畢業(yè)班班主任工作總結(jié)小學(xué)

Word文檔畢業(yè)班班主任工作總結(jié)小學(xué)篇一：畢業(yè)班工作總結(jié)學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)十分辛勞和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勞的汗水是不會(huì)收獲的。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校六班級(jí)六班的班主任，針對(duì)特點(diǎn)，我做了以下工作，現(xiàn)就從管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀(jì)律

一個(gè)年級(jí)能否正常的進(jìn)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開(kāi)頭我就結(jié)合《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的年級(jí)公約，使同學(xué)有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展年級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康進(jìn)展

作為六班級(jí)的班主任，我不僅注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺(jué)自我、確立自信。在所進(jìn)行的一對(duì)一互幫互助互學(xué)、勝利心理培養(yǎng)演講競(jìng)賽等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、樂(lè)觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，共同長(zhǎng)進(jìn)

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有制造的火花閃爍。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，制造出一種彌漫活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必需鼓舞競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)同學(xué)昂揚(yáng)的斗志，發(fā)掘同學(xué)巨大的潛能。我讓班里的同學(xué)結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新挑選一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。和時(shí)光賽跑，和成果賽跑的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教導(dǎo)。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，惟獨(dú)常規(guī)管理跟上去了，才干更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教導(dǎo)工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在小學(xué)，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教導(dǎo)，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任惟獨(dú)用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)耳濡目染。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一拾起，送到教室后面的衛(wèi)生角。從今，教室地面開(kāi)頭逐漸清潔起來(lái)。同學(xué)工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個(gè)用手說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。比如順手排一排桌椅；放學(xué)順手關(guān)上一扇窗；同學(xué)生病了遞一杯熱水……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給同學(xué)以樂(lè)觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教導(dǎo)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)文明標(biāo)兵的活動(dòng)，要求每位學(xué)生言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、考究衛(wèi)生、愛(ài)惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是學(xué)生們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班同學(xué)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的長(zhǎng)進(jìn)。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教導(dǎo)自覺(jué)化。

養(yǎng)成教導(dǎo)就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生們言行規(guī)范化，自覺(jué)化。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)久催促、檢查同學(xué)遵守規(guī)范的狀況，是保障同學(xué)良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)同學(xué)文明禮貌教導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)建立和睦的人際關(guān)系。

和睦的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教導(dǎo)入手，對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生之間、年級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和睦關(guān)系。我結(jié)合年級(jí)實(shí)際，建立班主任→班干部→同學(xué)管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分離檢查同學(xué)天天的家作完成狀況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會(huì)課按照檢查的反饋結(jié)果舉行教導(dǎo)。

三、培養(yǎng)同學(xué)良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓年級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動(dòng)真格，實(shí)行各種辦法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。詳細(xì)操作如下：

（1）抓課前準(zhǔn)備：俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半，一節(jié)課的課前準(zhǔn)備非常重要，準(zhǔn)備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學(xué)，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學(xué)的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求同學(xué)利用課前2分鐘時(shí)光，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。同學(xué)良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得十分輕松，年級(jí)的管理十分順心。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：我注重到，好同學(xué)的本子、書(shū)都是干整潔凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽略了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果同學(xué)們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)堅(jiān)固實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象浮現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。同學(xué)在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復(fù)講，直到同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很整潔，就是保持得不夠。同學(xué)們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

（4）實(shí)事求是地對(duì)同學(xué)提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求。

四、樂(lè)觀抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以成功者走。

后進(jìn)生的教導(dǎo)和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響年級(jí)整體教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處誠(chéng)摯相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信賴(lài)的伴侶，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)稱(chēng)贊他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品味到勝利的快樂(lè)和喜悅。

這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也堆積了一些閱歷，這些閱歷是我未來(lái)管理年級(jí)的財(cái)寶。固然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希翼能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

篇二：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)學(xué)校轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得歡樂(lè).哪怕是無(wú)數(shù)的棘手和心酸，過(guò)后也便是甜美的回憶。

今年是我其次年擔(dān)任六班級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不簡(jiǎn)單。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的學(xué)問(wèn)豐盛，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)懷他人……

為了當(dāng)好班主任，為了能和同學(xué)融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我仔細(xì)制訂班主任工作方案，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的熬煉。

