小學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案及小學(xué)安全課教案

小學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作，保障全校師生員工健康、安全地學(xué)習(xí)、工作、

生活，打造安全校園，防范師生安全事故發(fā)生，并能快速、及時(shí)、妥善處理突發(fā)

的安全事故，切實(shí)有效降低安全事故的危害，依照上級(jí)有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，

從我校實(shí)際出發(fā)，特制定本預(yù)案。

一、安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校突發(fā)事件的應(yīng)急處理工

作。

組長(zhǎng)：霍振生

副組長(zhǎng)：郭志生

組員：劉素英楊丹丹谷運(yùn)霞韓慶森張建輝谷月霞

安全事故應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組履行下列主要職責(zé)：

(1)、指揮有關(guān)教師即將到達(dá)規(guī)定崗位，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施

(2)、安排教師開展相關(guān)的搶險(xiǎn)排?；蛘邔?shí)施求救工作

(3)、根據(jù)需要對(duì)師生員工進(jìn)行疏散，并根據(jù)事件性質(zhì)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)部門迅速依

法采取緊急措施

(4)、根據(jù)需要對(duì)事件現(xiàn)場(chǎng)采取控制措施

(5)、對(duì)本校的突發(fā)事件的應(yīng)急處理程序進(jìn)行督察指導(dǎo)

(6)突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)“生命第一”

的原則，決定是否啟動(dòng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)主管部門報(bào)

告。

二、安全事故應(yīng)急預(yù)案。

教師在一切教學(xué)活動(dòng)中，都要有“安全第一、預(yù)防為主、安全責(zé)任重于泰山、

安全工作警鐘長(zhǎng)鳴”的意識(shí)，萬一遇到突發(fā)安全事件，要沉著應(yīng)對(duì)，首先確保

在場(chǎng)人員的生命安全、及時(shí)上報(bào)。學(xué)校安全事故應(yīng)急組織的領(lǐng)導(dǎo)和成員獲訊后

迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)組織指揮、搶險(xiǎn)求助。

（一）火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案。

學(xué)校全體師生發(fā)現(xiàn)校園火災(zāi)均應(yīng)及時(shí)報(bào)警，迅速向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。發(fā)生在教育

場(chǎng)所的火災(zāi)，教育活動(dòng)必須即將住手，并對(duì)人員進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移或者疏散。如果

有傷員，及時(shí)搶救。3月份學(xué)校組織全校師生搞一次疏散演練。

1、發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)，在場(chǎng)教職工及搶險(xiǎn)救災(zāi)組人員迅速疏散學(xué)生，撤離到安全

區(qū)域。

2、迅速切斷有關(guān)電源。

3、在向119消防指揮中心報(bào)警時(shí)，并即將報(bào)告教育局和鎮(zhèn)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

4、積極配合消防人員滅火。

5、在進(jìn)行滅火的同時(shí)，應(yīng)采取有效的隔離措施，防止火勢(shì)蔓延，確保師生的生

命安全。

（二卜食物中毒應(yīng)急預(yù)案。

1、發(fā)現(xiàn)師生有類似食物中毒癥狀時(shí)，應(yīng)迅速送醫(yī)院診治。

2、迅速向教育局、鎮(zhèn)政府及衛(wèi)生防疫部門報(bào)告。

3、做好所食用食物取樣工作，以備衛(wèi)生部門檢驗(yàn)。如是食用校外食物所致，也

積極配合有關(guān)部門取樣。

4、速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

5、做好家長(zhǎng)、家屬的工作。

6、積極配合上級(jí)有關(guān)部門做好診治、調(diào)查、事故處理等工作。

（三”交通事故應(yīng)急預(yù)案。

1、發(fā)生交通事故時(shí)，對(duì)受傷人員及時(shí)送醫(yī)院搶救，并要記清肇事車輛的型號(hào)、

牌號(hào)。

2、保護(hù)好事故現(xiàn)場(chǎng)以及重要物品、證據(jù)。

3、迅速向交警部門報(bào)告，再向?qū)W校、家庭、教育局報(bào)告。

4、做好家長(zhǎng)、家屬的工作。

5、配合交警部門做好調(diào)查、取證、事故處理等工作。

（四）惡性傷亡事故

當(dāng)學(xué)校內(nèi)發(fā)生人員傷亡的惡性事故時(shí)，應(yīng)即將保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并報(bào)告學(xué)校應(yīng)急

預(yù)案處理領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)未死亡人員學(xué)校應(yīng)采取現(xiàn)場(chǎng)急救，無法或者無能力救治、或

者無法判斷傷亡情況，應(yīng)及時(shí)向相關(guān)部門（公安部門、醫(yī)療救治中心等）報(bào)

