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2024年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目-專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案(圖片大小可自由調(diào)整)第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的主要內(nèi)涵2.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)的特征3.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些方面?4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)能力的概念5.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展是一個(gè)()的雙向互動(dòng)過(guò)程,站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后、充任其支點(diǎn)的,是不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)并付諸新的應(yīng)用、將其物化、創(chuàng)造出新的價(jià)值的人才。6.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是()A、消費(fèi)生活方式B、閑暇生活方式C、日常交往方式D、家庭生活方式7.一個(gè)人的知識(shí)素質(zhì)指的是一個(gè)人的()或說(shuō)修養(yǎng),也即他所掌握的知識(shí)與對(duì)知識(shí)的().8.專業(yè)技術(shù)人員教育應(yīng)該的指導(dǎo)思想是()A、毛澤東思想和鄧小平理論B、毛澤東思想鄧小平理論和三個(gè)代表C、毛澤東思想和三個(gè)代表D、毛澤東思想,馬克思理論,鄧小平理論和三個(gè)代表9.組織協(xié)調(diào)能力包括()10.學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合,形成不同的四個(gè)層次,其中第四個(gè)層次是()11.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員要牢固樹(shù)立的終身學(xué)習(xí)觀念12.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的主要任務(wù)13.屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是()、()、()。14.下列不是知識(shí)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)所必須的元素是()A、知識(shí)B、人才C、資本D、智力資源15.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵16.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)效果差的原因17.屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是()18.需要我們從學(xué)習(xí)是一門科學(xué)的視角上,樹(shù)立學(xué)習(xí)的新觀念,構(gòu)建學(xué)習(xí)的新模式,真正做到()。19.簡(jiǎn)述自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的中介要素包括哪些方面20.學(xué)習(xí)力決定著專業(yè)技術(shù)人員的道德力。21.簡(jiǎn)述教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力22.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到哪些要求?23.簡(jiǎn)述正式溝通與非正式溝通的結(jié)合24.實(shí)踐是一切知識(shí)產(chǎn)生的源頭,這是就實(shí)踐在知識(shí)形成中的高層(基礎(chǔ))作用而言的。25.專業(yè)技術(shù)人員教育的服務(wù)對(duì)象不包括()A、階級(jí)斗爭(zhēng)B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、文化建設(shè)D、思想建設(shè)第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系是()A、互相依存B、互相制約C、互相促進(jìn)D、以上皆對(duì)2."學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括()A、對(duì)人類已經(jīng)創(chuàng)造知識(shí)的繼承和掌握能力B、去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力C、對(duì)于這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力D、對(duì)未知知識(shí)的好奇能力3.學(xué)習(xí)型社會(huì)興起的社會(huì)動(dòng)因主要是()A、社會(huì)變遷和學(xué)習(xí)的變革B、經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展C、生產(chǎn)力的發(fā)展D、生產(chǎn)水平的發(fā)展4.新世紀(jì),專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)的教育思想是()A、發(fā)展智力因素與非智力因素B、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)C、強(qiáng)化政治素養(yǎng)D、強(qiáng)化綜合素質(zhì)5.面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),就必須在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中學(xué)習(xí),保持與時(shí)俱進(jìn)的品格。6.全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施綱要的主要任務(wù)()、()、()。7.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念的重要性8.學(xué)習(xí)型社會(huì)9.加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。按照原則是()A、兼職為主、兼專結(jié)合的B、專職為主C、兼職為主D、以上都錯(cuò)10.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新,包含了哪些特點(diǎn)11.