第二學(xué)期高一政治期中考試試卷分析

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考試是檢驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評(píng)價(jià)和分析小學(xué)常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)小學(xué)教學(xué)工作支配，在學(xué)期過(guò)半時(shí)段，進(jìn)行學(xué)科期中考試。作為一名政治任課老師，為了發(fā)覺課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，有須要將本次政治科目期中考試試卷大致狀況予以分析，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一。

試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局

本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考察和綜合能力運(yùn)用，對(duì)應(yīng)的題型設(shè)置分離為單項(xiàng)挑選題和材料分析題，其中單項(xiàng)挑選題涵蓋教材內(nèi)容1-5課的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，學(xué)問(wèn)密度大，分布零散，凸顯夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要性，共有40道挑選題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，籠罩教材重點(diǎn)框題的學(xué)問(wèn)體系，分值為40分；囫圇試卷滿分為100分，考試時(shí)光為90分鐘。

二、學(xué)問(wèn)點(diǎn)考察概況及得分、丟分狀況簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)

總覽整份試卷，挑選題涉及課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價(jià)值量、社會(huì)須要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)光、勞動(dòng)生產(chǎn)率、貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、價(jià)格的打算和影響因素、價(jià)值邏輯的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式、替代品和互補(bǔ)品的比較、生活必須品和高檔耐用品的需求彈性、企業(yè)的概念及其經(jīng)營(yíng)勝利的因素和失敗的后果、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系、我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)以及解決就業(yè)的途徑等等；挑選題得分、丟分的大體狀況是各占50%,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)峻；材料分析題的作答狀況展現(xiàn)出顯然的分層現(xiàn)象，例如第41題考查綠色無(wú)公害蔬菜價(jià)格上漲的緣由及小汽車價(jià)格回落的緣由，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用商品價(jià)格的打算和影響因素加以作答，同學(xué)考試過(guò)程中大部分只能答出其中一點(diǎn)，個(gè)別考生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系加以分析，找不到解決問(wèn)題的突破口，第42題片段1考查面向嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，小明的表姐在即將高校畢業(yè)后，應(yīng)如何樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，該題難度系數(shù)不大，只要認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容方可順當(dāng)作答，然而一部分的考生因?yàn)閷?duì)課本學(xué)問(wèn)比較陌生導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)峻，第42題片段2考察企業(yè)經(jīng)營(yíng)勝利的因素，同學(xué)得分率較高，第43題以中國(guó)式奢靡為素材展現(xiàn)目前日常生活中的消費(fèi)觀，材料形象地反映目前我國(guó)百姓生活中的不同消費(fèi)心理，以此警示社會(huì)應(yīng)該厲行勤儉節(jié)省，反駁浪費(fèi)鋪張,提示廣闊青年同學(xué)應(yīng)該艱苦奮斗、勤儉節(jié)省，反駁享樂(lè)主義和拜金主義等不良思想的誘惑，明確自身的使命，樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有公民和有為青年。

三、試題難易程度、丟分緣由及解決對(duì)策

（一）試題難易程度

整套試卷難易適中，靈便多變，貼近生活，時(shí)代顏色和生活氣息深厚，重在引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)課本學(xué)問(wèn)框架，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用教材學(xué)問(wèn)回答生活實(shí)際問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)人的角色參加經(jīng)濟(jì)生活，提高觀看經(jīng)濟(jì)生活的洞察力，學(xué)會(huì)做生活的仆人，而非被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的容器，因而命題的真正難點(diǎn)并不在于試題自身，而是如何實(shí)現(xiàn)同學(xué)自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。

（二）丟分的緣由分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問(wèn)題

態(tài)度定成敗、習(xí)慣成自然。長(zhǎng)久以來(lái)，政治科目對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)并非主科，并且絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為政治科目無(wú)需花太多精力去理解分析就能對(duì)學(xué)問(wèn)加以消化汲取，容易機(jī)械式的背誦記憶和整個(gè)吞棗式的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致同學(xué)對(duì)教材學(xué)問(wèn)的一知半解和粗淺熟悉，加之中國(guó)傳統(tǒng)教導(dǎo)中重文輕理現(xiàn)象直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)政治科目的態(tài)度，心理上的輕蔑讓同學(xué)從潛意識(shí)上對(duì)政治科目的學(xué)習(xí)重視度不夠，投入的學(xué)習(xí)時(shí)光和精力顯然不足。

