第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

Word文檔第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)當(dāng)我們的工作得以完成的時(shí)候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下第二學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)，盼望您在閱讀過后能夠有所收獲。

老師的培訓(xùn)工作做歷來是吃力不討好的。首先老師不是同學(xué)，所以不行以教育，不行以引導(dǎo)，不行以訓(xùn)導(dǎo)，其次老師是受到高等訓(xùn)練的人，太淺的認(rèn)為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜愛的，切實(shí)能幫到他們的。所以選材要費(fèi)心，選現(xiàn)在老師急需要補(bǔ)充的，選訓(xùn)練理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得歡樂；要語重心長又殷切膚淺，讓老師們感到親切；最終達(dá)到的效果是潛移默化中反思、改進(jìn)、提高。

本學(xué)期，在緊急的教學(xué)中，花費(fèi)了大量時(shí)間找尋資料，預(yù)備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓(xùn)正常進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)說取得了肯定的效果。

我預(yù)備的課包括以下內(nèi)容——《如何實(shí)現(xiàn)高效課堂》《如何實(shí)現(xiàn)高效備課》《老師如何培育優(yōu)秀的自己》《小課題培訓(xùn)》，以及《有訓(xùn)練意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。

老師參與的樂觀性不錯(cuò)，一線文化課老師大多參與了，有人聽得仔細(xì)，記得認(rèn)真，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因?yàn)楸救肆α坑邢?，預(yù)備得挺好，講起來總感覺與現(xiàn)實(shí)有差距），也有人一邊聽講一邊改作業(yè)，我有點(diǎn)悻悻然（我的修養(yǎng)還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱忱地。

筆記是記了，效果如何。我無法計(jì)算統(tǒng)計(jì)。有位主任和我說：只要有一個(gè)人聽了，他認(rèn)為說得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒白非力氣，也算收獲。

我也用他的話勸慰自己，可是心里還是不舒適。

同學(xué)聽講時(shí)不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；同學(xué)不能自我學(xué)習(xí)、探究、思索、創(chuàng)新，無論如何都是不允許的?？墒牵瑢W(xué)常消失的錯(cuò)誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，或許有無窮的后患，這當(dāng)然不是我所喜愛的，但也不是我一個(gè)人的力氣能轉(zhuǎn)變的）

培訓(xùn)的目的就是提高。反思自己培訓(xùn)的內(nèi)容，確定還是不是很好，我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)：

1、不詳細(xì)，題目大。

許多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實(shí)現(xiàn)高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓(xùn)，大目標(biāo)下得有小目標(biāo)，講得詳細(xì)深化，效果會更好些。

2、講課人顧慮太多。

講課人沒底氣，自己的施展閱歷少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信念，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強(qiáng)修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。

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第二學(xué)期校本教研的工作總結(jié)范文

一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將告一段落，在這一學(xué)期里我校的校本教研工作主要是從以下幾方面開展的，現(xiàn)做一回顧。

一、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革閱歷，同時(shí)加強(qiáng)了與學(xué)校實(shí)際的結(jié)合

去年九月市教研室下發(fā)了《關(guān)于開展學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)校教學(xué)改革閱歷的通知》，我校樂觀響應(yīng)并在開學(xué)后及早付諸實(shí)施，從理論上做了預(yù)備。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際狀況出臺了《綿山一中洋思、杜郎口閱歷與本地課堂教學(xué)整合試驗(yàn)課題討論實(shí)施方案》。本課題的討論思路是：從課堂教學(xué)入手，討論導(dǎo)學(xué)案和堂堂清材料。討論同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本力量的提高，討論課堂改革與教學(xué)成就的關(guān)系，解決眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系等。從這些方面入手，首先解決老師的觀念，從一部分老師開頭推廣，然后全員推開。其次解決老師在試驗(yàn)過程中的困惑，依據(jù)老師取得的成果，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)推出示范研討課，通過深化課堂，全體老師仔細(xì)分析總結(jié)，由共性的試驗(yàn)上升為全校的共同的模式。一學(xué)期以來，我們邊實(shí)踐邊探究，老師的觀念有了更新，業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，。

二、搞好講課、聽課、評課話動

講課、聽課、評課活動是學(xué)校開展校本教研活動的重要形式，本學(xué)期我校將這項(xiàng)活動放在周三、周四、周五的下午第1、2節(jié)課，分學(xué)科進(jìn)行，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動時(shí)同科目老師沒有上課任務(wù)。講課老師課前細(xì)心預(yù)備、聽課老師在聽課中對比自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過評課相互溝通、共同進(jìn)步。我們還在學(xué)期中支配15名九班級老師上了《中考專題復(fù)習(xí)課》，無論是對九班級其他老師還是對七八班級老師有很好的指導(dǎo)作用。一學(xué)期以來，我校40名老師上了校級公開課，老師聽課共1500多節(jié)次，效果很好。

