2023年河北省保定市廊坊市家口市聯(lián)考中考二模語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年河北省保定市廊坊市家口市聯(lián)考中考二模語文試題（解析）2023年河北省初中畢業(yè)生升學文化課模擬測試（二）

語文試卷

注意事項：

1.本試卷共8頁，總分120分，測試時間120分鐘。

2.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡的相應位置。

3.所有解析均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細閱讀答題卡上的“注意事項”，按照“注意事項”的規(guī)定答題。

4.答題時，請在答題卡上對應題目的答題區(qū)域內答題。

5.測試結束時，請將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分

(1~4題)

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。（共4分）

中華五千年文明自帶流量密碼。講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同……這些精神內涵一脈相承，在歲月洗禮下不斷豐富，成為中華民族生生不息的基因血脈。傳世的文物、典（jí）、非遺技藝等，是中華文明存續(xù)流傳的載體?，F(xiàn)在各地“文化展”熱力全開，讓原本靜默的文物等資源“活”起來、“潮”起來。以展為媒，對話歷史，人們細細體味優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀，賡續(xù)文化基因、增強文化自信，為民族復興立根鑄魂。

(1)給文段中加著重號的詞語注音，根據文段中拼音寫出相應的漢字。（2分）

①血脈②典（jí）

(2)“賡續(xù)”一詞中“賡”字讀“gēng”，為形聲字，它的聲旁是“”。根據語境，可推知“賡續(xù)”的近義詞為“”。（2分）

2.小文為了探究古詩詞中“燕子”和“大雁”的意象,制作了梳理卡,請你幫他把空缺內容填寫完整。（共7分）

含“燕”的詩詞:(1)幾處早鶯爭暖樹，。(白居易《錢塘湖春行》(2),似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)

含“雁”的詩詞:(3)鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊。(王灣《》)(4)，。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

根據探究所得，在下面詩詞里補上適當?shù)膟àn字:(5)家臨長信往來道，乳雙雙拂煙草。(溫庭筠《春曉曲》)(6)西風烈，長空叫霜晨月。(毛澤東《憶秦娥·婁山關》)

3.在下面選段空缺處，依次填入詞語，最合適的一項是（)（3分）

廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，又，又，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

A.懷抱夢想腳踏實地敢想敢為善作善成

B.敢想敢為懷抱夢想腳踏實地善作善成

C.懷抱夢想敢想敢為善作善成腳踏實地

D.腳踏實地懷抱夢想善作善成敢想敢為

4.閱讀下面這則新聞，回答相關問題。（共6分）

近日，中國語言文字數(shù)字（網絡）博物館（以下簡稱“語博”）一期正式開館上線，中國語言文字數(shù)字博物館已經納入國家智慧教育平臺。

根據語言文字特點及其文化特征，“語博”一期建設分為語言國情、發(fā)展演變、經典傳承、語博書屋、語博學堂、語言智能、主題展覽7個主體版塊，以及數(shù)據庫、視聽館、互動體驗館3個資源模塊，橫縱交叉、立體展示。

據了解，“語博”建設是一項系統(tǒng)工程，進行分期分階段建設，將以融合數(shù)字資源和豐富互動體驗為方向，堅持“成熟一批上線一批”。

(1)請把這則新聞改寫成一句話新聞。（1分）

(2)請結合“中國語言文字數(shù)字博物館”的特點，為其擬一條宣傳語。（2分）

(3)下圖是“中國語言文字數(shù)字博物館”的標識，請你把它的設計創(chuàng)意介紹給同學們。(3分）

小提示：標識是一種視覺符號，具有識別、象征、審美的功能，常用文字(漢字、字母）符號、圖形等元素來設計。

第二部分

(5~21題50分）

一、閱讀下面詩歌，回答5~6題。（6分）

登飛來峰

[宋］王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

獨秀峰

[清］袁枚

來龍去脈絕無有，突然一峰插南斗①。桂林山水奇八九，獨秀峰尤冠其首。

三百六級登其巔，一城煙水來眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何傷②焉。

①南斗：星宿名，在南天。②傷：妨礙。

5.下列各句中，與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所表述的意思及情感不相近的一項是（)（3分）

