2023年吉林省吉林市初中畢業(yè)年級第一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年吉林省吉林市初中畢業(yè)年級第一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（）吉林市2022—2023學(xué)年度初中畢業(yè)年級第一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測

語文參考解析及評分標(biāo)準(zhǔn)

閱卷教師請注意：

一、閱卷前務(wù)必認(rèn)真研究試卷并討論評閱說明，以減少評閱誤差。

二、學(xué)生答卷時出現(xiàn)的錯字、別字，每個扣0.5分，在所在題內(nèi)扣，扣完該題分?jǐn)?shù)為止。同一個錯字、別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。

一、積累與運用(15分)

第1—4題每句1分，寫錯詩文、多字、漏字不得分。

第5題(1)小題1分，漢字和拼音各0.5分，(2)一(5)每小題2分。

1.所謂伊人2.直掛云帆濟滄海3.但愿人長久千里共嬋娟

4.有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎5.(1)②鐫③zhà(2)C(3)A(4)B(5)C

二、閱讀(45分)

評分說明：

閱讀試題除6、7、8、21題外，均為開放性試題，下面所給解析均為參考解析。對于考生的解析，在意思對的基礎(chǔ)上，要考慮語言表述；即使意思與參考解析不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對于有新意、有創(chuàng)見的解析，要給滿分。

(一)古詩文閱讀(15分)

6.陳情言事(1分)

7.A屈就，屈尊B(yǎng)白白地(共2分，每空1分)

8.諸葛孔明者/臥龍也/將軍豈愿見之乎(共2分，每處1分)

9.圍繞“這確實是國家危急存亡的時期”回答，意對即可。

(共2分，語義完整1分，關(guān)鍵詞“誠”“秋”的解釋1分，錯1個扣1分)

10.圍繞“側(cè)面烘托，為下文作鋪墊，表現(xiàn)諸葛亮有才干，有尊嚴(yán)”回答即可。

(共2分，側(cè)面烘托(或作鋪墊)1分；人物特點1分，答出任意一點即可)

11.①議論②圍繞“交代諸葛亮隱居不仕、胸懷大志”回答即可。③圍繞“突出雪大風(fēng)狂，渲染傷感的氛圍；烘托劉備二訪不遇諸葛亮的感傷之情；表現(xiàn)其求賢之切之誠”回答出任意一方面即可。(共3分，每處1分)

12.圍繞“有遠(yuǎn)見卓識、知人善用、知恩圖報、忠誠無雙、心懷天下、志存高遠(yuǎn)、盡職盡責(zé)、淡泊名利、謙遜低調(diào)”等答出任意三點即可。(共3分，每點1分)

(二)現(xiàn)代文閱讀(25分)

(甲)文(16分)

13.(1)插敘(2)圍繞“①對比②為下文作鋪墊③表現(xiàn)‘我’很會養(yǎng)花”回答任意兩點即可。

(共4分，插敘2分，好處2分)

14.繞“(1)我出差，老公澆花，野草自然生長。(2)我欣賞野草生命力頑強。(3)我心疼野草，縱容野草生長，不舍得拔出野草。(4)野草讓我歡喜，讓我憐惜。(5)覺得意外的東西值得珍惜。(6)養(yǎng)草可以獲得朋友夸贊”等回答出任意四點即可。(共4分，每點1分)

15.第一處：圍繞“嗤笑或詫異、驚奇”回答即可。第二處：圍繞“無奈與不解”回答即可。

(共4分，每處2分)

16.結(jié)合實際，圍繞“對打破秩序，破壞生活內(nèi)容的任何違逆，要及時修正，及時止損”談理解即可。(共4分，結(jié)合實際2分，理解2分)

(乙)文(9分)

17.①榫卯節(jié)點②圍繞“從能量守恒角度講，地震波的能量傳到斗拱位置時，每個斗拱由上百個小構(gòu)件耗散了能量，因而斗拱在地震作用下幾乎不會產(chǎn)生破壞”回答即可。(共2分，每點1分)

18.圍繞“(1)避免柱根槽朽(2)隔離地震，避免柱根折斷”回答即可。(共2分，每點1分)

19.圍繞“作比較(作詮釋)及其作用”回答即可。(共2分，說明方法1分，作用1分)

示例：運用作比較的說明方法，把現(xiàn)代建筑與古建筑的自振周期與地震波周期是否接近作比較，突出古建筑自振周期大，可產(chǎn)生隔震效果，使說明更有說服力。

20.不能去掉。理由圍繞“‘一般’表示程度(范圍),句中指在地震中古建筑基本保存完好，去掉后語意過于絕對，與事實不符；體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性(科學(xué)性)”回答即可。

(共3分，“不能去掉”1分，理由2分，其中詞義和語言特性各1分)

(三)名著閱讀(5分)

21.(1)C(2)D(共2分，每小題1分)