一、充分利用宣揚(yáng)陣地

板報(bào)是宣揚(yáng)的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給同學(xué)，組織一批有能力并喜愛(ài)?宣揚(yáng)工作的同學(xué)，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng)，合理支配布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，同學(xué)接受教育，然后做好一天的預(yù)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決浮現(xiàn)的沖突。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求同學(xué)講好漢的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學(xué)得到教導(dǎo)。

二、培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到教師問(wèn)好，固然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)同學(xué)有正確的尊師觀念，如：上課樂(lè)觀發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)仔細(xì)完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)懷年級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)惜身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，準(zhǔn)時(shí)回答問(wèn)題。我還喜愛(ài)?同學(xué)插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注重文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必需遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特殊多，每個(gè)學(xué)生都有自己協(xié)助年級(jí)，協(xié)助教師的能力，于是各盡所能，同學(xué)找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)便利，為年級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事.年級(jí)凝結(jié)力也因此更強(qiáng)了。

假如，我有事不在小學(xué)，課代表就會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里浮現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六班級(jí)的班風(fēng)。（班主任工作）在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)頭變好，但狀況還不容積極，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六班級(jí)同學(xué)，自立自主的能力強(qiáng)了，假如什么都為他們預(yù)備好，什么都支配好的話(huà)，孩子們會(huì)失去原有的奇怪???，失去激情和探究精神。因此，惟獨(dú)敞開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、真心地關(guān)懷同學(xué)，了解他們的所思所想

每個(gè)人都有一顆松軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)心和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。同學(xué)是幼稚的花朵，他們的心又是那么多堅(jiān)強(qiáng)，它更需要我們細(xì)心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我常常和班上的同學(xué)談天，了解他們的思想情況，對(duì)他們碰到的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)舉行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)懷他們，為他們解決碰到的困難。xx的父親去世了，他表面上十分的脆弱，但我也發(fā)覺(jué)他常常神情恍惚，為此，我多次找他談話(huà)，讓英勇地面向現(xiàn)實(shí)。xx一連幾次犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，他雖然熟悉到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸心情，我一方面與家長(zhǎng)交流，一方面多次找他談話(huà)，分析他犯錯(cuò)的緣由，和他一起制定改正的方案。

本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)同學(xué)的關(guān)懷是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不顯然。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰溶化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)同學(xué)眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。

篇三：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)學(xué)校這學(xué)期，我擔(dān)任六（3）班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。學(xué)期即將結(jié)束，下面我就本學(xué)期班主任工作作如下小結(jié)。

一、學(xué)會(huì)正確體貼，營(yíng)造溫馨年級(jí)氛圍。

關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班就是一個(gè)大家庭。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭的呢？首先是要全面了解。一是了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二是要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。第二是要對(duì)同學(xué)傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)。

1、偏愛(ài)后進(jìn)生。

對(duì)于班上的后進(jìn)生，我傾注了較多的精力和愛(ài)心。在班中，我總細(xì)心營(yíng)造一種平等、和睦、親愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和學(xué)生間的友情，努力消退他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽略，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，所以更應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是年級(jí)體的一面鏡子，他們希翼教師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對(duì)這類(lèi)同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、相信他們。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

年級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂(lè)觀因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才干形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上崗施政，有服務(wù)學(xué)生、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。固然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都按照年級(jí)的實(shí)際和小學(xué)的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使班規(guī)跟上同學(xué)、年級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過(guò)自我教導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)而不斷成長(zhǎng)。

三、建立常規(guī)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

讓同學(xué)參加競(jìng)爭(zhēng)是提高同學(xué)心理素養(yǎng)，增長(zhǎng)其才干的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才干使同學(xué)未來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。但它必需以常規(guī)機(jī)制作為保障，因此，我在年級(jí)中建立常規(guī)機(jī)制，制造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式舉行（按照詳細(xì)狀況挑選），務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證囫圇班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。

1、激發(fā)與本班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起同學(xué)間、小組間激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的長(zhǎng)進(jìn)。

2、激發(fā)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、年級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給教師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

3、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部同學(xué)爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教導(dǎo)效果更顯然。

四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

我注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，其主題可以隨機(jī)而定：按照社會(huì)影響、同學(xué)思想動(dòng)向以及偶發(fā)大事擬定。使每次活動(dòng)都讓同學(xué)得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

