2024年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(電大)-國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(現(xiàn)代教育技術(shù))歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案

2024年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(電大)-國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(現(xiàn)代教育技術(shù))歷年考試高頻考點(diǎn)試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的功能看，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用方式包括（）。2.簡(jiǎn)述布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論的異同。3.多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是什么？4.語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室有哪些類(lèi)型？語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)上有什么作用？5.教學(xué)媒體6.利用多媒體綜合教室，教師可以利用多種媒體輔助其教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種媒體的組合使用和網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取，使教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。7.教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的相互作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。8.在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于（）。9.計(jì)算機(jī)作為教學(xué)目標(biāo)指的是（）。10.GIF主要應(yīng)用于下述場(chǎng)合：素描作品，插圖，卡通圖，帶有大塊純色區(qū)域的圖形。11.教師講課或?qū)W生回答問(wèn)題時(shí)，為了抑制教室其他方向傳來(lái)的聲音，最好選用單向話(huà)筒。12.分析比較AECT′94定義和AECT′05定義。13.中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)于2002年11月更名為（）。14.色彩可以分為冷色調(diào)和暖色調(diào)兩類(lèi)，對(duì)于不同的色彩，人們會(huì)產(chǎn)生各種不同的心理反應(yīng)與聯(lián)想。冷色指青、藍(lán)或與青藍(lán)相近，使人有后退收縮的心理共鳴；暖色指紅、黃，或與紅黃相近的顏色，使人產(chǎn)生前進(jìn)和擴(kuò)張的心理感應(yīng)。15.簡(jiǎn)述數(shù)字音頻處理軟件SoundForge的使用16.不具備"學(xué)生錄制跟讀內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練"功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室類(lèi)型是（）。A、聽(tīng)音型，只提供單純聽(tīng)音功能B、聽(tīng)說(shuō)型，提供雙向通話(huà)C、聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型，雙聲道雙軌D、視聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)對(duì)比性17.瑞奇把教學(xué)的概念模式分為三類(lèi)：時(shí)間中心模式、（）、（）。18.Internet中計(jì)算機(jī)之間的通信使用的是TCP/IP協(xié)議。19.微格教學(xué)設(shè)施主要包括（），（）。20.簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)的定義21.多媒體是指把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮／解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。22.試述多媒體計(jì)算機(jī)課件制作的組成過(guò)程。23.簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延。24.多媒體優(yōu)化組合的五個(gè)原則是：需要與合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，（），易于操作。25.文本文件中，半角字母、數(shù)字和其他字符是以ASCII碼的形式存放的，中文全角字符是以國(guó)標(biāo)碼形式存放。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.下面選項(xiàng)中屬于圖形圖象格式的文件是（）A、BMPB、GIFC、JPEGD、DOC2.學(xué)習(xí)資源包括支持教學(xué)過(guò)程的（）。A、人和物B、軟件和硬件C、設(shè)備和資料3.在現(xiàn)代人類(lèi)視覺(jué)信息傳播、交流中，視覺(jué)圖像成為與文字并列的媒體而發(fā)揮著重要作用。4.下列選項(xiàng)中屬于基于圖標(biāo)的工具的多媒體創(chuàng)作軟件是（）A、PowerPointB、AuthorwareC、FlashD、Dreamweaver5.里奇把教學(xué)概念模式分為（）三類(lèi)。