小學語文-26小白兔和小灰兔教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

一年級下冊《小白兔和小灰兔》

第一課時教學設(shè)計

【教學目標】

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初步掌握“把”字短語。

【教學重點】

認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字，正確、流利有感情地朗讀課文。

【教學難點】

會寫“拉、把”等6個字，正確、流利地朗讀課文。

【教學準備】

1、老師準備：多媒體課件、動畫、生字小部件以及田字格。

2、學生準備：讀熟課文

教學過程:

教師課堂教學活動學生課堂學習課堂學生學習效學生課前或活

教學環(huán)節(jié)

設(shè)計活動設(shè)計果評測工具動設(shè)計

評測工具：朗讀、

1、課件出示謎語：學生讀謎語，找生

提問

“長耳朵，短尾巴，說出謎底（兔子）

課前發(fā)預習單

謎語導紅眼睛，三瓣嘴，愛引導學生跟著書

入，引出吃蘿卜和青菜，蹦蹦空課題

課題跳跳真可愛。”出示學生齊讀課題：

評測工具：談話、

（小白兔、小灰兔的26小白兔和小灰

指讀讀、提問課后分角色表

圖片）揭示課題兔

演故事

出示動畫學生看動畫

初讀課文

《小白兔和小灰兔》思考：小白兔和學生交流看了一個

交流預習

思考:小白兔和小灰小灰兔之間發(fā)生什么故事。

單

兔之間發(fā)生了什么了什么事呢？（評測工具：談話）

事呢？

自由讀課文。小組內(nèi)交流。評測工具：小組長

4、小組內(nèi)交流預習記分制。（個別讀、

內(nèi)容。齊讀、開火車讀）

班內(nèi)展示（一）第一關(guān)：我會①小組成員選擇97%的同學能正確掌

（闖關(guān)）讀1、課件出示：帶自己喜歡的方式握讀音，但有3%的同

拼音的生字展示匯報。②其它學聲調(diào)的掌握不夠

2、出示去掉拼音生小組指出優(yōu)缺點準確。

字進行評價。③開火評測工具：（其他小

車讀、齊讀。組評，老師評）獎勵

（二）第二關(guān)：我會①小組成員選擇扣

說自己喜歡的方式

1、組詞說句（注意：展示匯報。99%的學生能給生字

每個同學用生字連②其它小組指出組詞，但句子說得缺

詞成句，不能重復別優(yōu)缺點進行評價。少成分，不夠完整。

人說過的）。開火車讀詞語：評測工具：個別讀、

2、出示詞語小火車（翻地澆水施說；開火車說等等。

讓學生讀。肥挑水這時候

餓了一擔白菜）

（三）第三關(guān)：我會測評工具：讀對者

記（合作探究，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)交流識記得到一枚獎勵扣。

識字規(guī)律）方法。

（翻、澆、施、肥、②學生匯報（加一

餓、候、挑、擔）力口、換一換、猜字

謎、形近字作比學生們只要能用自

較……）己的方法識記生字

（四）第四關(guān)：我會就能得到一枚獎勵

用小組成員發(fā)揮聰扣。積極調(diào)動了學生

1、出示生字小部件明才智組裝小部的積極性。

2、組裝生字小部件件。

3、評出優(yōu)勝小組。展示組裝好的生

（五）第五關(guān)：我會字寶寶》

寫

1、出示六個字，仔

細觀察它們在字形學生在小組內(nèi)交小組之間互相檢查

上有什么特點？每流。匯報（左右結(jié)是否組裝正確，選出

個字左右兩部分寬構(gòu)的字，每個字均優(yōu)勝小組。

窄如何？為左窄右寬）

2、師范寫，提示書學生拿起小手書

寫要領(lǐng)。（要寫得左空并說筆順。對于說得很到位的

窄右寬）小組給予表揚及獎

3、學生描紅、書寫。學生動筆書寫。勵。

師提醒書寫姿勢（一

拳，一尺，一寸）寫完字后,仔細端90%的同學坐姿正

4、展示評價。詳，與田字格中的確，書寫規(guī)范。

3、修改。同桌互相字比較，品味字的（評測工具：練習寫