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)途徑有哪些方面12.學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力兩兩組合,形成不同的四個(gè)層次其中第四個(gè)層次是()A、完整學(xué)習(xí)力=學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力B、能學(xué)=學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)能力C、應(yīng)學(xué)=學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力D、也許能學(xué)=學(xué)習(xí)能力+學(xué)習(xí)毅力13.所謂學(xué)習(xí)能力是指人在學(xué)習(xí)活動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)的一種穩(wěn)定的()A、心理特征和智力因素B、心理特征C、智力因素D、非智力因素14.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是灌輸性教育的一種形式。15.簡(jiǎn)述言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通的結(jié)合16.人才開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)性可通過(guò)相互關(guān)聯(lián)的四項(xiàng)指標(biāo)來(lái)描述、評(píng)價(jià)()A、理性B、科學(xué)性C、有效性D、時(shí)間17.掌握某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)理論或操作技術(shù)手法,還必須以其掌握的專門知識(shí)理論或操作技術(shù)從事某種專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人,才能稱得上為專業(yè)技術(shù)人員。18.專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果。19.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型專業(yè)技術(shù)人員基本特征20."知識(shí)經(jīng)濟(jì)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看,可以分為()、()、()。21.從歷史發(fā)展過(guò)程看,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì),都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛躍的過(guò)程。22.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的工作重點(diǎn)23.習(xí)型社會(huì)中個(gè)人的核心生活方式是().24.所謂創(chuàng)造性教育是()A、在創(chuàng)造性學(xué)校管理和學(xué)校環(huán)境中的B、由創(chuàng)造型教師通過(guò)創(chuàng)造型教學(xué)方法培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生的教育C、須專門的課程和形式D、使學(xué)生形成一種帶有情感色彩且自動(dòng)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)25.改革教學(xué)方法,增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要改變過(guò)去的單一的講授方法,把()有機(jī)結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練。第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.出現(xiàn)“專業(yè)技術(shù)人員”這一特殊的社會(huì)群體是在()時(shí)代出現(xiàn)的。2.中國(guó)哲學(xué)史上是一個(gè)重要的命題,也是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本要求是專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的()特點(diǎn)3.簡(jiǎn)述自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征4.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征5.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)的前提條件6.世界上的許多重大問(wèn)題,如生態(tài)平衡、環(huán)境污染、人口膨脹、資源匱乏等等,都需要綜合(自然科學(xué)和)社會(huì)科學(xué)的知識(shí)才能解決。7.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)的概念8.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的基本內(nèi)容9.下列屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要特征是()A、管理和決策B、教育和培訓(xùn)C、資源和資本D、人才和教育10.人們享用特質(zhì)的、精神的和勞動(dòng)的生活資料的方式是()11.完善繼續(xù)教育法規(guī)體系。在貫徹落實(shí)()的基礎(chǔ)上,制定并實(shí)施()。12.簡(jiǎn)述專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)容劃分。13.簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征14.在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,技術(shù)中的知識(shí)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。15.以()為先導(dǎo)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將取得比20世紀(jì)更加輝煌的成就16.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本標(biāo)志,是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的學(xué)習(xí)方法體系指的是()17.學(xué)習(xí)的能力所包含的層面包括()、()、()。18.