A、時(shí)間中心模式、學(xué)習(xí)者中心模式與任務(wù)中心模式B、建構(gòu)主義教學(xué)模式、學(xué)習(xí)者中心模式、行為主義教學(xué)模式C、腳手架教學(xué)模式、拋錨教學(xué)模式、學(xué)習(xí)者中心模式D、時(shí)間中心模式、任務(wù)中心模式與發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式6.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)7.試分析三種教學(xué)結(jié)構(gòu)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。8.教育技術(shù)評(píng)估的常用方法主要有（）三種。A、專(zhuān)家評(píng)價(jià)法、定性分析法、定量分析法B、專(zhuān)家評(píng)價(jià)法、訪(fǎng)談分析法、內(nèi)容分析法C、調(diào)查分析法、定性分析法、定量分析法D、專(zhuān)家評(píng)價(jià)法、定性和定量分析法、跟蹤分析法9.人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與專(zhuān)家系統(tǒng)的最大區(qū)別在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)屬于人類(lèi)智能的功能模擬，而專(zhuān)家系統(tǒng)則偏重對(duì)人腦結(jié)構(gòu)的模擬。10.根據(jù)教學(xué)問(wèn)題的大小和簡(jiǎn)繁，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)也有系統(tǒng)級(jí)、課堂級(jí)、產(chǎn)品級(jí)三種層次。課堂級(jí)是以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，如一節(jié)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。它常常由教師自己進(jìn)行，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是選用合適的教學(xué)策略，選擇、改編和應(yīng)用已有的媒體材料，而不是從頭開(kāi)發(fā)。設(shè)計(jì)的目標(biāo)是有效的利用和整合現(xiàn)有的條件，針對(duì)性的組織好教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)。產(chǎn)品級(jí)是以具有特定教學(xué)用途（或目標(biāo)）的教學(xué)產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，而專(zhuān)門(mén)用于研制開(kāi)發(fā)的具有高科技性、交互性和通用性的教學(xué)產(chǎn)品。如遠(yuǎn)距離教學(xué)使用的自學(xué)包的設(shè)計(jì)。它具有較為復(fù)雜和形式多樣的特點(diǎn)，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和由設(shè)計(jì)小組來(lái)完成。系統(tǒng)級(jí)是建構(gòu)教學(xué)系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式，如建構(gòu)一門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。這類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)由許多階段組成，階段既有即時(shí)的，也有長(zhǎng)期的。11.人類(lèi)信息傳播的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果看不到具體事物時(shí)，為了保證傳播效果，最理想的傳播媒介是（）.A、口頭語(yǔ)言B、視覺(jué)圖像C、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言12.試說(shuō)出收集教育媒體的4種渠道。13.簡(jiǎn)述遠(yuǎn)程教學(xué)中三種基本相互作用的理論。14.學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的必要條件。15.人耳有哪些聽(tīng)覺(jué)特性？16.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是（）。17.教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析包括（），（），（）。18.課題管理的原則是什么？19.評(píng)價(jià)和修改是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的重要內(nèi)容。從系統(tǒng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，依照系統(tǒng)控制論的觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程只有通過(guò)反饋信息，才能實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的；而沒(méi)有反饋信息的系統(tǒng)過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)有效的控制，從而達(dá)到目的是不可能；所以，教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程在反饋信息的調(diào)控下，才能成為一個(gè)有效控制的過(guò)程、成為一個(gè)有序的過(guò)程。從教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的復(fù)雜性，不可能象一些科學(xué)規(guī)律那樣有固定的因果關(guān)系，教學(xué)設(shè)計(jì)中的發(fā)展教學(xué)策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化（相對(duì)而言）的效果。