A.欲窮千里目，更上一層樓B.會當凌絕頂，一覽眾山小

C.無言獨上西樓，月如鉤D.三百六級登其巔，一城煙水來眼前

6.《獨秀峰》詩表述了詩人怎樣的人生態(tài)度（3分）

二、閱讀下面文言文，回答7~10題。（14分）

[甲］范仲淹夜讀書帳中，帳頂如墨。及貴，夫人以示諸子曰：“爾父少時勤學，燈焰之跡也。”

(選自《夜航船》

[乙］宋琰①居鄉(xiāng)，勇于行義。時疫大作，姑家尤甚，人皆遠避，無至門者。公曰：“若此，噍類②絕矣，患難不恤③，何以親為！”遂宿其家，躬治湯藥，以全活④之。卒者，出地葬之，鄉(xiāng)閭⑤為之感化。

(選自《玉堂叢語》

[丙］桓溫⑥少與殷浩齊名，常有競心?；竼栆螅骸扒浜稳缥尧摺币笤弧拔遗c我周旋⑧久，寧作我?！币髧L作詩示桓，桓玩侮⑨之曰“卿慎弗犯我，犯我，當出汝詩示人也！”

(選自《夜航船》）

①宋琰（yǎn)：明朝學者、政治人物。②噍（jiào)類：指活人。③恤：周濟，救濟。④全活：保全，救活。⑤鄉(xiāng)閭：鄉(xiāng)親，同鄉(xiāng)。⑥桓溫：東晉時期大臣。下文殷浩也是東晉時期大臣。⑦卿何如我：你跟我相比，誰更強何如：比……怎么樣。⑧周旋：相處，打交道。⑨玩侮：戲弄。

7.解釋下列句子中加著重號的詞語。（每小題1分，共4分）

(1)姑家尤甚甚：

(2)躬治湯藥躬：

(3)殷嘗作詩示桓嘗：

(4)卿慎弗犯我弗：

8.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）

(1)爾父少時勤學，燈焰之跡也。

(2)人皆遠避，無至門者。

9.丙文畫線句，桓溫表述的言外之意是什么（2分）

10.假如乙文中的宋琰被評為“感動鄉(xiāng)閭人物”，請你結合他的事跡與影響，為他寫一則白話頒獎詞。（50字左右）（4分）

三、閱讀下面文字，回答11~13題。（8分）

起名的緣起及發(fā)展

姜海軍

①起名是中國古代姓氏文化的一部分。在夏商周時期，人們在起名方面還顯得非常樸實與單一。夏商時期的君王貴族們在起名時，喜歡將名與天干相關聯(lián)，這大概夠與當時人們崇尚天命有直接關系。相傳，天上有十個太陽，名字分別是甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、、癸，這十個太陽輪流出現(xiàn)在人間當值。當時夏商很多君王基于這個現(xiàn)象，根據自己出生的那一天來確定自己的名字。如甲日出生的就叫大甲、陽甲，乙日出生則為天乙、武乙。當時君王這樣做的目的有表明王權天授的意味，以凸顯其神圣性、權威性。有學者稱此起名方式為“日名制”。在夏商君王的影響下，很多貴族、平民包括女性也喜歡用天干作為名字，如父丁、妣辛等。

②周人建立周朝之后，更加注重人事，不再完全迷信天命。故其起名也不像夏商那樣強調天干。周人為此還制定了一系列禮儀規(guī)范，比如除了有正常的名，在名之外還有字、謚號等。