2.教學(xué)辦法、教學(xué)模式方面的問(wèn)題

教學(xué)無(wú)定法，亦無(wú)固定模式。中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師的講解和對(duì)學(xué)問(wèn)的傳授為主導(dǎo)，并非以同學(xué)最關(guān)懷的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為主線，囫圇教學(xué)過(guò)程重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堆積，受這種灌輸式教學(xué)辦法的制約，同學(xué)思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注重力大多停歇在對(duì)課本不懂的詳細(xì)學(xué)問(wèn)的理解層面，做不到舉一反三、融會(huì)貫穿，不會(huì)運(yùn)用課本學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沒(méi)能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實(shí)的思量有機(jī)結(jié)合，可以說(shuō)在一定程度上展現(xiàn)理論脫離實(shí)際的趨勢(shì)。

3.教材方面的問(wèn)題

教材是教學(xué)的主源。教材作為課堂教學(xué)的主要依據(jù)，在初中和高中展現(xiàn)顯然的特點(diǎn)。初中階段的教材以感性認(rèn)知和情感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容深?yuàn)W易懂，例如人教版七班級(jí)上冊(cè)教材結(jié)構(gòu)笑迎新生活，熟悉新自我，過(guò)富有情趣的生活，過(guò)健康平安的生活,人教版八班級(jí)上冊(cè)教材框架相親相愛一家人，師友結(jié)隨同行，我們的伴侶遍天下，交往藝術(shù)新思維;高中階段的教材以理性認(rèn)知和抽象思維的培養(yǎng)為主，教材強(qiáng)調(diào)規(guī)律性、學(xué)問(wèn)性和思維力的培養(yǎng)，例如人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》四個(gè)單元內(nèi)容依次為生活與消費(fèi)，生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)，收入與分配，進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),其內(nèi)在規(guī)律結(jié)構(gòu)分離是為什么要生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)，為誰(shuí)生產(chǎn)，生產(chǎn)的舞臺(tái)和背景.兩個(gè)學(xué)習(xí)階段教材內(nèi)容展現(xiàn)不同特點(diǎn)，這就要求同學(xué)對(duì)政治科目的熟悉要由感性認(rèn)知向理性思維轉(zhuǎn)化和過(guò)渡，特殊是初步進(jìn)入高中階段的高一同學(xué)在這方面需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)，明確熟悉。

（三）解決對(duì)策

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

百年大計(jì)，教導(dǎo)為本，小學(xué)教導(dǎo)，德育為先。俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人,思想意識(shí)上的重視是搞好學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素，學(xué)習(xí)高中《思想政治》課的首要任務(wù)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)思想熟悉上的根本改變，這也是本門功課追求思想導(dǎo)向性的價(jià)值所在。數(shù)、理、化作為自然基礎(chǔ)性學(xué)科，揭示了自然界的奧妙，發(fā)覺了自然邏輯，并且讓人們學(xué)會(huì)利用邏輯為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會(huì)科學(xué)，具有重要的人文價(jià)值，不僅可以提升個(gè)人品德修養(yǎng)，陶冶共性情操，培養(yǎng)健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增加政治敏感性，提升辯證思維力，增加社會(huì)責(zé)任感，樹立正確價(jià)值觀，讓人學(xué)會(huì)理性分析和思量周圍一切事物，這對(duì)一個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。一個(gè)同學(xué)惟獨(dú)做到文理并重，才干實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面進(jìn)展。因此，同學(xué)在平日學(xué)習(xí)過(guò)程中必需養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀看生活，擅長(zhǎng)發(fā)覺生活中存在問(wèn)題，動(dòng)腦筋去討論分析生活現(xiàn)象，將政治課本理論學(xué)問(wèn)與客觀實(shí)際相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，逐步提高對(duì)《思想政治》課的熟悉，培養(yǎng)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

