魏書(shū)生講座心得體會(huì)

第第頁(yè)魏書(shū)生講座心得體會(huì)

魏書(shū)生講座心得體會(huì)篇1

前兩周學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著我?？戳怂闹v座，我明白了，魏書(shū)生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂(lè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的積極立場(chǎng)其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，一貫都在不斷地實(shí)踐與探究，總感覺(jué)他所講的那些自己也曾經(jīng)受過(guò)、感受過(guò)！但所缺少的就是他那種鍥而不舍、持之以恒的精神！

一、多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境

魏書(shū)生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒(méi)有方法選擇的，只能在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀努力來(lái)適應(yīng)環(huán)境。我擔(dān)負(fù)班主任工作，由于同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，自我約束技能差。我一看到同學(xué)上課污七八糟，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷，牢騷滿(mǎn)腹但無(wú)濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書(shū)生先生？既然教了低班級(jí)，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、用平常之心追求卓越

魏書(shū)生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說(shuō)："我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說(shuō)是比較清靜的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺(jué)很輕閑。假如每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的四周的人，四周的事，對(duì)待自己的本職工作，那么你就不會(huì)有那么多的埋怨，那么多的不如意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)勝利，你不會(huì)忘乎所以。

三、堅(jiān)守住心靈的清靜，堅(jiān)守住歡樂(lè)的心靈之道

魏書(shū)生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表述出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著全部在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之激昂。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)和真摯的厚愛(ài)。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。由于，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把仔細(xì)教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。由于，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師是我的抱負(fù)，魏書(shū)生先生用他自己的聰慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的`育人策略，真正地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于教育事業(yè)。

魏書(shū)生講座心得體會(huì)篇2

"我們要用平平經(jīng)常的心態(tài)，高興奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的歡樂(lè)。'這次我們?cè)诒本﹥A聽(tīng)了著名教育改革家魏書(shū)生老師的專(zhuān)題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告知我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報(bào)告、讀魏書(shū)生的文章，猶如傾聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。詳細(xì)心得體會(huì)如下：

首先，魏書(shū)生教育思想的總體框架是：

一個(gè)核心育人，以及由此生成的素養(yǎng)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、老師觀和同學(xué)觀。

二個(gè)原那么民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規(guī)律。

三個(gè)統(tǒng)一社會(huì)本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與進(jìn)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強(qiáng)調(diào)以人為本、促進(jìn)主體進(jìn)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想。

四個(gè)關(guān)系人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)開(kāi)展來(lái)的富于哲理的思索。無(wú)論任何人，要轉(zhuǎn)變客觀世界，都首先要從主觀上轉(zhuǎn)變自我、超越自我，方能達(dá)到"天人合一'的境界。

五個(gè)支柱以培育自學(xué)技能為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培育自我教育技能為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)章與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和詳細(xì)方法。

其次，對(duì)魏書(shū)生的語(yǔ)言的評(píng)價(jià)：魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一貫是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見(jiàn)地，讓人有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝集力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把一般人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的溝通，也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

第三，魏書(shū)生對(duì)老師職業(yè)的癡迷，源于老師是最有利于培育真誠(chéng)、良善、美妙的職業(yè)。帶著這份儉樸的情感，他放棄很多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng)，究竟成為一名老師、一名終身老師，以至在擔(dān)負(fù)眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)。教育的抱負(fù)主義，表達(dá)在教育教學(xué)中，是那些閃耀人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、做好事、寫(xiě)心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，"一分鐘競(jìng)賽'、"學(xué)會(huì)運(yùn)用邊角余料'等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)同學(xué)，魏書(shū)生有著真真實(shí)實(shí)的情感。

第四，魏書(shū)生對(duì)同學(xué)愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書(shū)生，魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)同學(xué)。魏書(shū)生愛(ài)同學(xué)，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不簡(jiǎn)單。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝腔作勢(shì)，每天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，援助他們進(jìn)步也應(yīng)是老師義不容辭的責(zé)任。魏書(shū)生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，不是簡(jiǎn)約地加以訓(xùn)斥了事，而是通過(guò)讓同學(xué)寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高同學(xué)的自我教育、自我管理、自我約束技能。

魏書(shū)生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽識(shí)，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞?，道家的超脫；有社?huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心歡樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。

魏書(shū)生講座心得體會(huì)篇3

作為一名基層學(xué)校老師，我以前有幸親耳傾聽(tīng)過(guò)當(dāng)代聞名教育家魏書(shū)生先生的講座，也曾看過(guò)他的很多著作，他以自我親身經(jīng)受的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他上心樂(lè)觀的生活立場(chǎng)以及他全新的教育理念，魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡(jiǎn)約而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一向吸引、震撼、影響著我，猶記得，當(dāng)時(shí)他的演講使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻枷硎艿搅艘活D沐浴心靈的陽(yáng)光大餐。