警。對(duì)惡性傷害事故的原因要進(jìn)行及時(shí)調(diào)查，實(shí)事求是，配合各部門提供相

應(yīng)證據(jù)

證件。事故的處理根據(jù)調(diào)查結(jié)果以相關(guān)法律法規(guī)條例處理。

（五）流行性傳染病的預(yù)防

傳染性疾病暴發(fā)、流行應(yīng)當(dāng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。對(duì)傳染

病病人和疑似傳染病病人，采取就地隔離、就地觀察、就地等待醫(yī)療部門治療。

加強(qiáng)預(yù)防控制措施，防止造成疫情擴(kuò)散。發(fā)生重大傳染病疫情、群體性不明原

因疾病、重大食物中毒等，應(yīng)及時(shí)采取如下措施：

第一課：校內(nèi)活動(dòng)安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生明白校內(nèi)安全的重要性，知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自己

造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

2、使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安

全因素，要防止危（wei）險(xiǎn)的發(fā)生。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安全因

素，要防止危（wei）險(xiǎn)的發(fā)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

讓同學(xué)們采集有關(guān)校內(nèi)發(fā)生的不安全事故。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【活動(dòng)過程】

1.給學(xué)生講述最近在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的一些傷害事故，引起學(xué)生的重視。

2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生對(duì)照自己是還有上述行為。

3、交流：自己以后該怎樣做。

課文中講述了哪些情況？

曲上體育課時(shí)；

(0)同學(xué)之間相處時(shí)；

?參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)

這些時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

4、摹擬練習(xí)：

(1)去廁所的路上

(2)去食堂的路上

⑶上學(xué)、放學(xué)路上

(4)乘車時(shí)

(5)課間歇息時(shí)

這些時(shí)候我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

5.總結(jié)：

校內(nèi)安全不容忽視，希翼每一個(gè)同學(xué)今后能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，確保自身和

他人安全。

第二課：家庭生活安全

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害,

應(yīng)該怎樣去防范。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】能夠自我保護(hù)

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流：

課文中講述了哪些情況？

①燒水時(shí)；

②使用高壓鍋時(shí)；

③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>

④不要用濕手觸摸電器；

⑤家人觸電時(shí)采用的措施；

⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；

⑦不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧；

⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

⑨不要拿道具比畫、打鬧；

⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？

玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；

皮膚出血時(shí)的處理；

沙子進(jìn)入眼里的處理；

獨(dú)自在家時(shí)怎么做；

發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：

不能按時(shí)到家是怎么做；

課間活動(dòng)怎么做；

遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、摹擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里

的處理、課間活動(dòng)怎么做……

分組練習(xí)。

6.總結(jié)：

要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第三課：飲食安全與衛(wèi)生防病

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意合理的、營(yíng)養(yǎng)平衡的膳食。

2、提高對(duì)傳染病的預(yù)防。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高對(duì)傳染病的預(yù)防。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師生共同的采集有關(guān)資料

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【活動(dòng)過程】

—>導(dǎo)入

我們每一個(gè)人都要吃飯，吃飯也有很大學(xué)問，你知道嗎？

學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)資料，小組發(fā)表意見，教師給以總結(jié)。

二、注意的問題

1、科學(xué)的安排一日三餐，是合理的營(yíng)養(yǎng)、保持健康的重要手段。

2、吃飯要定時(shí)定量，不挑食、偏食，不吃過多的零食。

3、吃東西前要洗手，注意飲食衛(wèi)生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，預(yù)防食物中毒。

5、切斷傳染病的傳播途徑。

6、有病去醫(yī)院就診，不要亂服藥。

7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥，防止意外中毒事件發(fā)生。

8、不飲酒、不吸煙。

9、了解一些毒品的知識(shí)，提高識(shí)別能力，避免受騙上當(dāng)而誤吸毒品。

結(jié)合以上注意問題，小組展開討論，看一看在自己的身上存在著那些問題，或者

在日常的生活中對(duì)以上的那些問題注意不夠，今后應(yīng)該怎樣去做。

三、小結(jié)

飲食和我們息息相關(guān)，我們一定要提高警惕，讓我們生活在一個(gè)衛(wèi)生、安全

的環(huán)境之中。

摹擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生判斷

1、拿出生的水果就吃。

2、過多地吃喜歡吃的東西。

3、生病了，自己找藥吃。

總結(jié)：

孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維

護(hù)健康！

第四課時(shí)：校外活動(dòng)安全

【教學(xué)目標(biāo)】

教育學(xué)生該怎樣在校外注意安全，讓學(xué)生能有所防范。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