③到了秦漢以后，儒家學說流行，受此影響，人們起名就非常注重人倫道德、綱常名教。所以一般都會用與仁、義、禮、智、信、忠、義等相關的字詞，或者與儒家價值觀相類的名字。比如官宦富貴之家，一般用忠、孝、富、貴、福、祿、文、武等取名，希望自己修身明德、建功立業(yè)，以此光宗耀祖；平民百姓，一般會用有關平安健康、多子多孫、金榜題名、富貴吉祥等字詞取名。儒家的價值觀、人生觀對中國起名文化產生了直接而深遠的影響，充分體現(xiàn)在兩千多年的歷史長河中。

④根據周禮，古人有“名”，在成人禮之際也會由長輩再取一個“字”。《禮記·曲禮》：“男子二十，冠而字”字是對名的解釋或補充。字的出現(xiàn)，也是對名的一種敬畏。日常生活中，說到自己的時候，就自稱名，表示禮貌自謙；稱呼他人時，一般都不會直呼他人之名，而是要稱呼“字”，表示對他人的禮貌與尊敬。古人的名和字是有聯(lián)系的，或者意義相近，比如諸葛亮，字孔明，亮和明同義，周瑜字公瑾，瑜和瑾都是美玉，意義相同；或者名與字的意義相反，比如韓愈字退之，愈和退是反義，等等。

⑤隨著社會文化的發(fā)展，人們已不再局限于名、字的使用，而發(fā)展出了“號”。號在古代本是氏族的標志之一，經過發(fā)展，成為上到王朝、統(tǒng)治者所擁有的國號、帝號、謚號、廟號、封號，還有民間老百姓的自號、他號、綽號等。其中，綽號在古代民間非常流行，比如《水滸傳》就根據小說人物的性格、武藝、長相、出生、本領、品性等，為他們都起了綽號。另外，唐宋以后，自號在文人之中非常流行，比如李白自號“青蓮居士”、、等等。

⑥另外，古人起名時，也會受其他一些社會文化思潮的影響，比如西漢崇尚黃老之學，祈求長生不老，所以當時一些人起名就強調此意，比如霍去病、陳萬年、嚴延年、毛延壽等。晉唐之際，隨著佛教的興盛，很多人的名字也帶有佛學的色彩，例如，唐朝詩人王維篤信佛教，就以“摩詰”作為自己的字。又如，唐代古文運動興起前后，很多人取名突出復古的文化意涵，比如顏師古、李宣古、張?zhí)N古等。

⑦在古代，人們一般都采用雙名，但在魏晉南北朝數(shù)百年間，非常流行單名，比如《三國演義所記載的三國人物，絕大部分都是單名。這很大程度與兩漢之際王莽的起名政策有關系。在王莽看來，秦國以前流行單名，雙名很少。為仿效古代，就下令推行單名，禁止雙名。在這種政策影響下，東漢以后相當長的一段時間內，人們起名時逐漸習慣了采用單名，直到宋代以后，人們才開始恢復使用雙名。這可看出社會政治對起名文化直接而深遠的影響。

⑧總之，中國的起名文化源遠流長。在不同時代，由于文化思潮、社會政治不同，就呈現(xiàn)為不同的特征。但在大部分時間里，人們深受儒家文化的影響，所起的名字非常突出忠孝仁義、誠信道德等文化內涵。

(節(jié)選自《中國社會發(fā)展進程中的起名文化》有刪改）

11.人們起名往往受到哪些因素的影響對中國起名文化產生直接而深遠影響的又是什么因素（3分）

12.請為選文第⑤段的畫橫線處補寫兩個例子。（2分）

13.運用選文第④段的相關知識，說說下面人物對話中為什么這樣稱呼他人和自己。（3分）

孔明曰“德操（注：司馬徽的字）、元直（注：徐庶的字），世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢談天下事二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎”玄德曰“大丈夫抱經世奇才，豈可空老于林泉之下愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教。”