評一評，寫得不夠好筆畫美、結(jié)構(gòu)。字）

的，再修改。投影出示學生書寫

的生字，全班評價。

（測評工具：獎勵

扣）

這節(jié)課你有哪些收99%的同學能結(jié)合能

四、談收學生暢談本節(jié)課

獲呢？說出識記生字的方

獲的收獲。

法及看圖講故事。

五、布置課下認真完成作家長反饋

書寫我會寫的字

作業(yè)業(yè)。

附板書設(shè)計：

26、小白兔和小灰兔

識字方法：

1、加一加（熟字+熟字、熟字+偏旁……）

2、換一換（熟字換偏旁、偏旁換熟字……）

3、猜字謎

4形近字作比較……

第二課時教學設(shè)計

【教學目標】

1、復習“翻、澆”等生字及新詞。理解“奇怪、施肥”2個生詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。體會小白

兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

【教學重點】從讀中體會小白兔說的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

【教學難點】

理解課文，感悟內(nèi)容，愿意做一個愛勞動的好孩子。

【教學準備】

1、老師準備：多媒體課件、歌曲《勞動最光榮》2、學生準備：讀熟課文

教學過程：

教學環(huán)學生課堂學習活動課堂學生學習效學生課前或

教師課堂教學活動設(shè)計

節(jié)設(shè)計果評測工具活動設(shè)計

100%的學生正確課前學生準

掌握。（測評工具：備小白兔、

開火車匯報讀，小小灰兔、老

圖文對領(lǐng)讀，指名讀，開組內(nèi)讀）山羊的頭

課件出示生字新詞

照火車讀詞語飾。

課中分角色

表演這個故

事。

課后種一盆

100%的學生判斷

學生邊傾聽、邊動

正確。讀準字音、花或一種蔬

腦、邊觀察。

找9名學生讀課文，其不添字、不丟字、菜，觀察、

比態(tài)度第一幅圖由1,2,3

他學生邊聽邊觀察插會在詞語間正確記錄它的。

（1-3自段描寫，第2幅圖

圖，想想與課文哪個自停頓。生長過程，

然段）由4、5段描寫，第

然段相吻合。評測工具：師生評體會勞動的

3幅圖由6描寫，第

價（得到幾顆獎勵辛苦和收獲

四幅圖由7、8,9

扣）的喜悅。

1、課件出示：小灰兔把

（）帶回了家，小白90%的同學能抓住

學生在小組內(nèi)找一

兔把（）帶回了家）。關(guān)鍵詞句理解課

找、議一議，再全

聚焦小文。（評測工具：

班交流。

白兔回朗讀、談話）

家后的2、小灰兔收下白菜時怎

齊讀小灰兔的話：

表現(xiàn)樣？（出示小灰兔的話）

“謝謝，您！”

（4、53、小白兔又是怎么問老

個別讀小白兔的

自然段）山羊要菜子的呢？

話：“我不要白菜，

4、齊讀讀1—3自然段，

請您給我一包菜子

學學有禮貌的小白兔和

吧！”

小灰兔吧！100%的學生能學

分角色讀。

習有禮貌的小白

兔和小灰兔入情

齊讀1-3自然段

入境的讀！（測評

工具：朗讀、動作）

學生觀察后回答：98%的學生能通過

1、（出示圖2）他在那

他在給白菜澆抓住關(guān)鍵詞句，體

里干什么？

水...會小白兔的辛苦，

2、自由讀讀4、5自然

聚焦小學生匯報，隨機板但也有個別學生

段，想想小白兔在家里

灰兔回貼詞卡：翻地、種理解不到位。

都做了哪些事情？用上

家后的菜子、澆水、施肥、（評測工具：朗

畫出這些詞語。

表現(xiàn)（6拔草、捉蟲讀）

3、課文中哪個詞體現(xiàn)小

自然段）學生通過讀體會

白兔可勤勞了？

“常?！币辉~的作90%的學生能有感

3、創(chuàng)設(shè)情境引導讀小白

用，體會小白兔的情地讀出小白兔

兔的辛苦。

辛苦。累并快樂著。

4、讀4、5自然段體會

找學生讀。（評測工具：朗

小白兔的勤勞和快樂

學生齊讀課文讀、表演）

1、（出示圖3）它在哪100%的同學能結(jié)