2.改革教導(dǎo)模式，凸顯同學(xué)的主體地位

講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的辦法囊括上課所要預(yù)備的內(nèi)容。例如：教材、教參、課標(biāo)、同學(xué)等因素，其中同學(xué)往往是最好的教材。就日常教學(xué)實(shí)際而言，政治課堂給同學(xué)的總體印象是講大道理，死背教條，機(jī)械記憶，枯燥無(wú)味。長(zhǎng)久下去，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，同學(xué)主體作用得不到發(fā)揮，因而急需改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，摸索實(shí)施新課改。新課改模式下的課堂教學(xué)流程可以簡(jiǎn)要概括為四個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)—課中探索—課后檢測(cè)—設(shè)疑反思.首先，課前預(yù)習(xí)就是讓同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)案的提醒，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理學(xué)問(wèn)框架，初步搞清基本概念和基本原理；第二，課中探索作為課堂教學(xué)的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點(diǎn)以問(wèn)題和探索活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，組織同學(xué)以小組為單位研究溝通，讓小組代表展示要點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要講解，隨后讓其他小組予以點(diǎn)評(píng)，加以補(bǔ)充說(shuō)明；再次，課后檢測(cè)在前兩個(gè)流程基礎(chǔ)上，讓同學(xué)隨機(jī)利用課堂時(shí)光回答問(wèn)題，達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)鞏固的目的；最后，設(shè)疑反思著重處理同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不懂之處。總之，以上四個(gè)階段是政治課堂教學(xué)互相聯(lián)系，不行分割的有機(jī)統(tǒng)一體，第一階段側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的夯實(shí)，其次階段是重難點(diǎn)的掌握，第三階段側(cè)重于對(duì)學(xué)問(wèn)的理解運(yùn)用，第四階段查漏補(bǔ)缺。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，凸顯同學(xué)的主體地位。

3.仔細(xì)研讀教材，培養(yǎng)規(guī)律思維力，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的過(guò)渡

高中政治教材編排將感性材料與理性認(rèn)知相結(jié)合，一方面，提供大量的圖片、漫畫、事實(shí)材料、舉例分析、相關(guān)鏈接、專家點(diǎn)評(píng)等；另一方面，在正文部分明確闡述基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn)，這樣符合人的熟悉進(jìn)展的普通邏輯。教材的編寫充分結(jié)合同學(xué)身心進(jìn)展的實(shí)際情況。高一班級(jí)同學(xué)感性認(rèn)知較為豐盛，但因?yàn)橥瑢W(xué)生活經(jīng)驗(yàn)淺，實(shí)際生活閱歷缺乏，理性認(rèn)知能力不足，導(dǎo)致對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)一知半解。作為必修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)生活》，同學(xué)比較感愛好，但缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)的消化理解和靈便運(yùn)用的技巧。例如，對(duì)商品、貨幣、價(jià)值邏輯等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)缺乏理解，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度熟悉不到位，對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系把握不全面等等。針對(duì)上述狀況，老師在平日課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)一方面通過(guò)大量詳實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，選取典型的教學(xué)素材，啟發(fā)同學(xué)對(duì)課本學(xué)問(wèn)的思量；另一方面，深挖教材，協(xié)助同學(xué)厘清基本概念，建構(gòu)學(xué)問(wèn)框架，逐步讓同學(xué)克服以往不合理的學(xué)習(xí)辦法和思維模式，讓同學(xué)由初中階段的容易背誦記憶向高中階段對(duì)學(xué)問(wèn)的理解應(yīng)用改變，不斷培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力。

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期中考試試卷分析范文

一、期中考試分析與總結(jié)

期中考試目的，就是檢測(cè)學(xué)生們真切的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是希翼通過(guò)考度能讓師生們蘇醒的熟悉到教與學(xué)存在的差距，從而仔細(xì)分析同學(xué)的學(xué)和我們教師的教學(xué)的現(xiàn)狀，反思我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中存在的問(wèn)題，仔細(xì)思量改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效率的辦法。