四、閱讀下面文字，回答14~18題。（14分）

軍營里的青春

許鋒

山洞

山洞。封閉的山洞。陽光進不去。以為只待一兩天，頂多一個禮拜。不是，一個月，兩個月，三個月。

二十歲的青年，性子急。日復一日于山洞訓練，磨性子，磨功夫。唯一的娛樂，是你跟我學東北話，我跟你學嶺南語。

晚上，聊天。你講你的故事，從出生到入伍；我講我的故事，從出生到入伍。慢講，細講，盡力幽默?？慈諝v，才過一個星期。望著黑黢黢的石壁，想象夜晚的星空，想象長風秋雁，云卷云舒。似聽到山泉汩汩流淌，像山歌越來越近，又繞著一塊石頭跑了調兒，嘩啦啦，跑遠了。想起故鄉(xiāng)筆直的炊煙，彎彎的山路喲，在水一方。想起老師和同學，教室里明媚的陽光喲，書聲瑯瑯。

出洞時，是艷陽天。猝不及防，被陽光撞得趔趄。不敢睜眼，眼前如掛了紅彤彤的布簾。貪婪地呼吸，草木的氣息猛地灌了一肺。

給母親打電話。

“媽！”

“你是誰”

“我！”

“你——你到底是誰”

一口東北腔，母親聽著陌生。

他眼里含著小星星——花了很長時間去適應軍營，叉花了很長時間在懷念軍營。軍營，讓傲慢無知的青年學會了在平淡中光榮，在漫長中堅守。

大海

持續(xù)漲潮。洶涌澎湃。被卷上浪尖，又重重撂下。

海里，無聲無息。憋住氣。一條魚急急飛來，差一點，咬住他的耳朵，魚尾一甩，拍在臉上，綿軟而迅疾。

尋找光亮。尋找光亮的過程中，不能呼吸，不能慌亂，不能手舞足蹈。靜則穩(wěn)，穩(wěn)則如魚自由自在。水下壓強大，覆蓋耳膜，如約而來的幽靜屏蔽了塵世的一切喧囂與浮云。

三分鐘。破水而出。他是旱鴨子，脖子憋得青紫，表情猙獰。

班長說，海軍，先戰(zhàn)勝的不是敵人，是海。

他慶幸，自己做到了。

還吃過“海水泡饃”。一口饃，一口海水。饃干，如龜裂的土地。海水咸，還澀，還苦。咀嚼，吞咽，再咽，喉嚨火燒火燎的，痛。做不到滿面春風，卻未齜牙咧嘴。班長說，無論何時何地，活著才能戰(zhàn)勝敵人。

扭頭，再看海。呀，海水不再蔚藍，是紅海、亮海，在熾烈地燃燒，如同遠古搖曳而至的火把，如同南湖船上一顆顆躍動的心，如同井岡山深秋颯颯的楓葉。

夕陽撫慰他的皮膚，灼熱而刺癢。脫了九層皮。海水浸泡，陽光暴曬，訓練艱苦，日復一日，渾身肌膚烙滿時光的倒影。

血肉還是那血肉，身軀還是那身軀，皮，九死一生，皮下，裹著堅毅和信仰，裹著召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的精神和意志。

大雪

家鄉(xiāng)嶺南的冬天，樹葉還綠，草色還青，花兒還艷。太陽，還像孩子們眼里的老公公一樣慈祥。

而在那里，氣溫已是零下。

雪來了。

第一次見，漫天飛舞，白茫茫一片。營房，仿佛正接受一場隆重的洗禮。

思緒也在飄舞。潔白的雪花真好看。仰起臉，密密麻麻，點點滴滴，一絲絲涼。

不消一天，雪厚了，地面長高了，一腳踩下去，沒了小腿。

雪繼續(xù)下。地面不能再長了，越長越結實，越長越硬，會阻礙戰(zhàn)士前行的步伐。

來，推雪！

卸下床板，兩頭用力，壓進雪里。你一頭，我一頭。推不動，又拉，使出九牛二虎之力。雪松動了，然后分崩離析；床板所經之處，露出堅硬的地。

踩在地上，人才有力量。

雪下起來沒完沒了，戰(zhàn)士們就推個沒完沒了。

在雪地訓練。槍還是那槍，更冷了；心還是那心，更堅了；動作，還是那動作，更猛了。他舔了一口雪，笑了“退伍回到校園，我要告訴舍友我吃過雪”