三、嚴(yán)格根據(jù)市局5+0。5要求，搞好集體備課活動

集體備課是校本教研的主要形式之一，對于提高學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量起著極為重要的作用。根據(jù)市教研室的教學(xué)進(jìn)度并結(jié)合我校實(shí)際狀況，各學(xué)科組長組織本組成員制訂我校各科教學(xué)進(jìn)度。依據(jù)所定教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行集體備課的分工，每周2名主備老師。集體備課時(shí)主講老師就下一階段教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教材分析、大家通過爭論解決課時(shí)支配、重難點(diǎn)突破、學(xué)案設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等問題。真正做到老師的溝通合作資源共享。通過開展的集體備課活動，越來越多的老師感到集體備課的重要性，熟悉到老師之間的同伴互助必不行少，合作意識進(jìn)一步增加。

四、組織老師進(jìn)行各種培訓(xùn)活動

老師業(yè)務(wù)水平的提高是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，為此學(xué)校非常重視老師的培訓(xùn)。今年三月，我校派7名老師先后到太原、太谷參與中考復(fù)習(xí)研討會，回來后校教研室準(zhǔn)時(shí)分科組織老師進(jìn)行了的二級培訓(xùn)。學(xué)期中，我們還邀請了市教研室張從艮老師對全校語文老師進(jìn)行了《如何提高同學(xué)閱讀力量的講座》，解決了一線語文老師在教學(xué)中存在的困惑。校教研室主任對七八班級老師進(jìn)行了《如何開展綜合實(shí)踐課》做了專題講座。通過一系列培訓(xùn)，加快了老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的需要，提高了自身素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和反饋

為加強(qiáng)對老師教學(xué)常規(guī)的督促和檢查，全校分了語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地、音體美六個(gè)組，由六位學(xué)校中層任組長，對老師的教案、同學(xué)作業(yè)批改進(jìn)行把關(guān)驗(yàn)收。一學(xué)期兩次定期檢查，并將檢查狀況準(zhǔn)時(shí)在全體老師會上進(jìn)行通報(bào)，對部分做的不到位的老師進(jìn)行個(gè)別談話，跟蹤檢查。學(xué)期末組長將每個(gè)組老師的教案、作業(yè)批改進(jìn)行等級評定。

六、開展讀書、征文活動

為提高同學(xué)閱讀寫作力量，迎接市教研室組織的讀書作文競賽活動，語文老師加強(qiáng)了同學(xué)《自讀課本》的使用，要求仔細(xì)閱讀并寫好讀書筆記。校教研室樂觀組織各班同學(xué)參與征文活動，定期在校內(nèi)閱報(bào)欄內(nèi)張貼，擇優(yōu)向《太谷報(bào)—作文?？吠婆e。5。12四川汶川地震后，準(zhǔn)時(shí)組織的心系災(zāi)區(qū)的征文活動，在提高寫作力量的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行了德育滲透。

七、樂觀協(xié)作標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，做好檔案資料的整理完善工作

今年是我市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)通過省驗(yàn)收檢查的關(guān)鍵一年，我校接到通知后樂觀預(yù)備，把今年的工作重心放在了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔案資料的完善和整理方面。學(xué)校派專人參與了市教研室組織的教研檔案資料完善培訓(xùn)會。之后，依據(jù)有關(guān)文件通知的詳細(xì)要求積級預(yù)備，對以前工作中不到位和遺漏之處進(jìn)行補(bǔ)充，目前基本完成。

通過校本教研，我校老師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有了可喜的變化，使我校的校本教研落到了實(shí)處。當(dāng)然，由于閱歷的不足，我校的校本教研還存在著許多問題，需要我們今后不斷的改善。不妥之處，懇請局領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。

秋學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作能以區(qū)訓(xùn)練行政工作會議精神為指導(dǎo)，以隊(duì)伍建設(shè)年為重點(diǎn)，以聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂為中心，從老師專業(yè)成長的需要入手，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，以老師素養(yǎng)提高、同學(xué)力量提升為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)師生和諧、健康進(jìn)展。

一、校本工作求真務(wù)實(shí)

1、每天早晨利用xx分鐘對全校同學(xué)進(jìn)行寫字教學(xué)，讓同學(xué)喜愛自己的祖國文字，從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，終生受益。

2、每周三下午對學(xué)校老師進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)，提高寫字的方法和技巧。