這次期中考試教育處組織得都比較嚴(yán)格，比較規(guī)范，成果的可信度較高，值得絕對(duì)的地方有：

(1)教師們都能做到按時(shí)到崗，規(guī)范操作，仔細(xì)履行監(jiān)考職責(zé)，確保了考試過(guò)程的高質(zhì)量。

(2)這次考試的考風(fēng)考紀(jì)好，沒(méi)有發(fā)覺有同學(xué)作弊，顯示小學(xué)的考風(fēng)越來(lái)越好，同學(xué)誠(chéng)信考試的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

(3)這次期中考試的閱卷發(fā)展較快，全體教師對(duì)成果處理準(zhǔn)時(shí)，效率高，效果好。

2、期中考試答鄭分析既各科成果統(tǒng)計(jì)，匯報(bào)如下

二、前半學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)狀況小結(jié)

我們七班級(jí)六個(gè)教學(xué)班：經(jīng)過(guò)班主任的細(xì)心工作，課任老師的誠(chéng)摯合作，學(xué)生們的樂(lè)觀努力下，三風(fēng)建設(shè)有了提高，又在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》新形勢(shì)下，大部分學(xué)生的形象有了一定程度的提升，構(gòu)建了和睦校內(nèi)。

作為班主任都知道愛心激勵(lì)是年級(jí)管理騰飛的起點(diǎn)。

因?yàn)榘嘀魅嗡枷胍庾R(shí)到位，工作辦法對(duì)頭，所以我們七個(gè)教學(xué)班總體狀況是好的。由于時(shí)光關(guān)系，突出的方面我就不一一綻開。我要強(qiáng)調(diào)的是我們存在的不足方面。主要是學(xué)生們的一些不良現(xiàn)現(xiàn)象。

在這里我要表?yè)P(yáng)一部分有突出表現(xiàn)的學(xué)生：

這些學(xué)生表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮，恭敬教師，團(tuán)結(jié)學(xué)生，有良好的日常行為，值得學(xué)生的仔細(xì)學(xué)習(xí)。

在學(xué)生們的日常行為中，表現(xiàn)最為突出的就是：上課講話、搞小動(dòng)作、睡覺;課余時(shí)光外出用餐、白天不上課或者晚上等領(lǐng)導(dǎo)、教師睡了以后偷偷出去上網(wǎng)吧等。在這里我要通報(bào)批判的有：要強(qiáng)調(diào)的是我們存在的不足方面。主要是學(xué)生們的一些不良現(xiàn)現(xiàn)象。

各位教師、學(xué)生們：兩個(gè)多月來(lái)我們?nèi)康慕處熑蝿谌卧?，勤勤懇懇，付出了艱辛的努力。我們的教師起早貪黑、以校為家。有的教師工作到深夜，課外時(shí)光我們的教師犧牲了自己的歇息時(shí)光都泡在教學(xué)教研里，泡在你們身上;我們有多少教師為了年級(jí)流下了熱淚，為了你們飽受委屈;我們的教師一心撲在了小學(xué)，撲在了年級(jí)，撲在了你們身上。教師們努力、艱辛、刻苦、忘我的敬業(yè)精神感人至深!一句話：我們?nèi)拷處煻际蔷ぞI(yè)業(yè)的。

領(lǐng)導(dǎo)、教師的付出已經(jīng)有了一些成效：同學(xué)良好的行為習(xí)慣已逐步養(yǎng)成;校內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍慢慢深厚;部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成果已有了一些長(zhǎng)進(jìn)。這些成果的取得都是我們?nèi)w教師共同努力的結(jié)果。

教師、學(xué)生們：從剛才的期中考試成果分析來(lái)看，我們的同學(xué)總體成果不高，優(yōu)秀率太低，更至命的是部分尖子生學(xué)科不平衡，低分較多;大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不知道也不自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反映在課堂上就是不知道主動(dòng)做筆記，無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握不夠牢固;同學(xué)書寫習(xí)慣差，動(dòng)手和動(dòng)腦習(xí)慣差，懶散現(xiàn)象嚴(yán)峻;理解提高能力差;無(wú)數(shù)同學(xué)根本沒(méi)有什么科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法;學(xué)生們對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)堆積不夠;尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文、英語(yǔ)的寫作能力不高;其他學(xué)科的基本訓(xùn)練不夠等等。