煙火

小時候放過“鉆天猴”?！班薄?，上了天；“啪”，裂開。夜空里，多了一群螢火蟲。孩子們興奮的叫聲撒了一地。

“童年的小伙伴，你們知不知道，我現(xiàn)在守衛(wèi)比‘鉆天猴’大千倍的火箭炮。”

暮云秋影。西風夜涼。

放！

幾十枚火箭炮齊射，“歙歙歙”，煙火盛典，彩虹齊現(xiàn)。他淚雨瀟瀟。他感到自己的青春是那么挺拔舒展，那么壯麗偉岸，那么值。

他守衛(wèi)火箭炮?；鸺谑匦l(wèi)祖國。此時的夜空下，萬家燈火。

歸來，是正午。大家坐在敞篷卡車上，唱軍歌。

道路崎嶇，車速不快。拐彎，路旁停著一輛打開天窗的小轎車，一個女孩正站著觀望。兵車駛過，她，目視他們，鄭重地，行了個軍禮。

一車戰(zhàn)士，停止歌唱，齊刷刷，側身，朝女孩，回軍禮。

她一定看到了昨夜的煙火。

他心想，將來退伍了，自駕游，看到兵車，也要敬禮。

——敬當兵的人，敬青春。

(選自《光明日報》）

14.選文寫了若干個軍營故事，請根據選文內容補充其余故事。（3分）

15.你認為朗讀選文的感情基調應該是什么樣的（2分）

16.選文使用了“山洞”“大?！按笱薄盁熁稹彼膫€小標題，有何好處（3分）

17.對比下面兩個句子，說說選文原句的表述效果。（3分）

選文原句：一車戰(zhàn)士，停止歌唱，齊刷刷，側身，朝女孩，回軍禮。

改句：一車戰(zhàn)士停止歌唱，齊刷刷側身朝女孩回軍禮。

18.選文說“他感到自己的青春是那么挺拔舒展，那么壯麗偉岸，那么值”，結合選文和自己的經驗，你想如何讓青春“值”呢（3分）

五、根據你對文學名著《水滸傳》的閱讀，回答19~21題。（8分）

19.請根據郵票畫面的提示，補充完成下面的回目名稱。（2分）

第三十八回

及時雨會神行太保，斗

20.下面選段中的畫線句，為后文哪個情節(jié)埋下了伏筆（2分）

仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道“這屋如何過得一冬待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了，帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。

21.同學們進行“武松”的專題探究，請你完成下面的表格。（4分）

人物地點主要事件事件原因人物特點

武松景陽岡打虎不信店家勸告碰上老虎③

陽谷縣斗殺西門慶②

快活林①為報答施恩的厚待

鴛鴦樓血濺鴛鴦樓被張都監(jiān)設計陷害

第三部分

(22題50分）

22.作文。（50分）

“我來”，兩個字極簡單；但在特定情境下，兩個字背后的情思又極豐富：可能包含了責任擔當，包含了能力自信，包含了勇敢無畏，包含了相助深情……

你有“我來”這樣的經歷體驗、見聞感受嗎你對“我來”有什么觀點看法呢請以“我來”為話題，寫一篇文章。

要求，①自擬題目；②內容健康積極；③表述真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤不要套寫、抄襲；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑦不少于600字。

2023年河北省初中畢業(yè)生升學文化課模擬測試（二）

語文試題參考解析2023.5

第一部分

(1~4題20分）

1.（4分）

(1)（2分）①xuèmài②籍

本題考查字音、字形。“血脈”兩字均為多音字，要根據語境正確判斷；“籍”為難寫字，要注意。

(2)（2分）庚連續(xù)（繼續(xù)、延續(xù)、存續(xù)等）

本題第一空考查形聲字聲旁的辨識及“庚”字的書寫，體現(xiàn)了小學與初中知識的銜接，“庚”為課標中的3500常用字，需要掌握。第二空考查陌生詞詞意的理解，解答時要根據語境推測。

