象)五、課堂練說鉛筆還會有哪些夢想呢?仿照課文說一說。1.指名試說，師生共同評議。2.教師再次明確要求。(多媒體出示要求)(1)要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成什么。(2)想象鉛筆還可以為人們做些什么3.小組交