從學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)看，我們要正視學(xué)生們基礎(chǔ)差的客觀緣由，但我們大部分同學(xué)的智力并不差，學(xué)生們學(xué)業(yè)成果上不去的根本緣由就是學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

學(xué)生們，我還想借此機(jī)會(huì)，和學(xué)生們談?wù)勑?。學(xué)生們，你們還衰老，還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路要走。我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)施十二年義務(wù)教導(dǎo)，你們學(xué)習(xí)的路是那么的寬廣，因此你們?cè)谌魏螘r(shí)候都要正確面向考試成果。古語(yǔ)云不以物喜,不以己悲、勝負(fù)乃兵家常事。對(duì)這次考試取得勝利的學(xué)生,我要提示你們不能盲目積極。無(wú)論是誰(shuí)，都不行能完善無(wú)缺，大概你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有裸露，我們要知道做每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。我要說(shuō)，良好的開端只是勝利的一半，那還有另一半呢?那另一半就是要你擅長(zhǎng)總結(jié)，不停地反思，不停地拼搏。如果你還向來(lái)陶醉在臨時(shí)的幸福中，失敗只是遲早會(huì)到來(lái)的結(jié)局。在順當(dāng)?shù)巧媳ж?fù)的彼岸之前，不輕言勝利。這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。對(duì)于成果不抱負(fù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試失利也未必是壞事，失敗是一支蘇醒劑，是不斷勝利的強(qiáng)大動(dòng)力，我們的口號(hào)是即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起!由于我們正處在人生攀登的山腳上，還有好長(zhǎng)的路等待我們?nèi)ラ_辟、制造。常言說(shuō)得好失敗乃勝利之母。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，我怎么只碰到勝利的母親?是的，關(guān)鍵是你沒(méi)有能抓住勝利的父親，勝利的父親是什么?我想，那就是——態(tài)度、目標(biāo)、勤奮。

學(xué)生們：我們要蘇醒地熟悉到態(tài)度打算一切。我記得有這樣一句話：當(dāng)我冷眼旁觀時(shí),生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱烈相擁時(shí),生命是一只金色的蝶。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)進(jìn)展的需要時(shí),才干體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種疼痛。誰(shuí)愿在一片煩悶和疼痛中學(xué)習(xí)呢?所以說(shuō),我們首先要調(diào)節(jié)心態(tài),以開心的情緒投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中,并擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè),體驗(yàn)克服困難的歡樂(lè),體驗(yàn)取得勝利的歡樂(lè)。

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不行能達(dá)到勝利的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會(huì)取得勝利。我認(rèn)為終于的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的詳細(xì)目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)(所以，我希翼學(xué)生們對(duì)每一個(gè)單元、每一個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)考試要特殊重視)，在這個(gè)歷程中,需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較，反思自己的目標(biāo)，并舉行合理的調(diào)整,制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。這一點(diǎn)對(duì)九班級(jí)學(xué)生尤為重要。所以,請(qǐng)學(xué)生們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅,要學(xué)習(xí)真本事沒(méi)有勤奮的耕耘是肯定不可的。曾經(jīng)讀過(guò)這樣的詩(shī)句：夢(mèng)里走了許多路,醒來(lái)卻還在床上。不勤奮，抱負(fù)永久是幻想、是夢(mèng)想。但勤奮并非只是容易的忙勞碌碌，更需要思量和反思。我們常?？梢钥吹剑河械膶W(xué)生終日勞累，卻沒(méi)有顯然的長(zhǎng)進(jìn)，緣由何在?我想，大概是由于學(xué)生們?nèi)鄙偎剂亢头此迹€未熟悉到自己學(xué)習(xí)中的短處。比方：課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復(fù)習(xí),忽略學(xué)習(xí)邏輯的總結(jié)和學(xué)習(xí)辦法的琢磨,學(xué)習(xí)在高耗和低效中舉行。在這里我要奉勸學(xué)生們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的短處,力求一份耕耘兩份收獲!