2.（7分）

(1)誰家新燕啄春泥(2)無可奈何花落去(3)次北固山下(4)塞下秋來風景異衡陽雁去無留意

(5)燕(6)雁（每空1分，書寫有錯不得分）

本題考查古詩詞默寫及“燕”與“雁”的意象之別。（1)（2)題為直接型默寫。要求記憶準確、書寫無誤。（3)題考查題目的記憶。（4)題為主題型默寫，要求寫范仲淹《漁家傲·秋思》中含“雁”字的詞句。（5)（6)題是根據詩句情境推測所填yàn字，根據上面梳理可知，“燕”多出現(xiàn)在寫春天的語句中，表述時序變化情感細膩、柔軟；“雁”多出現(xiàn)在寫秋景、寫邊塞的語句中，或表現(xiàn)思鄉(xiāng)念親，或表現(xiàn)軍旅情思，一般情感粗獷、豪壯。因此，（5)題應填“燕”，（6)題應填“雁”。

3.（3分）A

本題考查詞句順序。根據詞語意思，可知“懷抱夢想”與“腳踏實地”應為一組，“敢想敢為”與“善作善成”應是一組?！啊帧帧笔潜聿⒘械年P聯(lián)詞，但在本語段中，每組詞語也是有先后的。根據習慣，“懷抱夢想”一般在“腳踏實地”之前；根據意思，“敢想敢為”必在“善作善成”之前。聯(lián)系后面語段“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”，可知“懷抱夢想”這組要在“敢想敢為”這組之前，所以選A項。

4.（6分）

(1)（1分）中國語言文字數(shù)字博物館一期正式開館上線。

本題考查新聞核心事件的把握。根據新聞知識，“導語”應是新聞核心事件的概括，所以直接提取即可。

(2)（2分）示例一：借數(shù)字平臺，展語言文字

示例二：主體版塊、資源模塊，橫縱交叉、立體展示

示例三：融合數(shù)字資源，豐富互動體驗（意思對即可）

本題考查宣傳語擬寫。通讀整篇新聞，可知中國語言文字數(shù)字博物館的特點是“借數(shù)字平臺，展語言文字”，所以可擬出示例一；新聞第二段提到中國語言文字數(shù)字博物館的內容豐富——“7個主體版塊”，形式多樣——“3個資源模塊”，且“橫縱交叉、立體展示”，所以可擬出示例二；新聞第三段提到中國語言文字數(shù)字博物館“將以融合數(shù)字資源和豐富互動體驗為方向”，所以可擬出示例三。擬寫宣傳語。要講究語言形式，注意句式整齊，表述凝練。

(3)（3分）示例：同學們請看：這個標識整體看上去是個漢字“語”，表明了博物館“語言文字”的主題；“語”的上半部分變形成富有中國特色的古典建筑。代表“博物館”；“語”下半部分的“口”變形成符號＠，代表網絡，點明是“數(shù)字”博物館。整個標識特色鮮明，造型優(yōu)美，頗具匠心。（介紹有稱呼，呈現(xiàn)口語特點，1分；三個創(chuàng)意點說出一個2分，滿分3分，表述大意對即可）

本題為非連續(xù)文本的賞析，也屬于跨學科學習。根據小提示可知標識的功能與要素。解答時要將標識要素與“中國語言文字數(shù)字博物館”的相關信息一一對應，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點。