因此，評(píng)價(jià)和修改作為反饋調(diào)控方法和工具，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)過(guò)程不可或缺的內(nèi)容。20.簡(jiǎn)述學(xué)生支持的類(lèi)型。21.局域網(wǎng)的簡(jiǎn)稱(chēng)是（）。22.簡(jiǎn)述教師信息素養(yǎng)的構(gòu)成23.屏幕上的事物是實(shí)際事物的代表，而不是本身通過(guò)看電影和電視，得到的是替代經(jīng)驗(yàn)。24.學(xué)校教育技術(shù)人員的合理結(jié)構(gòu)應(yīng)該是（）等方面的有機(jī)組合。A、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)B、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)C、智能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)D、性別結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)25.人們的想象力會(huì)去填充實(shí)際在畫(huà)面中并沒(méi)有見(jiàn)到的空間，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.在制作多媒體演示文稿時(shí)要根據(jù)需要，選擇不同風(fēng)格的字體，字體的搭配要合理美觀(guān)。2.教學(xué)板具有能寫(xiě)、能畫(huà)、能貼、能擦的功能，允許教師靈活地用來(lái)提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體。甚至在教師能夠用投影、錄像等視覺(jué)媒體授課的今天，人們習(xí)稱(chēng)黑板的教學(xué)板仍然是班級(jí)教學(xué)中使用得最為廣泛的教學(xué)媒體。3.教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的理論基礎(chǔ)是（）。A、傳播理論B、教學(xué)理論C、系統(tǒng)方法4.教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的數(shù)據(jù)處理軟件有（），（）。5.為了進(jìn)行有效的整合實(shí)踐，教師首先必須刷新頭腦中的學(xué)生觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)以及教學(xué)觀(guān)，需要把學(xué)生作為主體，把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。6.多媒體系統(tǒng)7.教育的理論與技術(shù)：包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用、遠(yuǎn)程教育的形式、特點(diǎn)、組織、實(shí)施與管理等。8.人機(jī)工程學(xué)9.教學(xué)傳播過(guò)程中的諧振率是指（）.A、傳播方與接收方要有共同經(jīng)驗(yàn)范圍B、傳播方與接收方的頻率要一致C、選擇媒體和方法的可能性10.簡(jiǎn)述Google或百度屬于哪種Web檢索類(lèi)型？11.在課堂上使用聽(tīng)覺(jué)材料時(shí)，教師的角色就是設(shè)備的操作者。12.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是刺激與（）的聯(lián)結(jié)13.將三種基色光分別投射到同一表面上鄰近的三個(gè)點(diǎn)上，只要這些點(diǎn)相距足夠近．則由于人眼的分辨力有一定限度，將產(chǎn)生三種基色光相混合的彩色感覺(jué)。這種方法稱(chēng)為（），是同時(shí)制彩色電視的基礎(chǔ)。A、生理混色法B、空間混色法C、相減混色法D、時(shí)間混色法14.通常是兩維排列，以媒體的種類(lèi)為一維，以教學(xué)功能及其他考慮因素為另一維，然后用某種評(píng)判尺度反映兩者之間的關(guān)系。評(píng)判尺度可用“適宜”與否、“有利、較有利、困難、不利”等不同級(jí)別或維度的文字表示，也可用數(shù)字和字母符號(hào)表示。這種選擇媒體的方法是（）。A、問(wèn)題表型B、矩陣型C、算法型D、流程圖型15.INTERNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是（）。A、模擬信號(hào)編碼B、二進(jìn)制編碼C、音頻信號(hào)編碼D、視頻信號(hào)編號(hào)16.數(shù)字電視17.某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線(xiàn)分別連接到一個(gè)集線(xiàn)器（即HUB）上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是（）。18.信息社會(huì)給教師帶來(lái)了什么樣的轉(zhuǎn)變？19.從計(jì)算機(jī)應(yīng)用的對(duì)象看，計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用包括（），（），（）。20.被公認(rèn)為是本世紀(jì)的三大尖端技術(shù)是（）A、傳感技術(shù)、控制技術(shù)和人工智能技術(shù)B、基因工程技術(shù)、納米技術(shù)和人工智能技術(shù)C、微電子技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)D、人工智能技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)21.任何彩色圖像都可分解為（）、（）、（）三種基色。22.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的個(gè)別指導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（）。23.學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋的評(píng)價(jià)方法是診斷性評(píng)價(jià)。24.