本學(xué)期，我班開(kāi)展了一系列活動(dòng)：校學(xué)問(wèn)比賽，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)手抄報(bào)競(jìng)賽，中秋節(jié)手抄報(bào)競(jìng)賽，我愛(ài)故鄉(xiāng)手抄報(bào)競(jìng)賽，法制宣揚(yáng)手抄報(bào)競(jìng)賽，我愛(ài)故鄉(xiāng)繪畫(huà)競(jìng)賽，國(guó)防征文競(jìng)賽，我的天堂我的水征文競(jìng)賽，幸福校內(nèi)征文競(jìng)賽，法制宣揚(yáng)繪本競(jìng)賽，七彩語(yǔ)文硬筆書(shū)法競(jìng)賽等，同學(xué)們都努力樂(lè)觀參加，他們?cè)诟骷?jí)各類(lèi)競(jìng)賽中也獲得了一定成果，如我指導(dǎo)的同學(xué)錢(qián)逸在鎮(zhèn)幸福校內(nèi)征文中榮獲二等獎(jiǎng)，吳可昕在市級(jí)書(shū)法競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)……這充分說(shuō)明只要大家努力付出，多少是會(huì)有一定收獲的，關(guān)鍵是看你是否情愿辛勤付出。

五、塑造自身形象，贏得同學(xué)信賴(lài)。

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)。教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，博覽群書(shū)，仔細(xì)鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛(ài)?上課，喜愛(ài)?學(xué)習(xí)。

2、敬重同學(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心愛(ài)惜我的同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

六、協(xié)調(diào)與任課教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐盛的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教導(dǎo)勝利的，必需力爭(zhēng)本班任課教師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，因此，我時(shí)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是小學(xué)與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上介紹勝利教導(dǎo)孩子的閱歷，表?yè)P(yáng)孩子們的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，談教改的方向，舉行作業(yè)展覽或者談小學(xué)對(duì)家庭教導(dǎo)的建議等。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，讓他們協(xié)作小學(xué)教導(dǎo)好孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

篇四：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)學(xué)校六（4）班作為一個(gè)新組建的年級(jí)，我接手后在本學(xué)期主要抓了以下幾個(gè)方面來(lái)促進(jìn)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，年級(jí)的進(jìn)展。

一、大力抓常規(guī)教導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)＂沒(méi)有法規(guī)，不成方圓＂。法規(guī)即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自我行為的規(guī)章、條文等。它是一件事情想取得勝利的保證。對(duì)人的教導(dǎo)來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)于六（4）班的同學(xué)，對(duì)他們舉行常規(guī)教導(dǎo)顯得更為重要，由于他們來(lái)自下方的完小，對(duì)于我們中心小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)則制度非常的生疏、非常的不習(xí)慣，連最起碼的上下樓梯靠右行這種意識(shí)都非常的稀薄，由于他們的母校人少，這種平安教導(dǎo)的次數(shù)可能就少一些。但是到了中心小學(xué)假如還是這種意識(shí)，那么后果不堪設(shè)想。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我抓住晨際談話(huà)時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間，有時(shí)甚而是語(yǔ)文課的時(shí)間在舉行教導(dǎo)，讓同學(xué)盡快的認(rèn)識(shí)這兒的環(huán)境，了解那里的規(guī)則制度，并能銘記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且良好的行為習(xí)慣也能為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好預(yù)備。惟獨(dú)有了＂法規(guī)＂，才有了＂方圓＂，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培養(yǎng)潛力等等；才干夠保證孩子們會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施年級(jí)管理的前提，狠抓同學(xué)的日常行為規(guī)范，使孩子們準(zhǔn)時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣年級(jí)工作也自然而然地抓了上去。

二、理解同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)于理解教導(dǎo)