注意校外活動(dòng)安全。

【教學(xué)過程】

-■、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了在校內(nèi)應(yīng)該怎樣注意安全，我們除了在校內(nèi)活動(dòng)，還有

很長(zhǎng)期是在校外活動(dòng)，那末在校外活動(dòng)時(shí)，我們又該怎樣注意安全呢？

二、以事論事，讓孩子明白道理

1、郊游、野營(yíng)應(yīng)該注意的事情有哪些？

①需要帶什么東西？

②應(yīng)該穿什么樣的服裝？

③聽從老師指揮，注意安全。

④多喝水。

⑤游泳、滑冰時(shí)注意安全。

⑥去游樂場(chǎng)要有家長(zhǎng)或者老師帶領(lǐng)。

2、去公園玩要注意安全。

3、在商場(chǎng)不能亂跑，乘電梯時(shí)注意安全。

4、不到建造工地、危房、斷墻等有危(wei)險(xiǎn)的地方玩，做游戲時(shí)，要遠(yuǎn)

離鐵路、

公路、建造工地等危(wei)險(xiǎn)的地方，不做危(wei)險(xiǎn)游戲。

5、遇到危(wei)險(xiǎn)該怎么辦？

①迷失方向時(shí)，該怎么辦？

②不慎掉進(jìn)冰窟里，該怎么辦？

③被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？

④發(fā)生骨折是該怎么辦？

⑤被蜜蜂、黃蜂費(fèi)傷后，該怎么辦？

6、遇事鎮(zhèn)靜，對(duì)付對(duì)策。

摹擬練習(xí)

被壞人跟蹤，怎么辦？

找生表演。

總結(jié)：

不管我們遇到什么事，一定不要驚慌，要?jiǎng)幽X想辦法，解決問題。

第五課：發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施,

盡量的減少損失。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集相關(guān)資料

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

學(xué)生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？

學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么力、？

交流：

(1)、不驚慌失措，不要去陽臺(tái)或者窗下逃避，不要擁向樓梯。

(2)、要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或者小房間里。

(3)、在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。

摹擬演示。

3、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？

(1)看火災(zāi)資料片。

(2)討論交流。

(3)摹擬演示練習(xí)

4、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？

交流討論。

5、演小品，找錯(cuò)誤。

6、如何向家人或者好朋友作宣傳。

7、小結(jié)：

要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人

第六課：預(yù)防為主學(xué)會(huì)自救一消防安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過讀新聞、摹擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全

的重視。

2、使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注

意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、讓同學(xué)們采集有關(guān)消防事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的消防知識(shí)。

【活動(dòng)過程】

A:人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)

重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此

消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。

（二）消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？

2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

3、平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？

5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警？并且要說清晰什么？

7、小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？

8、從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危（wei）險(xiǎn)？

（三）看摹擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一位小學(xué)生放學(xué)回家路上同小火伴一起到山上玩火？

2、議一議：

⑴表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

（2）我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4、談心得體味。

（五）小結(jié)：

消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯┆?dú)一次，幸?？鞓氛?/p>

握在你自己的手里，希翼同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的

人身安全。

高考語文試卷

一、語言文字運(yùn)用（15分）

1.在下面一段話的空缺處挨次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

提到桃花源，許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真正的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，

梭羅的小木屋前也時(shí)常會(huì)萃著▲的游客,不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源向來

就在我們的心中，哪怕在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。

A.名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居B.名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居

C.名噪一時(shí)紛至沓來雜居D.名聞遐邇紛至沓來?xiàng)?/p>

2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人

畫家所憧憬的了。

①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。

②古人在走廊或者書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。

③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。

④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。

⑥小雨乍到，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。

A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤

C.②①④③⑤⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥

3.下列詩句與“憫農(nóng)館"里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（3分）

①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明

②種密移疏綠毯平，行間清淺毅紋生

③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽

④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房攏機(jī)杼鳴

A.①織布②插秧③車水④打稻B.①織布②車水③插秧④打稻

C.①打稻②插秧③車水④織布D.①打稻②車水③插秧④織布

4.閱讀下圖，對(duì)VR（即“虛擬現(xiàn)實(shí)”）技術(shù)的解說不正確的是一項(xiàng)是（3分）

A.VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。

B.現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快，而在知覺體驗(yàn)上發(fā)展較慢。

C.VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。

D.期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。

二、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文，完成5—8題。

臨川湯先生傳

鄒迪光

先生名顯祖，字義仍，別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見

者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒?！拔鍤q能屬對(duì)。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對(duì)無難色。十三歲，