22.圍繞豬八戒的“有用之用”或“無用之用”結(jié)合情節(jié)評價人物，言之成理即可。(共3分，評價2分，情節(jié)1分)

示例1:豬八戒的“無用之用”在于：他在取經(jīng)路上常懷退縮之心，好吃懶做，貪戀女色，好進(jìn)讒言，愛占便宜，但是在大戰(zhàn)流沙河、義激美猴王等情節(jié)中卻不畏艱難，勇敢機智，不失忠勇。

示例2:豬八戒的“有用之用”在于：他勤懇憨厚，不失忠勇。比如：在大戰(zhàn)黃風(fēng)怪時，八戒勇于爭先，是悟空的得力助手；在義激美猴王情節(jié)中，可看出八戒聰明機智；在取經(jīng)途中，八戒幽默樂觀，善于舒緩唐僧情緒等。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)

(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)

23.(1)稱呼得當(dāng)，介紹身份，說明來意，語言簡明、得體即可。

(共3分，稱呼0.5分，介紹身份0.5分，說明來意1分，語言簡明、得體1分)

(2)語言通俗易懂，符合宣傳主題。示例：①分類有道，垃圾成寶。②垃圾要回家，請您幫助他。(共2分，內(nèi)容1分，修辭1分)

(3)圍繞“垃圾分類的方法、意義……”進(jìn)行宣講即可。要求：語言簡潔、流暢，具有宣傳效果。(共5分，方法、意義各2分，語言表述1分，字?jǐn)?shù)不足酌情扣分)

(二)寫作(50分)

24.評分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)滿分50分。立意深刻，選材新穎，構(gòu)思巧妙，語言富有個性，表述真情實感，書寫美觀，標(biāo)點使用正確，行款格式規(guī)范。

(2)一等：47-49分，基準(zhǔn)分48分。立意深刻，選材新穎，構(gòu)思巧妙，語言富有個性，表述真情實感。

(3)二等：38-46分，基準(zhǔn)分42分。主旨明確，表述流暢。

(4)三等：30-37分，基準(zhǔn)分34分。主旨明確，文從字順。

(5)四等：30分以下，基準(zhǔn)分25分。主旨不明確，表述不清楚，行款格式不規(guī)范。

評閱時請注意：

(1)作文(1)寫作內(nèi)容必須符合命題。

(2)不要求考生必須引用材料中的文字，但是所寫的內(nèi)容要與材料相一致。

(3)任選一個角度或整合多個角度均可。

評分說明：

(1)評卷前，要進(jìn)行試評，確立各等次的例文；評閱時，要求兩名教師獨立評閱，分?jǐn)?shù)取平均值，保留小數(shù)點后一位。

(2)評閱全部試卷時，請以二等、三等之間38分為基準(zhǔn)，根據(jù)作文實際上下浮動。

(3)評閱每份試卷時，首先確定等次，然后根據(jù)所評等次的基準(zhǔn)分，上下浮動。

(4)字跡規(guī)范美觀、卷面整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上加3分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣3分。

(5)作文中出現(xiàn)無標(biāo)題或?qū)戝e標(biāo)題，寫真實校名或姓名等情況，要在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣1—2分。

(6)作文中出現(xiàn)低俗的、不規(guī)范的語言以及使用外語表述等情況，要在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣1-2分。

(7)標(biāo)點符號錯誤每兩個扣1分，扣至3分為止；錯字、別字每個扣0.5分，扣至3分為止。

(8)評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分?jǐn)?shù)，要鼓勵學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表述。一模測試24題（作文）題目解答及批卷細(xì)則

1.命題作文：

溫故，重溫往事。這個命題既可以寫情感濃郁的回憶性散文，也可以敘議結(jié)合寫自己獨到深刻的見解及感悟。故，這里指過去的，舊的，人、事或物。如故交，故事，故鄉(xiāng)……過去的人事物，都可以寫。溫故，隱含的意思是知新，在溫故中有新的體會和發(fā)現(xiàn)，有新的感悟和收獲。結(jié)合初三學(xué)生的寫作認(rèn)知，構(gòu)思時，學(xué)生可以回顧以往的經(jīng)歷，敘寫自己舊時的故事，從而引發(fā)學(xué)生的追憶、思考和體悟。從故事的起伏中，感知親情、友情及愛的情感，或表述收獲的欣喜，失敗的苦惱等；也可以從＂溫故＂中，收獲人生的啟示；還可以表述對人類以往生存狀態(tài)的追懷或?qū)v史審視與反思及對文化遺產(chǎn)與遺留文本的重溫、贊嘆和思考，等等。

總的來說，這個文題意在引導(dǎo)學(xué)生對以往的生活或讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、梳理和反思，從而得到新的收獲和啟示。其中蘊含的濃郁的情感和深厚的感悟讓這個題目更具深意。