對(duì)高班級(jí)同學(xué)應(yīng)是專(zhuān)制加民主。專(zhuān)制體此刻不管是誰(shuí)，只要范了錯(cuò)誤，不管他的成果怎樣，在年級(jí)中擔(dān)任了什么班干部，都要受處處罰和批判。班主任在處理事情時(shí)應(yīng)該一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什么事與孩子們商議?著辦，例如處罰的方式，處罰的資料等等。平時(shí)抽出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話(huà)。有時(shí)候不擺教師的架子，像伴侶那樣和同學(xué)相處，讓同學(xué)感觸到你的善意，你對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)惜，同學(xué)就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添棘手。這些感情投資，比等到同學(xué)犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，同學(xué)能夠理解你。實(shí)際上，隨著青春期的到來(lái)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，他已經(jīng)不把你的教導(dǎo)當(dāng)回事了，有的同學(xué)持續(xù)緘默，有的同學(xué)無(wú)所謂，甚至有的同學(xué)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個(gè)角度試試看，做他的知心人，做他的好伴侶，換一種口氣，換一種說(shuō)法，效果會(huì)更好。也正由于與孩子們的心理距離比較近，以前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的幾位一批判要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解教師的批判教導(dǎo)。[由收拾]

三、組建的年級(jí)構(gòu)成家的概念

一開(kāi)學(xué)，我就告知同學(xué)：一個(gè)年級(jí)就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位同學(xué)的榮辱，每一位同學(xué)的成果的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光榮。在班群眾良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動(dòng)起來(lái)，自我管理好自我，做到自律。固然還有那么幾位淘氣搗蛋的分子，我就一對(duì)一的幫忙，找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對(duì)應(yīng)，批判與監(jiān)督，年級(jí)的管理要發(fā)揮全體學(xué)生們的專(zhuān)心性，大家來(lái)共同管理年級(jí)。在班干部的培養(yǎng)上，我的感觸是做好指導(dǎo)，讓他們能敞開(kāi)手腳，先對(duì)班干部講清要求，明確職責(zé)，讓他們各負(fù)其責(zé)，第二充分相信他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能自立工作。這一學(xué)期在學(xué)生們的共同努力下，取得了一些成果。用同學(xué)的話(huà)說(shuō)就是：只要是競(jìng)賽，我們班就必需能取得獎(jiǎng)狀。。而且出去的同學(xué)也能時(shí)時(shí)想到我是蕭王廟中心小學(xué)的同學(xué)，我的一舉一動(dòng)都代表著蕭王廟中心小學(xué)的形象，取得的成果不但是我自我的光彩，也是年級(jí)的光彩、小學(xué)的光彩。這些代表著小學(xué)出去的同學(xué)也有不俗的表現(xiàn)：葛章露學(xué)生在奉化市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了兩個(gè)第一名，竺挺學(xué)生在奉化市迎元旦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

四、家校聯(lián)系，提高教導(dǎo)的成效

多了解一些學(xué)問(wèn)非常的須要，這是我在這學(xué)期剛得到的啟示。11月22日那天中午，我吃完午飯不到12點(diǎn)就來(lái)到了小學(xué)，從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)時(shí)，看見(jiàn)我們的12位同學(xué)在打排球競(jìng)賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發(fā)生了，女生一邊有一個(gè)球飛了過(guò)來(lái)，兩個(gè)男生都去接，相互撞了一下，一男生倒下了。并且造成了非常嚴(yán)峻的后果，大腿骨骨折。當(dāng)初同學(xué)們還不明了，一向在拉他，讓他站起來(lái)。有一位同學(xué)走上教室來(lái)喊我，說(shuō)竺登輝倒在地上，一向在哭，說(shuō)腿痛。我走到走廊上，發(fā)覺(jué)同學(xué)們還在拉他，當(dāng)初我就讓同學(xué)們敞開(kāi)手，讓他躺在地上，我急著走到操場(chǎng)，來(lái)到他身邊，問(wèn)他：能站起來(lái)嗎？他疼痛地?fù)u搖頭。得到醫(yī)院去看。怎樣去？他又動(dòng)不了。這時(shí)蔣培延教師看見(jiàn)了，走了過(guò)來(lái)，讓同學(xué)搬來(lái)一把椅子，然后蔣教師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送同學(xué)去醫(yī)院，一邊聯(lián)系同學(xué)的家長(zhǎng)。我們班的幾位同學(xué)搬著椅子，把他抬到醫(yī)院。醫(yī)生看了后說(shuō)：我們的處理辦法非常的巧妙，沒(méi)有使同學(xué)受到更大的損害。之后得知病情較為嚴(yán)峻，在奉化市人民醫(yī)院做手術(shù)，得花費(fèi)較多的醫(yī)療費(fèi)。又聽(tīng)說(shuō)這個(gè)同學(xué)參與了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)。我就與同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?nèi)マk理住院手續(xù)時(shí)帶上醫(yī)?？?。而同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：孩子的名字弄錯(cuò)了，訂正過(guò)來(lái)比較棘手，就不去

