2023年江蘇省鹽城市小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

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一、積累與運(yùn)用

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

yījīnlínglìfángyùdāngechèdǐ

2．填上空

（1）明月別枝驚鵲，。—《西江月夜行黃沙道中》

（2）咬定青山不放松，。一《竹石》

（3），冷露無(wú)聲濕桂花?！妒逡雇隆?/p>

（4）鍾子期又曰：“，湯湯乎若流水?！币弧恫拦那佟?/p>

（5）？曰：非然也?！秾W(xué)弈》

（6）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，。一《匆匆》

3．選一選（字音字形、加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的）

（1）A.雹bāo子B.增zēng加C.咽yàn下D.僻pì靜

（2）A.擁戴B.會(huì)集C.哀思D.洪亮

（3）A.別出心裁（設(shè)計(jì)）B.勢(shì)不可當(dāng)（阻擋）C.見(jiàn)微知著（名著）D.不以為然（正確）

（4）A.終日不成章（花紋）B.尾搐入兩股間（大腿）C.移舟泊煙渚（海岸）D.及其日中如探湯（熱水）

4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爸爸教育我做事要講究實(shí)效，不做表面文章，不擺花架子。

B．我校男子拔河隊(duì)在比賽中拔得頭籌，獲得第二名的好成績(jī)。

C．我們參觀名勝古跡一定不能走馬觀花，否則很難有大收獲。

D．這篇文章語(yǔ)句很流暢，如行云流水，給人以清新自然之感。

5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)作水平高低，關(guān)鍵取決于能否做到持之以恒地閱讀與練筆。

B．我們平時(shí)要學(xué)會(huì)從細(xì)微的現(xiàn)象中不斷地解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

C．鹽城的“鹽瀆公園”風(fēng)景如詩(shī)如畫，大多數(shù)鹽城人全部去過(guò)。

D．這對(duì)孿生姐妹即使長(zhǎng)得很像，但是她們個(gè)性和興趣迥然不同。

6．下列詩(shī)句中，沒(méi)有表述詩(shī)人志向的一項(xiàng)是（）

A．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

D．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

7．在主題班會(huì)課上，劉老師希望同學(xué)們不斷努力，將來(lái)能超越他，成為棟梁之材。下列與劉老師表述意思一致的名句是（）

A．窮則變，變則通，通則久。

B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

D．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

8．下列句子中刻畫人物方法不相同的一項(xiàng)是（）

A．課間，竹節(jié)人擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手。

B．羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。

C．我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳了起來(lái)。

D．扁鼻子軍官弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來(lái)的兩只耳朵向兩邊拉。

9．六（1）班同學(xué)圍繞“電腦時(shí)代需要/不需要練字”的辯題展開辯論，下列不適合作為正方觀點(diǎn)材料的一項(xiàng)是（）

A．書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，深受人們喜愛(ài)。

B．練習(xí)書法不僅可以陶冶情操，還能錘煉意志與提升品格。

C．“茍周于事，不必循舊”，電腦打字會(huì)更加快捷與高效。

D．很多優(yōu)秀的書法作品嚴(yán)謹(jǐn)端莊，讓我們受到了美的熏陶。

10．成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。

任務(wù)一：請(qǐng)為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)起一個(gè)有創(chuàng)意的名字。

任務(wù)二：請(qǐng)?jiān)陟轫?yè)上寫一兩句話向別人推薦自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

任務(wù)三：如果用“欄目式”展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的正文部分，請(qǐng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的兩個(gè)欄目。

11．（3分）《三國(guó)演義》中，不是發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)期間的故事是（）

A．孫劉聯(lián)盟B．蔣干盜書C．草船借箭D．火燒連營(yíng)

12．（3分）對(duì)《城南舊事》中的人物描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．宋媽勤勞善良B．英子樂(lè)于助人

C．“厚嘴唇”有正氣D．秀貞充滿愛(ài)心

13．（3分）《漂亮老師和壞小子》中，下列關(guān)于米蘭老師的故事表述準(zhǔn)確的是（）

A．帶回?zé)o故曠課的米老鼠B．立即處理班級(jí)打架事件

C．經(jīng)常會(huì)當(dāng)戰(zhàn)小歐的陪練D．開展“我很棒”展覽會(huì)

14．（3分）《魯濱遜漂流記》中，下列事件按照先后順序排列正確的是（）

A．海上遇險(xiǎn)一智救野人—環(huán)島航行一奪船回國(guó)

B．海上遇險(xiǎn)一環(huán)島航行一建房定居一奪船回國(guó)

C．初上荒島一教化野人一荒島拓荒—回到英國(guó)

D．初上荒島一荒島拓荒一教化野人一回到英國(guó)

15．（3分）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，下列表述正確的是（）

A．湯姆在法庭勇敢作證B．貝琪先找到山洞出口

C．法官尋找得到了寶藏D．哈克救了撒切爾太太

16．（3分）《今天我是升旗手》中，下列故事與肖曉無(wú)關(guān)的是（）

A．撿到巨款B．快樂(lè)烹飪C．空中索道D．被關(guān)禁閉

17．（3分）對(duì)《童年》中的人物描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．快樂(lè)自由的阿廖沙B．獻(xiàn)身科學(xué)的老工人

C．善良樂(lè)觀的小茨岡D．忠厚老實(shí)的外祖父

18．（3分）《格列佛游記》中，格列佛遇到的怪異設(shè)計(jì)學(xué)院所在的地方是（）

A．小人國(guó)B．大人國(guó)C．飛島國(guó)D．慧駟國(guó)

19．（3分）《老人與?！分?，下列關(guān)于主人公的故事情節(jié)表述錯(cuò)誤的是（）

A．經(jīng)常會(huì)夢(mèng)到獅子B．在海上兩天兩夜

C．靠星位確定方向D．帶回馬林魚骨架

20．（3分）《少女的紅發(fā)卡》中，紅發(fā)卡最后給了（）

A．朦B．葉葉C．劉莎D．高敏如

二、閱讀理解。

21．判斷下列說(shuō)法是否正確（正確的為“A”，錯(cuò)誤的為“B”）

（1）《三國(guó)演義》中，未出茅廬便能知三分天下事的人指的是龐統(tǒng)。

（2）《老人與海》中，圣地亞哥在遭到一群鯊魚攻擊時(shí)并沒(méi)有退縮。

（3）《騎鵝旅行記》中，尼爾斯變成小狐仙后受到了一些動(dòng)物嘲笑。

（4）《小英雄雨來(lái)》中，雨來(lái)完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最后參加了游擊隊(duì)。