3、本學(xué)期的寫字教學(xué)已經(jīng)勝利立為市一般課題，十一月末我校尹宏和張笛老師上的寫字科研課受到了進(jìn)修?？蒲胁坷蠋煹母叨群迷u，并讓我們堅(jiān)持做下去，將祖國的傳統(tǒng)文化做好

4、我校的大課間讓同學(xué)們進(jìn)行跳繩，學(xué)校成立了跳繩小組，同學(xué)非常寵愛這項(xiàng)運(yùn)動，同學(xué)跳繩跳出了花樣，有的學(xué)困生為了參與跳繩隊(duì)，生怕學(xué)習(xí)落下，班主任反應(yīng)學(xué)困生再也沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

二、校本研修踏實(shí)真干

1、學(xué)期初我們制定了骨干老師培育方案，及新老師培育方案，并根據(jù)方案有條不穩(wěn)的實(shí)施，骨干老師與年輕老師進(jìn)行一帶二的模式進(jìn)行傳教，骨干老師每月聽兩節(jié)所帶青年老師的課，并進(jìn)行備課指導(dǎo)。新老師采納導(dǎo)師制進(jìn)行培育，一位老老師帶一位年輕老師，以培育他們能盡快地駕馭課堂的力量。

2、我校年輕老師每月進(jìn)行一次自我培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞生命化課堂的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的力量。每月還組織老師進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圍繞板書技能和提問技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)力量。

3、開學(xué)初進(jìn)行校組織的卓越杯競賽，在競賽前，我校給老師整理復(fù)習(xí)題，并督促老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我校還特地針對此次競賽，自己命題，進(jìn)行閉卷考試。

4、本學(xué)期任校長親自對老師進(jìn)行朗讀培訓(xùn)，并親自范讀，老師們受益匪淺，不僅在理論上提高了朗讀方面的學(xué)問，而且能將技巧運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

5、我校這學(xué)期的科研課題勝利立項(xiàng)，我們不是為了立項(xiàng)而做，而是為了讓同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣，終身受益。我們堅(jiān)持做到四真：真想、真抓、真干、真琢磨。課題是圍繞寫字進(jìn)行的，每天早晨老師利用xx分進(jìn)行全校同學(xué)的寫字培訓(xùn)。任校長始終告知我們老師必需要有源源不斷的活水，才能永久給同學(xué)新奇的水資源，所以堅(jiān)持每周三下午學(xué)校有專任的老師對學(xué)校全體老師進(jìn)行寫字教學(xué)的培訓(xùn)，提高寫字的方法和技巧。每天讓老師堅(jiān)持寫三行鋼楷，每周五再寫一版粉筆字，讓老師之間相互取長補(bǔ)短。任校長每次出去聽課后，只要是與寫字教學(xué)有關(guān)的課，都想方法將課的光碟拿回學(xué)校讓老師們進(jìn)行觀摩，并進(jìn)行研討，研討后再預(yù)備一節(jié)寫字課，進(jìn)行全校觀摩，老師之間相互學(xué)習(xí)，提高老師的寫字教學(xué)力量。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、我校在區(qū)召開了有關(guān)隊(duì)伍建設(shè)年的會議后，立刻制定了我校隊(duì)伍建設(shè)年的工作方案，并依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局下發(fā)的隊(duì)伍建設(shè)考核細(xì)則進(jìn)行了工作安排，每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，以便更好地進(jìn)行工作的開展。

2、為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的素養(yǎng)，結(jié)合本校實(shí)際狀況建立了相關(guān)的制度。

3、為了提高老師的素養(yǎng)，我校在11月進(jìn)行了首屆哈平杯賽課，為他們搭建了相互學(xué)習(xí)的平臺。我們細(xì)心支配此項(xiàng)活動，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和各級各學(xué)科骨干組成評審團(tuán)，設(shè)立了計(jì)分小組。盡最大可能做到公正、公正、公開，賽程支配盡可能貼近正規(guī)賽課。努力營造氛圍，想憑借大賽發(fā)覺更多地優(yōu)秀老師。

骨干、青年老師新、新老師專場的競賽，各具特色。骨干老師中有的好像已經(jīng)寂靜多時(shí)，但通過教學(xué)展現(xiàn)，讓我們看到他們扎實(shí)的功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不由得拍手贊揚(yáng)。新老師的課堂教學(xué)雖顯稚嫩，但是他們四射的活力、新奇的設(shè)計(jì)、自信的神情無不向我們傳遞這樣的信息：他們是哈平學(xué)校的盼望，他們會做得更精彩。

