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文檔簡介
初中英語聽評課與說課一、新課程理念下初中英語英語教師如何聽課什么是聽課?聽課是教師或研究者憑眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具(記錄本、調(diào)查表等),直接或間接地從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料,從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。
怎樣聽課
1.課前要有一定的準備工作
2.聽課中要認真觀察和記錄
3.聽課后要思考和整理聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合聽的技巧看的技巧記的技巧思的技巧二、新課程理念下初中英語英語教師如何評課
評課的原則1、實話實說原則。(實話實說也要講究方法與策略,講究談話的藝術(shù))2、“心理零距離”原則。(在一種融洽的氛圍中,在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,容易接受你的意見)3、突出重點原則。4、激勵性原則。5、因人而異原則。6、藝術(shù)性原則。(注意評議的尺度,從幫助、教育、促進的角度去考慮,把課評足,少議論人。)如何評課
1.教學觀點
1)體現(xiàn)課程標準的精神,重視培養(yǎng)學生全面發(fā)展的英語素養(yǎng)
2)以學生發(fā)展為本,注意激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵學生主動參與教學活動2.教學目標
1)目標明確,有層次性,重視英語語言學習習慣和英語運用能力的培養(yǎng)
2)重點突出,符合課程標準、教材的要求和學生的實際水平3.教學過程教學內(nèi)容
1)重點突出,符合課程標準、教材的要求和學生的實際水平
2)教材重點、疑難點處理得當,根據(jù)學生的實際學習能力和水平有機地調(diào)整教學內(nèi)容
3)知識及觀點正確,具有現(xiàn)代氣息,寓德于教教師教學方法
1)體現(xiàn)教師為主導,面向全體學生,兼顧個體差異,注意因材施教,學生主動參與教學活動,教師、學生有效互動,而且形式多樣
2)創(chuàng)設良好的英語學習和運用環(huán)境,使新舊內(nèi)容有機聯(lián)系3)語言輸入量、訓練的密度、難度符合學生實際語言運用能力4)課堂教學結(jié)構(gòu)合理,過渡自然,符合英語教學規(guī)律5)創(chuàng)造性地使用教材,教學方法和媒體使用得當學生學習過程
1)課堂氣氛融洽,學生積極參與,思維活躍,課堂上回答問題、討論、表演等表現(xiàn)主動
2)有較強的自主學習和合作精神,能有效利益和與他人共享學習資源33)能運用學過的知識、掌握的技能解決新的語言問題4)能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價,并不斷調(diào)控自己的學習4.教師素質(zhì)
1)教師基本功扎實,業(yè)務能力強,用英語組織教學,語言表述清晰、得體
2)板書和其他媒體利用合理,能體現(xiàn)所教內(nèi)容的重點3)課堂教學組織、調(diào)控能力強,靈活應變,自覺在教學中實施素質(zhì)教育4)教態(tài)親切自然,善于與學生溝通,能面向全體學生5.教學效果
1)合理利用課堂時間,完成教學任務達到預期目標
2)教學氛圍體現(xiàn)人文精神,學生形成有效的學習策略,能運用所學知識進行有效的語言交流
3)不同層次的學生都有不同收獲,學習積極性高,教學效果好聽課評課聽課評課的新理念□促進學生的發(fā)展□促進教師的成長□“以學論教”(關(guān)注學生的學習過程)聽課評課的新標準□優(yōu)質(zhì)的課堂教學目標□科學的課堂教學過程□理想的課堂教學效果觀摩一堂課主要觀察□教師的基本素質(zhì)□課堂教學設計□課堂教學過程□課堂教學效果□教師的教學特色一堂好課應具備以下特征□參與度□親和度□整合度□練習度□延伸度什么是說課?說課就是教師以教育教學理論為指導,在精心備課的基礎上,面對同行、領(lǐng)導或教學研究人員,主要用口頭語言和有關(guān)的輔導手段闡述某一學科課程或某一具體課題的教學設計(或教學得失),并與聽者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重點難點的把握及教學效果與質(zhì)量的評價等方面進行預測或反思,共同研討進一步改進和優(yōu)化教學設計的教學研究過程。三、新課程理念下初中英語英語教師如何評課
說課的類型說課一般呈現(xiàn)的特點說課中應注意的問題
1、處理好課程標準與教材的關(guān)系,教材不是唯一的標準
2、處理好說課和備課的區(qū)別,說課不能照教案說
3、處理好說課與上課的區(qū)別,說課不能視聽課對象為學生
4、說課要注意詳略得當,突出“說”字,切忌“讀”和“背”
5、備說課教案時要多問幾個“為什么”說課的內(nèi)容□說教材□說學法□說教法□說程序
對說課的評價□看教學設計水平□看說課的理論水平□看說課的效率水平□看說課的語言表達水平觀察與思考:
1.本課在哪些方面體現(xiàn)了
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