班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

Word文檔班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)自一班級(jí)接班以來(lái)，在年級(jí)文化建設(shè)中，我班就制定班風(fēng)為自理獨(dú)立，互助互學(xué)，以各種評(píng)價(jià)制度為載體，通過(guò)這兩年的年級(jí)和小學(xué)的一系列活動(dòng)，年級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和睦、人文、進(jìn)取的文化氛圍，年級(jí)整風(fēng)光貌團(tuán)結(jié)和睦、樂(lè)觀向上。下面就談?wù)勗敿?xì)的做法。

1、自主管理，形成習(xí)慣。

（1）設(shè)立記事本。在記事本上把天天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的舉行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，天天睡覺(jué)前做好檢查。

（2）對(duì)比小學(xué)法規(guī)舉行自管。

天天的課前預(yù)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好收拾檢查。起初孩子們簡(jiǎn)單遺忘，我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，同學(xué)自動(dòng)對(duì)比收拾。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，同學(xué)們照樣做的很好。

（3）自習(xí)要求自管。

我對(duì)同學(xué)的自習(xí)要求六個(gè)字不回頭，不講話。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。

（4）課堂聽(tīng)課自管。

注重聆聽(tīng)、多多動(dòng)腦、樂(lè)觀發(fā)言，就是對(duì)同學(xué)的基本要求。

（5）參加集體活動(dòng)自管。

在集體活動(dòng)時(shí)要求同學(xué)以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝點(diǎn)，年級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)同時(shí)存在，對(duì)同學(xué)的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)都予以準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓舞。尤其是借助這學(xué)期小學(xué)開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的爭(zhēng)星樂(lè)觀性，大部分同學(xué)在自我管理方面做的越發(fā)精彩。我班蔣志敏學(xué)生在期末總結(jié)中驕傲的說(shuō)：我這學(xué)期沒(méi)有為年級(jí)扣掉一分。

2、相互協(xié)助，共同長(zhǎng)進(jìn)。

通過(guò)相互監(jiān)督、配合，相互評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使同學(xué)們的集體觀念、配合精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和進(jìn)展。

（1）小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

在兩年的管理過(guò)程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前預(yù)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套同學(xué)總是遺忘帶的狀況，采取了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒(méi)再浮現(xiàn)同學(xué)沒(méi)有鞋套上課的狀況。

（2）組建班委，凝聚集體。

這學(xué)期里同學(xué)所有入隊(duì)后，舉行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在舉行中。

3、通過(guò)參加小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使同學(xué)感觸到各種文化、人文、激發(fā)同學(xué)的熱烈，提高同學(xué)們的對(duì)事物的熟悉，借助每一次活動(dòng)的教導(dǎo)，使同學(xué)增加愛(ài)集體、愛(ài)周圍事物的教導(dǎo)。

年級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)光很短，沒(méi)有什么閱歷，還望各位教師多多協(xié)助。

gz85.COM更多總結(jié)編輯推舉

下期年級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

文化一詞最早出自《周易》，《易》說(shuō)：觀乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化整天下。在人們嘴邊掛滿文化一詞的今日，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則埋伏于波濤之內(nèi)。

hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是勝利交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光，把年級(jí)日常管理中的行為文化，與大家分享。

本學(xué)期年級(jí)名字定為正氣班，所以此次總結(jié)僅圍繞年級(jí)正氣行為文化而行。

一、班名的擬定

孟子曰：吾善吾浩然之氣。文天祥語(yǔ)：天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥。正氣應(yīng)當(dāng)是人生存的最佳氛圍。雖說(shuō)出淤泥而不染濯清漣而不妖是事實(shí)，但對(duì)于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(zhǎng)中的未成年同學(xué)，大多則近朱者赤，近墨者黑。年級(jí)正氣是同學(xué)成長(zhǎng)的必備養(yǎng)分品

二、樹(shù)年級(jí)正氣的點(diǎn)滴做法

1、合理利用教材載體

既于2022之后的2022年的愛(ài)國(guó)教導(dǎo)。結(jié)合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，容易提及教材。八下語(yǔ)文，順手拈來(lái)皆教導(dǎo)載體?！短僖跋壬分械聂斞?，《組歌》中的紀(jì)伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹，醉能同其樂(lè)，醒能述其文的歐陽(yáng)修……

2、打開(kāi)年級(jí)正氣窗

每位學(xué)生都有以美的眼光發(fā)覺(jué)和贊美年級(jí)正氣的權(quán)利，有專人書寫在年級(jí)正氣窗固定位置，天天每人都可沐浴到年級(jí)正氣的和煦春風(fēng)。

3、培養(yǎng)骨干力氣

本期小學(xué)舉行教導(dǎo)教學(xué)改革，推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式，所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這些骨干力氣就是正氣的代表人物。

