第一學期語文期末考試五年級語文試卷分析

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本次五班級期末調(diào)研測試，從同學的答題狀況以及老師的閱卷狀況所反饋的信息可以得知：同學基礎(chǔ)學問比較扎實；堆積的量上不足，許多學問知道卻寫不精確?????；自立閱讀能力欠功夫，沒有把握一定的閱讀辦法；習作的總體水平不高。下面作詳細剖析：

一、基本狀況

本次五班級期末調(diào)研測試全鄉(xiāng)參與考試人數(shù)為人，實考人數(shù)為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。

二、試卷特點

這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側(cè)重考查同學理解語言、運用語言的能力，考核同學綜合運用學問的基本技能。試卷題型靈便多樣，富有新意，到處體現(xiàn)了新課程理念。既重視學問與能力的考查，又加強了社會實踐和同學生活閱歷的聯(lián)系，關(guān)注同學的態(tài)度與情感，使考試本身成為同學再學習再提高的過程。概括起來具有以下特點：

1、重基礎(chǔ)學問和能力的培養(yǎng)

試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)學問主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能則是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)學問和基本技能的要點，因此能客觀精確?????地檢測出同學的語文能力。

2、強調(diào)了語言的堆積

同學充分堆積語言，能夯實同學的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在其次大題我能挑選恰當?shù)脑~語填在橫線上按要求寫句子這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求同學以對語言材料的理解和感觸來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點。閱讀材料考題課內(nèi)外有機結(jié)合，主要檢閱同學的閱讀理解能力，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于同學態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標。

4、習作重生活性與開放性

語文來自于生活，語文的學習終于服務與生活，本次習作很大程度上讓同學有話可寫，有感可發(fā)，為同學提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮同學的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學改革的新趨勢。

三、試卷逐題存在狀況

4、第四題閱讀理解，第一個課內(nèi)閱讀題大部分同學做得好，惟獨少數(shù)考生不仔細讀題目要求，沒有按從上到下的挨次依次寫哪里的漂亮景色。其次個閱讀題錯的緣由是回答欠完整，表達不清晰，還有的同學審題欠認真。如：（1）給第一自然段分層次，大部分同學只能分對第一層；（1）云的名稱能找到，云的特點概括得不對；（1）要求寫出文中使用最突出的說明辦法，80％的學生做不對。許多同學分不清說明辦法和修辭手法，把打比喻寫成了比方。還有就是根本不知道文中最突出的說明辦法是什么。

四、今后努力方向

1、重視良好書寫習慣的培養(yǎng)

良好的書寫習慣不但有利于同學的身體發(fā)育，而且能引起同學的書寫愛好，提高同學的書寫質(zhì)量，養(yǎng)成同學仔細精心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，也是提高同學語文素質(zhì)的一個重要方面。閱卷中發(fā)覺，同學用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠干凈。這說明同學具有馬虎粗心的不良習慣，因此，我們必需重視同學良好的書寫習慣的培養(yǎng)，將寫字訓練落到實處。

2、重視語言文字的堆積

語文課程標準一再強調(diào)，語文教學要重視培養(yǎng)同學良好的語感。最根本的一條就是要引導同學加強語言堆積，加強感悟，加強體驗，深化語言材料，理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)覺，雖然有部分同學能有共性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少同學顯得學問匱乏，缺乏理解，生搬硬套，深沉搪塞，反映出他們在平常的語文學習中，僅限于課本，僅限于老師，缺乏樂觀主動，生動活潑地獵取語文學問的心態(tài)與欲望。因此，我們要樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式，引導同學主動地舉行探索性學習，倡導多角度的、有創(chuàng)意的閱讀

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學校語文期末考試質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。

一、全班成果統(tǒng)計

人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。

二、考試試卷狀況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分同學書寫正確，但還有小部分學生失分比較多，緣由有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)學生失分。