（1—2個學生說）

里干什么呢？合圖說出圖意。

3、引讀。

當小白兔種下菜子，開

始勞動時，小灰兔卻在

家一

比結(jié)果

當小白兔辛勤地給白菜

（7、8、學生讀“他不干活

澆水施肥時，小灰兔又

9自然了，餓了就吃老山

在家----

段）羊送的白菜。”

當小白兔細心地給白菜學生在情境中體

拔草捉蟲時，小灰兔還會到小白兔的勤

是在家----勞，小灰兔的懶

發(fā)揮想象表達對小

2、讓學生體會小灰兔此惰。學生的想象力

灰兔的看法及善意

時會想些什么？你有什得到充分的展示。

的提醒。

么話想對小灰兔說？師生評價

生答：小白兔送白100%的學生觀圖

1、（出示圖4）這次它菜，小灰兔要白準確?（觀測工具：

們又去老山羊家里干什菜。朗讀、談話）

么呢？

總結(jié)全2、小灰兔正撓著腦袋它自己讀讀7、8、9

文，拓有什么奇怪的問題嗎？自然段找找答案

展延伸3、小灰兔是怎么問的？吧！自由讀最后兩評議：學生儀態(tài)是

小白兔又是怎么回答個自然段。否得體，聲音是否

的？（出示這兩句話）響亮，字音是否準

4、分角色讀一讀小白兔男女生對讀確，情感是否到位

和小灰兔的問話。讀小白兔和小灰

兔地對話，要讀出

不同的語氣。（小

白兔的自豪，小灰

兔的疑惑）

分角色讀小白兔

的話；齊讀；個別

（1）你喜歡小白兔還是同學們暢所欲言：讀等。（測評工具：

小灰兔？為什么？喜歡（小白兔。小白朗讀及談體會）

兔不僅愛勞動，而99%的學生張開想

總結(jié)評且懂得“只有自己象的翅膀，從不

價，升2、續(xù)編故事。勞動才能生活得好同方面說出自己

華小灰兔看到此情此景，這個道理。）的獨特的感想和

有了新的想法、做感受，拓展了學生

法……_學生在小組內(nèi)交的思維，開闊了視

0流，再全班匯報。野，讓學生在放

飛想象和思維中

去尋找創(chuàng)新。（測

評工具：講故事）

100%的學生通過

學習課文明白：

“只有熱愛勞動，

才有幸福的生活。

“只有付出辛勤

1、談收獲，及要做個怎的汗水，才有豐碩

每個學生從不同的

樣的孩子？的成果?！钡鹊?/p>

談收獲方面談出自己的收

2、送給大家一首好聽的

獲。

歌《勞動最光榮》

孩子們對這個作

課后種一盆花或一種蔬

業(yè)很感興趣，我發(fā)

菜，觀察、記錄它的。

作業(yè)超現(xiàn)他們下課后就

生長過程，體會勞動的

市開始交流要種什

辛苦和收獲的喜悅。

么，怎么種。

附板書設(shè)計:

26、小白兔和小灰兔

小白兔小灰兔

要菜子要白菜

種白菜吃白菜

送白菜又要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜

一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》

第一課時學情分析

《小白兔和小灰兔》是一年級語文下冊第七單元“我們都有好品質(zhì)”中的第二篇課

文，這是一篇很有教育意義的童話故事。課文中小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都

能主動幫老山羊收白菜?？墒?，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，

吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送

去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。

經(jīng)過一個多學期的識字和閱讀的訓練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對

這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非

常喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學生。由于以往的教學把識字和朗讀作為重點,

所以學生對識字和朗讀掌握得較好。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀

中也能夠進行知識的遷移。但是，受方言區(qū)發(fā)音的影響，加上要求識記的生字也很多,

要一年級下學期的學生正確、流利讀通一篇文章還是有一定的難度；盡管學生已經(jīng)具

有初步的識字能力，但他們寫字時掌握寫不好字的間架結(jié)構(gòu)，容易寫錯一些筆畫。

綜上所述，以及結(jié)合根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。要

求：識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。要讓學生主動地學習，

在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)學生

質(zhì)疑、解疑的能力。

另外，由于課前有預習，大部分孩子可以讀通課文，認識一部分生字，但是還是

需要通過課堂進行鞏固和理解。小孩子喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生

能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)