材料作文：

《我渴望，像山一樣》是一首哲理詩，共有六個詩節(jié)，每個詩節(jié)都彰顯著一種昂揚向上的氣勢，與培養(yǎng)學(xué)生“張揚個性，成就自我”的教育理念相統(tǒng)一。

從作文材料的角度看，詩中有顯性的詞語，可以選擇立意，比如“希望”“力量”“夢想”；也有隱性的、需要從詩中解讀的立意點，比如從“任憑風(fēng)雷激蕩/不改自己的立場”，讀出了對信仰的執(zhí)著堅守；從“春來秋往/恣意享受陽光”，讀出了對生活的熱愛；從“不介意人來人往/人多的地方/能丈量/自己的短長”，讀出了青春的自信與虛心；……而這一切，都涵蓋在“我渴望像山一樣”這個題目中，那么，“山”又具有怎樣的特點呢？是雄奇險峻，還是幽壑沉靜？何以為之？當(dāng)然是要有豁達(dá)的胸懷、從容的心態(tài)，否則怎樣能做到“欣然接受考量”；當(dāng)然要有“少年當(dāng)自強”的壯志，否則又怎樣能做到“隨意地釋放/自己的氣場”？

可以說，這首小詩蘊藉雋永，寫盡了一個少年成長奮斗的心路歷程：確定自己的人生方向，執(zhí)著前行不忘初心，經(jīng)受各種考驗?zāi)ルy，堅定成長，放飛夢想，展現(xiàn)自我風(fēng)采……短短六節(jié)，蘊涵豐富而深刻，可以肯定，考生針對這首詩歌寫作，一定會有創(chuàng)造性的認(rèn)識，一定會有創(chuàng)意的表述，因此，不要輕言跑題偏題，要珍視考生作文中思想的火花，這也是對“倡導(dǎo)深刻立意”的一種鼓勵吧！

評分細(xì)則

1.評分要求：

（1）賦分應(yīng)考慮學(xué)生年段特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不得壓低學(xué)生分?jǐn)?shù)。

（2）符合命題要求，文從字順，主旨明確即可按二類基準(zhǔn)分賦分（42分）。

（3）字?jǐn)?shù)600字以上,結(jié)構(gòu)完整即可。

（4）鼓勵學(xué)生說真話，抒真情。謹(jǐn)慎對待，要鼓勵自由、有創(chuàng)意地表述。

（5）字跡規(guī)范美觀，卷面整潔，在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上加2分；

（6）字跡潦草，卷面不整潔，在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分上扣2分；

（7）標(biāo)點符號錯誤，每兩個扣1分，扣至3分為止;錯字、別字每個扣0.5分，扣至3分為止。

2.細(xì)則：

(一)特優(yōu)文：50分。

符合題意,主旨鮮明突出，立意深刻，構(gòu)思新穎，事例典型,有真情實感，描寫細(xì)膩、有畫面感，語言流暢優(yōu)美。（議論文審題正確，中心論點明確，論證方法多樣，敘述事例概括性強，語言簡潔，文采斐然，論證嚴(yán)密）

(二)一等文：47—49分，基準(zhǔn)分48分。

主旨鮮明，敘事完整，詳略得當(dāng)，描寫生動細(xì)致，語言表述較有文采。特色評分：感情真摯、立意新穎、構(gòu)思巧妙、語言表述較有文采、表述富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等文（議論文審題正確，中心論點明確，論證方法恰當(dāng)，敘述事例概括性強，語言簡潔，富有文采，論證較嚴(yán)密）。

（三）二等文：38—46分，基準(zhǔn)分42分。

A類42—46分。主旨鮮明，事例典型，敘事完整，詳略得當(dāng)，感情真摯。

B類38—41分。主旨鮮明，敘事較完整，語言表述流暢但文采不足，情感的表述不夠充分，文章沒有亮點。

（議論文審題正確，中心論點明確，論證方法恰當(dāng)，敘述事例概括性強，語言簡潔即可按二等A類賦分）

（四）三類文：30—37分，基準(zhǔn)分34分。

1.33—36分。主旨較明確，結(jié)構(gòu)基本完整，但語言表述無文采，書寫潦草。

2.30—35分。字?jǐn)?shù)不足500字，400—500字之間，內(nèi)容較為完整。

（五）四類文（跑題文）：30分以下，基準(zhǔn)分25分。

內(nèi)容健康。主旨不明確或偏離作文的主題；事例不恰當(dāng)，不切文題；語言表述不清楚。（字?jǐn)?shù)500字以上）

（六）特殊文

在作文中亂畫、帶有侮辱性語言，言論、思想極為偏激，攻擊社會的，按四等處理，給20分。

*跑題文：不完整，或不明確不清晰的，15分左右。

*字?jǐn)?shù)200字左右（超半頁，不足一頁，有合理內(nèi)容）18分左右。

*只有開頭：3行以內(nèi)，5分；半頁，10分。

*只有一頁，300字左右：正式寫作，20分左右。

*寫到第二頁，且有五六行，400字左右：寫作完成，38分左右；未寫完，33分左右。

*只鈔寫命題作文標(biāo)題，0分；鈔寫標(biāo)題，抄襲閱讀、作文材料（包括改變原有閱讀材料順序的作文），2分；自擬材料作文寫出標(biāo)題，且合乎材料，3分；不合乎材料，1分。