學(xué)生們：我希翼通過(guò)今日這次期中考試總結(jié)表彰大會(huì),能激發(fā)學(xué)生們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí),掀起學(xué)習(xí)高潮。希翼這次期中考試中受表彰的學(xué)生再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)新高。我更希翼其他學(xué)生,以受表彰的學(xué)生為榜樣,堅(jiān)韌拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。作為教師,在今后的工作中,我們一定繼續(xù)以滿腔的熱烈、百分的努力、所有的耐心與細(xì)致,協(xié)助學(xué)生們打敗一切困難。

在這里我們還應(yīng)當(dāng)把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰,但從開學(xué)以來(lái)就向來(lái)盡心盡力、孜孜以求的學(xué)生。他們?cè)谧鋈伺c求學(xué)的路上始終勤奮而執(zhí)著地前行。或許一次次的努力,換來(lái)的仍然是未能如愿的成果;或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)刻,脆弱或委屈的淚水曾在心中流動(dòng)……但令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學(xué)子而感到欣慰和驕傲,你們同樣是我們的自豪!請(qǐng)各位教師信任：他們一定會(huì)擁有屬于自己的勝利,那一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)!由于他們身上可能已經(jīng)具備了勝利人士必備的基本素養(yǎng),那就是不畏挫折、永不言敗、執(zhí)著追求的精神和堅(jiān)韌不屈的毅力!

學(xué)生們：期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的所有。人生道路上有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以轉(zhuǎn)變情緒,你不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝?卻可以呈現(xiàn)笑容,你不能轉(zhuǎn)變世界,卻可以轉(zhuǎn)變自已。我們要從臨時(shí)的喜悅中走出來(lái),從臨時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕，敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己,為下一次考試早作預(yù)備。有這樣一句格言：在人生的道路上,想哭就哭,想笑就笑吧,只是別忘了趕路。文學(xué)大師冰心也有一段話要與學(xué)生們共勉：勝利的花,人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)時(shí)她的芽?jī)?浸透著奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨。所以假如失敗,我們無(wú)須圓滿,由于那勝利可能是我們竭盡所能也摘不到的天星;假如我們一味怨天尤人,圓滿埋怨,那就太失敗了,由于那勝利可能是我們俯首可及卻沒(méi)有彎腰去拾的瑰寶啊。

期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn),學(xué)生們,春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽!讓我們攜起手來(lái),共同努力吧。我堅(jiān)信，你們的青春會(huì)因你們的不懈努力而燦爛,教師和家長(zhǎng)會(huì)因你們的身心健康成長(zhǎng)而感到欣慰和驕傲,小學(xué)會(huì)由于你們所取得的成果而增添光榮,社會(huì)和國(guó)家會(huì)由于有了你們這樣的人才而加速長(zhǎng)進(jìn)。

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

期中考試告一段落，作為三班級(jí)數(shù)學(xué)教師的我，對(duì)孩子們的這次成果比較愜意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成令我很欣慰。

就試卷來(lái)說(shuō)，孩子們有不小的長(zhǎng)進(jìn)。第一，卷面與以往相比較為干凈；其次，因?yàn)轳R虎粗心而出錯(cuò)的題目有所削減，計(jì)算題大多數(shù)都是滿分，這說(shuō)明養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣已初見成效；第三，對(duì)于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)大體上不會(huì)再出錯(cuò)，這與孩子們的多練習(xí)和勤思量是分不開的。這三點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)堅(jiān)持。