3、按課文內(nèi)容填空`:大部分同學對課文認識，但還有小部分學生課文背不嫻熟，錯別字的浮現(xiàn)，從而浮現(xiàn)了失分。

4、補充句子，大部分同學完成得較好，小部分學生說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，由于低班級同學閱讀量不多，理解能力也不大好，有的同學漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

二、優(yōu)勢

同學在基礎(chǔ)學問方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能嫻熟的把握，正確率較高。讀讀背背按照所學內(nèi)容填空等題目同學把握得不錯，能靈便運用學過的學問，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

三、不足

錯誤率較高的題目：

1、羅列挨次題，這一題對于二班級的同學本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，無數(shù)學生失分。

2、最后一個寫話題，有的同學寫得不詳細，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

三、改進措施

我決定在以下方面作出努力：

1、學問學習偏重于堆積，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對學問的遷移和運用，也是學問學習的終于目的。遵循學問學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才干更好地完成教學任務。試卷答題狀況就足以證實：學問與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，惟獨務實，才干創(chuàng)新。在平常的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和堆積，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，無數(shù)教師和同學感覺試題類型和平常做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析緣由，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平常的練習是否一樣，而應當從我們自身找緣由。這次試卷，開放性試題和拓展延長的內(nèi)容同學做得也不太好，而且一個學問點采納了跟以往所不同的展現(xiàn)形式，同學就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)同學諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外，提高同學的閱讀能力必需立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依賴課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)同學的閱讀習慣和能力，更要提高同學的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試狀況分析，大概會有許多不當之處，但定會對我的教學有協(xié)助，只要努力就一定會有收獲！信任，我們的明天會更好！

六班級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

不會分析的人他不會尋覓教訓，不會從失敗中尋覓教訓的人，他們不會勝利。所以，這次考試結(jié)束后，我針對同學的考試狀況做如下分析：

一、試題分析

本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標的理念，能準時對同學舉行階段性的學問考查，題量相宜，難度適中，籠罩面廣，沒有怪題，適合考查全體同學。

二、答卷分析

從本班同學的答卷狀況來看，大多數(shù)同學的基礎(chǔ)題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎(chǔ)學問還算把握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多同學失分最多的緣由。在按要求改寫句子的題型中，有些同學不太理解把陳述句改寫成擬人句的辦法，還有的同學是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的同學對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴峻。

三、試后反思

通過這次測試，我深深地體味到：老師在教學中，不僅要抓好同學基礎(chǔ)學問的訓練，還要重視同學的閱讀能力的培養(yǎng)。教學語文不單純是課本的學問，還是對課外閱讀的延長。在今后的教學中，我要努力培養(yǎng)同學的閱讀愛好，惟獨在不斷大量的閱讀中，同學的語言堆積才會提升，理解能力才會提高，才干為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

四、努力方向

1、繼續(xù)加強同學的基礎(chǔ)學問訓練，培養(yǎng)同學學以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習方案，對所學學問準時舉行復習鞏固，準時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，樂觀為同學創(chuàng)設運用學問的情景，讓同學能夠靈便運用所學學問。

2、繼續(xù)重視同學語言的堆積運用，提高同學的寫作能力。著力培養(yǎng)同學的閱讀愛好和閱讀習慣，同時指導同學觀看生活，記錄生活，堆積寫作素材，從而提高習作水平。

3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班同學的學習成果。

學校五班級語文試卷分析

一、試題分析

這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈便性、綜合性、整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注同學的實際、課內(nèi)外適度延長，能照實反映出同學的實際語文學問把握狀況。

第一部分是基礎(chǔ)學問，包括看拼音寫漢字、挑選正確讀音、補充詞語語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求變換句子、感嘆號的作用、推斷題、平常堆積；其次部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀；第三部分是作文。從總體狀況上看，題量適當，試題題型豐盛，籠罩面比較廣。

二、取得成果

通過查閱試卷，發(fā)覺優(yōu)點有：1.大部分同學對生字、詞等基礎(chǔ)學問把握較好。2.同學的書寫有了很大提高，大多數(shù)同學能做到字體端正，卷面干凈。3.課外學問多數(shù)同學學得比較主動、靈便，學習能力有了顯然的提高。4.作文水平有了顯然提高。