*變相抄襲、套作：改變閱讀材料或作文材料角色人稱，進(jìn)行敘事，與原材料故事雷同，20分左右；

*對較長的作文材料抄襲后，又逐段進(jìn)行評論，少但較為清晰的，30分左右；

(七）找不足

1.沒有題目，在相應(yīng)等級中扣3分。

2.題目抄錯，扣3分。

3.正常文中，如出現(xiàn)大量英語、低級或不規(guī)范語言，在相應(yīng)等級中扣2分。

4.一段到底的文章，在相應(yīng)等級中扣3分。

5.用拼音代替漢字的，在相應(yīng)等級中扣2分。

6.整篇文章都沒有標(biāo)點的，在照相應(yīng)等級中扣3分或降一等。

三、存在問題

1.字跡潦草，卷面不整潔，有的作文不知道寫什么。

2.審題不到位，思維比較窄，缺少創(chuàng)意。

3.特殊文較多。

4.材料作文不會擬題，跑題文較多。不會寫的也較多。

四、教學(xué)建議

1.加強書寫練習(xí)。

2.命題作文強調(diào)文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，中心突出，語言流暢，構(gòu)思、選材力求新穎，有真情實感。

3.材料作文強調(diào)讀懂材料，抓住材料的核心。注重擬題訓(xùn)練，在準(zhǔn)確擬題的前提下，強調(diào)個性化訓(xùn)練。著重進(jìn)行語言訓(xùn)練，使文章深刻，厚重，時代感強，氣勢磅礴。

4.對于優(yōu)秀的范文，提倡借鑒，但不提倡機械背誦，生搬硬套。

5.在注重布局謀篇基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行開篇與結(jié)尾的語言訓(xùn)練。吉林市2022—2023學(xué)年度初中畢業(yè)年級第一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測

語文

語文試題共8頁，包括三道大題，共24道小題。全卷滿分120分。測試時間為120分鐘。測試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

注意事項：

答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時，考生務(wù)必按照測試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題無效。

提示：請在答題卡上正確地書寫漢字，做到端正、整潔。錯字、別字每個要扣0.5分。

一、積累與運用(15分)

請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確解析或填寫相應(yīng)選項。

第1—4題每句1分，第5題(1)小題1分，(2)—(5)每小題2分。

1.蒹葭蒼蒼，白露為霜。□□□□,在水一方。(《詩經(jīng)·蒹葭》)

2.長風(fēng)破浪會有時，□□□□□口口。(李白《行路難》)

3.“月”的意象常常是古典詩詞中團(tuán)圓的象征，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“□□□□□,□□□□□”便寄寓著與親人團(tuán)聚的美好心愿與祝福。

4.近期，學(xué)校要承辦一場全國中學(xué)生書法大賽。為迎接來自全國各地的參賽者，書法老師

選用了《論語》中的“□□□□□□,□□□□”作為歡迎語。

5.閱讀語段，按要求完成下面題目。

2022年卡塔爾世界杯在梅西封神的完美劇情中落幕了。世界杯舞臺見證了一代代足球偶像的與。從馬拉多納的“上帝之手”,到貝克漢姆的“圓月彎刀”;從羅納爾多的,到梅西、C羅的橫空出世①無論經(jīng)過多少屆，世界杯總能勾勒出新老球迷對足球的最初印象和難忘時刻。四年一度的世界杯就像年輪一樣，一圈一圈地juān②刻著歷史的腳步。它講述著巨星的叱咤③風(fēng)云或者黯然離傷，也講述著我們自己生命的推演。青春總有退役的一天，但記憶不會。世界杯之所以會讓億萬世人悸動，是因為歲月終會流逝，年華終要老去，唯一不老的是我們的心。

(1)在語段②③處填寫正確的漢字和拼音。

(2)在語段①處填寫標(biāo)點符號，正確的選項是

A.感嘆號B.分號C.省略號D.破折號

(3)在語段處依次填上詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.冉冉升起謝幕離場大放異彩永懷激情

B.永懷激情大放異彩謝幕離場冉冉升起

C.大放異彩謝幕離場永懷激情冉冉升起

D.冉冉升起永懷激情大放異彩謝幕離場

(4)語段中畫橫線句運用的修辭方法是。

A.借代B.比喻C.排比D.互文

(5)此段文字是2022年卡塔爾世界杯的新聞報道，其新聞體裁為。

A.新聞?wù){(diào)查B.新聞周刊C.新聞評論D.新聞采訪

二、閱讀(45分)