報(bào)銷(xiāo)了。我聽(tīng)了后，多方打聽(tīng)，了解改名字的程序、改名字的地點(diǎn)等告知同學(xué)的家長(zhǎng)，我跟同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：此刻事情發(fā)生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長(zhǎng)得照料孩子也辛勞，此刻能報(bào)銷(xiāo)的也要去報(bào)，是家庭受到的損失削減的最低的限度。

以上這些都是我在匆匆中總結(jié)的幾條班主任工作閱歷，我明了還有許多工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把我的班主任工作做的更好。

gz85.COM更多總結(jié)編輯推舉

畢業(yè)班班主任總結(jié)

時(shí)間匆忙如流水，帶走了初一的懵懂，初二的甜美，帶來(lái)了緊急奮斗的初三?；貞涍@一學(xué)期，是辛勞勞碌的一學(xué)期，是情緒時(shí)起時(shí)落的一學(xué)期，是跟孩子們一起成長(zhǎng)一起奮斗的一學(xué)期。你還在為如何寫(xiě)出優(yōu)秀的《畢業(yè)班班主任總結(jié)》而苦惱嗎?快來(lái)看看yjbys我為您收拾的《畢業(yè)班班主任總結(jié)》吧!

一、做好同學(xué)的思想工作。

首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒(méi)有適應(yīng)驟然加緊的學(xué)習(xí)節(jié)奏，無(wú)數(shù)孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學(xué)的心情?？吹竭@種狀況，我打算協(xié)助孩子們做好過(guò)渡，于是，我開(kāi)展了一系類(lèi)幸福初三，浪漫時(shí)間的主題活動(dòng)，盡量讓孩子們感觸到苦中作樂(lè)、共同奮斗的幸福。

幸福工程第一步：開(kāi)班會(huì)，明定義，調(diào)心態(tài)。這就是過(guò)一個(gè)幸福的初三這個(gè)主題班會(huì)的由來(lái)。在這節(jié)班會(huì)課上，主要解決三個(gè)問(wèn)題：你心中幸福的初三是個(gè)什么樣?怎樣能獲得幸福感?目前妨礙你幸福的煩惱有哪些?

第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，大致可以歸納為有成就感、被絕對(duì)、有長(zhǎng)進(jìn)等。

我總結(jié)：我的初三我做主，奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢?學(xué)生們說(shuō)得都很好，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為吃喝玩樂(lè)、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說(shuō)明我們每個(gè)人都意識(shí)蘇醒、樂(lè)觀上進(jìn)，但是學(xué)生們都只提到了美妙的結(jié)果是幸福的，教師告知大家，只要你是腳踏實(shí)地、認(rèn)仔細(xì)真的對(duì)待你的學(xué)業(yè)的，能用行動(dòng)換得未來(lái)的無(wú)悔，你也是幸福的。那些沒(méi)有希翼考學(xué)的學(xué)生，能主動(dòng)協(xié)助別人，你的初三也是幸福的。

其次個(gè)問(wèn)題，怎樣獲得幸福的初三呢?我告知大家要調(diào)節(jié)心態(tài)：

每一個(gè)大課間，你跑圈時(shí)累到了極點(diǎn)，腿又沉又疼，嗓子又干又癢，心跳又急又猛，假如你此時(shí)想到自己肢體無(wú)缺，熱血奔涌，身體健康，比那些不能運(yùn)動(dòng)的殘疾人不知幸運(yùn)多少倍，那么你會(huì)遺忘苦和累，你是幸福的;每一個(gè)夜晚，家人都已沉睡，唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè)，你抵制住電視節(jié)目的誘惑，你否決暖和被窩的呼喚，你對(duì)自己有一種深深的欽佩，感覺(jué)到為抱負(fù)而努力地充實(shí)，你會(huì)是幸福的;每一次被教師叫到辦公室，假如你能這樣想，我還是教師看重的同學(xué)，我還值得教師花費(fèi)時(shí)光批判，你會(huì)是幸福的。所以，幸福不幸福，有時(shí)候打算于我們能不能換個(gè)角度看問(wèn)題，取決于我們良好的心態(tài)。