就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖日：“此

兒汗血，可致千里，非僅僅躁覆康莊也者?！?/p>

丁丑會(huì)試，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰："吾不敢從處女子失身也?！肮m一老孝

廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士，而江陵物故矣。諸所為

附薰炙者，駿且漸沒矣。公乃自嘆日：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時(shí)相蒲州、蘇

州兩公，其子皆中進(jìn)士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以

拒江陵時(shí)者。

以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其

中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？"曰：“吾讀吾書，不問博士與不

博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職魅?慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，

抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所跪戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂

告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不可挽矣。

居家，中丞惠文，郡國(guó)守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時(shí)事，非公憤不

及齒頰。人勸之請(qǐng)托，日："吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計(jì)?！敝复采蠒局骸坝?/p>

此不貧矣?！肮跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不

比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實(shí)駕元

人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。

公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知

公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）

［注］①江陵公：指時(shí)相張居正，其為江陵人。②踽戾：乖舛，謬誤。

5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）.

A.每試必雄其曹偶雄：稱雄

B.酬以館選酬：應(yīng)酬

C.以樂留都山川樂：愛慕

D.為所不知后人計(jì)計(jì)：考慮

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）.

A.湯顯祖持身端潔，拒絕了時(shí)相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。

B.因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。

C.湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。

D.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食，于是作罷。

1.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

⑴見者益復(fù)嘖嘖日：“此兒汗血，可致千里，非僅僅踝蹬康莊也者?！?/p>

（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者,終年抱寸誠(chéng).

口銜山石細(xì),心望海波平

渺渺功難見,區(qū)區(qū)命已輕

人皆譏造次,我獨(dú)賞專精

豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生

何慚刺客傳,不著報(bào)雄名

9.本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

10.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部份。

⑴名余日正則兮，。（屈原《離騷》）

⑵,善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）

（3）艱難苦恨繁霜鬢，o（杜甫《登高》）

⑷樹林陰翳，，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5）,抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）

⑹浩蕩離愁白日斜，o（龔自珍《己亥雜詩》）

⑺道之以德，,有恥且格。（《論語?為政》）

（8）蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，。（曹丕《典論?論文》）

五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）

閱讀下面的作品，完成12?14題。

表妹

林斤瀾

矮凳橋街暗地里是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一

條溪，時(shí)寬時(shí)窄，無拘無束穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。

灘上走過來兩個(gè)女人，一前一后，前邊的挎著個(gè)竹籃子，簡(jiǎn)直有搖籃般大，里面是衣服，

很有點(diǎn)分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的

不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上

斜插過去，走到一個(gè)石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透

出來一口長(zhǎng)氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：

“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。

說著就蹲下來，抓過一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上，拿起棒棒捶打起來，真是擦把汗的工

夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：

“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！?/p>

“下雨天也洗衣服?”

“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行?？?，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日

清，月月結(jié)?！?/p>

客人隨即稱贊:

你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多。

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：

事情多著呢。惟獨(dú)晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬糊虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。

無非洗完衣服，還要踏縫紉機(jī)?！?/p>

客人其實(shí)是個(gè)做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著

人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在暗地里，都要用點(diǎn)力才

在那里閑得住。不覺感慨起來：

“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時(shí)候，比我還自在呢?！?/p>

主人放下棒棒，兩手一刻不停地揉搓起來：

“做做也就習(xí)慣了。無非，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，

又沒有什么好玩的，不比城里?！?/p>

客人心里有些矛盾，就學(xué)點(diǎn)見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：

“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，

誰還成乾坤玩呢。城里住長(zhǎng)久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個(gè)新鮮空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個(gè)姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：

“你那里工資好好吧？”

提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：

“餓不死吃不飽就是了，連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀！”

“還吃著大鍋飯。“

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗！”

客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?

“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。

“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗

無非來。”

“那一個(gè)月能拿多少呢？”客人問得急點(diǎn)。

主人不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個(gè)把月，洗衣機(jī)買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī),

還可以翻一番呢！”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人住手揉搓，去抓棒棒，這功夫，伸了伸兩

個(gè)手指頭。

客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng)：這兩個(gè)手指頭固然不會(huì)是二十，那末是二百……聽著都嚇得心跳，

那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“無非也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……

三表妹，等你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你

看怎么樣？”

（選自《十月》1984年第6期，有刪改）

12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是？

A.小說開頭的景物描寫，以自由流動(dòng)的溪水所帶來的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”，

暗示著農(nóng)村的新氣象。

B.小說中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下

文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。

C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時(shí)，表姐對(duì)農(nóng)村的好

已有了更多體味。

D.表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度，也流露出對(duì)自己

得不到歇息的些許不滿。

13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。（6分）

14.小說刻劃了兩個(gè)人物，作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）

閱讀下面的作品，完成15?17題。

書家和善書者

沈尹默

“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理

解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)