(一)古詩文閱讀(15分)

閱讀下面詩文，完成6—12題。

(甲)出師表(節(jié)選)

諸葛亮

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

(乙)隆中對(節(jié)選)

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》,身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時先主屯新野，徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者臥龍也將軍豈愿見之乎”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出”

(丙)二訪隆中

一天風(fēng)雪訪賢良，不遇空回意感傷。

凍合溪橋山石滑，寒侵鞍馬路途長。

當(dāng)頭片片梨花落，撲面紛紛柳絮狂。

回首停鞭遙望處，爛銀堆滿臥龍岡。

選自《三國演義》第三十七回

6.表，是古代向帝王的一種文體。(1分)

7.借助工具書疏通文意，是學(xué)習(xí)古文的有效方法之一。課堂上，語文老師引導(dǎo)學(xué)生探究“枉”的語境義，請在橫線處分別填上正確的理解。(2分)

語文老師：詞典中的“枉”字有六個義項：彎曲；歪曲；冤枉或冤屈；屈就，屈尊；徒然或白白地；姓。

同學(xué)A:甲文“猥自枉屈”和乙文“將軍宜枉駕顧之”中的“枉”的意思是。

同學(xué)B:《水滸傳》第二十三回“如今前面景陽岡上有只白額大蟲……枉送了自家性命”

這段話中，“枉”的意思是。

8.請用“/”為乙文中畫線句斷句。(限兩處)(2分)

諸葛孔明者臥龍也將軍豈愿見之乎

9.用自己的話說說甲文中“此誠危急存亡之秋也”的意思。(2分)

10.乙文第2自然段寫徐庶與先主的對話有什么作用(2分)

11.在寫作中，不同的表述方式，表現(xiàn)不同的寫作意圖。根據(jù)選文內(nèi)容，完成下列表格。(3分)

表述方式寫作目的

甲文第2自然段①向后主提出"賞罰分明"的建議。

乙文第1自然段畫線句記敘②

丙詩5、6句描寫③

“三顧茅廬”成千古佳話，諸葛亮形象深入人心，令后世敬仰。閱讀上面語段談?wù)?，諸葛亮的哪些才智與品行值得你學(xué)習(xí)借鑒(3分)

(二)現(xiàn)代文閱讀(25分)

(甲)閱讀下面文章，完成13—16題。(16分)

野的草

邵麗

事情的起因是這樣的：去北京學(xué)習(xí)之前，我特別交代老公，每隔兩天澆一下花；除了澆水，任何地方都不要動!我的那些花，是我生活里的重大事務(wù)，但凡我在，日日照拂，是不肯讓別人染指的。

我在縣上掛職時結(jié)識一個朋友，他是學(xué)林木的，寫過一本關(guān)于花木的書。只是我常常取笑他——書本里的英雄，不懂茶(茶被我視作花木的一種),且不會養(yǎng)花。他每年送我一盆半開的花，色彩不同于尋常，有時是綠色的玫瑰，有時是珊瑚色的蝴蝶蘭。照這個林木專家的說法，這花放在他的書桌上，斷乎開不過一個月去，也就敗了?；ǖ搅宋疫@兒，我摸準(zhǔn)它們的習(xí)性和需要，蘭花都能開上大半年。不是事出無奈，澆水這等大事，哪能交與老公。

一個多月后我回來，發(fā)現(xiàn)那些花活得好好的!

看花的時候，還是讓我有了驚奇：在一盆富貴子背陰的地方，竟然生出了一棵草。細(xì)碎的、扁豆形的葉子，很像含羞草，但又不是，這種草到現(xiàn)在我也叫不出它的名字來。拍了照片問度娘，也沒查到。它穩(wěn)穩(wěn)地從花盆里仄歪著身子垂下去，又在靠近窗戶玻璃的地方，頑強地向上生長。那姿態(tài)甚是決絕，抑或是頑皮。我不禁輕輕地笑了起來，為這個卑賤而自信的生命。

它是藏在泥土里來到我們家的，其實這對于專業(yè)養(yǎng)花者，是一次巨大的冒險——在它生長出來的那一刻，肯定就會送命了。真正愛花的人，都是以這樣嚴(yán)酷的態(tài)度對待野草。我常常心疼花盆里的草，它們在我的縱容里長大，長成另一道景觀，寒冬里的一抹新綠，多么讓人不舍得。不僅僅是為這一點野性的勃勃生機，卑賤的生命也是生命，這是它們可以活下去的充分理由。

這個不速之客讓我格外歡喜，它來到我們家，躲在一棵并不名貴的花后面，靜悄悄的，也沒有妨礙誰，讓人憐惜得不行。但它也讓我糾結(jié)，要不要拔掉它長得太快，根莖粗壯，恣肆地鋪展身姿，很有超過那盆花的趨勢。所謂“有心栽花花不發(fā)，無心栽柳柳成蔭”,看來這種說法有其來處。

誰說生死由命有時候不過是一念之差。但在一念之間，終究還是沒拔掉，看著它每天茁壯地生長，甚至漸漸有了暗喜，對它的關(guān)注，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那盆富貴子。畢竟，這種歡喜，是意外的，而意外的東西我們總是覺得值得珍惜，會緊緊抓住它不放。

草每天都在長，甚至我都記得它長出的每一片新葉。朋友們不管誰來了，我都興沖沖地指給他們看，說，你看這野草長的!說這話的時候，我覺得自己的舌頭尖都翹起來了。我覺得朋友們也跟我一樣驚喜，贊嘆著，撫摸著，像對待一只寵物。我在他們的驚喜里更加得意，人都需要在別人的態(tài)度里肯定自己。所以，過不了幾天我就把它拍下來發(fā)朋友圈，告訴朋友們它的生長情況。總是會收獲那么多的贊，他們贊美草的漂亮，贊美我的愛心，贊美我的童趣，所以我就更覺得自己做得對。想想也是，在我們?nèi)绱擞钩６曝频纳罾?，誰會為一棵野草牽腸掛肚呢這樣的生活姿態(tài)，要有多么優(yōu)雅才做得到甚至還可以往大里說：相較于平淡無奇的日子，也許僅僅有一棵野草，就能改變我們的生活態(tài)度呢。

其實，仔細(xì)想想，野草之所以只能做野草，可能跟它的習(xí)性有關(guān)系。它就是生命力頑強，在多么嚴(yán)酷的環(huán)境里都能夠活下來。因此也就不值得我們珍惜了。這又多么像鄉(xiāng)下人養(yǎng)孩子，那些孩子不是在疼愛中，而是在粗放中長大的，從不會生病，像這些野草一樣生命力旺盛。

但是，問題到底還是來了，草的生長速度太快，不但很快遮蔽住了富貴子的大部分，而且還跟它爭奪養(yǎng)料。富貴子葉子在逐漸發(fā)黃，還有一枝葉子整個落光了。野草露出了它的猙獰，所有的浪漫和美好，倏忽之間都不見了。

那天我們樓下的花工過來幫我料理家里的花草，看到這棵草，他笑了笑，毫不遲疑，伸手就要拔它。我吃驚地叫了起來。看著我復(fù)雜的表情，他也沒說什么，只是搖搖頭笑了笑。

花工走了之后，心里突然涌出一種莫名其妙的沮喪，也不僅僅是為了這棵草。那天我在樓下的操場上走了很久，一直在想著這棵叫不出名字來的野草，它多像我們旁逸斜出的欲望啊，明明知道它是錯的，但恰恰因為它的錯，才對我們產(chǎn)生那么大的吸引力。也可能是，因為只有在私密空間里它才能生長，好像特意為我們而來；等到我們發(fā)現(xiàn)不對頭，想去拔掉的時候，它已經(jīng)蔚為壯觀，尾大不掉了。

這個尷尬的結(jié)局，豈不也是生活嗎對于我們庸常的生活，盡管有時候覺得它的秩序和安排未必合理，但它就是生活本身。所以，任何違逆不但會打破秩序，也會破壞生活內(nèi)容，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一點并要修正它的時候，那就必須下狠手。盡管，這一點都不浪漫。

春天來了，這株草活過了一個長長的季節(jié)。最終我會把它拔下來，恢復(fù)人類對自然界的“統(tǒng)治”秩序。

(選自《黃河文學(xué)》有刪改)

13.第2自然段記敘的順序是什么這樣寫有何好處(4分)

14.通讀全文，概括野草在我家花盆里恣意生長一個冬季的原因。(4分)

15.揣摩文中兩處加點的“笑了笑”的含義。(4分)

那天我們樓下的花工過來幫我料理家里的花草，看到這棵草，他笑了笑，毫不遲疑，伸手就要拔它。我吃驚地叫了起來?？粗覐?fù)雜的表情，他也沒說什么，只是搖搖頭笑了笑。

16.盆中一株蓬勃生長的野草，最終被狠心拔出。野草的留與舍，讓對生活有了獨特的感悟。請結(jié)合自身實際，說說你對這一感悟的理解。(4分)

(乙)閱讀下面文章，完成17—20題。(9分)

故宮古建筑的防震科學(xué)

周乾

近日，土耳其發(fā)生兩次7.8級地震，震級大，破壞力強，導(dǎo)致千年古堡加濟安泰普古堡被毀。從建筑結(jié)構(gòu)角度而言，加濟安泰普古堡屬于砌體結(jié)構(gòu)，主要特點即以磚石作為建筑核心材料，磚石之間通過砂漿黏結(jié)，因而當(dāng)砂漿受到地震破壞時，易誘發(fā)建筑整體破壞。相比而言，木結(jié)構(gòu)建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，且擁有平擺浮擱柱根、榫卯節(jié)點、斗拱等多種抗震構(gòu)造，因而能夠抵抗較為強烈的地震。故宮便是其中的代表之一。

故宮古建筑的立柱柱根并不插入地下，而是平放在一塊石頭的頂面。該石頭稱為柱頂石，而柱根與柱頂石的連接做法稱為平擺浮擱。一方面，木材在封閉的環(huán)境中容易糟朽，立柱柱根若插入地底下，很可能因為空氣不流通而糟朽。另一方面，這也是隔離地震的需要。若柱根插入柱頂石內(nèi)，在強大的地震力作用下，柱根很容易折斷并造成古建筑破壞。而平擺浮擱的做法，使得在發(fā)生地震時，柱根反復(fù)在柱頂石表面運動，不僅不會折斷，而且會產(chǎn)生“四兩撥千斤”的效果。

從地震工程學(xué)角度講，平擺浮擱增大了古建筑整體的自振周期，可產(chǎn)生隔震效果。所謂自振周期，就是物體振動一個來回所用的時間。一般現(xiàn)代建筑的自振周期與地震波的自振周期接近，在地震作用下的振動幅度要放大，產(chǎn)生類似共振效應(yīng)，因而容易受到破壞而柱根平擺浮擱的方式，使得古建筑在地震作用下運動幅度變大，往返時間變長，自振周期遠(yuǎn)大于現(xiàn)代建筑，因而有利于避開地震波峰值的沖擊，而產(chǎn)生隔震效果。

故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯形式連接。其中，梁端做成榫頭形式，柱頂做成卯口形式。榫頭插入卯口后，形成穩(wěn)固的榫卯節(jié)點。

從力學(xué)角度來講，榫卯節(jié)點屬于半剛接節(jié)點。所謂半剛接節(jié)點，即節(jié)點不是完全固定，而是可以轉(zhuǎn)動，但受到一定限制，不能隨意轉(zhuǎn)動。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點非常有利于古建筑抗震。因為榫卯節(jié)點有限的轉(zhuǎn)動能力，有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對滑移、旋轉(zhuǎn)等運動，可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞。其機理在于，當(dāng)?shù)卣鹉芰孔饔糜诠沤ㄖr，可被轉(zhuǎn)化為三個部分，即構(gòu)架變形的變形能，構(gòu)架破壞的內(nèi)能和構(gòu)架(榫卯、斗拱等構(gòu)件)運動的動能；當(dāng)?shù)卣鹉芰?、?gòu)架變形能都不變時，榫卯節(jié)點運動產(chǎn)生的動能越大，則構(gòu)架的內(nèi)能越小，因而受到破壞的程度越小。

斗拱為我國古建筑特有的組成部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，由斗形、弓形的木構(gòu)件層層疊加起來的組合木構(gòu)件，其外形猶如一個個倒立的三角形。

發(fā)生地震時，斗拱的各個構(gòu)件之間互相摩擦、擠壓，并產(chǎn)生往復(fù)運動，猶如一個運動的機構(gòu)體系。從能量守恒角度講，地震波的能量傳到斗拱位置時，主要分成了三個部分的能量：斗拱的內(nèi)能及斗拱的動能。每個斗拱由上百個小構(gòu)件組成，它們猶如機器的零件一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運動，耗散了大量的地震能量，從而使得斗拱內(nèi)能的比例很小，因而斗拱在地震作用下幾乎不會產(chǎn)生破壞。事實上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。

故宮古建筑優(yōu)秀的抗震構(gòu)造，是我國古代工匠卓越建筑智慧的體現(xiàn)。而其中包含的古代科學(xué)機理，則值得我們?nèi)パ芯颗c弘揚。

17.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。(2分)

抗震結(jié)構(gòu)科學(xué)機理

平擺浮擱柱根從地震工程學(xué)角度講，平擺浮擱增大了古建筑整體的自振周期，可產(chǎn)生隔震效果。

①從力學(xué)角度來講，有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動幅度?？梢院纳⒉糠值卣鹉芰浚瑴p小結(jié)構(gòu)整體破壞。

斗拱②

閱讀文章第2自然段，用簡潔的語言概括“平擺浮擱”法的好處。(2分)

文中的畫線句運用了哪種說明方法作用是什么(2分)

20.下面句子中的加點詞能否去掉為什么(3分)

事實上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。

(三)名著閱讀(5分)

21.今年《流浪地球2》《三體》的熱播，掀起了人們閱讀科幻作品的熱潮。著名作家馬伯庸推薦了他喜歡的經(jīng)典名著《海底兩萬里》,他認(rèn)為“這本書既浪漫有詩意，還是硬核理科讀物，非常難得”。閱讀下面選段，回答問題。(2分)

太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上……光線像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色!看來實在是神奇，實在是眼福!我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢!真不知道如何才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢!

選段是《海底兩萬里》中的情節(jié)，下面對該情節(jié)概括恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?1分)

A.珊瑚王國B.被困南極C.漫步海底平原D.參觀亞特蘭蒂斯

(2)毛澤東的《菩薩蠻·大柏地》一詞中的“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”與語段中的畫線句都描寫了物理學(xué)中的色散現(xiàn)象。下列詩句中體現(xiàn)的光學(xué)現(xiàn)象與其一致的是。(1分)

A.池水映明月，潭清疑水淺B.大漠孤煙直，長河落日圓

C.起舞弄清影，何似在人間D.兩岸絕壁一線天，瀑布彩虹舞山澗

22.莊子說“人皆知有用之用，而莫知無用之用也”。閱讀《西游記》后，你怎樣看待豬八戒的“有用之用”或“無用之用”請結(jié)合名著中的情節(jié)回答。(3分)

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(60分)

(一)綜合性學(xué)習(xí)(10分)

23.希望中學(xué)學(xué)生會聯(lián)合社區(qū)開展以“垃圾分類，讓環(huán)境更美好”為主題的社會實踐活動，學(xué)生會主席小明策劃并組織了這次活動。閱讀下面材料，完成活動任務(wù)。

垃圾分類小常識

日常生活垃圾，通常實施四種分類：有害垃圾、廚余垃圾、可回收物、其他垃圾。

有害垃圾：充電電池、紐扣電池、蓄電池、過期藥品等。投放要求：易破損的燈管連帶包裝或包裹后輕放。分類緣由：防止污染、保護(hù)環(huán)境。

廚余垃圾：剩菜剩飯、瓜皮果核、花卉綠植、過期食品等。投放要求：除袋投放純流質(zhì)，如牛奶等，直接倒進(jìn)下水口。分類緣由：生化處理、回歸自然。

可回收垃圾：玻璃瓶、易拉罐、塑料瓶、舊書本舊織物等。投放要求：干凈無污染紙板箱，應(yīng)壓扁輕投輕放。分類緣由：節(jié)約資源、循環(huán)利用。

其他垃圾：餐盒、餐巾紙、衛(wèi)生間用紙、塑料袋、煙蒂等。投放要求：盡量瀝干水分，難以辨識類別的生活垃圾投入其他垃圾桶內(nèi)。分類緣由：能源轉(zhuǎn)換、減少排放。

小區(qū)居民垃圾分類現(xiàn)狀

垃圾源頭分類是垃圾分類的重要環(huán)節(jié)。據(jù)學(xué)生會調(diào)查，大部分城市居民對于垃圾分類的常識了解少，近八成的小區(qū)居民平日里沒有垃圾分類意識，養(yǎng)成了垃圾混放的不良習(xí)慣。

自我介紹(3分)

(1)活動前，小明去聯(lián)系相關(guān)事宜，接待他的是社區(qū)趙書記。請你以小明身份來做自我介紹。

寫宣傳語(2分)

(2)為做好宣傳，小明建議社區(qū)LED顯示屏滾動播放“垃圾分類”宣傳語。請你為社區(qū)

寫一條宣傳語。(巧用修辭，通俗易懂)

宣講動員(5分)

(3)為增強社區(qū)居民垃圾分類意識，讓垃圾分類從新時尚變新常識、新習(xí)慣，小明將面向居民進(jìn)行主題活動宣傳。請你參考上面材料，替小明寫一段宣講詞。(不少于90字)

(二)寫作(50分)

24.從下面兩個文題中任選一題作文。

作文(1)溫故

作文(2)閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

作文要求：

①要有創(chuàng)意地表述真情實感。

②文體不限(除詩歌外)。

③不少于500字。

④文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。吉林市2022—2023學(xué)年度初中畢業(yè)年級第一次階段性教學(xué)質(zhì)量檢測

語

文

語文試題共8頁，包括三道大題，共24道小題。全卷滿分120分。測試

時間為120分鐘。測試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條

形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時，考生務(wù)必按照測試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試題上答題

無效。

提示：請在答題卡上正確地書寫漢字，做到端正、整潔。錯字、別字每個要扣0.5分。

一、積累與運用(15分)

請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確解析或填寫相應(yīng)選項。

第1一4題每句1分，第5題(1)小題1分，(2)一(5)每小題2分。

1.兼葭蒼蒼，白露為霜?？诳诳诳?，在水一方。

(《詩經(jīng)·蒹葭》)

2.長風(fēng)破浪會有時，口口口口口口口。

(李白《行路難》)

3.“月”的意象常常是古典詩詞中團(tuán)圓的象征，蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的“口

口口口口，口口口口口”便寄寓著與親人團(tuán)聚的美好心愿與祝福。

4.近期，學(xué)校要承辦一場全國中學(xué)生書法大賽。為迎接來自全國各地的參賽者，書法老師

選用了《論語》中的“口口口口口口，口口口口”作為歡迎語。

5.