下列四種關(guān)于課本的優(yōu)點(diǎn)的說(shuō)法中，有錯(cuò)誤的是（）。A、課本可以提供穩(wěn)定的信息并可靠地傳遞給讀者，但是不容易進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)定和修改B、課本包含有相對(duì)持久的信息.不像影視或播音之類(lèi)的媒體，信息呈示較為短暫C、使用課本不需要特殊的環(huán)境，其便攜、使用簡(jiǎn)單的特點(diǎn)可使學(xué)生隨時(shí)隨地很容易地使用它，只要有閱讀條件就可以使用，而不限于專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和場(chǎng)合D、課本給學(xué)生提供了許多選擇余地，獲取信息可以從任何一點(diǎn)上開(kāi)始，它能被粗略地瀏覽或仔細(xì)地研習(xí)，能被泛讀或跳讀，因此允許學(xué)生自己控制信息呈示的速度25.動(dòng)作性符號(hào)是指人利用身體及物件呈現(xiàn)出來(lái)的傳播符號(hào)，下列描述哪些屬于動(dòng)作性符號(hào)（）A、教師揮手示意站起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生坐下B、小明在課上開(kāi)小差，被老師敲了腦袋C、地圖上的標(biāo)記符號(hào)D、物理課上犯困，不停地打哈欠第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)2.參考答案:從劃分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，布魯姆的目標(biāo)分類(lèi)理論的標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)量學(xué)的，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行劃分時(shí)，不僅考慮了結(jié)果的測(cè)量，同時(shí)闡明了每類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)過(guò)程，條件及其相互之間的層次關(guān)系；從出發(fā)點(diǎn)看，布魯姆提出目標(biāo)分類(lèi)理論的目的主要是為了指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)析，加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論即適于指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；從涉及的范圍看，兩種分類(lèi)系統(tǒng)在三大領(lǐng)域的劃分系統(tǒng)上完全相同，不同的是用詞上的差異。3.參考答案: 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有如下特點(diǎn)： （1）集成性 （2）交互性 （3）實(shí)時(shí)性 （4）數(shù)字化 （5）智能性4.參考答案:類(lèi)型： 1）聽(tīng)音型（簡(jiǎn)稱(chēng)AP型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室； 2）聽(tīng)說(shuō)型（簡(jiǎn)稱(chēng)AA型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室； 3）聽(tīng)說(shuō)對(duì)比型（簡(jiǎn)稱(chēng)AAC型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室； 4）視聽(tīng)型（簡(jiǎn)稱(chēng)AVC型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。 作用： 1）為學(xué)習(xí)者提供良好的語(yǔ)言環(huán)境； 2）進(jìn)行集體教學(xué)或個(gè)別化教學(xué)； 3）提高課堂教學(xué)效率。5.參考答案:教學(xué)媒體包括教與學(xué)兩方面的媒體，它是在教/學(xué)活動(dòng)中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。6.參考答案:正確7.參考答案:錯(cuò)誤8.參考答案:視聽(tīng)運(yùn)動(dòng)9.參考答案:把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容的教學(xué)10.參考答案:正確11.參考答案:正確12.參考答案: （1）AECT′94定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。（2）AECT′05定義：教育技術(shù)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)、使用和管理合適的技術(shù)性的過(guò)程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。13.參考答案:中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)14.參考答案:正確15.參考答案:（1）、基本的聲音剪輯編輯：刪除、移動(dòng)、復(fù)制 （2）、增減音量：淡入、淡出等 （3）、其它的基本編輯：反轉(zhuǎn)、時(shí)間壓縮/拉伸等。16.參考答案:A,B17.參考答案:任務(wù)中心模式；學(xué)習(xí)者中心模式18.參考答案:正確19.參考答案:微格教室；主控室20.參考答案:多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，它指的是把文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來(lái)的一體化技術(shù)。21.參考答案:正確22.參考答案: （1）課件的選題 （2）多媒體計(jì)算機(jī)課件的腳本設(shè)計(jì) （3）多媒體課件表達(dá)策略的設(shè)計(jì) （4）多媒體素材的采集和處理 （5）課件合成23.