第二部分

(5~21題50分）

一、（6分）

5.（3分）C

本題考查詩句意思的理解和情感的把握。其中A、B,D項都是登高望遠、境界開闊、情感昂揚，C項則是登樓望月，情感憂傷，郁郁上樓，所以選C項。

6.（3分）

為人要正直、獨立，即使有時可能處于孤立無援的境地，也不必感傷，堅持自己的追求。（意思對即可）

本題考查通過詩歌表述的情志。作答時找到詩歌中由峰及人的議論句“青山尚且直如弦，人生孤立何傷焉”，概括其觀點即可。

二、（14分）

7.（4分）

(①）嚴重(2)親自(3)曾經(4)不（每小題1分。有錯該小題不給分）

本題考查文言詞語的理解與積累。解答此類題，要緊密聯(lián)系課內所學，遷移、比較語境，較易解答。第（1)題甚”可以鏈接到《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”的“甚”；第（2)題，“躬”可以鏈接到《出師表》中“躬耕于南陽”的“躬”；第（3)題，“嘗”可以鏈接到《送東陽馬生序》中“嘗趨百里外”的“嘗”；第（4)題，“弗”可以鏈接到《魚我所欲也》中“行道之人弗受”的“弗”。

8.（4分）

(1)你們的父親小時候勤奮學習，這是燈焰（熏烤）的痕跡。（重點詞為“爾”少”，第二句省略了主語“此”。翻譯時注意補出。句子翻譯意思對即可）

(2)人們都遠遠地避開了，沒有登門的人。（重點詞為“皆”者”，句子翻譯意思對即可）

本題考查句子翻譯。翻譯時要遵循“信達雅”的原則，注意句式及重點字詞的翻譯。第（1)題“爾”可以鏈接到“爾安敢輕吾射”。是代詞“你”根據語境“夫人以示諸子曰”，可知“爾”譯為“你們的”；“少”可以鏈接到“自謂少時用心于學甚勞”，是“小時候，年少時”的意思。第（2)題，“皆”可以鏈接到“皆以美于徐公”，是副詞“都”的意思；“者”可以鏈接到“肉食者鄙”，表示“……的人”。

9.（2分）

殷浩的詩做得不好。（意思對即可）

本題考查對語句隱含意的理解。聯(lián)系前文“卿慎弗犯我，犯我……”可推知殷浩的詩做得不怎么好，讓別人看了會沒面子。

10.（4分）

示例：大疫有大愛，患難顯真情。風險中親手奉上的湯藥，治愈了疾病，更溫暖了人心。宋琰，人如其名，如美玉一樣美好而明亮！（寫出部分事跡及影響，語句通順，有一定表述技巧即可）

本題考查人物評價及語言表述。宋琰的主要事跡：冒著被傳染的風險住到姑姑家，親自調制湯藥，救治病人，安葬死者。彰顯了人性的光輝與患難親情，傳播美好，感動鄉(xiāng)里。寫頒獎詞時要注意語言優(yōu)美、凝練，具有感染力。

[甲］范仲淹夜里在帷帳中讀書，帳頂（熏得）像墨一樣黑。等到他做了高官，他的夫人把熏黑的地方指給孩子們看，并說：“你們的父親小時候勤奮學習，這是燈焰（熏烤）的痕跡啊?！?/p>

[乙］宋琰在鄉(xiāng)里居住時，勇于踐行仁義。當時瘟疫大流行，他姑母家尤其嚴重，人們都遠遠避開了，沒有登門的人。宋琰說：“照這樣下去，人類就絕種了，有了患難不救助，還算得上親族嗎！”于是他搬進姑母家居住，親自熬煎湯藥，以便搶救病人。有人病死了，他就劃出自己的土地予以安葬，（這樣一來）鄉(xiāng)黨鄰里都受到了感化。

[丙］桓溫小時候與殷浩齊名，兩人常常有比拼之心。桓溫問殷浩：“你跟我相比怎么樣”殷浩說：“我與自己周旋時間長了，還是寧愿做我自己?！币蠛圃鴮懺娊o桓溫看，桓溫看后戲弄他說：“你小心不要得罪我得罪我，就把你的詩給別人看！”