本學(xué)期，學(xué)校在鞏固教學(xué)質(zhì)量年成果的基礎(chǔ)上，連續(xù)努力，全面提高老師的素養(yǎng)，加強(qiáng)我校的隊(duì)伍建設(shè)，樹立以人為本，師生雙贏辦學(xué)思想，秉承身筆兩健，立體進(jìn)展，撰寫絢麗人生的辦學(xué)理念。

學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

依據(jù)市訓(xùn)練局頒布的《中學(xué)校老師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際狀況，本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)，以問題為中心，以實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為舞臺，以共同性、進(jìn)取性為組織文化內(nèi)涵，以老師進(jìn)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞同研一節(jié)課、讀書感悟、網(wǎng)上研修等內(nèi)容，努力在老師中形成以思想升華為第一境界，以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇，以激發(fā)內(nèi)力為第一要務(wù)的抱負(fù)取向。

一、同研一節(jié)課

1、同備一節(jié)課求精、求細(xì)、求創(chuàng)新

(1)五定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參加

(2)五備：備深教材，心中有書;備透同學(xué)，心中有人;備清環(huán)節(jié)，高效有序;備好教法，心中有術(shù);備好學(xué)案，滲透學(xué)法。

(3)四體現(xiàn)：體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練三要義;體現(xiàn)課程整合的理念。

2、同上一節(jié)b課求實(shí)、求真、求突破

(1)教研組同上一節(jié)課

學(xué)期初，學(xué)校將各教研組每月一次的同上一節(jié)課匯成一個(gè)總表，掛在校內(nèi)網(wǎng)站上，然后按時(shí)間先后挨次，寫入每周方案里。屆時(shí)，除本教員組成員之外，分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參加聽課、評課。各教研組會依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、討論主題、培育目標(biāo)等方面選擇同上一節(jié)課的最佳形式，如一人同課多輪，對培育年青老師，提高他們的教學(xué)技能和水平，關(guān)心他們解決教學(xué)中的問題，效果顯著;多人同課循環(huán)，重點(diǎn)在于老師間的互動和問題的跟進(jìn);同課異構(gòu)，易于發(fā)揮老師的主觀能動性和教學(xué)制造性。每一次同上一節(jié)課至少是三輪，一備--三上--三研，反反復(fù)復(fù)，瑣瑣碎碎，磨煉著老師的急躁，也練就了他們嫻熟的訓(xùn)練技巧和敏捷的應(yīng)變力量。

(2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課校本培訓(xùn)總結(jié)以英語、語文、品社、勞動、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽為契機(jī)，廣泛開展學(xué)區(qū)同研一節(jié)課活動，主要在備、聽、評、改以及課件制作等方面分散學(xué)區(qū)骨干老師的集體才智，成效顯著。劉琳、姜菲菲參與區(qū)第二輪賽課，孫家疃學(xué)校的于麗將參與省級品社優(yōu)質(zhì)課競賽。五月份的分層賽課，同一課題，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，同一份教學(xué)資源，考驗(yàn)的是不同層次老師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)同上一節(jié)課讓大家由學(xué)校人變成了學(xué)區(qū)人，由生疏到熟識，由熟識到親近，為提高學(xué)區(qū)老師整體素養(yǎng)立下了汗馬功勞。

(3)與名師同研一節(jié)課

各學(xué)科依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，通過網(wǎng)上資源找到名師課堂，在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案，與名師同研一節(jié)課，在實(shí)踐中去反思感悟，逐步縮短與名師的差距。如五班級數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級老師華應(yīng)龍的《圓的面積》，從課前的八個(gè)思索到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺，課后紛紛撰寫收獲與體會上傳校內(nèi)網(wǎng)站。

(4)師徒同研一節(jié)課

我校實(shí)施的青藍(lán)工程，共有12名骨干老師與青年老師結(jié)成對子。在教學(xué)過程中，師徒二人會不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會刻意展現(xiàn)自己的特長而隱蔽自己的短處，完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我，使課堂保持自然性，而師傅由于能觀看到真實(shí)的問題，可以有針對性地關(guān)心徒弟進(jìn)行反思，查找問題答案，反復(fù)研磨。這樣，一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的才智，成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。

一學(xué)期下來，每個(gè)老師在同上一節(jié)課活動中都有2至3次主演機(jī)會，每位老師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)狀況，讓老師切實(shí)感受到課例討論、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)老師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。