（5）《格列佛游記》中，大人國(guó)每隔四年，在春分那天舉行全國(guó)大會(huì)。

22．閱讀短文，思考后面的問(wèn)題。

溫暖的火塘

①當(dāng)鍋灶邊的火塘被柴草點(diǎn)亮，陜南的冬天就到了深處。各家屋檐下，用來(lái)燒火的木柴早已堆成一堵墻。在鄉(xiāng)下，人們最喜歡用樺木烤火，前一天夜里燒出的樺木火炭捂在炭灰里，還能做第二天早上的火種。柏木燒過(guò)后滿屋清香，能養(yǎng)神除躁；泡桐木木屑松軟，一點(diǎn)就著，是火塘旁常備的燃料。除夕夜，火塘里要火光盈盈，預(yù)示來(lái)年逢好運(yùn)。

②火塘或方或圓，一只鐵壺吊在火塘中央，四周可圍坐七八人。老人烤火，要的是個(gè)火伴兒，塘里的小火苗燃燒在火塘中央。懸掛在火塘中央的鐵壺晃晃悠悠，貓和狗的眼神晃晃悠悠，咝咝啦啦的響動(dòng)從壺嘴冒出來(lái)，一縷一縷的熱氣也晃晃悠悠。老人一邊忙著手中的針線活，一邊念叨著，春天和出遠(yuǎn)門的兒女一道，能早一點(diǎn)回來(lái)。

③小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑，沒(méi)有干透的木柴燒過(guò)之后，斷成兩截，濕氣推著火苗瞬間撲出來(lái)，火塘里似有嗤嗤笑聲。這是孩子們耳朵里歡快、溫暖的聲響。

④漢子和主婦烤火，是為了解乏，常常是晚飯過(guò)后，火塘新添了干柴棒子，尺把高的火苗照得滿屋亮堂，壺里的水像跺著腳在跳，待熱氣把壺蓋掀起來(lái)，就著滾燙的水，在火塘旁泡個(gè)熱水腳，一股溫?zé)醾鞅槿斫?jīng)絡(luò)，這是一天最享受的時(shí)刻。

⑤落一場(chǎng)雪，鄉(xiāng)下才算是真正過(guò)冬。這時(shí)，莊稼人才會(huì)停下手里的農(nóng)活兒，一家人圍著火塘坐在一起，聽(tīng)雪花簌簌飄落，聽(tīng)風(fēng)搖門窗吱吱地響。瑞雪兆豐年，旋舞的雪花亦如風(fēng)篩過(guò)后的糧食，輕盈地落入大地糧倉(cāng)。屋外，一場(chǎng)大雪坐在陜南大地上。屋內(nèi)，火塘里卻有了些許春意，每一個(gè)火苗都如一朵盛開的鮮花。噼啪作響的柴火，好似一掛禮炮，歡慶漫天飛舞的雪花。透過(guò)門縫，屋外灑下一地火紅。在這個(gè)冬夜，漫天雪花如同為新春遞出大自然的請(qǐng)柬，那些裹著雪花外套的小麥和油菜，感受到火熱的泥土，正在布置著一場(chǎng)盛大的迎接儀式。

⑥火塘如擺在鄉(xiāng)村夜晚的宴席，左鄰右舍吃過(guò)晚飯，落一身雪花走東家串西家，手握荼杯，就著塘里的柴火，念叨著這場(chǎng)大雪，也念叨著開春之后的油綠肥壯的莊稼。他們圍坐在一起，心里話和家常話被大火烤出來(lái)，汗津津的額頭如飄落了一場(chǎng)毛毛細(xì)雨，生出豆大的汗珠。爽朗的笑聲裊裊升騰，直到夜深，直到火苗有了倦意

⑦塘里的火是節(jié)氣的一部分，烤過(guò)小雪、大雪，烤過(guò)小寒、大寒，一直烤到立春，烤到萬(wàn)物有了春風(fēng)外衣。這時(shí)，每個(gè)人的心中都裝著一個(gè)火塘，熱乎乎地忙碌在莊稼旁。

（1）短文寫了哪三類人的烤火？他們烤火的目的分別是什么？

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)動(dòng)詞表述效果分析不合理的一項(xiàng)是

A.“撲”寫出了火苗因濕氣的推出既快又急的樣子。

B.“跺”寫出了水因沸騰而在壺里上下翻滾的樣子。

C.“坐”寫出了陜南大地上雪之大以及環(huán)境的靜謐。

D.“灑”寫出了月光柔和地照耀雪地，令人們陶醉。

（3）下列對(duì)第①自然段表述方法的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.開篇點(diǎn)題，引出下文，奠定全文那種溫暖而美好的感情基調(diào)。

B.介紹火塘及火塘作用，為下文寫火塘旁的鄉(xiāng)情、親情做鋪墊。

C.講述了除夕夜的火塘，要火光盈盈，這樣來(lái)年才能遇上好運(yùn)。

D.講述了每逢下雪，一家人都喜歡圍著火塘坐在一起烤火取暖。

（4）下列對(duì)第⑤自然段畫橫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.用比喻寫出火苗給人們帶來(lái)溫暖與希望，表述對(duì)火苗的喜愛(ài)之情。

B.運(yùn)用了比喻手法，寫出了火苗的美好形態(tài)以及烤火時(shí)的愉快心情。

C.運(yùn)用了比喻手法，寫出火塘里的火苗讓屋內(nèi)變得與春天一樣溫暖。

D.運(yùn)用了比喻手法，寫出鮮花像火苗一樣，給冬天帶來(lái)春天的暖意。

（5）對(duì)短文表述情感的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.通過(guò)火塘帶給人們的溫暖與愜意，表述對(duì)火塘的喜愛(ài)之情。

B.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)農(nóng)閑時(shí)節(jié)溫馨悠閑生活的向往。

C.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)火塘的懷念與農(nóng)村生活的向往。

D.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)農(nóng)村老百姓生活不容易的同情。

23．閱讀理解

新一代飛船

①跟神舟飛船相比，新一代飛船“長(zhǎng)征5B”（俗稱“胖五”）可以飛得更遠(yuǎn)，不僅可以送航天員往返離地球近400公里的中國(guó)空間站，還可以送航天員去38萬(wàn)公里外登月甚至去更遠(yuǎn)的星球探險(xiǎn)。如果說(shuō)神舟飛船解決的是航天員順利進(jìn)入太空并安全返回地面的難題，那么新飛船解決的就是如何更安全、舒適、智能、經(jīng)濟(jì)地進(jìn)入太空，解決更遠(yuǎn)的深空探測(cè)難題。

