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教學(xué)內(nèi)容:教材P44—47內(nèi)容、做一做題目和練習(xí)九第1----4題。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道乘法的含義,認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。2、認(rèn)識乘號“×”,掌握乘法算式的讀法和寫法,知道乘法和加法的關(guān)系。3、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確理解乘法的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn):知道乘法和加法的關(guān)系。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、師:小朋友們,今天,老師給你們帶來了什么?(出示主題圖)這節(jié)課,老師帶你們到公園里的游樂場去玩,好嗎?2、看了這幅圖,你想知道什么?3、生:我想知道小火車上一共坐多少人?……4、同學(xué)們想知道的可真多,想解決這些問題,可以借助我們今天新學(xué)的知識。下面,讓我們一起學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識吧?。ǔ鍪菊n題)[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,借助教材中的主題圖——小學(xué)生喜愛的公園游樂場創(chuàng)設(shè)情境,并出示學(xué)習(xí)目標(biāo),激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識指明了探索的方向,使學(xué)生有良好、愉悅的學(xué)習(xí)熱情積極地投入到學(xué)習(xí)中去。]二、認(rèn)識乘法建立概念1、請同學(xué)們數(shù)一數(shù):小飛機(jī)上共有幾人2、小組討論一下:怎樣數(shù)?怎樣算?3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的?板書:1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15有1+1+……+1+1=15
幾個1相加?
15個1相加2)每個吊廂坐3人,一共有5個3相加,3+3+3+3+3=15還有別的算法嗎?4、師小結(jié):上面兩種算法來算,你覺得哪種計(jì)算方便?為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書:“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?根據(jù)這些特點(diǎn),我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”,叫乘號。板書1)1+1+……+1+1=15×1或1×15
15個1相加2)3+3+3+3+3=5×3或3×5用乘號“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式,讀做15乘1,1乘15,
5乘3,3乘5。即:幾個幾相加寫作:幾×幾
讀作:幾乘幾小組活動,集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫、讀。三、認(rèn)識乘法算式各部分的名稱1、教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個氣球的圖,說明這是1個5,再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖,并且先后問現(xiàn)在是幾個5?出四幅氣球圖后,讓學(xué)生說加法算式和乘法算式,教師板書:5+5+5=15
5×3=15教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明:5乘以3
表示3個5連加;相同的加數(shù)是5,5就是乘數(shù)。有3個5相加,或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3,3也是乘數(shù),5乘3得15,15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各部分,有利理解和計(jì)算。充分利用教科書的教學(xué)資源,讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例,從而感受乘法意義。2、過關(guān)檢測:寫出乘法算式。2個5相加。(
)×(
)=(
)
(
)×(
)=(
)7個4相加。(
)×(
)=(
)
(
)×(
)=(
)6和3相乘。(
)×(
)=(
)
(
)×(
)=(
)把可以改寫成乘法算式的寫出來。5+5
(
)
2+2+2+2+2+2
(
)3+3+3+3+3(
)
6+6+6+6+6-6
(
)把下面意義相同的算式連起來。3+3+3+3
6×3
5+5+5
7×2
5×3
3×4
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