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型社會(huì)中的溝通包括了哪四個(gè)方面的內(nèi)容19.學(xué)習(xí)的動(dòng)力,著眼與學(xué)習(xí)的()A、目的性B、過(guò)程C、方法D、能力20.簡(jiǎn)述有效社會(huì)溝通的原則。21.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法22.加大西部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度。充分利用繼續(xù)教育()的特點(diǎn),以培養(yǎng)大批用得上、留得住、能解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)技術(shù)骨干為目標(biāo),培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。23.通過(guò)學(xué)習(xí)理論,檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員所掌握的知識(shí)的真?zhèn)巍?4.組織協(xié)調(diào)能力包括()A、組織力量B、指導(dǎo)基層工作C、協(xié)調(diào)各方面力量D、以上都對(duì)25.學(xué)習(xí)型社會(huì)興起的社會(huì)動(dòng)因主要是()第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:學(xué)習(xí)型社會(huì)的要素:第一個(gè)要素是學(xué)習(xí)者,即全民學(xué)習(xí)需求,學(xué)習(xí)覆蓋全民,全民都是學(xué)習(xí)者。第二個(gè)要素是組織,學(xué)習(xí)型組織成為社會(huì)的組織基礎(chǔ),學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,社會(huì)提供時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、靈活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第三個(gè)要素就是制度,即形成適應(yīng)社會(huì)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)認(rèn)證制度。邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)在教育領(lǐng)域意味著經(jīng)歷三個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變:學(xué)習(xí)對(duì)象的轉(zhuǎn)變——從局限于學(xué)齡人口轉(zhuǎn)變?yōu)槿駥W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變——從單一的學(xué)校系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)習(xí)型組織,學(xué)習(xí)制度的轉(zhuǎn)變——從學(xué)歷文憑本位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Πl(fā)展本位。2.參考答案:1、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)過(guò)程中所取得的智力成果2、專業(yè)技術(shù)是人類征服自然和改造社會(huì)的知識(shí)理論財(cái)富和技術(shù)資產(chǎn)3、專業(yè)技術(shù)需要專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、研究才能獲得專業(yè)技術(shù)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的社會(huì)實(shí)踐中所取得和積累起來(lái)的征服自然和改造社會(huì)的某一特殊領(lǐng)域的知識(shí)、理論和操作技能,包括依照法律已取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)和未依照法律取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專業(yè)技術(shù)。專業(yè)技術(shù)性工作或職業(yè),非一般社會(huì)普通公眾所能從事或勝任。一些從事專業(yè)技術(shù)的人員都對(duì)自己所掌握的專業(yè)技術(shù)努力加以保護(hù),特別是掌握專有技術(shù)的人員都高度重視對(duì)專有技術(shù)的保密工作。3.參考答案: 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí),有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者 追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的,它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái),重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)策略和方法,關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī),追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.參考答案:是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的,是學(xué)習(xí)主體運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立獲取、加工和利用信息,分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。5.參考答案:“知識(shí)經(jīng)濟(jì)化”和“經(jīng)濟(jì)知識(shí)化”6.參考答案:A7.參考答案:知識(shí)素養(yǎng);運(yùn)用能力8.參考答案:A,B,C,D9.參考答案:組織力量、指導(dǎo)基層工作、協(xié)調(diào)各方面力量、以上都對(duì)10.參考答案:完整學(xué)習(xí)力=學(xué)習(xí)動(dòng)力+學(xué)習(xí)毅力+學(xué)習(xí)能力11.參考答案:1、樹(shù)立學(xué)習(xí)是工作的觀念一是要弄清楚學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。工作本身就是學(xué)習(xí)。二是要理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合自己的工作實(shí)際學(xué)。三是要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。