第三個(gè)問(wèn)題是讓孩子們倒苦水，清垃圾，解困窘。

有的孩子說(shuō)，考試總是犯糊涂，下場(chǎng)就會(huì)做得題考場(chǎng)上就是做不對(duì)。分析：審題不仔細(xì)，心理素養(yǎng)不可，過(guò)于重視成果。支招：審兩遍題，放松心態(tài)，夯實(shí)學(xué)問(wèn)。有的孩子說(shuō)，愛(ài)學(xué)文科，理科學(xué)不會(huì)。分析：作業(yè)用的時(shí)光不合理，給理科時(shí)光少，不懂的不問(wèn)。支招：不能有畏難心理，培養(yǎng)愛(ài)好，不懂就問(wèn)。

幸福工程其次步：拿起表?yè)P(yáng)的武器，開(kāi)設(shè)今日你最棒專(zhuān)欄。

通話(huà)大王鄭淵潔說(shuō)，教導(dǎo)孩子的秘訣就是往死里夸他。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是盼望被絕對(duì)，而同學(xué)更是如此。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是同學(xué)成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)料。所以，我不僅要口頭表?yè)P(yáng)同學(xué)，還要開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄表?yè)P(yáng)同學(xué)。我要多發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，在專(zhuān)欄里給孩子們寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，讓每個(gè)同學(xué)都看到他的長(zhǎng)進(jìn)。

幸福工程第三步：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣。一個(gè)人走路，究竟孤獨(dú);大家一起走，才會(huì)暖和。培養(yǎng)幾個(gè)幸福天使，提示幸福，傳遞幸福，創(chuàng)造幸福因子。

其次、期中考試以后，我的年級(jí)有了一次痛定思痛的機(jī)會(huì)。

各科平均分應(yīng)當(dāng)還是最高的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升學(xué)率，平均分高沒(méi)什么大用。我班班級(jí)前二十名人數(shù)寥寥，三十致四十名到擁擠得很。

失眠，反思。

本想以幸福初三為主打思想來(lái)鼓勵(lì)孩子們苦中作樂(lè)，希翼他們?cè)诜敝氐恼n業(yè)中時(shí)常感觸到被表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)和被激勵(lì)的力氣，可是事與愿違，我遇見(jiàn)了一群知足常樂(lè)，簡(jiǎn)單滿(mǎn)足，意志不堅(jiān)的孩子，他們需要的本來(lái)不是鼓舞，而是鞭策;不是柔情細(xì)語(yǔ)，而是榜喝一聲。

明了了這些，我知道自己該怎么做了。山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去，轉(zhuǎn)變不了事情，就轉(zhuǎn)變自己。

假如有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的狀況，坐到教室后面反思。

科任教師反映學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的，家長(zhǎng)領(lǐng)回去家反思。

第三，為走進(jìn)同學(xué)心靈，我繼續(xù)堅(jiān)持與孩子們?cè)谥苡浿袦贤ā?/p>

有的孩子羞于表達(dá)，有的孩子性格叛逆，不肯意和家長(zhǎng)教師當(dāng)面溝通對(duì)話(huà)，但是，用寫(xiě)的方式釋放情緒，抒寫(xiě)情懷還是樂(lè)意做的。所以，我給孩子們定制了一套浪漫時(shí)間筆記，每周通過(guò)周記發(fā)覺(jué)孩子們的心態(tài)，準(zhǔn)時(shí)舉行交流和鼓舞。

二、開(kāi)好兩會(huì)，舉行思想引領(lǐng)和辦法指導(dǎo)。

這學(xué)期，不管工作怎么緊急，班會(huì)課始終不放棄，共開(kāi)設(shè)了這些班會(huì)：看劉媛媛的勵(lì)志演講，苦中作樂(lè)、幸福初三主題班會(huì)，學(xué)習(xí)辦法研究會(huì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣溝通會(huì)，苦其心志班會(huì)、平安班會(huì)、光棍節(jié)特殊班會(huì)，發(fā)覺(jué)觀賞和激動(dòng)年級(jí)人物評(píng)比會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)的形式有集中開(kāi)和簇?fù)黹_(kāi)兩種。期中考試集中開(kāi)，針對(duì)年級(jí)主體狀況與家進(jìn)步行溝通，月考后采納簇?fù)黹_(kāi)的形式，針對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的同學(xué)把家長(zhǎng)叫到小學(xué)來(lái)溝通。這學(xué)期被叫到的家長(zhǎng)有：?jiǎn)魏赀_(dá)家長(zhǎng)、高春苗家長(zhǎng)、梁葉家長(zhǎng)、郭代明家長(zhǎng)、王雨晨家長(zhǎng)。