三、（8分）

11.（3分）

社會文化和社會政治儒家價值觀、人生觀

本題考查對文章主要內容的概括。根據第⑥段“另外，古人起名時，也會受其他一些社會文化思潮的影響”。第⑦段“這可看出社會政治對起名文化直接而深遠的影響”，以及結尾段的歸納可知人們起名受到“社會文化”“社會政治”的影響。結合第③段內容，尤其段落最后一句話，即可篩選出符合題意要求的解析。

12.（2分）

擬寫參考：白居易自號“香山居士”蘇軾自號“東坡居士”歐陽修自號“六一居士”李清照自號“易安居士”（填寫名家的名、號書寫正確，任寫兩個即可）

本題考查說明文的舉例子及文學常識的掌握。初中教材在某個名家第一次出現(xiàn)時，都有較為詳細的介紹，學生根據積累即可作答。

13.（3分）

諸葛亮稱呼司馬徽，徐庶時用二人的字“德操”元直”，是因為稱呼他人時，一般都不會直呼他人之名，而是要稱呼“字”，表示對他人的禮貌與尊敬。諸葛亮稱呼自己為“亮”，劉備稱呼自己為“備”，是因為說到自己的時候，就自稱名，表示禮貌自謙。（意思對即可）

本題鏈接課文《三顧茅廬》選段命題，考查對文章內容的理解與運用。作答時先判斷加點稱呼是“名”還是“字”，然后從相關語段找到知識，運用知識進行解釋。

四、（14分）

14.（3分）

(1)在大海艱苦訓練(2)卸下床板推大雪(3)路遇女孩向兵車敬禮（每空1分，意思對即可）

本題從內容角度命題，考查對選文內容的概括。選文用小標題統(tǒng)領故事，每個小標題下有一兩件事。作答時要看看已經概括出的事，找到未概括的事，再從未概括的事件里提取關鍵詞即可。

15.（2分）

示例：感情基調應該是歡快、明朗、高昂，深情、自豪。（意思對即可）

本題從情感理解角度命題，考查朗讀的感情基調。關于散文的感情基調，教材七上有重點學習，通過試題中“小提示”也能得到幫助。因為選文主要寫年輕的士兵在軍營訓練、成長的事。訓練很艱苦，但年輕人不怕苦、肯吃苦、以苦為樂，所以情感歡快明朗；進軍營當兵提高本領、成長精神，保家衛(wèi)國、受人尊敬，所以情感深情自豪。

16.（3分）

用小標題統(tǒng)領每部分內容，全文內容不散亂；四個小標題指向不同的場景，表明不同的地點，可以從不同角度描述軍營生活；四個小標題都用名詞。有畫面感。有利于表現(xiàn)人物精神。有利于突出中心。（說出一點即可得滿分，意思對即可）

本題從文章結構角度命題，考查小標題的作用。課文《鄧稼先》太空一日》都使用了小標題、解答時可聯(lián)系課文進行借鑒。具體到選文，小標題是四個名詞。除了統(tǒng)領作用，還能表吠地點、場景的變化。同時這四個名詞呈現(xiàn)的場景具有畫面感，有利于表現(xiàn)人物精神，有利于突出中心。所以可以從這三方面作答。

17.（3分）

選文將一般的句子變成了短句，幾乎是一詞一停頓。這樣突出了每個人物和動作；強調女孩前面敬禮給戰(zhàn)士帶來的感動和戰(zhàn)士回軍禮的莊重，也能吸引讀者的注意力；簡短的句式，增強了語言的節(jié)奏感。增強了語言表述的氣勢。（重點是強化人物和動作。意思對即可）

本題考查句子的表述效果。解答此題要將選文句式和改句做對比。在對比中發(fā)現(xiàn)不同，體會效果。課文《安塞腰鼓》使用了多樣短句，可供借鑒；句式的簡短。使得語言的表述節(jié)奏感更強。

18.（3分）

示例：不怕困苦，主