2、樹(shù)立學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的觀念在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中學(xué)習(xí),只有通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能不斷發(fā)展。江澤民同志在2001年“5.31”重要講話中強(qiáng)調(diào)黨員干部要堅(jiān)持做到“四個(gè)必須,四個(gè)新”。“四個(gè)新”是新境界、新局面、新力量、新活力。學(xué)習(xí)是最高精神境界。3、樹(shù)立學(xué)習(xí)是競(jìng)爭(zhēng)力的觀念現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)也是學(xué)習(xí)力的較量,誰(shuí)能訊速提高自己的學(xué)習(xí)力,誰(shuí)就有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,誰(shuí)就能贏得發(fā)展的活力和領(lǐng)先優(yōu)勢(shì),誰(shuí)就會(huì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中超越、戰(zhàn)勝對(duì)手。4、樹(shù)立學(xué)習(xí)是生活的觀念學(xué)習(xí)是一種高品位、高質(zhì)量的生活,學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展的需要,是生命的延續(xù)。學(xué)習(xí)是不斷改善心智模式的自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)是生命的常青樹(shù)。12.參考答案:(一)完善繼續(xù)教育法規(guī)體系(二)完善繼續(xù)教育教學(xué)體系建立繼續(xù)教育基地網(wǎng)絡(luò)體系。實(shí)行資格認(rèn)定制度和教育質(zhì)量評(píng)估制度。加強(qiáng)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。加快培養(yǎng)建設(shè)一支政治優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、經(jīng)驗(yàn)豐富的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。繼續(xù)教育主管部門要掌握繼續(xù)教育師資資源,建立繼續(xù)教育師資信息庫(kù),實(shí)現(xiàn)師資資源的社會(huì)化共享。(三)創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)需要的,政府調(diào)控、行業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。(四)強(qiáng)化繼續(xù)教育管理機(jī)制繼續(xù)教育工作在各級(jí)黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,實(shí)行政府人事部門主管,業(yè)務(wù)主管部門分管,各地區(qū)、各部門分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、分類實(shí)施的管理機(jī)制。強(qiáng)化繼續(xù)教育管理,建立繼續(xù)教育質(zhì)量評(píng)估制度、證書(shū)登記制度、統(tǒng)計(jì)制度和考試考核制度。13.參考答案:管理和決策;教育和培訓(xùn);人才和教育14.參考答案:C15.參考答案: 概念:專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力是指專業(yè)技術(shù)人員通過(guò)多種渠道、運(yùn)用多種形式、采取多種手段獲取知識(shí)、提升能力的能力。 作用:學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員最核心、最本質(zhì)的能力,學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接決定和影響著領(lǐng)導(dǎo)能力的高低。 首先,學(xué)習(xí)能力是專業(yè)技術(shù)人員諸種能力的綜合反映。學(xué)習(xí)能力不僅代表著一個(gè)人的文化知識(shí)基礎(chǔ),還代表著一個(gè)人的價(jià)值觀,更是一個(gè)人諸種能力的集中體現(xiàn)。專業(yè)技術(shù)人員能力展現(xiàn)的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上也是學(xué)習(xí)能力釋放的過(guò)程。其次,學(xué)習(xí)能力是動(dòng)態(tài)衡量專業(yè)技術(shù)人員能力高低的直正尺度,是衡量專業(yè)技術(shù)人員潛能的標(biāo)尺。再次,學(xué)習(xí)能力決定著創(chuàng)新力。學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)是創(chuàng)新的過(guò)程,創(chuàng)新與學(xué)習(xí)是一個(gè)相互交融、不可分割的整體。創(chuàng)新的源泉在于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的成效體現(xiàn)于創(chuàng)新。16.參考答案:第一,是學(xué)習(xí)目的不明確第二,是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)谌?,是學(xué)風(fēng)不端正。17.參考答案:管理和決策、教育和培訓(xùn)、人才和教育18.參考答案:勤于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)19.參考答案:學(xué)習(xí)中介要素包括了語(yǔ)言、工具、價(jià)值、人際關(guān)系和形象。語(yǔ)言這一學(xué)習(xí)的中介要素歷來(lái)受到人們重視,因?yàn)檎Z(yǔ)言展現(xiàn)了從有限的成分和法則中獲得無(wú)窮可能性這個(gè)功能。工具對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程也更有影響。工具是人的認(rèn)識(shí)器官的延長(zhǎng),認(rèn)識(shí)器官不僅是五官,還有身體和四肢。在學(xué)習(xí)要素中最重要的是價(jià)值。價(jià)值在決策中起著決定的作用。人際關(guān)系作為參與內(nèi)在方面,對(duì)學(xué)習(xí)的作用更不能低估。最后,形象作為學(xué)習(xí)的一種要素,它的重要性也是顯而易見(jiàn)的,但它在以往總被認(rèn)為只是在藝術(shù)方面才具有直接的指導(dǎo)作用。其實(shí)形象不僅是推理的基礎(chǔ),而且具有整體把握事物的綜合性。20.參考答案:錯(cuò)誤21.參考答案:一、學(xué)習(xí)能力二、教育科研能力三、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力四、研究學(xué)生能力五、自我調(diào)控能力22.參考答案: 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)該做到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、求知。 一、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)新奇、靈活而高效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動(dòng)地安排學(xué)習(xí),有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)行為要由學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)支配。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)自創(chuàng)造性活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),所以創(chuàng)造性學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)有其獨(dú)特的地方。創(chuàng)造型學(xué)習(xí)者追求的是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是經(jīng)心理學(xué)界長(zhǎng)期探索而提出來(lái)的,它是創(chuàng)造性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體性教育的一種形式。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,提出從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從求知到求智、從“占有”到“追求”、從面向過(guò)去到面向未來(lái),重視學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)策略和方法,關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī),追求創(chuàng)造學(xué)習(xí)目標(biāo)23.參考答案:正式溝通是指社會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)部各種社會(huì)角色之間遵照社會(huì)規(guī)定與角色規(guī)范,通過(guò)社會(huì)內(nèi)部正式安排的溝通渠道所進(jìn)行的人際溝通。非正式溝通指社會(huì)中存在的“非官方的”、“小道的”、“私下的”溝通。正式溝通稱為“角色架”;非正式溝通多為由“小道”而傳播的消息,而“小道”又具有多向性和交叉性的特點(diǎn),因而非正式溝通則被稱為“葡萄藤”。“葡萄藤”的傳遞渠道主要包括四種:?jiǎn)蜗騻鬟f、閑談傳遞、概率傳遞、群體傳遞24.參考答案:錯(cuò)誤25.參考答案:A,C,D第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:D2.參考答案:A,B,D3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案:正確6.參考答案:完善繼續(xù)教育法規(guī)體系;完善繼續(xù)教育教學(xué)體系;創(chuàng)新繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制7.參考答案: 1、專業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念是新形勢(shì)、新任務(wù)的迫切要求面對(duì)激烈的國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng),我們迫切需要建立一支懂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、善管理、能夠經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,就是要著力提高廣大專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力,提高專業(yè)技術(shù)人員駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。 2、專業(yè)技術(shù)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能,增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)的需要。一是提高調(diào)查研究的能力,掌握調(diào)查研究方法,提高決策能力;二是提高分析問(wèn)題抓住主要矛盾的能力;三是協(xié)凋辦事的能力;四是較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力;五是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備的能力。以上能力的提高就是為人民服務(wù)本領(lǐng)的提高。8.參考答案:是指一個(gè)擁有學(xué)習(xí)運(yùn)行體系作為核心管理方式,擁有社會(huì)創(chuàng)新體系作為核心生產(chǎn)方式,擁有終身教育體系作為核心生活方式的共同體。學(xué)習(xí)力將成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的主體和核心,社會(huì)處于知識(shí)社會(huì)的高級(jí)階段。9.參考答案:A10.參考答案:第一,關(guān)鍵的是新產(chǎn)品的創(chuàng)新,即品種創(chuàng)新第二,重要的創(chuàng)新的速度。技術(shù)的壽命周期平均只有5年第三,最重要的是機(jī)制和體制的創(chuàng)新11.參考答案:第一,轉(zhuǎn)變教育觀念。1、要轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想,樹(shù)立智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把以培養(yǎng)注意力、記憶力、觀察力、思維力等智力因素為中心,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、情感、意志和性格等非智力因素。2、要轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育思想,樹(shù)立做事與做人相結(jié)合的教育觀念。人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)是將人類優(yōu)秀的文化成果化為專業(yè)技術(shù)人員做人的基本品質(zhì)和態(tài)度。