三、跟科任教師多聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)各科狀態(tài)，防止偏科現(xiàn)象。

楊慧姝教師常常幫忙做同學(xué)思想工作，郭春梅教師發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)不仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)交流，我用兩節(jié)課的時(shí)光向她請(qǐng)教她多年的畢業(yè)班閱歷，英語(yǔ)教師數(shù)學(xué)教師把同學(xué)的變化準(zhǔn)時(shí)告知我。

四、做好分流同學(xué)的思想工作。

這學(xué)期，縣職教中心特地為成果不好的學(xué)生開(kāi)設(shè)了就業(yè)班和升學(xué)班，這對(duì)那些學(xué)不進(jìn)去文化學(xué)問(wèn)的學(xué)生石頭出路，但是一些成果中等不太自信還有畏難心理的學(xué)生思想產(chǎn)生了波動(dòng)，看到這種狀況，我仔細(xì)了解了一下這次招生的特點(diǎn)，認(rèn)為不適合這些同學(xué)去，于是找她們一一談心，解決她們的困窘，堅(jiān)決她們將初三生活舉行到底的決心。

班里共走了八位學(xué)生，這些學(xué)生的離開(kāi)使年級(jí)產(chǎn)生了濃濃的離別心情。我先是做好這些學(xué)生的工作，囑咐他們?cè)谛碌沫h(huán)境里保持和善本色，鼓舞他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)技術(shù)開(kāi)創(chuàng)自己的將來(lái)，告知他們想學(xué)生的時(shí)候可以隨時(shí)回來(lái)看大家，畢業(yè)典禮時(shí)我會(huì)通知大家一起來(lái)參與。這些學(xué)生走后，她們把在年級(jí)的工作都舉行交接，比如張美琪把收拾講桌的工作交給了王賢，靳亞晨把賣(mài)水的工作交給了程勇?tīng)q，王子揚(yáng)把笤帚撮子維修了一遍。

我又做好其他學(xué)生的思想工作：這些離開(kāi)的學(xué)生找到了適合自己的進(jìn)展道路，不必在畢業(yè)后無(wú)學(xué)可上流入社會(huì)，教師對(duì)他們感到欣慰，同時(shí)也為大家的前途感到不安，既然我們挑選了繼續(xù)升學(xué)，就要拿出背水一戰(zhàn)的力氣和士氣。希翼明年六月是一個(gè)令人驚喜的六月。

五、做好常規(guī)管理。

本學(xué)期，我校繼續(xù)采取示范班建設(shè)。為了加強(qiáng)常規(guī)管理，我把班會(huì)記錄、展板設(shè)計(jì)、通風(fēng)消毒等無(wú)數(shù)工作都交給了王賢張美琪兩位學(xué)生，這兩位學(xué)生盡職盡責(zé)，曾喊出：讓前排學(xué)生都好好學(xué)習(xí)吧，我來(lái)干的豪言。她們的努力為我班取得了兩個(gè)示范班的成果。

六、困窘與反思，下學(xué)期努力的方向

1、尖子生的培養(yǎng)與選拔。

2、作業(yè)質(zhì)量與交作業(yè)的時(shí)光。

3、青春期男女生的交往。

這學(xué)期，雖然做了無(wú)數(shù)工作，但是仍然有無(wú)數(shù)疏漏和不足的地方。三年磨一劍，在這關(guān)鍵的時(shí)刻，我更要不斷總結(jié)和反思，為三年的班主任工作和孩子們的將來(lái)交上一份愜意的答卷。

學(xué)校畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

班主任,是年級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者.作為班主任,天天面向的,是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛,天天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛彌漫才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體味到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我越發(fā)難以忘懷的,是勝利的喜悅以及甘為人師的