參考答案: 教育技術(shù)內(nèi)涵，即定義為：“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！?教育技術(shù)的外延涵蓋了五個(gè)領(lǐng)域，教育技術(shù)領(lǐng)域是：開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)五大領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。24.參考答案:從不同角度增加信息量25.參考答案:正確第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C2.參考答案:B3.參考答案:正確4.參考答案:B5.參考答案:A6.參考答案:多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是指使用計(jì)算機(jī)把文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息進(jìn)行數(shù)字化集成處理、加工、編輯、儲(chǔ)存和展示的技術(shù)。7.參考答案:以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。缺點(diǎn)是完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)，難以全部適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生的主動(dòng)搜索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。但是，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)往往會(huì)忽視教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，容易偏離教學(xué)目標(biāo)的要求?！爸鲗?dǎo)－主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅適用于指導(dǎo)課堂教學(xué)，也可適用多媒體輔助教學(xué)課件和網(wǎng)上課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。8.參考答案:A9.參考答案:錯(cuò)誤10.參考答案:正確11.參考答案:B12.參考答案:組織學(xué)科教師自行開(kāi)發(fā)編制；根據(jù)教學(xué)需要有計(jì)劃地訂購(gòu)正規(guī)音像出版社出版發(fā)行的教育媒體教材；通過(guò)交流、復(fù)制等方式收集兄弟單位編制的高質(zhì)量教育媒體教材；從衛(wèi)星電視教育節(jié)目和英特網(wǎng)中接收和下載的教育節(jié)目和其它資源信息。13.參考答案:學(xué)生和課程學(xué)習(xí)材料（教學(xué)資源），學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的相互作用；學(xué)生與教師的相互作用；學(xué)生與學(xué)生的相互作用。14.參考答案:正確15.參考答案:1、響度：是人耳對(duì)聲音強(qiáng)弱程度的主觀(guān)感覺(jué)，取決于聲壓或聲強(qiáng)，且和聲音的頻率、波形有關(guān)。 2、音調(diào)：是人耳對(duì)聲音調(diào)子高低的主觀(guān)感覺(jué)，取決于聲音的頻率，頻率越高，音調(diào)越高。 3、音色：是人在主觀(guān)感覺(jué)區(qū)別同樣響度和音調(diào)的兩個(gè)不同特性。 4、可聽(tīng)聲范圍：正常的聲音頻率范圍是16—20000Hz，最佳聽(tīng)力范圍是20—20000Hz。16.參考答案:檢查和促進(jìn)教與學(xué)17.參考答案:學(xué)習(xí)任務(wù)分析；學(xué)習(xí)背景分析；學(xué)習(xí)者分析18.參考答案: 課題管理的原則包括： （1）科學(xué)性原則 （2）目的性原則 （3）計(jì)劃性原則 （4）服務(wù)性原則。19.參考答案:正確20.參考答案: 按支持的內(nèi)容，可將學(xué)生支持劃分為兩大類(lèi)。即課業(yè)支持（或課程輔導(dǎo)）和非課業(yè)支持（或咨詢(xún)服務(wù)）。課業(yè)支持為學(xué)生提供認(rèn)知技能、課程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及學(xué)習(xí)技能方面的支持，例如，發(fā)展基本學(xué)習(xí)技能，思維能力和表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)等；非課業(yè)支持包括在學(xué)習(xí)組織方面、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度方面為學(xué)生提供的咨詢(xún)和指導(dǎo)。 課業(yè)支持由以下幾方面組成： 分析課程內(nèi)容的范圍。 解釋有關(guān)概念。 課程輔導(dǎo)。 反饋——正式和非正式的評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能——思維能力和表達(dá)能力以及文化素養(yǎng)。 跟蹤進(jìn)度——跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。 豐富——提供補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 上面所列的七個(gè)方面中，前面兩條可能是課程材料中要解決的問(wèn)題，而不一定在遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)中涉及。 非課業(yè)支持由以下幾方面組成： 勸告——提供信息和指導(dǎo)性建議，探索問(wèn)題。 評(píng)價(jià)——為學(xué)生提供非課業(yè)能力傾向和技能方面的反饋。 行動(dòng)——采取實(shí)際行動(dòng)，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。 支持——列出經(jīng)費(fèi)資助個(gè)案。 管理—