4、嚴(yán)抓紀(jì)律

本期以進(jìn)班即靜，入座即學(xué)為班訓(xùn)。按照小學(xué)所定入班時(shí)光舉行嚴(yán)格的管理。班委全體成員，分工合作，輪番值日，對(duì)全班同學(xué)做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律，為教師上課同學(xué)學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違反班訓(xùn)的事情拒之門外。

5、綜合評(píng)定的過(guò)程化管理

學(xué)期初，對(duì)班委成員舉行培訓(xùn)，十位同學(xué)分工合作，各負(fù)其責(zé)，各司其職，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班同學(xué)舉行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級(jí)評(píng)定。

課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)狀況舉行評(píng)定。

事實(shí)說(shuō)話，過(guò)程說(shuō)話，數(shù)據(jù)說(shuō)話，避開(kāi)總評(píng)時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公正。

6、德育教導(dǎo)案例化

本期班會(huì)依據(jù)小學(xué)制定的德育教導(dǎo)主題舉行，年級(jí)德育教導(dǎo)主線依舊是去俗向雅，本期的去俗向雅口號(hào)是不跟邪氣跑。勝利案例主要有手機(jī)拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四事件件。（此四件事另文講述）。

……

7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>

8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功

哲人日已遠(yuǎn)，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀，古道照色彩。傳承正氣的使命在我們肩上，任重道遠(yuǎn)，上下探究。

學(xué)校年級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

年級(jí)文化建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和快樂(lè)，以下是我為大家收拾的學(xué)校年級(jí)文化建設(shè)總結(jié)，歡迎大家閱讀，更多出色內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。

年級(jí)文化建設(shè)是校內(nèi)文化的重要組成部分，也是形成班集體凝結(jié)力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，各班在小學(xué)的統(tǒng)一支配下，開(kāi)展了以建年級(jí)文化，展年級(jí)風(fēng)采為主題的年級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任教師的指導(dǎo)下，群策群力，主動(dòng)參加年級(jí)建設(shè)，從年級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了顯然的提高，特殊是年級(jí)的布置，都能根據(jù)簡(jiǎn)潔、有用、典雅的原則，既保證了統(tǒng)一和睦，又各有特色，各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)光的年級(jí)文化建設(shè)，我們級(jí)部的年級(jí)文化營(yíng)造狀況如下：

一、初步具有書香年級(jí)、詩(shī)化年級(jí)的氣氛，同學(xué)樂(lè)于看書，擅長(zhǎng)讀書，無(wú)數(shù)同學(xué)真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文教師，多數(shù)年級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題舉行設(shè)計(jì)內(nèi)容，不受時(shí)空限制讓同學(xué)用小詩(shī)，用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感觸，開(kāi)拓的欄目有：童年的畫、歡樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等，這樣營(yíng)造書香年級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科學(xué)問(wèn)。

二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。老師們按照不同班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅彌漫著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以植樹(shù)節(jié)為主題;六(1)班以植樹(shù)節(jié)為主題。六(2)班以新學(xué)期，新氣象為主題;六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目：植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外，還有讓同學(xué)心靈震撼的心靈風(fēng)景，以美文怡養(yǎng)同學(xué)的心靈，班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄：我最閃亮，具體記錄了每一位孩子的好人好事，這個(gè)月的表現(xiàn).

在活動(dòng)中班主任按照本班特點(diǎn)，老師與同學(xué)齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)年級(jí)亮點(diǎn)，使年級(jí)布置到處閃放光榮?，F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。

隨著年級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越蘇醒的熟悉到：年級(jí)文化建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和快樂(lè)，給教師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給小學(xué)帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

導(dǎo)語(yǔ)：文化建設(shè)就是進(jìn)展教導(dǎo)、科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書館、博物館等各項(xiàng)文化事業(yè)的活動(dòng)。下面是我為你帶來(lái)的年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀。

篇一：年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)總結(jié)年級(jí)文化建設(shè)對(duì)同學(xué)的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不行估計(jì)的作用，是校內(nèi)文化的重要組成部份，也是形成班集體凝結(jié)力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一支配下，開(kāi)展了年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。各年級(jí)在班主任教師老師的指導(dǎo)和同學(xué)的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參加年級(jí)文化建設(shè)，從年級(jí)布置、年級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、年級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了顯然的提高，特殊是年級(jí)的布置，基本上都能根據(jù)簡(jiǎn)潔、有用的原則，既保證了統(tǒng)一和睦，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)就年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選狀況總結(jié)如下：

一、主要成果

（一）年級(jí)布置：大部份年級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、干凈、有用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任教師均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能按照本班特點(diǎn)，老師與同學(xué)齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設(shè)年級(jí)亮點(diǎn)，使年級(jí)布置到處閃放光榮。班主任教師寄語(yǔ)、心手相牽、交流從這里開(kāi)頭奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)、圖書角、小畫家美術(shù)天地、福娃大聯(lián)歡、留下勝利的腳印、成長(zhǎng)展示臺(tái)……給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅給小學(xué)帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生溝通的平臺(tái)。

