《共筑生命家園》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版九年級(jí)道德與法治上冊(cè)】

1/4《共筑生命家園》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《共筑生命家園》是人民教育出版社部編教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元《文明與家園》第六課《建設(shè)美麗中國(guó)》第二框，本框有“堅(jiān)持人與自然和諧共生”和“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”兩個(gè)板塊。二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和走綠色發(fā)展道路的意識(shí)。能力、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：人與自然和諧共生的含義；如何堅(jiān)持人與自然和諧共生？堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的含義和意義；如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人與自然和諧共生的含義；如何堅(jiān)持人與自然和諧共生？堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的含義和意義；如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？難點(diǎn)：讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和走綠色發(fā)展道路的意識(shí)。四、課前準(zhǔn)備學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，制作課件。教法：情景設(shè)置，引導(dǎo)講解。學(xué)法：自學(xué)、合作探究。五、教學(xué)過(guò)程視頻導(dǎo)入播放視頻：《環(huán)保公益宣傳廣告》學(xué)生觀看視頻后，談感想預(yù)習(xí)教材，出示提綱1.堅(jiān)持人與自然和諧共生的含義。2.我們應(yīng)該堅(jiān)持人與自然和諧共生？3.堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的含義？4.堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的意義。5.我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？新授新課（一）堅(jiān)持人與自然和諧共生1.圖片展示后，含義：它是一種動(dòng)態(tài)中的平衡，發(fā)展中的協(xié)調(diào)，進(jìn)取中的有度，多元中的一致，“紛亂”中的有序。2.探究分享：空氣污染最典型的事件是1952年倫敦?zé)熿F事件，4天奪走4000多條人命。過(guò)后的兩個(gè)月中，又陸續(xù)有8000多人死亡。這場(chǎng)災(zāi)難讓倫敦人徹底醒悟。英國(guó)也以此為契機(jī)，走上了現(xiàn)代意義上的空氣污染治理之路。1956年，英國(guó)出臺(tái)了世界上第一部空氣污染防治法案——《清潔空氣法案》。這部對(duì)全世界治理污染都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的法案，第一次以立法形式，控制家庭和工廠排放的廢氣。法案明確規(guī)定，大規(guī)模改造城市居民的傳統(tǒng)爐灶，采取冬季集中供暖；在城市里設(shè)置無(wú)煙區(qū)，禁止燒煤；發(fā)電廠和重工業(yè)設(shè)施被遷到郊區(qū)等，通過(guò)這一系列措施，使城市大氣污染程度降低了80%。思考：你怎樣看待這件事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由3.我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持人與自然和諧共生？4.教師小結(jié)：①人類開(kāi)發(fā)利用自然，必須符合自然規(guī)律；②要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)則為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo)；③要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念5.播放視頻：《卡通：五大發(fā)展理念解讀》（二）堅(jiān)持綠色發(fā)展道路1.探究分享：小清家坐落在一條小河邊。以前，小河清澈見(jiàn)底，人們常常在河里捕魚捉蝦，洗衣洗菜。后來(lái)，河水漸漸變得渾濁起來(lái)，魚蝦不見(jiàn)蹤影了，人們也不敢到河里洗衣洗菜了。原來(lái)在小河的上游建了一個(gè)造紙廠，造紙廠違規(guī)直接將污水排放到河里，河水被嚴(yán)重污染了。對(duì)此他們各有自己的看法：村民1：雖然造紙廠帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)效益，但他違規(guī)排放，對(duì)村民健康影響很大，得不償失。造紙廠：雖然效益不錯(cuò)，但安裝一套排污設(shè)備還是太貴了，不合算。村民2：在造紙廠能打工賺錢，一點(diǎn)點(diǎn)污染算不了什么！思考：你怎樣看待這件事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。2.教師小結(jié)：堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的含義：堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。我們既要綠水青山，也要金山銀山。綠水青山就是金山銀山。3.播放視頻：《2017環(huán)境日宣傳片：綠水青山就是金山銀山》4.老師小結(jié)：堅(jiān)持綠色發(fā)展道路的意義：①讓人民群眾感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境效益；②激發(fā)人民群眾的綠色創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)綠色富國(guó)夢(mèng)。5.圖片展，播放視頻：《聯(lián)合國(guó)2017“地球衛(wèi)士獎(jiǎng)”揭曉中國(guó)塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者獲獎(jiǎng)》6.探究分享：今天，“綠色化”已悄無(wú)聲息地滲透到我們生活的方面。低碳、文明生活，從我做起。低碳微生活①樹(shù)立綠色、低碳生活理念，養(yǎng)成物盡其用、減少?gòu)U棄物的文明行為；②拒絕購(gòu)買過(guò)度包裝的產(chǎn)品；③少用或不用一次性筷子；……思考：小組合作探究：綠色發(fā)展理念給我們生活帶來(lái)了哪些變化？你打算如何踐行綠色發(fā)展理念？7.教師小結(jié)：我們應(yīng)該如何堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路？①要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先，保護(hù)優(yōu)先，自然恢復(fù)的原則，大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式，讓綠色生活理念滲透到人們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)中，成為我們的自覺(jué)行動(dòng)；②嚴(yán)守資源消耗上限，環(huán)境質(zhì)量底線，生態(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行最嚴(yán)格的制度和法律六、板書共筑生命家園一、堅(jiān)持人與自然和諧共生1.人與自然和諧