《他們那時候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計

17*他們那時候多有趣啊教學(xué)目標(biāo)：1．了解科幻小說，理解課文主要吧內(nèi)容。2．體會文章是怎說明觀點的，么用具體事例未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？3．未來的生活還可能是什么樣子？展開想象，學(xué)寫科幻故事。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：重點：體會文章是怎說明觀點的，么用具體事例未來的上學(xué)方式和今天有什么不同？難點：未來的生活還可能是什么樣子？展開想象，學(xué)寫科幻故事。課時安排：一課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？觀看根據(jù)劉慈欣同名小說《流浪星球》片段。2.引入課題，“他們那時候多有趣??！”是誰說的？“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？(瑪琪說的，“他們”就是瑪琪爺爺?shù)臓敔斝r候，“那時候”我們生活的現(xiàn)代。)結(jié)合單元語文要素學(xué)習(xí)課文，交流一些好的學(xué)習(xí)方法出示第五單元語文要素：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的;展開想象，寫科幻故事。本單元《語文園地》的交流平臺中也告訴我們學(xué)習(xí)課文的一些方法：（1）.邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，好像在和作者聊天，同時也加深了對作品的理解。（2）.碰到不懂的問題就隨時向人請教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識。我們可以借助旁批和勤問勤查的方法學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然也可以借助本課的閱讀提示：用較快的速度默讀這篇科幻小說，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。再大膽想象一下，未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？（下面就請同學(xué)們用較快的速度，運用我學(xué)到的一些學(xué)習(xí)課文的方法，帶著問題讀課文）讀完課文，你用沒用發(fā)現(xiàn)，瑪琪對于他們所處時代的上學(xué)方式是什么樣的態(tài)度（情感）呢？瑪琪臉上露出鄙夷不屑的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？我討厭學(xué)校。”瑪琪一向討厭學(xué)校，而且現(xiàn)在比以往任何時候都更憎惡它。（通過課文第8自然段，明顯可以看出是鄙夷不屑、討厭、憎惡）通過默讀課文，我們發(fā)現(xiàn)這篇課文總共有30個自然段，是以人物對話展開的，主要講了未來的人物瑪琪和托米圍繞一本古老的紙質(zhì)書談?wù)撟约核帟r代的上學(xué)方式的事情。在他們的對話中談到書，學(xué)校，老師。自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)（一）：快速瀏覽課文，看看在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天在書、老師、學(xué)校這些方面都有不同，你從哪兒讀出來的？畫出相關(guān)的語句（今天的上學(xué)方式用“”畫出，未來的上學(xué)方式用“~~~~”畫出）。比比誰找得全面。（我們可以提煉關(guān)鍵詞句）合作學(xué)習(xí)（一）：小組每個成員都要發(fā)言，注意要說明白從課文哪兒讀出不同的，成員之間注意傾聽，互相補充、糾正。努力說全，說得有理有據(jù)。（孩子們的回答都很好，很準(zhǔn)確，如果把他們幾個的發(fā)言整合起來，制成一個表格，就更完整了，好，時間交給你）2.自主學(xué)習(xí)（二）：再讀課文，用“（）”標(biāo)出瑪琪認(rèn)為今天上學(xué)方式有趣的語句，然后以瑪琪的口吻，圍繞“你們今天的上學(xué)方式多有趣呀”努力用全文中的事例進(jìn)行說明。注意表達(dá)有序，語言流暢。合作學(xué)習(xí)（二）：組內(nèi)輪流交流，成員之間認(rèn)真傾聽?？纯凑l的事例全面，表達(dá)有序，語言流暢，準(zhǔn)備全班交流。3.通過剛才的交流，我們是不是對課文了解的更深了，我們了解代兩種不同的學(xué)習(xí)方式，文中的瑪琪很討厭未來的學(xué)校，那么我們討論一下：（1））文中的瑪琪很討厭未來的學(xué)校，那么你喜歡課文中的哪種學(xué)校？說說你的理由。（2）大膽想象：未來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？（那么讓我們也來大膽想象一下未來的學(xué)習(xí)生活還有什么可能吧。未來的考試方式是什么樣子的呢？書寫方式在未來會發(fā)生什么改變呢？未來是怎樣上課的呢?未來的圖書館是什么樣子的？課桌會有什么變化？書本又成了什么樣呢？以及黑板會有怎樣的變化？等等一些方面，請同學(xué)們選擇一個方面，試著大膽想象一下在未來會有什么樣的改變？）