（二）年級(jí)衛(wèi)生管理：校內(nèi)無(wú)小事，到處皆教導(dǎo)。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精美的年級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話，讓景與人融合是現(xiàn)代年級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。年級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為同學(xué)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為同學(xué)美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)本次的年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，大部分年級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分同學(xué)穿戴干凈，樸實(shí)大方，舉止文明，遇見(jiàn)教師能主動(dòng)問(wèn)好；老師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)同學(xué)，敬重、理解同學(xué)，以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)循循善誘。

（四）年級(jí)管理：年級(jí)活動(dòng)有方案、有年級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓囫圇年級(jí)的管理有條可循，有章可依。年級(jí)的管理也常態(tài)地舉行，體現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的班風(fēng)。個(gè)別年級(jí)很有自己的管理特色：年級(jí)公約制定符合自己年級(jí)的特點(diǎn)。（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)也結(jié)合這方面舉行，開(kāi)展得有聲有色，同學(xué)的確真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）整體效果：大部份年級(jí)都制造性地完成了較高質(zhì)量的年級(jí)文化布置，反映出班主任教師和同學(xué)的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況來(lái)看，幾乎全部的年級(jí)所呈現(xiàn)出來(lái)的年級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教導(dǎo)思想，具有樂(lè)觀的教導(dǎo)意義，都能體現(xiàn)各自的年級(jí)特色。具有有年級(jí)獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)，反映年級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯彌漫活力的年級(jí)文化氛圍；你我風(fēng)采、心靈手巧、看我多棒！等欄目作品多反映同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，彌漫人文情趣；飛揚(yáng)的世界、情緒吧、魔法球等欄目體現(xiàn)兒童化思想，整體效果顯然，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和睦自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的憤怒，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵老師獨(dú)特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的挑選與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝點(diǎn)等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問(wèn)題

（一）年級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合同學(xué)的年齡特點(diǎn)；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒(méi)方法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而同學(xué)評(píng)選欄沒(méi)能體現(xiàn)一定的教導(dǎo)機(jī)制和教導(dǎo)意義，評(píng)選對(duì)象沒(méi)有籠罩全班對(duì)象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價(jià)值不高。

（二）年級(jí)衛(wèi)生管理：有的年級(jí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊。。

（三）整體效果:

整體效果：雖大部分年級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但部分年級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀、多樣，忽略了它的有用性和使用性；年級(jí)布置上過(guò)于任意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花哨，沒(méi)能做到有用性與欣賞兼?zhèn)?；在年?jí)特色上，大部分年級(jí)都浮現(xiàn)惟獨(dú)結(jié)果（如惟獨(dú)美術(shù)作品、手工制作等式規(guī)律），沒(méi)有過(guò)程（如沒(méi)有方案、記錄等）的現(xiàn)象，無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開(kāi)展。

三、整改措施

1、突出年級(jí)特點(diǎn)，從同學(xué)的角度看待年級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如年級(jí)、勵(lì)志語(yǔ)言的挑選要貼近同學(xué)的實(shí)際，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)、理解水平，避開(kāi)淺顯、艱澀的文字，要讓同學(xué)簡(jiǎn)單理解，簡(jiǎn)單接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理汲取原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。

2、真正使圖書角的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采納專人管理方法，準(zhǔn)時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練年級(jí)同學(xué)將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足同學(xué)的閱讀需要，增強(qiáng)閱讀學(xué)問(wèn)面。

3、信息欄的完美。多數(shù)年級(jí)的信息欄基本上是由年級(jí)制度、課程表、作息時(shí)光表、值日輪番表等組成，內(nèi)容單一，缺乏學(xué)問(wèn)性、趣味性，建議信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入囫圇年級(jí)文化中，增加整體協(xié)調(diào)感。

4、加強(qiáng)同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。老師在平常應(yīng)注重同學(xué)的衛(wèi)生問(wèn)題，催促同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有方案地、有組織開(kāi)展形式多樣主題教導(dǎo)活動(dòng)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和素養(yǎng)教導(dǎo)的全面推動(dòng)服務(wù)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5、樂(lè)觀開(kāi)展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有方案、有記錄、有過(guò)程、有延長(zhǎng)，而不是只停歇在展示成績(jī)、短時(shí)光開(kāi)展等層面.

篇二：年級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)總結(jié)年級(jí)文化是年級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到年級(jí)集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著年級(jí)同學(xué)的行為。幽雅的年級(jí)環(huán)境，包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用，都有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用，同學(xué)會(huì)觸景生情，因美生愛(ài)，提高年級(jí)凝結(jié)力。為建設(shè)健康典