表自己稚嫩的見解。個別學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿

的表達較為模糊。本課重點還是朗讀理解與語言訓練，課堂上需要更多關(guān)注學生的課

堂學習習慣，以及中下學生的朗讀與識字理解。希望他們能通過學習，初步了解只有

自己努力學習才可以有更好的收獲。

《小白兔和小灰兔》

第二課時學情分析

《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老

山羊不同的禮物：白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)：白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，

結(jié)果也不同?小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得

只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。本課雖然篇幅略長，但作為童話，其語言通

俗易懂，且生動形象，學生有閱讀的興趣。故事結(jié)尾還直接闡述了主旨，因此，不難

理解明確故事所蘊含的道理。但由于學生年齡小，思維的延展性該遠遠不夠，他們的

理解只是“就事論事”，不能將主旨泛化，沒有意識到這個道理也適用于所有人。

基于此，我認為：對于一年級學生而言，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱

讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。朗讀課文

時，要做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。另外，閱讀是學生的個性化行為,

不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，

并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。教師應(yīng)該在課堂上通過多

種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完

善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

綜上所述，以及結(jié)合根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在朗讀感悟上。要讓

學生主動地學習，在學習中學會交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學生動手、動腦、動口

的能力，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、解疑的能力。

一年級下冊《小白兔和小灰兔》

第一課時效果分析

學生當堂學習效

教學環(huán)節(jié)目標指向評測練習

果評測結(jié)果及分析

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)一定的情將學生帶入學習的

謎語導入，境，激發(fā)學生情境中，激起了孩

引出課題學習興趣。子們探究的欲望。

認識“翻、澆”一、加拼音讀生字。

等8個生字，fanjiaoshltiao90%的學生能正確

會寫“拉、把”翻澆施挑掌握生字生詞的讀

等6個字。feiehoudan音。

第二環(huán)節(jié)：

肥餓候擔

初讀課文

二、去拼音讀生字。

交流預習

翻澆施肥

單

餓候挑擔

三、讀詞語。

翻地澆水施肥挑水

這時候餓了一擔白菜

第三環(huán)節(jié)：1、組詞說句90%學生組詞

班內(nèi)展示翻澆施肥餓新穎，造句符合要

（闖關(guān)）候挑擔求，但10%的學生句

認識“翻、澆”

子缺少成分，不夠

等8個生字，

完整。

會寫“拉、把”

2、合作探究，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律：

等6個字，正

（在下面幾類中填序號）

確、流利有感

①翻②澆③施④肥99%的學生采用不

情地朗讀課

⑤餓⑥候⑦挑⑧擔同的識記方法記住

文。

1、加一加：這些字。

2、換一換：每個同學都能高質(zhì)

3、猜字謎：量的完成小部件的

4形近字作較：組合。

3、把字寶寶的小部件組裝起來

4、我能把本課的生字寫正確，

寫規(guī)范。

絕大多數(shù)同學書寫

優(yōu)美，但發(fā)現(xiàn)兩個

1-1「

把“種”禾木旁最

-■-

后一筆寫成捺。

::

孩子對這篇課文很

正確、流利有感興趣，我發(fā)現(xiàn)下

第四環(huán)節(jié)：把故事講給父母聽，請他們評

感情地朗讀課課后他們互相講起

布置作業(yè)一評。

文。來，都想回家給爸

爸媽媽講得更好。

《小白兔和小灰兔》

第二課時效果分析

教學環(huán)節(jié)學生當堂學習效果評測結(jié)