三、存在問題

從囫圇卷面來看，堆積運用和習作部分同學把握還可以，閱讀失分較多。

（一）基礎(chǔ)學問

這部分，失分不多，但按要求寫詞語這一部分，失分還是挺多的。初次接五班級也沒閱歷，對這也是忽略了。按要求變換句子的改為絕對句，變擬人句，比方句非常相當多，其實書上都能找到原句，平常上課時也沒做強調(diào)，練習較少；堆積草原的這一空，對老舍的簡介上課時做了講解，也讓大家謄寫在書上，復習時忘了，所以后面的都填不上來；程門立雪成語的解釋失分也較多，主要緣由是我只讓同學讀了這個故事，解釋了成語，唯獨沒讓背，對學習不自覺地孩子來說就沒記住。囫圇堆積運用部分，錯別字失分無數(shù)。這就給我們提了個醒，以后一定要強調(diào)再強調(diào)，突出易錯地方。

（二）閱讀

1、課內(nèi)閱讀

此短文是節(jié)選自課文《再見了親人》中的，主要考查同學的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第1題，填上合適的詞語，部分同學沒填全，主要是課文沒讀熟。第2小題是雪中送炭的意思，意思大家都能理解，可在文中指什么，有同學填不上或填錯，緣由是我上課時只是說了當初的環(huán)境，沒有詳細說，同學的理解能力也差。

2、課外閱讀

此次檢測考查了同學的課外短文的閱讀狀況，比課內(nèi)短文的能力有所加強，涉及的題型靈便。從同學答卷表現(xiàn)可以看出，部分學生不能仔細讀短文，感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是聯(lián)系上下文解釋詞語，畫出文中點明題意的句子是整份卷失分最嚴峻的。同學聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會表達。點明題意同學沒理解，也是根本沒看題目，實際答案就在文中。語外閱讀重在過程，同學自立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注重的事項。

（三）作文

同學仔細審題后，不難發(fā)覺這次寫作是寫一件事，寫出真情實感。這次的作文比我想像的要好，這也是平常練習的結(jié)果，不論是書寫，字數(shù)，還是內(nèi)容，都是一大長進。但也有十個學生亂畫，根本沒當回事，書寫潦草，內(nèi)容不充實，沒寫出自己的真情實感。一些同學的作文，情感深沉，無數(shù)習作沒有結(jié)合到自己的生活實際，寫出獨到的熟悉和感悟。這表明同學的生活堆積的缺乏。不少差生錯別字多，標點符號不能正確使用。

四、改進措施

1.要繼續(xù)重視識字和堆積，本次檢測，識字和堆積部分得分率最高，說明同學掌握得最好。對此我們不能松懈，必需繼續(xù)重視識字和堆積，要鼓舞同學背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深化鉆研教材，改進教學辦法，注意學法指導。

2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀能力必需立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要按照教材特點指點學習辦法；略讀課的教學，要更放手，讓同學運用精讀課學到的辦法自主學習。要培養(yǎng)同學的基本閱讀能力，一是整體掌握課文思想內(nèi)容的能力，二是體味重視詞句含義的能力，三是體味課文的表達辦法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在指導仔細審題、結(jié)構(gòu)支配、表達真情實感，要能表達自己的感觸，避開浮現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓同學的書寫規(guī)范。

4、充分發(fā)揮同學學習的樂觀性和主動性。今后更要充分發(fā)揮同學的學習樂觀性和主動性，一是課堂上要引導同學處于樂觀主動的思維狀態(tài)，二是課外同學能主動讀書、主動堆積，完成作業(yè)和擴展學習。

5、促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的年級就是由于這部分同學而影響了囫圇年級的成果。

語文期末考試總結(jié)