第二,建立高效的運(yùn)行機(jī)制。首先,要建立專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校自我發(fā)展和自我約束機(jī)制。其次,應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)參與,調(diào)動(dòng)各方面辦學(xué)和管理的積極性第三,優(yōu)化育人環(huán)境。一方面,要優(yōu)化自然生態(tài)環(huán)境,為人才的培養(yǎng)提供健康和諧的外部環(huán)境;另一方面,規(guī)范育人環(huán)境,以學(xué)生為主線,以出人才出成果為中心。第四,堅(jiān)持學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的均衡發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)集中人力、物力、財(cái)力,辦優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)。(1)應(yīng)拓寬專業(yè),交叉培養(yǎng),優(yōu)化整體結(jié)構(gòu);(2)要加強(qiáng)基礎(chǔ),降低重心,通化通識(shí)教育,培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才,(3)課程體系的布局要抬高起點(diǎn),跟蹤發(fā)展,提高知識(shí)的質(zhì)量和文化素養(yǎng)。第五,改革教學(xué)方法,增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,把科學(xué)研究引入教學(xué)過(guò)程,鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員提出新見(jiàn)解、新思想,重視培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)。重視知識(shí)的簡(jiǎn)約化、結(jié)構(gòu)化,改進(jìn)考試方法與教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)。12.參考答案:A13.參考答案:A14.參考答案:正確15.參考答案:言語(yǔ)溝通是以自然語(yǔ)言為主要手段的信息溝通。自然語(yǔ)言是指以語(yǔ)言和字形為物質(zhì)外殼,以詞匯為建構(gòu)材料,以語(yǔ)法為結(jié)構(gòu)規(guī)律的符號(hào)系統(tǒng)。符號(hào)系統(tǒng)又可分為兩個(gè)方面:一是有聲的語(yǔ)言,即口說(shuō)的字詞和口頭語(yǔ)言;二是無(wú)聲的語(yǔ)言,即書(shū)寫的字詞和書(shū)面語(yǔ)言。言語(yǔ)溝通包括:有聲的語(yǔ)言溝通和無(wú)聲的語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通包括動(dòng)態(tài)靜態(tài)無(wú)聲溝通、輔助語(yǔ)言和人類語(yǔ)言溝通。動(dòng)態(tài)無(wú)聲溝通——通過(guò)無(wú)聲的動(dòng)姿來(lái)進(jìn)行的溝通;靜態(tài)無(wú)聲的溝通——通過(guò)無(wú)聲的靜姿(靜止體態(tài)、人際距離、時(shí)間安排、環(huán)境布臵等)進(jìn)行的溝通;輔助語(yǔ)言和人類語(yǔ)言溝通——運(yùn)用聲音的音調(diào)、節(jié)奏、變音轉(zhuǎn)換、停頓、沉默等輔助語(yǔ)言以及呻吟、嘆息、叫喊等有聲無(wú)固定意義聲音的類語(yǔ)言進(jìn)行的溝通。語(yǔ)言溝通有利于溝通信息的有效傳播,而非語(yǔ)言溝通則有利于創(chuàng)造溝通的情境并對(duì)語(yǔ)言溝通進(jìn)行相應(yīng)地補(bǔ)充。16.參考答案:A,B,C17.參考答案:正確18.參考答案:正確19.參考答案: 特征一,為未來(lái)而學(xué)習(xí)。 特征二,終身學(xué)習(xí)。 特征三,為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)。 特征四,把學(xué)習(xí)作為一種生存狀態(tài)和生活方式。 特征五,不斷改善心智模式并超越自我。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷認(rèn)識(shí)客觀世界,自覺(jué)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,努力地超越自我。 特征六,善于駕駛時(shí)間。20.參考答案:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);工業(yè)經(jīng)濟(jì);第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)21.參考答案:正確22.參考答案: (一)把高層次人才培養(yǎng)放在首位 (二)加快急需緊缺人才培養(yǎng) (三)突出農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 (四)大力搞好企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 (五)加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育 (六)加大西部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的力度23.參考答案:學(xué)習(xí)24.參考答案:A,B,D25.參考答案:講授、輔導(dǎo)、自學(xué)第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:第一次社會(huì)分工后和第二次社會(huì)分工后2.參考答案:學(xué)用的一致性3.參考答案:自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征表現(xiàn)為預(yù)期性和參與性。預(yù)期性是思維態(tài)勢(shì)超前的表現(xiàn),是積極直面人生,認(rèn)真識(shí)別生存背景可能發(fā)生的各種變化。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為(1)能有目的地學(xué)習(xí)。(2)能有選擇地學(xué)習(xí)。(3)能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。(4)能在學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我調(diào)控。(5)對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力,并有實(shí)現(xiàn)理想的愿望和責(zé)任感。它具體表現(xiàn)為如下幾方面:第一,能主動(dòng)適應(yīng)群體或團(tuán)體的生活,知道并自覺(jué)遵守其規(guī)則,能為群體或團(tuán)體所接納。第二,具有人際交往的意愿和能力,能和集體成員相互協(xié)作、互相尊重,根據(jù)集體的需要自覺(jué)承擔(dān)和轉(zhuǎn)換自己的角色,能在參與集體活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三,積極維護(hù)社會(huì)的利益,對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感、在社會(huì)生活中自尊、自重,能發(fā)揮個(gè)人獨(dú)特的作用,并享受自己應(yīng)有的正當(dāng)權(quán)利。預(yù)期性和參與性這兩方面必須結(jié)合起來(lái),才能互相補(bǔ)充,體現(xiàn)人的個(gè)性化和社會(huì)化的統(tǒng)一。而自主性、整體性則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主要目的。4.參考答案: (一)掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、理論或操作技術(shù)手法 (二)從事社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活某一領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)如果某個(gè)人雖然掌握某種專業(yè)技術(shù)但因種種原因,從事的卻是與其所掌握的專業(yè)技術(shù)不相干的工作,并且和普通社會(huì)公眾所從事的工作或職業(yè)沒(méi)有區(qū)別,就不能稱之為專業(yè)技術(shù)人員,也就很難享受專業(yè)技術(shù)人員依法或依合同、協(xié)議應(yīng)當(dāng)給予的待遇和相關(guān)權(quán)益。 (三)涉及社會(huì)領(lǐng)域廣泛,層次不盡相同社會(huì)分工和社會(huì)生產(chǎn)高度專業(yè)化的發(fā)展,必然使社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活各領(lǐng)域及各個(gè)環(huán)節(jié)分工越來(lái)越專業(yè)化,從而在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中,產(chǎn)生更多的領(lǐng)域不同、層次不一的專門從事某一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)的人員。當(dāng)前絕大部分的專業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)都由政府和社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可,但一些民間藝人如從事石雕藝術(shù)的石匠藝人、從事民間木工制作的木匠等等,這些民間專業(yè)技術(shù)人員雖然沒(méi)有政府或社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)可,但客觀上是從事專業(yè)技術(shù)工作,符合專業(yè)技術(shù)人員的主要特征的。 (四)專業(yè)技術(shù)人員大都從事以腦力為主的勞動(dòng),是先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的重要代表之一。專業(yè)技術(shù)人員作為知識(shí)分子階層和工人階級(jí)的一部分,從人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史來(lái)看,歷來(lái)都是以其智慧和對(duì)社會(huì)及自然規(guī)律的把握運(yùn)用引領(lǐng)人類征服自然改造社會(huì)。 (五)依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)專業(yè)技術(shù)人員以其掌握的專業(yè)技術(shù)從事相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè),必然會(huì)使其享有一般公民或社會(huì)公眾所難以享受的特定權(quán)利,承擔(dān)相應(yīng)的特定義務(wù)。5.參考答案:經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平既使學(xué)習(xí)成為人們生存與發(fā)展的基本需要,又為人們終身學(xué)習(xí)提供必要的條件;學(xué)習(xí)不只是一種“投資”,還是一種“享受”和“消費(fèi)”,即學(xué)習(xí)不只是人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程,更是人的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,社會(huì)為人的發(fā)展和評(píng)價(jià)提供了比較成熟的制度環(huán)境,人們的學(xué)習(xí)有了更自由的選擇機(jī)會(huì)和多維的評(píng)價(jià)機(jī)制。6.參考答案:錯(cuò)誤7.參考答案:是專門從事某一特殊領(lǐng)域工作或職業(yè)所需要的工作知識(shí)、理論和操作技能及技巧。8.參考答案:主要包括以下三個(gè)方面:(一)政治素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員在政治、思想、作風(fēng)、精神、品德等各個(gè)方面內(nèi)在素質(zhì)。處于應(yīng)有素質(zhì)中核心地位,是首要的必備條件。我們一切工作的核心在政權(quán)、前提在路線,根本有人民。政治素質(zhì)可以概括為“四個(gè)有”。一是要有堅(jiān)定不移的政治信念。二是要有民主團(tuán)結(jié)的工作作風(fēng)。三是要有實(shí)事求是的工作態(tài)度。四是要有積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。(二)綜合素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,勝任本職工作的本領(lǐng)和能力,是整個(gè)專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)中的重要組成部分。主要包括:一要有分析判斷的能力。二要有調(diào)查研究的能力。調(diào)查了解、分析研究、歸納綜合三個(gè)階段構(gòu)成調(diào)查研究。調(diào)查研究要把握三個(gè)“深”:深知、深謀、深思。三要有組織協(xié)調(diào)的能力。(三)基礎(chǔ)素質(zhì)指專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的知識(shí)能力,主要指三個(gè)方面:一要有扎實(shí)的理論功底。二要有高超的專業(yè)水平。三要有廣博的科學(xué)知識(shí)。9.參考答案:A,B,C10.參考答案:消費(fèi)生活方式11.
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