②新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過(guò)20噸。如果把神舟飛船比作航天員專屬“太空專車”的話，那新一代飛船就是“太空巴士”未來(lái)在執(zhí)行近地軌道任務(wù)時(shí)，它可以一次運(yùn)送6～7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍。它還可以根據(jù)任務(wù)需求，從“太空巴士”變身為“太空貨車”：既能把航天員送到空間站，也能向空間站運(yùn)送大量的補(bǔ)給物資，或者把航天員們?cè)诳臻g站做的試驗(yàn)樣品帶回地球。

③跟神舟飛船的三艙結(jié)構(gòu)不同，新一代飛船由兩艙構(gòu)成，其中返回艙是指令中心，也是航天員生活居住的地方，服務(wù)艙負(fù)責(zé)提供動(dòng)力和能源。以前，航天員的生活和工作需要在兩個(gè)較小的艙之間往返，而新一代的返回艙空間更大，可以根據(jù)需求做“隔間”，打造出工作區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、餐飲區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，為航天員提供更舒適的工作生活環(huán)境。

④新一代飛船的返回艙穿了兩件“衣服”：“內(nèi)衣”用新型金屬材料做成，相當(dāng)于“墻壁”，圍出了航天員的“駕駛室”，容積大、密封性好，具有更好的駕駛體驗(yàn)；“外衣”是耐燒蝕的新型輕質(zhì)放熱材料，重量減輕了30%，防熱效率比神舟飛船更高，不僅更安全，而且首次采用可拆卸更換設(shè)計(jì)，可以重復(fù)使用，降低了成本。

（1）下列選項(xiàng)中，與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是

A.新一代飛船“長(zhǎng)征5B”，它可以比神舟”飛船飛得更遠(yuǎn)。

B.新一代飛船解決的是如何更好開展更遠(yuǎn)的深空探測(cè)難題。

C.新一代飛船由返回艙、服務(wù)艙構(gòu)成，返回艙是指令中心。

D.新一代飛船是航天員執(zhí)行近地軌道任務(wù)專屬“太空專車”。

（2）文章說(shuō)新一代飛船是個(gè)“太空巴士”是因?yàn)?/p>

A.新一代飛船承載能力是神舟飛船兩倍，一次能運(yùn)送6～7名航天員。

B.新一代飛船的外形很有特點(diǎn)，就像一輛“巴士”，承載能力很強(qiáng)。

C.新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過(guò)20噸。

D.新一代飛船它不僅更安全，它返回艙的“外衣”防熱效率還更高。

（3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.文章主要說(shuō)明了新一代飛船的功能更加強(qiáng)大、技術(shù)更為先進(jìn)。

B.文章讓我們?yōu)樽鎳?guó)在航天科技領(lǐng)域取得的偉大成就感到自豪。

C.第④自然段中“衣服”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的趣味性。

D.通過(guò)新一代飛船與神舟飛船的比較，說(shuō)明神舟飛船不再重要。

（4）第②自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？選擇其中的一種說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

（5）下面是某檔欄目主持人對(duì)中國(guó)“太空漫步第一人”，航天英雄翟志剛的部分采訪內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合文章思考翟志剛可能會(huì)怎么回答，寫在答題卡相應(yīng)的位置上。

主持人：您覺(jué)得新一代飛船與神舟飛船相比，“駕駛室”有什么新特點(diǎn)？

翟志剛：

主持人：有人稱新一代飛船為“太空貨車”，您覺(jué)得真正的原因是什么？

翟志剛：

三、習(xí)作

24．

“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。”《溫暖的火塘》一文，寫的就是陜西的風(fēng)俗烤火，具有它獨(dú)特的味道。我們的祖國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。寫作時(shí)注意有詳有略，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，把自己實(shí)際體驗(yàn)與獨(dú)特看法表述出來(lái)。自擬題目，完成習(xí)作，并寫在答題卡的相應(yīng)位置。文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。

2023年江蘇省鹽城市小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用

1．看拼音，寫詞語(yǔ)。

yījīn衣襟línglì伶俐fángyù防御dānge耽擱chèdǐ徹底

衣襟伶俐防御耽擱徹底

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

衣襟伶俐防御耽擱徹底

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2．填上空

（1）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！段鹘乱剐悬S沙道中》

（2）咬定青山不放松，立根原在破巖中。一《竹石》

（3）中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。—《十五夜望月》

（4）鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！币弧恫拦那佟?/p>

（5）為是其智弗若與？曰：非然也?！秾W(xué)弈》

（6）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。一《匆匆》

（1）清風(fēng)半夜鳴蟬；

（2）立根原在破巖中；

（3）中庭地白樹棲鴉；

（4）善哉乎鼓琴；

（5）為是其智弗若與；

（6）被初陽(yáng)蒸融了。

本題考查的歸納點(diǎn)有古詩(shī)文默寫，有現(xiàn)代詩(shī)文默寫?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）出自宋代辛棄疾的《西江月●夜行黃沙道中》。

（2）出自清代鄭燮的《竹石》。

（3）出自唐代王建的《十五夜望月》。

（4）出自文言文《伯牙鼓琴》。

（5）出自文言文《學(xué)弈》。

（6）出自朱自清的《匆匆》。

故解析為：

（1）清風(fēng)半夜鳴蟬；

（2）立根原在破巖中；

（3）中庭地白樹棲鴉；

（4）善哉乎鼓琴；

（5）為是其智弗若與；

（6）被初陽(yáng)蒸融了。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

3．（3分）選一選（字音字形、加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的）

（1）A.雹bāo子B.增zēng加C.咽yàn下D.僻pì靜A

（2）A.擁戴B.會(huì)集C.哀思D.洪亮B

（3）A.別出心裁（設(shè)計(jì)）B.勢(shì)不可當(dāng)（阻擋）C.見(jiàn)微知著（名著）D.不以為然（正確）C

（4）A.終日不成章（花紋）B.尾搐入兩股間（大腿）C.移舟泊煙渚（海岸）D.及其日中如探湯（熱水）C

（1）A；

（2）B；

（3）C；

（4）C。

本題考查字音、字形、字義的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音、字形是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

（1）“雹子”的“雹”應(yīng)讀“báo”，指冰雹的簡(jiǎn)稱。故選A。

（2）“會(huì)集”應(yīng)改為“匯集”，指聚集。故選B。

（3）“見(jiàn)微知著”意思是見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。微：小，指事物的萌芽狀態(tài)。著：明顯，指事物的發(fā)展。故選C。

（4）“移舟泊煙渚”的“渚”意思是水中的小塊陸地。故選C。

故解析為：

（1）A；

（2）B；

（3）C；

（4）C。

掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．爸爸教育我做事要講究實(shí)效，不做表面文章，不擺花架子。