3、同聽同評求思、求效、求共鳴

(1)三到三小

同聽同評我們強(qiáng)調(diào)的是三到。一是手到，仔細(xì)記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生溝通狀況、教學(xué)亮點(diǎn)及自己觸景生情碰撞出的火花;二是心到，要邊聽邊仔細(xì)思索，把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是話到，評課的時(shí)候，最重要的就是說實(shí)話，不說虛話，不擺花架子，不搞空套子。可以批判得淋漓盡致，也可以爭辯得面紅耳赤，研討出真知，真理越辯越明。三小討論就是實(shí)實(shí)在在去發(fā)覺小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求，從小的方面改進(jìn)。討論和轉(zhuǎn)變一點(diǎn)思路、一個(gè)動作、一句話、一個(gè)眼神、對同學(xué)的一個(gè)評價(jià)。

(2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思

本學(xué)期，我們準(zhǔn)時(shí)將遠(yuǎn)程訓(xùn)練觀摩系統(tǒng)融入到同研活動中來，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程診斷與微格反思。老師在多功能廳里上課，聽課的老師圍坐在辦公室的電腦旁聽課，通過遠(yuǎn)程監(jiān)控，既可以用挑剔的眼光看著上課老師的一舉一動，又能全面觀看同學(xué)們的反應(yīng)，同時(shí)針對消失的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討，不用擔(dān)憂嘈雜聲會影響上課師生的心情。65%的老師還在純自然的狀態(tài)下，利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了家常課，課后反復(fù)觀看，實(shí)事求是地剖析和反思自己的勝利之舉和不足之處，對自己的教學(xué)行為開展批判和自我批判。

在同研一節(jié)課的課堂上，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué)，有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué)，有以評代講的感悟式的學(xué)，有以品讀代講、賞析式的學(xué)，有以問題為中心的探究式的學(xué)。同學(xué)學(xué)得樂觀主動，共性飛揚(yáng)。同研一節(jié)課進(jìn)一步提升了老師的反思力量，從而使老師的自我訓(xùn)練、自我完善、自我進(jìn)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名老師在區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎。老師們在訓(xùn)練刊物、網(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。

二、讀書自悟

本學(xué)期我校確定老師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》，老師依據(jù)學(xué)校讀書方案和自己的實(shí)際狀況制定個(gè)人讀書方案，除必讀書目之外，還要有針對性地選擇兩本自讀書目，實(shí)行自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的方法來提高自己。組織讀書論壇四次，分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事，攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日進(jìn)行的《中華上下五

千年學(xué)問競賽》，6月19日進(jìn)行享受閱讀，歡樂生活讀書測試。系列讀書活動讓老師們在讀書中反思，在反思中溝通，在溝通中提升文化品位。

三、網(wǎng)上研修

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)站的建設(shè)，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化訓(xùn)練科研、校本培訓(xùn)讀書天地、同研一節(jié)課等欄目的完善與使用，為網(wǎng)絡(luò)研修供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)、溝通、學(xué)習(xí)的平臺。每位老師都能做到準(zhǔn)時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、試驗(yàn)札記、讀書感悟等，加強(qiáng)了老師之間的相互溝通，資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了訓(xùn)練博客的規(guī)范管理，明確博文的類型和導(dǎo)向，杜絕非訓(xùn)練類的文章，并通過訓(xùn)練博客加強(qiáng)與家長與同學(xué)的溝通溝通，提高了訓(xùn)練合力。

四、專題培訓(xùn)

依據(jù)《培訓(xùn)方案》，結(jié)合本校老師的實(shí)際狀況，我們講教學(xué)基本功和班級管理藝術(shù)確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月，分別是三月份的教學(xué)語言培訓(xùn)，由教育處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是教態(tài)藝術(shù)，主講人是劉麗副校長;五月份是課堂板書的培訓(xùn)，由教育處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座，我們還在校內(nèi)網(wǎng)站上開拓了爭論區(qū)，老師們以跟貼的方式溝通自己在培訓(xùn)中的收獲，在實(shí)踐中的領(lǐng)悟。通過培訓(xùn)，老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高，在五月份進(jìn)行的長征學(xué)區(qū)第三屆分層賽課中，王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名老師分獲最佳課堂語言獎、最佳課堂教態(tài)獎、最佳課堂板書獎。

五、四優(yōu)評比

為催生優(yōu)秀教學(xué)成果，本學(xué)期一共進(jìn)行了三次教學(xué)競賽：

(1)在同研一節(jié)課及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，五月份進(jìn)行長征學(xué)區(qū)第三屆分層賽課,除20%的上浮下調(diào)之外，還評比出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎，成立了長征名師團(tuán)。

(2)四月底進(jìn)行電子教案、課件評比，六月份優(yōu)秀訓(xùn)練博客的評比，以競賽促應(yīng)用，提升了廣闊老師信息技術(shù)應(yīng)用的意識和