利而已。筆法不是某一個(gè)人平空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過程中，

發(fā)現(xiàn)了它，于是很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非

書家的區(qū)別，在初期是不會(huì)有的。

寫字發(fā)展到相當(dāng)興旺之后（特別到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生

出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意

的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實(shí)際必然不能十分相切合，于是它是空洞的、缺少生命力

的，于是也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性，于是也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)

生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。

有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察

一下它的點(diǎn)畫，有時(shí)與筆法偶然暗合，有時(shí)則不然，特別是不能各種皆工。既是這樣，我們自

然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，

或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、

褚、顏諸家遺留下來的成績(jī)，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精

通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，但不能學(xué)，只

能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。

六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點(diǎn)畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善

書者的字體，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚唷Ｋ未奶K東坡，大家都承認(rèn)他是個(gè)書家，但他因天分過高，放任不

羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往

往故意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來看，他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，于是

成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造人

手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章

在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門，也因此把守法度的好

習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個(gè)

人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的

矩）的程度，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣。

（有刪改）

15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.善書而不知筆法，這一現(xiàn)象浮現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。

B.唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。

C.二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。

D.元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在寫字過程中，那些與實(shí)際不能徹底切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動(dòng)性，

于是不能稱之為筆法。

B.書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，

別有風(fēng)致。

C.蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世

不守法度的借口。

D.一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最

高的境界。

17.書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）

閱讀下面的作品，完成18?20題。

天津的開合橋

茅以升

開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種

很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開合橋都集中在天津，

這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、

全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？

對(duì)陸上交通說，過河有橋，固然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，非但航道受限

制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，

就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個(gè)

最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水

時(shí)期的水位，加之凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特殊大，如同天津的

河流一樣，那末，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度

的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建造非常不利。這在城市規(guī)劃上

成為了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，

而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，

因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里,

除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引

橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個(gè)原因。

開合橋的種類不少，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝

機(jī)器，使這兩孔橋環(huán)繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上

下無阻地好過船。一種"升降橋"，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔

橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把

一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面,

這樣兩葉同時(shí)展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平

面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。

開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同

時(shí)進(jìn)行。特殊是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不

能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)，

但在近數(shù)十年來，就日益減少了。

那末，開合橋怎樣才干更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改

用新材料，使它容易開動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時(shí)間；三是

利用電子儀器，使橋的開合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)

車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（有刪改）

18.下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)（3分）.

A.引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。

B.在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。

C.引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。

D.在都市里，長(zhǎng)度過長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。

19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）.

A.開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特殊大密切相關(guān)。

B.建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加之橋的凈空。

c.除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。

D.改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率。

20.請(qǐng)結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。（6分）

八、作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，

共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

語文II（附加題）

一、閱讀材料，完成22?24題。（10分）

題自書杜拾遺詩后

徐渭

余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉

進(jìn)士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者，終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵

遇明皇實(shí)甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦

不勝述。為錄其詩三首,見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！

22.用斜線“/”給上面文言文中的劃線部份斷句。（限5處）（5分）.

23.王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）

24.根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）

二、名著閱讀題。（15分）

25.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5分，選擇兩項(xiàng)只答

對(duì)一項(xiàng)得2分，其余情況得0分）

A.《三國(guó)演義》中，張飛在長(zhǎng)板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，

以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。

B.《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包

辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。

C.《狂人日記》中，狂人說將來的社會(huì)“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者

借此表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。

D.《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信

給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。

F.《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)

成為了沙魚骨，這一誤會(huì)讓小說結(jié)尾更意味深長(zhǎng)。

26.簡(jiǎn)答題（10分）

（1）《紅樓夢(mèng)》"壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡

丹簽，上云“任是無情也動(dòng)人“。請(qǐng)結(jié)合小說概括寶釵的“動(dòng)人”之處。（6分）

⑵《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對(duì)

他說：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！"這里的"大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王

利發(fā)什么樣的情感？（4分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀材料，完成27—29題。

去故宮參觀時(shí)，會(huì)看到許多監(jiān)控探頭，這屬于現(xiàn)代高科技警報(bào)系統(tǒng)。從前有沒有安全警報(bào)

系統(tǒng)呢？在古代，進(jìn)入紫禁城須憑腰牌與合符，上面刻有允許入內(nèi)人員的身份信息，守衛(wèi)會(huì)當(dāng)

場(chǎng)檢查。一旦發(fā)現(xiàn)危（wei）險(xiǎn)，附近白塔山上的信炮手接到放