考試是在小學常常都會有的環(huán)節(jié)，可以用于檢測你在這段時光內(nèi)對學習過的學問是否把握，下面是由我我為大家收拾的語文期末考試總結(jié)。

語文期末考試總結(jié)【一】

最終考完期末了，情緒有點感動。這次考的還不錯，可是語文和數(shù)學沒有考到抱負的分數(shù)。不過還可以啦!但數(shù)學89.5，差那么0.5分我就90分了，我好懊悔啊!當時我為什么沒有檢查出來這個錯誤，就是由于我的馬虎大意才出了這個錯，早知今天，何必當時啊!假如可以四舍五入的話，我就90分啦!那樣老爸也能興奮一點!

語文呢，不怎么抱負，考的也不是很高分，不過能比xx和吳婷高我就很興奮了!究竟難得嘛!像xx那種尖子生，普通人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟xx差無數(shù)的，xx平時的成果那么好，這一次失手，也無所謂!我語文應當算中等水平，不過能考上95分才是我最抱負的結(jié)果，這次不可，下次再來，不要放棄啊!

我的數(shù)學是三科當中最差，所以我要加強這方面的學問，語文和英語也不行放松。

首先，我要給自己制定一個方案，這樣大概可以提高我的效率：

1、天天上課堅持做筆記，用心聽課，精神要集中。把教師講的重點記住。

2、天天作業(yè)要仔細做，不行馬粗心虎，遇到不會的，一定要先思量，假如實在不會，就可查查書，千萬不能只要遇到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。

3、有其他時光可以多做一做自己不認識的題目，比如說我百分數(shù)不怎么好，我就多做一些這方面的.題，直到把全部題型全搞懂后，我對百分數(shù)也就更認識，而且以后做這方面的題，也不用怕啦!

4、多看看課外書，可增長這些學問。不一定只看小學的書，關(guān)于這方面的書都可以看。

這個方案我將會在下個學期開頭，我要加油啦!雖然學習很重要，但身體健康也很重要啊!假如沒有一個好身體，怎么能好好學習呢?所以，運動也很重要。

1、天天早上去小學的時候，可以在操場上跑跑步，當作晨練。

2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增強彈跳力。反正多多運動，對身體有益。

3、放學時可以帶羽毛球去小學和學生打打，科學家說過，傍晚之前是最好的運動時光，在那時我們就可以多運動一點。

我們假如都能做到學習和健康兩不誤，那我們學習好、身體又很健康，到時候我們應當是世界上最歡樂的人了!身心健康和學習優(yōu)秀是同學們的兩大重點，我們要好好掌握哦!

期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當于我這一個學期的努力是白費了。

為了下學期能考的更好，我豁出去啦!加油!

語文期末考試總結(jié)【二】

這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不精心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就隨手把后面的問題寫上了，但是卻錯了無數(shù)。

這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要仔細審視題目。不就應文章匆匆看一遍就答題。而就應是先看一眼題目，把題干和題眼找出來，畫上橫線，圈出中心詞語，反復斟酌，然后再看文章。針對題目看文章，就有了目的性，在文章當中找出相應的段落，畫出相應的語句，看是否吻合題目的要求。最后組織語言，回答問題。

透過以后的練習，我必需要在考試的過程之中仔細審題，自習讀題，把題目看準、看好。時光允許的時候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么顯然的差異。但是一當考試，才發(fā)覺原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必需要加倍努力，從這次考試之中吸收教訓，增強力氣，為下一次考試做好預備，打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土暦桨?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會堆積，語文需要堆積好詞好句，寄來作文素材，堆積答題技巧，給自己訂一本錯題集也是不錯的辦法。

第三，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。

語文是國語，我們沒有學不好的理由。但往往，由于對這門學科的認識與輕蔑，我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。

不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺寫得不對，也就應盡心盡力去回答。

不要對自己失去信念，雖然我這次考得并不抱負，但是我信任自己的實力。下一次考試，我必需會努力的。

語文期末考試總結(jié)【三】

一、成果分析

九班級兩個班語文，參