一、樂(lè)觀向上、樹(shù)立尊嚴(yán)

魏老師說(shuō)："人就應(yīng)快樂(lè)的活著，確定好自我的舞臺(tái)，遇到什么事情都不要焦急上火，別給自我挖陷阱，捆綁自我。'

在平實(shí)的日子里，總有這樣那樣的不如意，于是乎，有很多人在不斷的埋怨，埋怨生活，埋怨別人，埋怨命運(yùn)時(shí)間就在埋怨聲中不斷的溜走。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自我，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境。

先適應(yīng)環(huán)境，才能轉(zhuǎn)變環(huán)境。應(yīng)對(duì)我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀，我們唯有能轉(zhuǎn)變的就是自我的心態(tài)，多轉(zhuǎn)變自我，少埋怨環(huán)境，以上心的主角應(yīng)對(duì)生活。他的這一觀點(diǎn)使我立刻從困惑中解脫了出來(lái)，我常常會(huì)為同學(xué)的不學(xué)習(xí)而埋怨，但魏老師讓我明白了批判與懲處也要走進(jìn)同學(xué)的心靈，由于批判與懲處的目的不僅僅僅在于讓同學(xué)可怕，而在于樹(shù)立起同學(xué)的尊嚴(yán)。

一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼色、一個(gè)默示就能夠解決問(wèn)題，最終要讓同學(xué)對(duì)你是又愛(ài)又敬又怕才是一個(gè)合格的老師。而受同學(xué)喜歡是勝利的重要因素，樂(lè)觀寬容那么是受人喜歡的重要條件。也相信只要我們捧著一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，我們必定會(huì)收獲真摯的感情。善待同學(xué)就是善待自我。

二、用民主科學(xué)管理

我們每個(gè)人自我的潛力是有限的，做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō)："我不會(huì)教書(shū)，是同學(xué)教會(huì)了我怎樣教書(shū);我不會(huì)管理班級(jí)，是同學(xué)教會(huì)了我管理班級(jí)。'這句話聽(tīng)起來(lái)很虛心，事實(shí)上道出了真諦。"方法總比困難多'，工作中作為班主任，我們就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單解決。

"一般同學(xué)能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做'，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，是對(duì)民主的科學(xué)說(shuō)明，應(yīng)用到教學(xué)上、班級(jí)管理上就是要同同學(xué)群眾商量。一個(gè)班群眾要做到"人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干'?？茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的上心性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝集力，工作效果可想而知。

其次是要相信同學(xué)，魏老師說(shuō)："一名好老師，務(wù)必永久相信自我的同學(xué)，不管多么笨的同學(xué)，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。事實(shí)上，不是同學(xué)腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力。

'世界并不缺少秀麗，缺少的是發(fā)覺(jué)秀麗的眼睛。我們老師假如以寬廣的胸懷來(lái)饒恕同學(xué)，以真摯的愛(ài)心來(lái)暖和同學(xué)，以民主、同等的立場(chǎng)來(lái)尊敬同學(xué)，以關(guān)懷、信任的情意來(lái)理解同學(xué)，使師生生活在一種相互理解、尊敬、關(guān)懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛中。那么同學(xué)就會(huì)親其師而信其道，自我就會(huì)簡(jiǎn)約一些，就會(huì)對(duì)同學(xué)，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校，對(duì)自我交上一張滿(mǎn)足的答卷。

三、感恩社會(huì)、潛心育人

他一向向我們傳達(dá)這樣一個(gè)生活立場(chǎng)：身體放松、心靈鎮(zhèn)靜、呼吸勻稱(chēng)、心情快樂(lè)，簡(jiǎn)稱(chēng)"松、靜、勻、樂(lè)'。他告知我們要堅(jiān)持做好生活中"一般士兵'，不攀比、不折騰，腳踏實(shí)地做好每一件小事，用感恩的心態(tài)對(duì)待自我的生活環(huán)境，回憶起過(guò)去吃不飽，穿不暖的時(shí)代，更得感恩此刻，就會(huì)覺(jué)得此刻的生活是一種享受。這讓我感悟到"松、靜、勻、樂(lè)'不僅僅是做人的一種心態(tài)，也是一種寬闊的胸懷，更是人生的一種境界，應(yīng)對(duì)生活，平淡是真，平淡是金。

以一種快樂(lè)的心態(tài)對(duì)待每一天。無(wú)論外部環(huán)境怎樣樣，持續(xù)自我一顆真我的心，從每一天的環(huán)節(jié)著手，從轉(zhuǎn)變自我做起，才能適應(yīng)環(huán)境，從而使環(huán)境朝著如人意的方面轉(zhuǎn)變一絲，轉(zhuǎn)變一毫。想來(lái)，心態(tài)對(duì)一個(gè)人的進(jìn)展、生活真的很重要，需要要少一些埋怨，上心應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，活好當(dāng)下的每一天。

"寵辱不驚，看庭