目標指向評測練習

設(shè)計果及分析

幫小白兔收白菜：100%的學生能正確掌握生

第一環(huán)節(jié)：復習“翻、澆”等生字

澆水施肥挑水擔子字生詞。

揭示課題，復及新詞。

饑餓送給種花時候

習鞏固生字

吃飯拉車車把翻土

100%的學生判斷正確。第

一幅圖由1,2,3段描寫，

第二環(huán)節(jié)：正確、流利有感情地朗學生邊傾聽、邊動腦、邊觀察。

第2幅圖由4、5段描寫，

圖文對照讀課文。

第3幅圖由6描寫，第四

幅圖由7、8、9

學習抓住關(guān)鍵詞句，課90%的學生能學習有禮貌

1、小灰兔把（）帶回了家，

第三環(huán)節(jié)：文插圖，人物語言，體的小白兔和小灰兔入情入

小白兔把（）帶回了家。

比態(tài)度（1-3自會小白兔和小灰兔態(tài)境的讀！

2、朗讀小白兔和小灰兔不同

然段）度和做法有什么不

的做法和語言。

同？

⑴你能說說小白兔是怎樣98%的學生能通過抓住關(guān)

種白菜的嗎？（填序號）鍵詞句，體會小白兔的辛

小白兔先（），再（），還苦和勤勞，小灰兔的懶惰；

第四環(huán)節(jié)：學習抓住關(guān)鍵詞句，課常常給（）（）（）（）。但也有個別學生理解不到

比表現(xiàn)（4、5、文插圖，人物語言，體通過小白兔的辛勤勞動，白菜位.

6自然段）會揣摩人物特點的閱很快長大了。a.除草b.施肥

讀方法。通過對比朗讀c.澆水d.翻土e.播種￡捉

體會小白兔的勤苦，小蟲

灰兔的懶惰。（2）小白兔問山羊要了（），

結(jié)果（）。小灰兔要了

（），結(jié)果（）。小白兔告

訴小灰兔（）。

90%的學生能體會讀到此

正確、流利有感情地朗時小白兔和小灰兔各自的

第五環(huán)節(jié)：讀課文。體會小白兔的心里想法讀出不同的語

比結(jié)果（7、8、話：“只有自己種，才分角色朗讀小白兔和小灰兔氣。（小白兔的自豪，小灰

9自然段）有吃不完的菜?！钡膶υ挕Ｍ玫囊苫螅?/p>

的學生張開想象的翅

第六環(huán)節(jié)：99%

膀，從不同方面說出自己

總結(jié)全文，拓1、你喜歡小白兔還是小灰

的獨特的感想和感受，拓

展延伸感悟內(nèi)容，愿意做一個兔？為什么？

展了學生的思維，開闊了

愛勞動的好孩子。2、續(xù)編故事。

視野，讓學生在放飛想象

小灰兔看到此情此景，有了新

和思維中去尋找創(chuàng)新。

的想法、做法：他_______。

100%的學生通過學習課文

明白：“只有熱愛勞動，才

第七環(huán)節(jié)：總談收獲,及要做個怎樣

有幸福的生活?！爸挥懈冻?/p>

結(jié)評價，升華的孩子？

辛勤的汗水，才有豐碩的

成果?！钡鹊?/p>

實踐題：孩子們對這個作業(yè)很感興

第八環(huán)節(jié)：作課后種一盆花或一種蔬菜，觀鹿，我發(fā)現(xiàn)他們下課后就

業(yè)超市察、記錄它的生長過程，體會開始交流要種什么，怎么

勞動的辛苦和收獲的喜悅。種。

一年級下冊《小白兔和小灰兔》第一課時教材分析

一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位

《小白兔和小灰兔》是小學語文教材第二冊第七單元的第二篇課文。本單元以好孩子、

好品質(zhì)為主題，包括《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的

孩子》四個小故事，四個故事共同承載著教育學生感受美好品質(zhì)、培養(yǎng)學生美好的品德這一

情感態(tài)度價值觀的任務(wù)?！缎“淄煤托』彝谩纷鳛楸締卧械牡谝黄n文，除了承擔起識字、

寫字這一重要的教學任務(wù)外，還要抓住這一單元的特點，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子走進故事中的

人物內(nèi)心，加強朗讀的指導，感悟故事內(nèi)容，讓學生從中受到教育，懂得勞動創(chuàng)造美，勞動

最光榮。

二、不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理

《小白兔和小灰兔》魯教版教材安排在第二冊第四單元中的第二課。教學目標是：1、

能借助漢語拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個生字，認識“足

字旁”。2、在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”。3、朗讀課文，做到不加字、不

漏字、不改字，按標點停頓。4、過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道

只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。5、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進行說話練習，

培養(yǎng)想象和說話能力。在北京版第二冊第16課。教學目標是：1、學會本課8個生字和11

個詞語，會認8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確、流利、有感情地朗讀

課文。4、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才

有吃不完的菜”的道理。教育學生要熱愛勞動。發(fā)展和培養(yǎng)學生分析問題的能力。原編在統(tǒng)

編教材小語第二冊第31課，現(xiàn)被編入義務(wù)教材第二冊第15課，教學目標是：1、學會本課

的8個生字和11個詞語，會認8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文

內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道

理。教育學生要熱愛勞動。發(fā)展和培養(yǎng)學生分析問題的能力。在滬教版一年級語文下冊22

課。教學目標是：1、能在語言環(huán)境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、

擔、疑、惑”，并認識“足字旁”。2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

3、有感情地朗讀課文，通過理解關(guān)鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只

有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。4、啟發(fā)學生根據(jù)提示展開想像，進行說話練習。

三、課程教學資源的整合取舍

《小白兔和小灰兔》是一篇貼近兒童生活，且有教育意義的童話，符合低年級學生身心

發(fā)展特點，能夠發(fā)展學生思維，有利于學生的情感教育，是幫助學生認識勞動的意義。作者

編寫這則童話故事的意圖就是希望每個孩子都成為愛勞動的好孩子。故事中所留空白點較多,

有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材高于教材”的理念；對教材進行第二

次“加工”，適時調(diào)整教材、補充教材、拓展教材。一、調(diào)整，整合教材，聚焦小白兔和小

灰兔做法不同，所以收獲不同。找準教材的關(guān)鍵點。二、深入挖掘補充教材，找準教材的補

白處進行想象訓練，滲透語文教學的人文性。三、拓寬文本的廣度，指導學生加動作、加表

情、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

四、教材內(nèi)容的重難點分析

依據(jù)課程標準和教材特點以及一年級學特點，把教材確定為2課時完成，第一課時的教

學重難點確定為：認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字，正確、流利、有

感情地朗讀課文，初步掌握“把”字短語。

第二課時教學重難點確定為：1、復習“翻、澆”等生字及新詞。理解“奇怪、施肥”2個

生詞。2、正確、流利有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、

體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

一年級下冊《小白兔和小灰兔》第二課時教材分析

一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位

《小白兔和小灰兔》是小學語文教材第二冊第七單元的第二篇課文。本單元以好孩子、

好品質(zhì)為主題，包括《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的

孩子》四個小故事，四個故事共同承載著教育學生感受美好品質(zhì)、培養(yǎng)學生美好的品德這一

情感態(tài)度價值觀的任務(wù)?！缎“淄煤托』彝谩纷鳛楸締卧械牡谝黄n文，除了承擔起識字、

寫字這一重要的教學任務(wù)外，還要抓住這一單元的特點，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子走進故事中的

人物內(nèi)心，加強朗讀的指導，感悟故事內(nèi)容，讓學生從中受到教育，懂得勞動創(chuàng)造美，勞動

最光榮。

二、不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理

《小白兔和小灰兔》魯教版教材安排在第二冊第四單元中的第二課。教學目標是：1、

能借助漢語拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個生字，認識“足

字旁”。2、在老師的指導下，描寫“運、送、挑、擔”。3、朗讀課文，做到不加字、不

漏字、不改字，按標點停頓。4、過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道

只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。5、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進行說話練習，

培養(yǎng)想象和說話能力。在北京版第二冊第16課。教學目標是：1、學會本課8個生字和11

個詞語，會認8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確、流利、有感情地朗讀

課文。4、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才

有吃不完的菜”的道理。教育學生要熱愛勞動。發(fā)展和培養(yǎng)學生分析問題的能力。原編在統(tǒng)

編教材小語第二冊第31課，現(xiàn)被編入義務(wù)教材第二冊第15課，教學目標是：1、學會本課

的8個生字和11個詞語，會認8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文

內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