B．我校男子拔河隊(duì)在比賽中拔得頭籌，獲得第二名的好成績(jī)。

C．我們參觀名勝古跡一定不能走馬觀花，否則很難有大收獲。

D．這篇文章語(yǔ)句很流暢，如行云流水，給人以清新自然之感。

B

考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

ACD恰當(dāng)。

B．不恰當(dāng)，拔得頭籌：取得了第一個(gè)出場(chǎng)比賽資格。與語(yǔ)境不符。

故選：B。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)作水平高低，關(guān)鍵取決于能否做到持之以恒地閱讀與練筆。

B．我們平時(shí)要學(xué)會(huì)從細(xì)微的現(xiàn)象中不斷地解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

C．鹽城的“鹽瀆公園”風(fēng)景如詩(shī)如畫，大多數(shù)鹽城人全部去過(guò)。

D．這對(duì)孿生姐妹即使長(zhǎng)得很像，但是她們個(gè)性和興趣迥然不同。

A

考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

A.正確。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”改為“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題”。

C.語(yǔ)義矛盾，“大多數(shù)”和“全部”矛盾，刪去“全部”。

D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“即使”改為“雖然”。

故選：A。

常見(jiàn)的病句類型有：句子成分殘缺、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語(yǔ)意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

6．（3分）下列詩(shī)句中，沒(méi)有表述詩(shī)人志向的一項(xiàng)是（）

A．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

C．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

D．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

D

考查了詩(shī)歌情感主旨。分析時(shí)要結(jié)合詩(shī)詞表述的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩(shī)句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。

A、B、C都是托物言志的詩(shī)，表述了詩(shī)人的志向。

D.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”出自唐代詩(shī)人韓翃的《寒食》，意思是夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里。表述了對(duì)朝廷官員的諷刺。

故選：D。

詩(shī)歌情感主旨是一門學(xué)問(wèn)，掌握到了其中的精髓，那么在閱讀古詩(shī)時(shí)就更能與產(chǎn)生共鳴。

7．（3分）在主題班會(huì)課上，劉老師希望同學(xué)們不斷努力，將來(lái)能超越他，成為棟梁之材。下列與劉老師表述意思一致的名句是（）

A．窮則變，變則通，通則久。

B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

C．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

D．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

B

本題考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳。

A選項(xiàng)“窮則變，變則通，通則久”的意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)則變化，變化則通達(dá)，能通達(dá)，則能恒久。告訴人們遇事不必死鉆牛角，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。

B選項(xiàng)“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”出自荀子的《勸學(xué)》。意思是：靛青是通過(guò)蓼藍(lán)提取出來(lái)的，但是顏色卻比蓼藍(lán)更深。此句常常用來(lái)比喻學(xué)生如果能努力研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地拼搏，就能夠比他的老師更有成就。

C選項(xiàng)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

D選項(xiàng)“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”這句話出自南宋詞人陸游寫的一副勸勉聯(lián)，告訴我們所學(xué)知識(shí)只有到用上的時(shí)候才恨自己懂得太少了，事情如果不是親身去經(jīng)歷就不知道有多難。

由以上分析可知，選項(xiàng)A、C、D都與題干語(yǔ)境不符。B與題干語(yǔ)境相符合。

故選：B。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解格言的意思；特別注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。

8．（3分）下列句子中刻畫人物方法不相同的一項(xiàng)是（）

A．課間，竹節(jié)人擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀看，還跺腳拍手。

B．羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)。

C．我的心緊縮著，我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳了起來(lái)。

D．扁鼻子軍官弓著身子，伸出兩只大手，扭著雨來(lái)的兩只耳朵向兩邊拉。

C

考查了描寫手法。文章的描寫手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。

A.通過(guò)“跺腳”“拍手”可知，這是對(duì)人物動(dòng)作的描寫。

B.通過(guò)“上前”“后退”“踩”“揮動(dòng)”可知，這是對(duì)羅丹動(dòng)作的描寫。

C.通過(guò)“擔(dān)心”可知，這是對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫。

D.通過(guò)“弓”“伸”“扭”“拉”等動(dòng)詞可知，這是對(duì)人物動(dòng)作的描寫。

故選：C。

要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。

9．（3分）六（1）班同學(xué)圍繞“電腦時(shí)代需要/不需要練字”的辯題展開辯論，下列不適合作為正方觀點(diǎn)材料的一項(xiàng)是（）

A．書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，深受人們喜愛(ài)。

B．練習(xí)書法不僅可以陶冶情操，還能錘煉意志與提升品格。

C．“茍周于事，不必循舊”，電腦打字會(huì)更加快捷與高效。

D．很多優(yōu)秀的書法作品嚴(yán)謹(jǐn)端莊，讓我們受到了美的熏陶。

C

本題考查了學(xué)生的辯論能力。辯論指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便在最后得到共同的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。辯論的特點(diǎn)是人員的雙邊性，辯論觀點(diǎn)的對(duì)立性，論證的嚴(yán)密性，追求真理的目的性。

ABD正確，C有誤，結(jié)合辯題，作為正方觀點(diǎn)應(yīng)該是“電腦時(shí)代需要練字”。而“‘茍周于事，不必循舊’，電腦打字會(huì)更加快捷”與高效與正方觀點(diǎn)不符，所以不適合作為正方觀點(diǎn)材料使用。

故選：C。

辯論能開闊學(xué)生思維，鍛煉辯者的口頭表述能力，查找資料的能力，搜索的能力，統(tǒng)籌分析的能力等。讓辯者開動(dòng)腦筋，從多方面去考慮問(wèn)題，發(fā)散思維。

10．（3分）成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。

任務(wù)一：請(qǐng)為自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)起一個(gè)有創(chuàng)意的名字《歲月如歌》。

任務(wù)二：請(qǐng)?jiān)陟轫?yè)上寫一兩句話向別人推薦自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屝中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

任務(wù)三：如果用“欄目式”展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的正文部分，請(qǐng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的兩個(gè)欄目成長(zhǎng)足跡、精彩瞬間。

《歲月如歌》；

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屝中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章；

成長(zhǎng)足跡、精彩瞬間。

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。

成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。我為自己制作了一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字是《歲月如歌》。

在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的扉頁(yè)，我寫了這樣兩句話：“像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屝中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章?！?/p>

如果用“欄目式”展示成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的正文部分，我想重點(diǎn)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的兩個(gè)欄目：①成長(zhǎng)足跡；②精彩瞬間。

故解析為：

《歲月如歌》；

像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屝中，學(xué)生時(shí)代的生活，恰似流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章；

