班主任工作總結(jié)-抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)促班風(fēng)班貌

Word文檔班主任工作總結(jié)-抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌職場中的長進與我們的努力息息相關(guān)，因此要時刻注意對自身的工作舉行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)砹税嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)-抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌，歡迎舉行查看。

聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：教導(dǎo)是什么，往容易方面說，惟獨一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……在長久班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何掌握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體進展。低班級同學(xué)處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)校生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對同學(xué)道德品質(zhì)以及心理的和睦進展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于同學(xué)本身，對于形成和完美兒童共性，對于兒童的主體進展乃至對于提高囫圇下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長久的工作實踐中，我把同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為普通學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我按照低班級同學(xué)生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)同學(xué)這兩種習(xí)慣時，注重符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本邏輯，注重適合兒童身心進展的邏輯，在對詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣舉行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，協(xié)助同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體進展。

一、普通學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低班級同學(xué)的普通學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的收拾習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我按照住讀同學(xué)的特點，首先對同學(xué)舉行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再舉行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。第二，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時，把要求和辦法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，精心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和收拾學(xué)具時，把普通挨次和辦法利用晨會，班會讓同學(xué)演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學(xué)作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。其三，注重了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對技能的形成會產(chǎn)生忘記，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進展。

二、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的辦法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低班級同學(xué)一項特別的但又十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長久相處中，我逐步知道了各科教師的詳細(xì)要求。又如，音樂教師要求他的同學(xué)進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定同學(xué)每人購買一雙并繡上名字，提示同學(xué)上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育教師要求他的同學(xué)上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知同學(xué)，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任擅長抓特別習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科老師形成教導(dǎo)合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進展。在班主任工作實踐中，還使我熟悉到同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長久的過程。但只要老師遵循兒童身心進展邏輯，高度重視，從小行為入手，從低班級開頭訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝結(jié)力，吸引力，一定會給同學(xué)提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓普通學(xué)習(xí)習(xí)慣與特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進展，每位同學(xué)都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，同學(xué)不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且同學(xué)的能力也得到了進展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果，年級年年評為先進班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進班風(fēng)班貌整體進展。

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2022學(xué)期工作總結(jié)_抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌進展

聞名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：教導(dǎo)是什么，往容易方面說，惟獨一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……在長久班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開頭階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何掌握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風(fēng)班貌的整體進展。低班級同學(xué)處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)校生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對同學(xué)道德品質(zhì)以及心理的和睦進展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于同學(xué)本身，對于形成和完美兒童共性，對于兒童的主體進展乃至對于提高囫圇下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長久的工作實踐中，我把同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為普通學(xué)習(xí)習(xí)慣和特別學(xué)習(xí)習(xí)慣。我按照低班級同學(xué)生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)同學(xué)這兩種習(xí)慣時，注重符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本邏輯，注重適合兒童身心進展的邏輯，在對詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣舉行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，協(xié)助同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體進展。

一、普通學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低班級同學(xué)的普通學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的收拾習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我按照住讀同學(xué)的特點，首先對同學(xué)舉行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再舉行示范練習(xí)，要求人人把握規(guī)范的舉手姿態(tài)（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。第二，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時，把要求和辦法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。本子到，墊字板，拿起筆，精心做作業(yè)。又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和收拾學(xué)具時，把普通挨次和辦法利用晨會，班會讓同學(xué)演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學(xué)作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。其三，注重了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對技能的形成會產(chǎn)生忘記，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進展。

二、特別學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個學(xué)科有學(xué)科的特點，因此，教學(xué)的辦法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為特別的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低班級同學(xué)一項特別的但又十分重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的教師有哪些要求，(文章來源：

2022年良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

習(xí)慣是十分重要的。我國聞名的教導(dǎo)家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教導(dǎo)，容易一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和愛好一樣，都是最好的教師。有一位教導(dǎo)界人士說過，學(xué)校階段，重要的不是學(xué)問的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成果忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、教同學(xué)會聽課，養(yǎng)成樂觀動腦的習(xí)慣。

首先要重點培養(yǎng)同學(xué)樂觀動腦，仔細(xì)聽講的習(xí)慣，使同學(xué)做到：會聽，會看，會想，會說。

會聽：聽要入耳，假如聽而不聞，等于沒聽。同學(xué)聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽教師的講解，還要仔細(xì)聽學(xué)生們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。

會看：主要是培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力和觀看習(xí)慣，首先要給同學(xué)觀看權(quán)，不要讓教師好心的講取代同學(xué)的看。凡是同學(xué)能夠通過看就能把握的東西，老師一定要少講或不講，同時，在看時注重要集中，老師要故意識地引導(dǎo)同學(xué)看。

會想：首先要肯想，教師每提一問，同學(xué)人人都必需立刻思量，立即去想，預(yù)備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，教師要有的放矢的舉行點拔，使同學(xué)接著去想，同時，要對同學(xué)準(zhǔn)時評價，答得對的同學(xué)要賦予鼓舞。

會說：聽、看、想都要通過說這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就仔細(xì)聽，認(rèn)真看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓(xùn)練同學(xué)大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最嘹亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個同學(xué)的發(fā)言、聲音達到合格。其次、常常讓同學(xué)說主意。說主意，就是讓同學(xué)說出自己思維的過程。課堂上要讓每個同學(xué)說出自己主意的機會，可以單獨說也可以三兩人相互說，還可以分組說?？傊巳吮匦栌姓f的機會，同時，同學(xué)傳奇的，老師切莫代言。第三、要求同學(xué)會用數(shù)學(xué)語言舉行表達；課堂上要求同學(xué)按照教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語，簡明精確?????的語言，來完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上普通都是視而不見、聽而不聞，不擅長觀看，不會聽，不會想，也不會擅長思量，所以自然就不會說了，所以老師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，老師賦予訂正。

二、教會同學(xué)養(yǎng)成自立思量的習(xí)慣。

要讓同學(xué)會思量：首先要讓同學(xué)懂得什么是自立思量，要讓同學(xué)在觀看、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，把握思量的辦法。同學(xué)惟獨體會到思量的樂趣后，才會專心的去思量。在教學(xué)過程中，我做到四點：第一、激發(fā)同學(xué)思量的欲望，明確思量的目標(biāo)。其次、留給同學(xué)寬松的思量時光。第三、為同學(xué)提供思量的依據(jù)。第四、準(zhǔn)時組織，多次溝通，惟獨自立思量。才干產(chǎn)生見解。有見解就有溝通的愿望，有溝通就可以激起新的思量。在溝通中，同學(xué)思維得到全面的訓(xùn)練，思思量的能力也隨之而提高，同學(xué)有思量的愛好，就會逐漸形成思量的習(xí)慣。

三、教會同學(xué)審題，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

審題是正確解題的關(guān)鍵，同學(xué)在解題中浮現(xiàn)的諸多問題或錯誤，往往并非缺少須要的學(xué)問，而是缺少須要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率，必需下功夫培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)審題的習(xí)慣。每次測驗或試卷分析，老師都要有目的，有方案地堅持不懈地引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)審題，重要的是教給同學(xué)學(xué)會審題的辦法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。

同學(xué)在解題時，書寫要仔細(xì)，卷面要干凈、格式要規(guī)范，做算草也要象正式答案一樣，豎式羅列有序，做到算草不草，使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。

解題時，每做一題要檢驗，檢驗就是驗算。驗算理，驗辦法，驗計算。邊解題邊驗算。做到一步一回頭，爭取一次勝利，防止無效勞動。

培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對同學(xué)解題訓(xùn)練要求要高。因為少同學(xué)感到不難，不難，就樂于動腦并仔細(xì)去完成。這樣有利于同學(xué)良好習(xí)慣的形成，也有利于同學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和進展。因此，老師要準(zhǔn)時更新教導(dǎo)觀念，加快教改步子，挑選最能發(fā)揮學(xué)習(xí)樂觀性的教學(xué)辦法，組織同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，教會他們正確的學(xué)習(xí)和思量的辦法，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，同學(xué)不但學(xué)會學(xué)問，而重要的學(xué)會了學(xué)學(xué)問，做學(xué)習(xí)的仆人。

轉(zhuǎn)貼于上學(xué)期班主任工作總結(jié)——整頓班風(fēng)

一、整頓班風(fēng)，組成班委

自本學(xué)期接手27班班主作工作后，就該班的班風(fēng)，作了大量的調(diào)查討論。

開學(xué)的各種規(guī)則制度為根本，制定了班規(guī)，班委領(lǐng)先垂范，以身作則，起到全班領(lǐng)頭羊的作有，經(jīng)不定期的實踐證實，這個班委是稱職的，具有較強的自主管理的能力，全班在學(xué)習(xí)上在小學(xué)的各種活動中取得良好的成果，跟這屆班委的努力工作是分不開的。

二、加強紀(jì)律性，整頓懶惰心

開學(xué)以來，在每一次的班會，班委會上，我都始終抓住一點不放，就加強紀(jì)律教導(dǎo)，使遵守校紀(jì)校規(guī)，維護年級榮譽的思想，逐步深化每個學(xué)生的心中，成為每個學(xué)生的自覺行動，但是個別學(xué)生還是時有反復(fù)，但通過耐心細(xì)致的工作，使這些同學(xué)有所熟悉，使全班的風(fēng)氣有了顯然的好轉(zhuǎn)，這一點跟班干部的以身作則，嚴(yán)格考勤也是分不開的。

三、端正學(xué)風(fēng)，為自己負(fù)責(zé)

在不同的場合，特殊是在班會上，我常常找一些學(xué)生們關(guān)懷的話題，故意識地對全班學(xué)生舉行思想教導(dǎo)，特殊是為誰學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己負(fù)責(zé)。為家庭負(fù)責(zé)，為提高全民族的文化素養(yǎng)作出自己應(yīng)有的努力，使全班學(xué)生不同程度地發(fā)生了變化，玩嬉戲的少了，看小說的少了，把精力投入到學(xué)習(xí)上的多了，對少數(shù)頑固不化的同學(xué)則實行個別談話，舉行家訪的方式，舉行說服教導(dǎo)，多少還是收到了一些效果。

四、舉行集體主義教導(dǎo)，為年級爭光

自上任以來，我始終重視集體主義教導(dǎo)，希翼每個學(xué)生做人做事都要考慮班集體的榮譽，同時教導(dǎo)學(xué)生們要互幫互學(xué)，目的是增強集體的凝結(jié)力，經(jīng)過一學(xué)期的教導(dǎo)，我認(rèn)為在這一方面是有起色的，在冬運會上，通過全班的努力，使一個體育為弱項的班集體取得了總分第三名的好成果，在衛(wèi)生工作方面已取得了很大的長進，這都是無數(shù)學(xué)生們的集體主義思想的加強是分不開的。

總之經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我個人感到取得了成果，但也存在不足，這主要是自己的班主任工作的閱歷夠，只要通過自己的努力，我想這項工作人搞得更好。

20xx年元月26日

培養(yǎng)良好的班風(fēng)工作總結(jié)范文

作為班集體靈魂的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己的工作辦法和策略，管理過程的適時、適度等問題對年級管理有著非常重要的作用。在抓好年級日常管理工作的同時，若能對某些細(xì)節(jié)問題的效應(yīng)適時、適度的賦予關(guān)注并妥當(dāng)?shù)睦茫瑢δ昙壒芾砉ぷ鲗⑵鸬胶艽蟮妮o助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細(xì)節(jié)抓起。

首先，從自身做起，潛移默化教導(dǎo)比課堂上咬文嚼字的教導(dǎo)要來得更有效果。班主任以囫圇人格形象來教導(dǎo)和影響同學(xué)的進展。

1、儀表形象和語言形象不能忽略，儀表形象：班主任的穿著裝扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳揚著文明與美，向同學(xué)示意著對人生的追求，對真、善、美的熟悉，對生活的熱愛。語言形象：作為溝通的工具，班主任的語言應(yīng)當(dāng)達到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特殊是文明禮貌用語、批判用語等的適時、適當(dāng)使用，例如：多用感謝，清，你好，再