語文實習教學工作總結

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語文實習教學工作總結1

高一〔12〕班實習語文教學一個月以來，學到了許多書本學習不到的知識，豐富了我對教學的閱歷，提高了我對語文教學的認識?，F(xiàn)在總結如下。

一、充分備好課

備課的定義不應當僅僅是備好書本的重點，難點，更要備同學，備自己。

首先老師應當在上課之前之課本了如指掌，對課本的重點，難點熟透于心，這樣上課才不會走題。還要對課全的環(huán)節(jié)問題有所了解，以備同學問到一些牛角尖的問題時能對答如流。然后老師要考慮到同學的接受技能和了解本班同學的語文功底的深淺，調整教學的起點及語言輸入。還要考慮到同學會問些什么問題，有什么疑問，以便實時預備好作答。最末在備課之前應當要考慮到時間的把握，確定先講什么后講什么，原那么上先講重點和教學目標，再講難點及引申。在備《記梁任公先生的一次演講》這一課時，我就留意到課文中的古詩引用這一偏點，果真上課的時候就有同學問到這個問題。

二、多種手段貫徹教學計劃，調動同學的積極性。

在課堂教學上，老師要依照新課標的要求，貫徹教學計劃，積極調動同學的積極性，依據(jù)不同的課題，采納各式各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導演，讓同學成為學習的主角。這時候老師應當留意自己的言行舉止和教態(tài)語態(tài)，做到語言流暢，表情豐富，舉止大方，積極主動地掌握課堂氣氛，既要保持激烈又不要讓同學失去掌握。例如我在上《查找時傳祥重訪高原精神》時，由于這是一課自讀課，所以我采納了分組講解并描述法的方式，把全篇課文分為五大部分，每一組講一個部分，讓同學自己來把握課文的重點難點，我那么起著引導者的作用，幫同學梳理文章的脈絡及解一些課堂教學遇到的難點。而在上《小狗包弟》這一課導讀課時，我那么采納以老師講解并描述為主，引導同學往老師提出來的問題去進一步思索文章的思想感情及所處的.時代背景下的人性。為了調動同學的積極性，老師應當上心發(fā)覺同學的優(yōu)點并且實時地加以確定和表揚。在教學中我發(fā)覺沒有同學不喜愛老師的表揚的，但這必需建立在事實的基礎上，濫用表揚也會導致表揚力的減弱甚至失效。

三、仔細對待同學的每一次作業(yè)及考試

同學的作業(yè)不僅是檢驗同學的上課成效試紙而且是反映同學積極性及語文水平功底的一面鏡子。重視同學的作業(yè)可以使老師更好的了解同學，所以老師應當仔細地批改每一次作業(yè)，特別是作文。一個同學的作文好，他的語文水平也多數(shù)會好的，但要留留意與他平常的表現(xiàn)結合來觀測，防止有些同學抄襲作文。對于批改作業(yè)老師應當以留心觀測，特別是對于有進步的同學要予以適當?shù)谋頁P以鼓舞他們繼續(xù)努力；對于抄襲的同學不要徑直打擊他，找出緣由出緣由上來委婉地告誡他是最好的方法。

以上是我這一個多月來的教學工作總結，這次實習的確使我受益匪淺，我相信在以后的工作中我會做得更好。

語文實習教學工作總結2

一個多月的老師實習結束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文老師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學涯，蓬勃了我事業(yè)的生氣，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷，并寫下了自己的實習總結。

現(xiàn)在實習已經過去，我仍舊懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！

此次語文老師實習，我擔負了后湖中學七班級〔1〕班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴峻失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深入了解，該學校的同學大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級同學是經過其他重點中學層層篩選后又經過該學校的篩選后的同學。從這樣一個弱勢群體走出來的同學，品德修養(yǎng)不高，社會習氣比較嚴峻；而且，學習成果和知識水平不高等。

這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒暢。因此，周老師已經在努力地轉變現(xiàn)狀，而我們那么援助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們那么是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一貫有一種感覺：假如我們不主動，我們只能在緘默中接受“0”指導。雖然說——在同學的面前，我們是老師；在老師面前，我們是同學。然而，好像在一些同學眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是味道。然而，我想：不管同學如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。

帶著這樣的實習心態(tài)，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行討論教材、編寫教案、備課、備同學、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。我認為：

首先，在班級管理上，需要要樹立良好的班風和學風。

其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>

老師不僅傳授同學以知識，還要引導、培育同學以美妙的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應當單純的為授課而授課，而應當是以授課為橋梁，培育同學對生活、對人生的觀測力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此加強同學的適應技能和生存技能等。

再次，老師應當主動和同學溝通。

了解同學各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，同學每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，同學都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入中學一班級的同學，老師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓舞同學，引導他們向好的一方面進展。有一句話這樣說——“有生命就有盼望。”我覺得很對，