固然，試卷也反映出了不少問(wèn)題。第一，對(duì)于某些題目，孩子們不能精確?????理解其真正含義，導(dǎo)致給出錯(cuò)誤的答案。這種現(xiàn)象一方面是個(gè)別題目有些模棱兩可，題意不非常清楚。另一方面，因?yàn)楹⒆觽兩娅C到的題型單一，所以在面向新題型時(shí)會(huì)有些不知所措。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)這一方面，對(duì)于新穎的題目讓孩子們多多嘗試；其次，這次試卷開放性比較強(qiáng)，比如最后一題的附加題，其實(shí)是一道中等難度的題，但全班惟獨(dú)兩個(gè)人做出來(lái)，幾乎是全軍覆沒(méi)，這無(wú)疑凸顯了一點(diǎn)：孩子們的發(fā)散思維不夠強(qiáng)。這可能與我平常的教導(dǎo)教學(xué)方式有關(guān)。比如再三強(qiáng)調(diào)書本，再三強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，而忽視對(duì)孩子們開放性思維的培養(yǎng)，因而在碰到略微靈便點(diǎn)的題時(shí)，孩子們不懂得變通，思維無(wú)法很快打開。因此，在平常要注重多用引導(dǎo)性的辦法教學(xué)，同一問(wèn)題，嘗摸索索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的嬉戲，以此來(lái)激發(fā)孩子們的愛好，在此過(guò)程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習(xí)慣，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)生活甚至以后的人生方向都會(huì)有一定協(xié)助。

考試是不僅是檢測(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的不二工具，也是教師得以查漏補(bǔ)缺的有效途徑。通過(guò)分析，接下來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中便會(huì)有清楚的目標(biāo)，堅(jiān)持正確的，彌補(bǔ)缺漏的，在這一過(guò)程中，教師和同學(xué)共同長(zhǎng)進(jìn)！

今日五一小長(zhǎng)假結(jié)束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問(wèn)：期中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)下來(lái)了嗎？看著他們期待的眼神，我還是不好意思地?fù)u了搖頭，由于平常測(cè)驗(yàn)，我從來(lái)沒(méi)有拖拉過(guò)改試卷，每次都是今日考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，由于這次12個(gè)年級(jí)一起審閱，教師們也是流水閱卷，中間隔了個(gè)小長(zhǎng)假，所以耽誤了。于是數(shù)學(xué)教師們上午三四節(jié)課再次集中一起，開頭了批改，向來(lái)到中午12:00,大家才把分?jǐn)?shù)錄好。

當(dāng)我把試卷拿到年級(jí)時(shí)，孩子們高興極了，似乎在說(shuō)：最終看到試卷了。容易分析下：本次試卷不是很全面，其次單元折線統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有考到，第三單元質(zhì)數(shù)合數(shù)等學(xué)問(wèn)沒(méi)有出，而應(yīng)用題偏向于容易的方程和求最大公因數(shù)，沒(méi)有難題目。假如說(shuō)這張?jiān)嚲頉](méi)有達(dá)到90分以上，那就是不太仔細(xì)了。本次年級(jí)有13人滿分，其實(shí)還有更多的孩子失分于計(jì)算和最后一題應(yīng)用題，與滿分失之交臂，很是惋惜。還有十來(lái)個(gè)80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠?qū)Ｐ?，其中有一個(gè)孩子居然把數(shù)字改了，導(dǎo)致失4分，實(shí)屬不應(yīng)當(dāng)。還有一個(gè)孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)專心了，努力了，堅(jiān)持了，正像他在談話本上說(shuō)的，教師，我會(huì)加油的，教師，謝謝你每次給我輔導(dǎo)……說(shuō)實(shí)話，這個(gè)孩子，我從來(lái)沒(méi)有由于他的數(shù)學(xué)不抱負(fù)而不喜愛?他，反而是看到他身上那股堅(jiān)持的精神，特為他加油，并多賦予他更多的輔導(dǎo)，他也是，每次樂(lè)觀地問(wèn)我題目，還幫我抱各種作業(yè)等

孩子們，期中考試已告于段落，接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)光里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！

同學(xué)期中考試分析

時(shí)光似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短四天，，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小分析。

我一向數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，可是這次陰差陽(yáng)錯(cuò)的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤；而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上竟然扣了好幾分，這讓我心痛不已，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，打算要增強(qiáng)閱讀量；再看看英語(yǔ)呢，這次的英語(yǔ)顯然聽力部分提高了許多，閱讀理解的錯(cuò)誤也少了許多，可是沒(méi)有一題是我不會(huì)的，這都是馬虎大意結(jié)果，現(xiàn)在我也回天無(wú)力了，我嗟悔無(wú)及，告誡著自己下次一定要仔細(xì)檢查，絕能再這么浮躁。

我知道這次考試教師和家長(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚。