班主任期中工作總結(jié)范例

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一年級取得的成果：

1.在九月初的開學(xué)典禮上，我班鄒翔宇學(xué)生作為初一新生代表發(fā)言，她慷慨激揚的表決贏得了廣闊師生的好評。她的發(fā)言稿《讓我們的幻想從這里放飛》被刊登在本學(xué)期的第一期校報上，為我們初一四班爭得了榮譽(yù)。同時，在開學(xué)典禮上，我班因表現(xiàn)突出，取得了屬于我們的第一張獎狀。孩子們從今也有了很大的信念。

2.在祖國六十華誕之際，小學(xué)組織祖國輝煌六十年詩歌朗誦會，我班朗誦的《我自豪，我是中國人》獲得二等獎。孩子們那鏗鏘有力的讀書聲傳達(dá)了他們心中對祖國的熱愛。

3．在祖國輝煌六十年歌詠競賽中，我班的歌曲《為了誰》取得了優(yōu)異成果。你是誰，為了誰，我的兄弟姐妹不流淚，唱出了新一代青少年的愛國熱烈。

4.在張店區(qū)第三批學(xué)習(xí)型家庭評比中，我班朱姿萌，于曉璐兩位學(xué)生的家庭因?qū)W習(xí)表現(xiàn)突出而當(dāng)選為學(xué)習(xí)型家庭，他們的優(yōu)秀事跡值得每一個家庭學(xué)習(xí)。

5.在小學(xué)組織的隊列隊形競賽中，我班獲得優(yōu)異成果。當(dāng)天道酬勤，安靜致遠(yuǎn)，這八個字被孩子們大聲喊出的時候，我深刻的感觸到了孩子們對我們年級的熱愛。

6.我班曾多次拿到紀(jì)律，衛(wèi)生流淌紅旗，在班委的仔細(xì)負(fù)責(zé)下，全班同學(xué)齊心協(xié)力，把我們這個大家庭的衛(wèi)生與紀(jì)律管理的井井有條。

7.我班曾多次被授予文明宿舍，文明餐桌稱號。同學(xué)們本著不鋪張一粒糧食的原則，按秩序在食堂內(nèi)就餐，嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。

8.我班同學(xué)樂觀出各期手抄報，黑板報，在年級宣揚委員的帶領(lǐng)下，我們的板報手抄報質(zhì)量越來越好。

9.我班同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，在開學(xué)之后的兩次月考以及本次期中考試中，英語成果均名列級部前茅，兩名學(xué)生鄒翔宇與張德志樂觀報名參與英語風(fēng)采大賽，呈現(xiàn)自己的英語風(fēng)采。

10.我班同學(xué)樂觀參與初一級部組織的英語書法大賽，并有三名同學(xué)董辰晨，鄒翔宇和趙越獲得一等獎。

二通過我的了解，觀看，我班還存在什么樣的問題？

1.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。有部分同學(xué)有周末不完成作業(yè)現(xiàn)象，特殊是一些基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們已經(jīng)開頭了一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

2.同學(xué)坐姿問題。大部分同學(xué)坐姿不夠端正，這也是現(xiàn)在初中同學(xué)近視形成的主要緣由。

3.衛(wèi)生清潔不夠徹底。有部分同學(xué)不考究個人衛(wèi)生，沒有良好的個人生活習(xí)慣。

4.晚自習(xí)紀(jì)律保持的不夠好。同學(xué)的自律性較差。

5.有極個別同學(xué)因性格等方面的緣由，有打架現(xiàn)象。同學(xué)與同學(xué)之間不能心平氣和的處理彼此的沖突。

6.個別同學(xué)有說臟話的現(xiàn)象。

7.部分同學(xué)不能夠充分利用晚自習(xí)的時光，不會自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，把時光都鋪張在了單純的寫作業(yè)和看課外書上。

8.書寫潦草。我是教英語的，無數(shù)的同學(xué)26個英文字母不過關(guān)，的緣由就是書寫不過關(guān)，書寫不仔細(xì)。

9.吃零食現(xiàn)象嚴(yán)峻。

10.部分同學(xué)學(xué)習(xí)不扎實，只是課上回答問題很樂觀，課下落實學(xué)問并不到位，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。

三下一步?jīng)Q定怎樣做？補(bǔ)救措施？

1.個別談心。由于某些同學(xué)自尊心強(qiáng)，而且很敏感，所以我想用個別談心的辦法走進(jìn)他的內(nèi)心，從學(xué)習(xí)，生活各個方面給他做一個深刻的剖析。仔細(xì)教導(dǎo)他先做好人，再做好事。

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班主任期中工作總結(jié)

第1篇：班主任期中工作小結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任三(1)班的教導(dǎo)教學(xué)工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔(dān)任班主任工作，實在謝謝領(lǐng)導(dǎo)的相信。同時也感到很大的壓力。由于實在沒有閱歷，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去試探。學(xué)校班主任面向8-10歲的孩子，工作很繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。這是我常常思量的問題。想到了以下幾點：

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)。誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨用愛才干教導(dǎo)孩子班主任要擅長臨近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，和他們做伴侶。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，要討論同學(xué)的共性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教導(dǎo)可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以惟獨慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向容易與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。他們應(yīng)當(dāng)是自己能管理好自己并且能協(xié)助班主任管理其他學(xué)生。良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)淘氣搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己年級的年級公約。

三、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要按照小學(xué)工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增加集體的凝結(jié)力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，協(xié)助和鼓舞每一個人長進(jìn)，使每個人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需注重：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

四、激發(fā)同學(xué)競爭意識班主任期中工作小結(jié)5篇工作總結(jié)。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的長進(jìn)。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、年級榮譽(yù)的爭取、留給教師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：以優(yōu)秀星，及格星等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大長進(jìn)，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點、激勵全部同學(xué)爭取更大的成果。嘉獎比批判的教導(dǎo)效果更顯然。誠然，班主任要教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠摯地捧著一顆愛心，一定能夠干得十分精彩。做一名合格的班主任。

第2篇：班主任期中工作小結(jié)

弛緩的期中測驗已經(jīng)結(jié)束，回憶總結(jié)這次考試的工作得失，感想頗多，教訓(xùn)更多。從開學(xué)到當(dāng)時，我堅持抓好通例不放松，器重培養(yǎng)同學(xué)的自主管理才能，敢于試探年級管理的新模式?，F(xiàn)將多少點小結(jié)如下：

一、利用班會組織同學(xué)學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行動規(guī)范》對同學(xué)舉行美育教導(dǎo)，讓同學(xué)不講臟話，恭敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文化講禮貌的好同學(xué)。

二、思維教育方面，著重勾引，做學(xué)困生的思惟工作，使他們團(tuán)結(jié)全都，互相救濟(jì)，解決了同學(xué)厭學(xué)，不按時交閱作業(yè)，懶散成性的問題，教導(dǎo)同學(xué)勤學(xué)苦練。

三、建立跟諧、等同的師生關(guān)系。在教養(yǎng)中的因材施教、分層教養(yǎng)，管理中的模糊評估等，都是和睦思維的體現(xiàn)。人際關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)是平等。年級內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體當(dāng)時師生關(guān)系上。平等重要是指師生在人格上彼此敬重，思想上彼此溝通。班主任在倡導(dǎo)群體成員同等相處的非常，要特別關(guān)注落伍生，班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)助他們發(fā)覺并發(fā)長本人獨特的稟賦與才干，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。

四、為同學(xué)搭建一個展示自己才能的平臺一個同學(xué)就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐盛內(nèi)涵。有的細(xì)膩，有的粗魯；有的內(nèi)向，有的內(nèi)斂；有的親切，有的疏遠(yuǎn)，不一而足。實現(xiàn)自我需要中最高品位。作為班主任要為同學(xué)搭建一個展示才干的平臺，讓每個同學(xué)都能在年級里得到進(jìn)展，形成自己的特色，這樣才干使同學(xué)實現(xiàn)共性化發(fā)長。在這個隊伍中應(yīng)表演守夜人的角色，而應(yīng)樂觀充當(dāng)服務(wù)者的角色，努力為同學(xué)施展共性長處制造更多的條件。

五、創(chuàng)建公正標(biāo)準(zhǔn)的年級治理機(jī)制咱們常說，一個好的機(jī)制可能將壞人變成好人，而一個不好的機(jī)制也可能將好人變成壞人。因而，班主任要努力探究，建破適合自己年級的管理制度，如請假制度、衛(wèi)生軌制、獎懲制度等，使年級管理有章可尋，形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過重復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成同學(xué)的自發(fā)行為。在管理中不能對學(xué)僵直卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調(diào)動人的踴躍性，使同學(xué)能主動參加年級管理，相互平等的交換。

六、營造優(yōu)雅的年級環(huán)境，年級環(huán)田地建設(shè)重要是以衛(wèi)生為主，每天保持室內(nèi)外環(huán)境以及個人衛(wèi)生的整潔讓同學(xué)可能在一個窗明多少凈的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)，第二，搞好教室部署，在教室后面支配有學(xué)習(xí)園地，讓同學(xué)有一個呈現(xiàn)才華的舞臺。

七、適時的對同學(xué)舉行防火、放電、防摔等保險教導(dǎo)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)和生涯得到了保障因此，我認(rèn)為要建設(shè)精良的班群體，班主任必需努力先進(jìn)個人素養(yǎng)，拓寬管理思路，用長進(jìn)的教導(dǎo)理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風(fēng)、道德修養(yǎng)，能力帶領(lǐng)年級向來取得新的進(jìn)展。固然，我的年級依舊存在無數(shù)的問題，如：同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門作業(yè)進(jìn)展不均衡等。我將延續(xù)努力實行恰當(dāng)?shù)拇胧?，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的年級不足之處班主任工作是一項非常平庸甚至十分繁瑣的工作，我承擔(dān)小學(xué)班主任工作已經(jīng)十多年了班主任。隨著工作時間的推移，我越來越領(lǐng)悟到良好的班風(fēng)年級，個人的良好習(xí)慣對年級管理來說是如許的主要。班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)主要的，班主任必需高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的年級的時候，要思量建破怎么的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。如果忽略這方面的工作，待年級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以造成，再去矯正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)艱巨或事倍功半。使同學(xué)充分意識到一些好習(xí)慣的重要性，讓同學(xué)清晰哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，始終增加自制能力。并結(jié)合年級的實際制定各種有針對性的年級規(guī)則制度，年級規(guī)范不僅對同學(xué)的品德和行為存在領(lǐng)導(dǎo)作用而且有約束作用，能使同學(xué)在對它意識的基本上產(chǎn)生從眾行為。如課堂學(xué)習(xí)、功課、期中考試的哀求等有關(guān)紀(jì)律，商定俗成而為大家全都遵照的不成文的準(zhǔn)則。比方凌晨進(jìn)到教室，第一件事是做好課前預(yù)備，而后舉行早讀；學(xué)具的擺放要有法規(guī)，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規(guī)則制度制訂起來簡單，但關(guān)鍵在于采取。為了保障一系列規(guī)則制度的實效性和久長性，使同學(xué)養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，在帶班的一開頭，我天天都要對班里根據(jù)和落實的狀況舉行反饋。誠然剛開頭的時候班主任要投入很大的精神和時光，但年級的好風(fēng)尚、同學(xué)的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，則會起到事半功倍的成績。任何一個群體中都有相對提高、落后的辨別，要在群體中造成一種獨特的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變能源、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個進(jìn)程中，要留神發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)明各檔次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣發(fā)生新榜樣。如同學(xué)在小學(xué)、班集體中有精彩的表示，取得了優(yōu)秀的成果，我在班里一定會聲勢浩瀚地表彰，表揚他個人踴躍努力的精神，表揚他為小學(xué)、為班集體爭光的精力，提倡學(xué)生們向他學(xué)習(xí)。班主任教師與同學(xué)朝夕相處，同學(xué)造作地視班主任教師為學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都有著直接的或間接的教誨意思。所以平常我特殊留心自己的舉動表現(xiàn)，特殊是在日常生活中盡最大的努力給同學(xué)做出模范，乞求同學(xué)做到的我首先要做到，以教師的示范帶同學(xué)的尺度。例如課間隨手拾起地上的廢紙，隨手排好桌椅，早晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時光久了，同學(xué)自發(fā)地與我神奇加入來實現(xiàn)勞動任務(wù)。良好班風(fēng)不是長此以往就能夠構(gòu)成的，必須始終放松常常性的教導(dǎo)跟訓(xùn)練，不行一日疏松。同時班風(fēng)教導(dǎo)還有些輕易獲得更大功能的機(jī)遇，例如新學(xué)期開端，我引導(dǎo)同學(xué)懂得個人與集體的密切關(guān)聯(lián)，使他們?yōu)榧w而盡力，為集體的成就長進(jìn)而歡喜，為集體的困難、挫折而焦急，哺育他們心中有集體，心中有別人的集體主義思想班主任。最后我還要強(qiáng)調(diào)一點，這次期中考試的結(jié)果不能令人愜意，總名次在下滑，但我會在今后多總結(jié)，多思量，不做語言上的巨人，舉措上的矮子。要勝不驕，敗不餒?？偟膩碚f，我深深的懂得到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)識。我信心通過努力，力爭把年級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)深厚，富有賭氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良班集體。

第3篇：班主任期中工作小結(jié)

開學(xué)以來，小學(xué)加強(qiáng)了常規(guī)管理，在各方面都取得了優(yōu)異的成果，這些成果的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱烈投入，盡心盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)?；仡櫳习雽W(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成果。

一、全體班主任教師增加了工作的責(zé)隨意識、大局意識，實施有效管理。全體班主任明確職責(zé)，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成本職工作，年級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保同學(xué)時時刻刻不離班主任把握，班主任教師以校為家，以班為家，把同學(xué)當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教導(dǎo)，一樣培養(yǎng)；許多班主任教師起早摸黑和同學(xué)一樣作息，真正做到了與同學(xué)生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解同學(xué)中的存在問題，準(zhǔn)時處理偶發(fā)大事，把沖突解決在萌芽狀態(tài)。

二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)討論，更新了觀念，不斷提高德育工的自身素養(yǎng)。全體班主任在繁忙中抽出時光學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注意了同學(xué)的思想教導(dǎo)，改進(jìn)了德育工作的方式辦法，考究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為同學(xué)終身進(jìn)展服務(wù)的育人理念，以同學(xué)為主體，以進(jìn)展健康共性和健全人格為著眼點，做好年級管理工作。許多班主任教師樂觀參加班主任工作的討論、探討，尋求解決問題的最佳途徑和辦法，注意總結(jié)，注意年級共性案例的分析，許多班主任教師樂觀撰寫班主任工作心得、隨感和個案討論。顧彩琴、陳惠忠、黃?；ā⒛吖鹩?、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等教師的論文質(zhì)量較高。

三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將年級的文化氛圍，平安衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，無數(shù)年級在小學(xué)統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了共性化的布置。有的年級設(shè)立文化角，展示同學(xué)的書畫作品，例如初二11班的男子漢宣言和歡樂女生，也有的年級設(shè)立了光彩榜，激勵同學(xué)加強(qiáng)自我管理。班主任教師充分利用這些宣揚陣地，激勵同學(xué)自律、自愛、自強(qiáng)。

四、全體班主任建立了同學(xué)檔案，創(chuàng)設(shè)了年級管理量化評選，細(xì)化了年級管理過程。無數(shù)班主任細(xì)心觀看同學(xué)，建立了優(yōu)秀同學(xué)及問題同學(xué)，共性同學(xué)檔案，便以與家長的聯(lián)系交流，也便以發(fā)覺同學(xué)的長進(jìn)，無數(shù)班主任參照小學(xué)年級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了年級管理中對同學(xué)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了同學(xué)的行為，強(qiáng)化了同學(xué)的自我教導(dǎo)。

五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強(qiáng)了與各任課老師的聯(lián)系，與家長的交流，加強(qiáng)綜合討論，提高整體效益。要想管理好一個年級，光靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高同學(xué)的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課老師溝通，準(zhǔn)時把握年級、同學(xué)動態(tài)，及早發(fā)覺問題，及早處理。注重了家長交流的藝術(shù)性，不把與家長的商討演化為同學(xué)眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推動了班主任工作的開展。

六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動力，考究了教導(dǎo)同學(xué)的藝術(shù)性，不失時機(jī)地做好同學(xué)的思想工作。班主任考究工作的方式，以誠摯之心對待同學(xué)，往往會起到事半功倍的教導(dǎo)效果。絕大部分班主任從關(guān)懷愛惜同學(xué)入手，從培養(yǎng)造就人才動身，抓住一切有利時機(jī)，如升旗儀式，周點評，主題班會，重大節(jié)慶，開展一些有特色，同學(xué)愛慕的小型活動，活躍身心，增加年級凝結(jié)力，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)動力。固然，班主任也應(yīng)有積極的人生觀，善意地看待和評價同學(xué)的天性和行為，對每一同學(xué)進(jìn)展彌漫信念，這樣，師生之間就架起了一座互相理解、互相交流、互相相信、互相觀賞的橋梁。政教處在巡查過程中發(fā)覺以下存在問題，請班主任教師在今后的工作中尤其要注重：

⑴同學(xué)的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在眼保健操期間同學(xué)在教室外閑串、上廁所的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

⑵課間操，各班主任跟操之后。但在教室內(nèi)仍留有同學(xué)，這批同學(xué)有確實實生病，但多數(shù)不出操的同學(xué)仍是思想上懶散，有的同學(xué)躲在廁所，有的同學(xué)躲在文化長廊，請班主任堅持讓體育委員點名班主任期中。

⑶加強(qiáng)體育、體鍛、音樂、信息等課的管理，確保本班每位同學(xué)都在指定的教室或場地。我們在巡察中發(fā)覺有的同學(xué)在體育課、體鍛課等時光，擅自離開操場，在校內(nèi)內(nèi)游蕩閑串。

⑷加強(qiáng)寄宿生管理，尤其是6：00-7：00間的管理。目前初二班級是集體中夜自修的，初二的班主任教師很辛勞，輪番看班，所以違紀(jì)狀況較少。初一班級的夜自修同學(xué)動作較慢，上自習(xí)遲到現(xiàn)象較嚴(yán)峻，初三班級三樓的女生高聲談笑，出怪聲的情節(jié)比較惡劣。

⑸初一同學(xué)的變相校園騎車現(xiàn)象較多，請班主任教師要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)。

⑹同學(xué)在放學(xué)之后不能準(zhǔn)時回去，校園兩側(cè)不店內(nèi)聚攏無數(shù)同學(xué)，尤其是校門東側(cè)的翰文軒，在小店內(nèi)有談情說愛的，有上網(wǎng)的，看電視的。

⑺校內(nèi)內(nèi)任意亂扔廢棄物的現(xiàn)象屢禁不止。

⑻初一后車棚、文化長廊仍有同學(xué)搗亂。

⑼少部分同學(xué)的自行車停在校外的文具店門口，并且沒有辦停車證。

⑽中午來校時光為1：10，有相當(dāng)一部分的同學(xué)在12：50就聚攏在校門口

班主任期中小結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班的教導(dǎo)教學(xué)工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔(dān)任班主任工作，實在謝謝領(lǐng)導(dǎo)的相信。同時也感到很大的壓力。由于實在沒有閱歷，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去試探。

學(xué)校班主任面向8-10歲的孩子，工作很繁重。我信任，任何一位班主任都希翼勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。這是我常常思量的問題。想到了以下幾點：

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)。

誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨用愛才干教導(dǎo)孩子。班主任要擅長臨近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，和他們做伴侶。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，要討論同學(xué)的共性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、興趣等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要注重的同學(xué)等等。

在親近與討論同學(xué)的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教導(dǎo)可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以惟獨慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才干逐漸從繁重走向容易與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。他們應(yīng)當(dāng)是自己能管理好自己并且能協(xié)助班主任管理其他學(xué)生。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個同學(xué)淘氣搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己年級的年級公約。

三、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動力。班主任要按照小學(xué)工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增加集體的凝結(jié)力和動力。

然后，要引導(dǎo)每一個同學(xué)擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個同學(xué)身上，協(xié)助和鼓舞每一個人長進(jìn)，使每個人都在顯然而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需注重：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

四、激發(fā)同學(xué)競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的長進(jìn)。

1、激發(fā)與外班同學(xué)的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、年級榮譽(yù)的爭取、留給教師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評價制度：

以優(yōu)秀星，及格星等相對固定的評價模式，對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)同學(xué)的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、小組協(xié)助組員等等多種互助方式促使差生取得更大長進(jìn)，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎和批判：嘉獎與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點、激勵全部同學(xué)爭取更大的成果。嘉獎比批判的教導(dǎo)效果更顯然。

誠然，班主任要教導(dǎo)同學(xué)學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠摯地捧著一顆愛心，一定能夠干得十分精彩。做一名合格的班主任