成長(zhǎng)足跡、精彩瞬間。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

11．（3分）《三國(guó)演義》中，不是發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)期間的故事是（）

A．孫劉聯(lián)盟B．蔣干盜書C．草船借箭D．火燒連營(yíng)

D

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一。元末明初小說(shuō)家羅貫中所著，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。描寫了從東漢末年到西晉初年之間近100年的歷史風(fēng)云。描寫了東漢末年和整個(gè)三國(guó)時(shí)代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物。“孫劉聯(lián)盟”“蔣干盜書”“草船借箭”都是發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)期間的故事，“火燒連營(yíng)”是三國(guó)時(shí)期吳蜀之間的一次戰(zhàn)役，不是發(fā)生在赤壁之戰(zhàn)期間的故事。

故選：D。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

12．（3分）對(duì)《城南舊事》中的人物描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．宋媽勤勞善良B．英子樂(lè)于助人

C．“厚嘴唇”有正氣D．秀貞充滿愛(ài)心

C

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《城南舊事》主要講了英子在北平城南經(jīng)歷的童年往事。在成年以后，以兒時(shí)的自己為主人公，寫了六個(gè)故事，都是關(guān)于離別。時(shí)間跨度從自己記事到小學(xué)畢業(yè)。分別是：惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了、駱駝隊(duì)。它透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。小說(shuō)中描寫了很多性格鮮明的人物形象，如：勤勞善良的宋媽、樂(lè)于助人的英子、充滿愛(ài)心的秀貞，以及為了供給弟弟上學(xué)去偷東西的“厚嘴唇”等。選項(xiàng)A、B、D對(duì)人物的描述恰當(dāng)，C項(xiàng)描述不恰當(dāng)。

故選：C。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

13．（3分）《漂亮老師和壞小子》中，下列關(guān)于米蘭老師的故事表述準(zhǔn)確的是（）

A．帶回?zé)o故曠課的米老鼠B．立即處理班級(jí)打架事件

C．經(jīng)常會(huì)當(dāng)戰(zhàn)小歐的陪練D．開展“我很棒”展覽會(huì)

D

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《漂亮老師和壞小子》是楊紅櫻，該書講述了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)?、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。書中寫了：

A.米蘭老師幫米老鼠送難產(chǎn)的貓去醫(yī)院，還要求數(shù)學(xué)老師給上午缺課的米老鼠補(bǔ)課。說(shuō)法錯(cuò)誤。

B.六三班和六二班男生打架米蘭老師的處理方式是：詢問(wèn)打架原因，阻止了把學(xué)生送去派出所的行為。說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.經(jīng)常給肥貓當(dāng)陪練的是戰(zhàn)小歐。說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.在六（3）班的家長(zhǎng)會(huì)上，米蘭老師開展了“我很棒”展覽會(huì)。說(shuō)法正確。

故選：D。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

14．（3分）《魯濱遜漂流記》中，下列事件按照先后順序排列正確的是（）

A．海上遇險(xiǎn)一智救野人—環(huán)島航行一奪船回國(guó)

B．海上遇險(xiǎn)一環(huán)島航行一建房定居一奪船回國(guó)

C．初上荒島一教化野人一荒島拓荒—回到英國(guó)

D．初上荒島一荒島拓荒一教化野人一回到英國(guó)

D

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，該作主要講述了主人公魯濱遜克魯索一生志在遨游四海，一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。小說(shuō)中的主要事件按照先后順序排列如下：初上荒島一荒島拓荒一教化野人一回到英國(guó)。

故選：D。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

15．（3分）《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中，下列表述正確的是（）

A．湯姆在法庭勇敢作證B．貝琪先找到山洞出口

C．法官尋找得到了寶藏D．哈克救了撒切爾太太

A

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》主要講述了湯姆索亞是個(gè)聰明又調(diào)皮的男孩，從小父母雙亡。喜歡和兩個(gè)好朋友一起玩，有次出門玩耍的時(shí)候目睹了一起兇殺案，因?yàn)楹ε聝词?。所以湯姆和他的兩個(gè)小伙伴一起，就逃到了一個(gè)荒島上面。然后一起去探索未知的世界，偶然間和哈克找到了部分財(cái)寶，并且偷聽(tīng)到另一個(gè)藏寶藏的地方。他們決定去找第二個(gè)寶藏，在尋找的過(guò)程歷經(jīng)波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼，但是最終還是成功的找到了出口，并經(jīng)過(guò)理智的分析，找到了第二個(gè)寶箱，成為了大富翁。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的風(fēng)云人物，成為了遠(yuǎn)近聞名的冒險(xiǎn)英雄。書中寫了：

A.湯姆在法庭勇敢作證，解救了無(wú)辜的人。說(shuō)法正確。

B.湯姆和貝琪在山洞中迷路后，湯姆讓貝奇用風(fēng)箏線拉著自己，自己在通道里尋找出口，最終成功地找到了出口。說(shuō)法錯(cuò)誤。

C.湯姆和他的兩個(gè)小伙伴一起尋找到了寶藏。說(shuō)法錯(cuò)誤。

D.哈克救了道格拉斯寡婦。說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選：A。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

16．（3分）《今天我是升旗手》中，下列故事與肖曉無(wú)關(guān)的是（）

A．撿到巨款B．快樂(lè)烹飪C．空中索道D．被關(guān)禁閉

B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《今天我是升旗手》主要講述了主人公肖曉出身于軍人家庭，崇拜英雄，精力充沛，奇想迭出，品學(xué)兼優(yōu)。他心中有一個(gè)愿望：當(dāng)一回學(xué)校的升旗手，但愿望總是得不到實(shí)現(xiàn)。他沒(méi)有放棄努力，團(tuán)結(jié)“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜，幫助“追星族”祝小娜，和包郝、馬馭等同學(xué)智抓“偷猴賊”，積極參加“手拉手”活動(dòng)……終于，他在臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候親手升起了一面鮮艷的五星紅旗。閱讀小說(shuō)可知，“撿到巨款”“空中索道”“被關(guān)禁閉”都與肖曉有關(guān)，“快樂(lè)烹飪”與肖曉無(wú)關(guān)。

故選：B。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

17．（3分）對(duì)《童年》中的人物描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．快樂(lè)自由的阿廖沙B．獻(xiàn)身科學(xué)的老工人

C．善良樂(lè)觀的小茨岡D．忠厚老實(shí)的外祖父

C

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《童年》是蘇聯(lián)作家馬克西姆高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》、《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。小說(shuō)中人物眾多，有充滿好奇心、熱愛(ài)自由、憧憬美好生活、敏感善良的阿廖沙、獻(xiàn)身科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”、善良樂(lè)觀的小茨岡、自私殘忍、野蠻粗暴的外祖父等。選項(xiàng)A、B、D描述恰當(dāng)，C項(xiàng)描述不恰當(dāng)。

故選：C。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

18．（3分）《格列佛游記》中，格列佛遇到的怪異設(shè)計(jì)學(xué)院所在的地方是（）

A．小人國(guó)B．大人國(guó)C．飛島國(guó)D．慧駟國(guó)

C

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《格列佛游記》是愛(ài)爾蘭作家喬納森斯威夫特于1726年發(fā)表的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)描述主人公格列佛的四次奇幻旅行，揭露了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)和政治的丑陋面貌，具有強(qiáng)烈的諷刺和批判意味。書中，格列佛遇到的怪異設(shè)計(jì)學(xué)院所在的地方是飛島國(guó)。

故選：C。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

19．（3分）《老人與海》中，下列關(guān)于主人公的故事情節(jié)表述錯(cuò)誤的是（）

A．經(jīng)常會(huì)夢(mèng)到獅子B．在海上兩天兩夜

C．靠星位確定方向D．帶回馬林魚骨架

B

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《老人與?！肥呛Ｃ魍矟h文學(xué)的傳世之作，以簡(jiǎn)介犀利的風(fēng)格，塑造一種挺立不屈的精神形象。這部小說(shuō)以一個(gè)古巴老漁夫的捕魚經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了他與大自然、大魚和自己的搏斗，表述了人類不屈不撓的精神和對(duì)生命的尊重。小說(shuō)中描寫老人夢(mèng)見(jiàn)了兩次獅子。獅子作為他早年生活的象征，代表著一種夢(mèng)想和激情，代表著戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣和得到勝利的尊嚴(yán)。圣地亞哥獨(dú)自出海打漁，但過(guò)了整整84天都并沒(méi)有打到魚。老人夜晚在海上航行，靠星位辨別方向。在歷經(jīng)千辛后最終帶回了一副大馬林魚骨架。選項(xiàng)A、C、D說(shuō)法正確，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選：B。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

20．（3分）《少女的紅發(fā)卡》中，紅發(fā)卡最后給了（）

A．朦B．葉葉C．劉莎D．高敏如

A

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

《少女的紅發(fā)卡》的主要內(nèi)容是：主人公少女葉葉的父親被捕入獄，她周圍的人們都善意地向她隱瞞了真情，小說(shuō)由此展開，引出了另外兩個(gè)少女的故事。三個(gè)少女的命運(yùn)卻奇特地交織在一起，有時(shí)甜蜜，有時(shí)溫馨，有時(shí)又有點(diǎn)苦澀。小說(shuō)中，紅發(fā)卡最后給了朦。

故選：A。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

二、閱讀理解。

21．判斷下列說(shuō)法是否正確（正確的為“A”，錯(cuò)誤的為“B”）

（1）《三國(guó)演義》中，未出茅廬便能知三分天下事的人指的是龐統(tǒng)。×

（2）《老人與?！分?，圣地亞哥在遭到一群鯊魚攻擊時(shí)并沒(méi)有退縮?！?/p>

（3）《騎鵝旅行記》中，尼爾斯變成小狐仙后受到了一些動(dòng)物嘲笑?！?/p>

（4）《小英雄雨來(lái)》中，雨來(lái)完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最后參加了游擊隊(duì)?！?/p>

（5）《格列佛游記》中，大人國(guó)每隔四年，在春分那天舉行全國(guó)大會(huì)?！?/p>

×，√，√，√，×

考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

（1）《三國(guó)演義》中，未出茅廬便能知三分天下事的人指的是諸葛亮。說(shuō)法錯(cuò)誤。

（2）《老人與?！分?，圣地亞哥在遭到一群鯊魚攻擊時(shí)并沒(méi)有退縮。說(shuō)法正確。

（3）《騎鵝旅行記》中，尼爾斯變成小狐仙后受到了一些動(dòng)物嘲笑。說(shuō)法正確。

（4）《小英雄雨來(lái)》中，雨來(lái)完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，最后參加了游擊隊(duì)。說(shuō)法正確。

（5）《格列佛游記》中，慧骃國(guó)每隔四年，在春分那天舉行全國(guó)大會(huì)。說(shuō)法錯(cuò)誤。

故解析為：

（1）×；

（2）√；

（3）√；

（4）√；

（5）×。

閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

22．閱讀短文，思考后面的問(wèn)題。

溫暖的火塘

①當(dāng)鍋灶邊的火塘被柴草點(diǎn)亮，陜南的冬天就到了深處。各家屋檐下，用來(lái)燒火的木柴早已堆成一堵墻。在鄉(xiāng)下，人們最喜歡用樺木烤火，前一天夜里燒出的樺木火炭捂在炭灰里，還能做第二天早上的火種。柏木燒過(guò)后滿屋清香，能養(yǎng)神除躁；泡桐木木屑松軟，一點(diǎn)就著，是火塘旁常備的燃料。除夕夜，火塘里要火光盈盈，預(yù)示來(lái)年逢好運(yùn)。

②火塘或方或圓，一只鐵壺吊在火塘中央，四周可圍坐七八人。老人烤火，要的是個(gè)火伴兒，塘里的小火苗燃燒在火塘中央。懸掛在火塘中央的鐵壺晃晃悠悠，貓和狗的眼神晃晃悠悠，咝咝啦啦的響動(dòng)從壺嘴冒出來(lái)，一縷一縷的熱氣也晃晃悠悠。老人一邊忙著手中的針線活，一邊念叨著，春天和出遠(yuǎn)門的兒女一道，能早一點(diǎn)回來(lái)。

③小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑，沒(méi)有干透的木柴燒過(guò)之后，斷成兩截，濕氣推著火苗瞬間撲出來(lái)，火塘里似有嗤嗤笑聲。這是孩子們耳朵里歡快、溫暖的聲響。

④漢子和主婦烤火，是為了解乏，常常是晚飯過(guò)后，火塘新添了干柴棒子，尺把高的火苗照得滿屋亮堂，壺里的水像跺著腳在跳，待熱氣把壺蓋掀起來(lái)，就著滾燙的水，在火塘旁泡個(gè)熱水腳，一股溫?zé)醾鞅槿斫?jīng)絡(luò)，這是一天最享受的時(shí)刻。

⑤落一場(chǎng)雪，鄉(xiāng)下才算是真正過(guò)冬。這時(shí)，莊稼人才會(huì)停下手里的農(nóng)活兒，一家人圍著火塘坐在一起，聽(tīng)雪花簌簌飄落，聽(tīng)風(fēng)搖門窗吱吱地響。瑞雪兆豐年，旋舞的雪花亦如風(fēng)篩過(guò)后的糧食，輕盈地落入大地糧倉(cāng)。屋外，一場(chǎng)大雪坐在陜南大地上。屋內(nèi)，火塘里卻有了些許春意，每一個(gè)火苗都如一朵盛開的鮮花。噼啪作響的柴火，好似一掛禮炮，歡慶漫天飛舞的雪花。透過(guò)門縫，屋外灑下一地火紅。在這個(gè)冬夜，漫天雪花如同為新春遞出大自然的請(qǐng)柬，那些裹著雪花外套的小麥和油菜，感受到火熱的泥土，正在布置著一場(chǎng)盛大的迎接儀式。

⑥火塘如擺在鄉(xiāng)村夜晚的宴席，左鄰右舍吃過(guò)晚飯，落一身雪花走東家串西家，手握荼杯，就著塘里的柴火，念叨著這場(chǎng)大雪，也念叨著開春之后的油綠肥壯的莊稼。他們圍坐在一起，心里話和家常話被大火烤出來(lái)，汗津津的額頭如飄落了一場(chǎng)毛毛細(xì)雨，生出豆大的汗珠。爽朗的笑聲裊裊升騰，直到夜深，直到火苗有了倦意

⑦塘里的火是節(jié)氣的一部分，烤過(guò)小雪、大雪，烤過(guò)小寒、大寒，一直烤到立春，烤到萬(wàn)物有了春風(fēng)外衣。這時(shí)，每個(gè)人的心中都裝著一個(gè)火塘，熱乎乎地忙碌在莊稼旁。

（1）短文寫了哪三類人的烤火？他們烤火的目的分別是什么？老人烤火，要的是個(gè)火伴兒；小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑；漢子和主婦烤火，是為了解乏。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)動(dòng)詞表述效果分析不合理的一項(xiàng)是D

A.“撲”寫出了火苗因濕氣的推出既快又急的樣子。

B.“跺”寫出了水因沸騰而在壺里上下翻滾的樣子。

C.“坐”寫出了陜南大地上雪之大以及環(huán)境的靜謐。

D.“灑”寫出了月光柔和地照耀雪地，令人們陶醉。

（3）下列對(duì)第①自然段表述方法的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.開篇點(diǎn)題，引出下文，奠定全文那種溫暖而美好的感情基調(diào)。

B.介紹火塘及火塘作用，為下文寫火塘旁的鄉(xiāng)情、親情做鋪墊。

C.講述了除夕夜的火塘，要火光盈盈，這樣來(lái)年才能遇上好運(yùn)。

D.講述了每逢下雪，一家人都喜歡圍著火塘坐在一起烤火取暖。

（4）下列對(duì)第⑤自然段畫橫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.用比喻寫出火苗給人們帶來(lái)溫暖與希望，表述對(duì)火苗的喜愛(ài)之情。

B.運(yùn)用了比喻手法，寫出了火苗的美好形態(tài)以及烤火時(shí)的愉快心情。

C.運(yùn)用了比喻手法，寫出火塘里的火苗讓屋內(nèi)變得與春天一樣溫暖。

D.運(yùn)用了比喻手法，寫出鮮花像火苗一樣，給冬天帶來(lái)春天的暖意。

（5）對(duì)短文表述情感的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.通過(guò)火塘帶給人們的溫暖與愜意，表述對(duì)火塘的喜愛(ài)之情。

B.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)農(nóng)閑時(shí)節(jié)溫馨悠閑生活的向往。

C.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)火塘的懷念與農(nóng)村生活的向往。

D.通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)農(nóng)村老百姓生活不容易的同情。

（1）老人烤火，要的是個(gè)火伴兒；小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑；漢子和主婦烤火，是為了解乏。

（2）D；

（3）A；

（4）A；

（5）C。

短文寫了三類人的烤火的不同的目的：老人烤火，要的是個(gè)火伴兒；小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑；漢子和主婦烤火，是為了解乏。短文描寫火塘旁的鄉(xiāng)情、親情，通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)火塘的懷念與農(nóng)村生活的向往。

（1）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“老人烤火，要的是個(gè)火伴兒”“小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑”“漢子和主婦烤火，是為了解乏”可知解析。

（2）考查了學(xué)生聯(lián)系上下文理解動(dòng)詞表述效果的能力。A、B、C正確。D.有誤，“灑”寫出了火光照耀雪地，令人們陶醉。故選D。

（3）考查了對(duì)段落作用的理解。從“當(dāng)鍋灶邊的火塘被柴草點(diǎn)亮，陜南的冬天就到了深處。各家屋檐下，用來(lái)燒火的木柴早已堆成一堵墻。在鄉(xiāng)下，人們最喜歡用樺木烤火，前一天夜里燒出的樺木火炭捂在炭灰里，還能做第二天早上的火種。柏木燒過(guò)后滿屋清香，能養(yǎng)神除躁；泡桐木木屑松軟，一點(diǎn)就著，是火塘旁常備的燃料。除夕夜，火塘里要火光盈盈，預(yù)示來(lái)年逢好運(yùn)”可知，這段話開篇點(diǎn)題，引出下文，奠定全文那種溫暖而美好的感情基調(diào)。故選A。

（4）考查了對(duì)句子的理解。從“屋內(nèi)，火塘里卻有了些許春意，每一個(gè)火苗都如一朵盛開的鮮花”可知，這個(gè)句子將“火苗”比作“盛開的鮮花”，生動(dòng)形象地寫出了火苗如同鮮花般美麗，給人們帶來(lái)溫暖和希望，表述了對(duì)火苗的喜愛(ài)之情。故選A。

（5）考查了對(duì)選文情感主旨的理解。短文寫了三類人的烤火的不同的目的：老人烤火，要的是個(gè)火伴兒；小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑；漢子和主婦烤火，是為了解乏。短文描寫火塘旁的鄉(xiāng)情、親情，通過(guò)寫溫暖的火塘，表述對(duì)火塘的懷念與農(nóng)村生活的向往。故選C。

故解析為：

（1）老人烤火，要的是個(gè)火伴兒；小孩烤火，圖的是能聽(tīng)見(jiàn)火笑；漢子和主婦烤火，是為了解乏。

（2）D；

（3）A；

（4）A；

（5）C。

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表述的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

23．閱讀理解

新一代飛船

①跟神舟飛船相比，新一代飛船“長(zhǎng)征5B”（俗稱“胖五”）可以飛得更遠(yuǎn)，不僅可以送航天員往返離地球近400公里的中國(guó)空間站，還可以送航天員去38萬(wàn)公里外登月甚至去更遠(yuǎn)的星球探險(xiǎn)。如果說(shuō)神舟飛船解決的是航天員順利進(jìn)入太空并安全返回地面的難題，那么新飛船解決的就是如何更安全、舒適、智能、經(jīng)濟(jì)地進(jìn)入太空，解決更遠(yuǎn)的深空探測(cè)難題。

②新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過(guò)20噸。如果把神舟飛船比作航天員專屬“太空專車”的話，那新一代飛船就是“太空巴士”未來(lái)在執(zhí)行近地軌道任務(wù)時(shí)，它可以一次運(yùn)送6～7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍。它還可以根據(jù)任務(wù)需求，從“太空巴士”變身為“太空貨車”：既能把航天員送到空間站，也能向空間站運(yùn)送大量的補(bǔ)給物資，或者把航天員們?cè)诳臻g站做的試驗(yàn)樣品帶回地球。

③跟神舟飛船的三艙結(jié)構(gòu)不同，新一代飛船由兩艙構(gòu)成，其中返回艙是指令中心，也是航天員生活居住的地方，服務(wù)艙負(fù)責(zé)提供動(dòng)力和能源。以前，航天員的生活和工作需要在兩個(gè)較小的艙之間往返，而新一代的返回艙空間更大，可以根據(jù)需求做“隔間”，打造出工作區(qū)、娛樂(lè)區(qū)、餐飲區(qū)和衛(wèi)生區(qū)，為航天員提供更舒適的工作生活環(huán)境。

④新一代飛船的返回艙穿了兩件“衣服”：“內(nèi)衣”用新型金屬材料做成，相當(dāng)于“墻壁”，圍出了航天員的“駕駛室”，容積大、密封性好，具有更好的駕駛體驗(yàn)；“外衣”是耐燒蝕的新型輕質(zhì)放熱材料，重量減輕了30%，防熱效率比神舟飛船更高，不僅更安全，而且首次采用可拆卸更換設(shè)計(jì)，可以重復(fù)使用，降低了成本。

（1）下列選項(xiàng)中，與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是D

A.新一代飛船“長(zhǎng)征5B”，它可以比神舟”飛船飛得更遠(yuǎn)。

B.新一代飛船解決的是如何更好開展更遠(yuǎn)的深空探測(cè)難題。

C.新一代飛船由返回艙、服務(wù)艙構(gòu)成，返回艙是指令中心。

D.新一代飛船是航天員執(zhí)行近地軌道任務(wù)專屬“太空專車”。

（2）文章說(shuō)新一代飛船是個(gè)“太空巴士”是因?yàn)锳

A.新一代飛船承載能力是神舟飛船兩倍，一次能運(yùn)送6～7名航天員。

B.新一代飛船的外形很有特點(diǎn)，就像一輛“巴士”，承載能力很強(qiáng)。

C.新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過(guò)20噸。

D.新一代飛船它不僅更安全，它返回艙的“外衣”防熱效率還更高。

（3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.文章主要說(shuō)明了新一代飛船的功能更加強(qiáng)大、技術(shù)更為先進(jìn)。

B.文章讓我們?yōu)樽鎳?guó)在航天科技領(lǐng)域取得的偉大成就感到自豪。

C.第④自然段中“衣服”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的趣味性。

D.通過(guò)新一代飛船與神舟飛船的比較，說(shuō)明神舟飛船不再重要。

（4）第②自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？選擇其中的一種說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

（5）下面是某檔欄目主持人對(duì)中國(guó)“太空漫步第一人”，航天英雄翟志剛的部分采訪內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合文章思考翟志剛可能會(huì)怎么回答，寫在答題卡相應(yīng)的位置上。

主持人：您覺(jué)得新一代飛船與神舟飛船相比，“駕駛室”有什么新特點(diǎn)？

翟志剛：用新型金屬材料做成，容積大、密封性好，具有更好的駕駛體驗(yàn)。

主持人：有人稱新一代飛船為“太空貨車”，您覺(jué)得真正的原因是什么？

翟志剛：因?yàn)樗饶馨押教靻T送到空間站，也能向空間站運(yùn)送大量的補(bǔ)給物資，或者把航天員們?cè)诳臻g站做的試驗(yàn)樣品帶回地球。

（1）D；

（2）A；

（3）D；

（4）列數(shù)字、打比方、作比較?！叭绻焉裰埏w船比作航天員專屬‘太空專車’的話，那新一代飛船就是‘太空巴士’”，這個(gè)句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把“神舟飛船”比作“太空專車”，把“新一代飛船”比作“太空巴士”，更生動(dòng)形象地說(shuō)明了“神舟飛船”和“新一代飛船”的特點(diǎn)，讓人印象深刻。

（5）用新型金屬材料做成，容積大、密封性好，具有更好的駕駛體驗(yàn)因?yàn)樗饶馨押教靻T送到空間站，也能向空間站運(yùn)送大量的補(bǔ)給物資，或者把航天員們?cè)诳臻g站做的試驗(yàn)樣品帶回地球。

本文主要運(yùn)用作對(duì)比的說(shuō)明方法，將“神舟飛船”和“新一代飛船”進(jìn)行對(duì)比，突出了新一代飛船功能更加強(qiáng)大、技術(shù)更為先進(jìn)的特點(diǎn)，表述了對(duì)祖國(guó)科技日益強(qiáng)盛的自豪感。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、B、C三項(xiàng)正確。由句子“如果把神舟飛船比作航天員專屬‘太空專車’的話，那新一代飛船就是‘太空巴士’”可知，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“未來(lái)在執(zhí)行近地軌道任務(wù)時(shí)，它可以一次運(yùn)送6～7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍”可得出解析。故選A。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、B、C三項(xiàng)正確。D說(shuō)法錯(cuò)誤，文章只是對(duì)新一代飛船的優(yōu)勢(shì)作了說(shuō)明，并不是神舟飛船已經(jīng)不再重要了。故選D。

（4）本題考查說(shuō)明方法及其作用。第②自然段中“新一代飛船身高近9米，最胖的腰圍處約4.5米，體重超過(guò)20噸”“它可以一次運(yùn)送6～7名航天員”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“如果把神舟飛船比作航天員專屬‘太空專車’的話，那新一代飛船就是‘太空巴士’”運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“它可以一次運(yùn)送6～7名航天員，是神舟飛船承載能力的兩倍”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。任選一種說(shuō)明方法分析其作用即可。

（5）本題考查提取信息的能力。第一空由句子“‘內(nèi)衣’用新型金屬材料做成，相當(dāng)于“‘墻壁’，圍出了航天員的‘駕駛室’