《紙船和風(fēng)箏》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版二年級語文上冊】

5/7《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計教材分析《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。教學(xué)目標(biāo)1.認識11個生字。會寫7個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。2.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。課前準備多媒體課件、圖片、視頻。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1.小河里有一只紙船，天空中有一只風(fēng)箏，它們讓小熊和小松鼠成了好朋友。后來發(fā)生了怎樣的事情呢？我們一起走進課文看看吧！2.知識鏈接：風(fēng)箏：又叫紙鳶，中國人發(fā)明。在中國，風(fēng)箏已有兩千多年的歷史了。山東濰坊是風(fēng)箏鼻祖地，被稱為“世界風(fēng)箏之都”。風(fēng)箏種類很多，有人物造型、動物造型等，色彩也各不相同，無不惟妙惟肖。3.他們倆之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題：“紙船和風(fēng)箏”領(lǐng)讀課題。二、識字解詞1.學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示第一行生字：我會認（課件出示）zhēngshǔzhépiāozāzhuā箏鼠折漂扎抓xìngdànyuànkūqǔ幸但愿哭取指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）出示認讀生字組詞。（課件出示）shǔzhépiāozāzhēngzhuā松鼠折紙漂浮扎風(fēng)箏抓住xìngdànyuànkūqǔ幸福但是愿意哭了取下指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時注意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“興、便、分、把”的讀法。多音字認讀。漂：piāo（漂浮漂泊）piǎo（漂白漂洗）piào（漂亮漂漂亮亮）5.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意），并造句。【快樂】感到幸福或滿意。造句：我們在老師的呵護下快樂地成長著?！拘腋！浚ㄉ?、境遇）稱心如意。造句：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們的生活越來越幸福?！倦y過】傷心，不痛快。造句：我知道自己做錯了，心里很難過?！撅h蕩】隨風(fēng)飄動。造句：歡樂的歌聲在校園的上空飄蕩著?！驹敢狻恐鷦釉~。認為符合自己的心愿而同意做某事。造句：你愿意和我們一起去春游嗎？【連忙】趕緊，急忙。造句：老奶奶一上車，乘客們連忙讓座。三、出示生字：我會寫奶、始、吵、仔、急、咬、第、公指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。三、初讀課文、整體感知1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文分為幾部分？四、理清層次，分段邊讀邊想，每一部分寫了什么？【出示課件】第一部分(第1自然段)同住一座山。第二部分(第2～6自然段)架起友誼之橋。第三部分(第7自然段)友誼破裂。第四部分(第8～11自然段)友誼破裂。同學(xué)們齊讀一下。五、課堂小結(jié)請大家?guī)е@些問題再讀課文。說一說課文寫了什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。松鼠和小熊通過紙船和風(fēng)箏成了好朋友，有一天松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，后來他們修補了“裂縫”重新和好。六、板書設(shè)計紙船和風(fēng)箏紙折張祝扎抓但哭第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，我們一起來學(xué)習(xí)課文。板書：狐貍分奶酪2.再來看一下這些字詞你還認識嗎？shǔzhépiāozāzhuā松鼠折紙漂浮扎風(fēng)箏抓住xìngdànyuànkūqǔ幸福但是愿意哭了取下二、精讀課文（一）（教師范讀）同學(xué)們邊聽邊思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？1.松鼠住在哪兒？小熊住在哪兒？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。2.過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進了小溪?！罢邸薄胺拧边@看似不經(jīng)意的動作卻促成了一段深厚的友誼，給我們帶來了一個感人至深的友情故事。這段話巧妙的起到了承上啟下的過渡作用。3.松鼠和小熊收到對方的禮物后各有什么反應(yīng)？松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”4.松鼠和小熊為什么“樂壞了”？因為他們收到收到了來自遠方的一個素不相識的朋友的祝福——祝你快樂。這簡單的祝福溫暖了他們的心，拉近了他們的距離。所以他們“樂壞了”。5.積累：試著寫出幾個和“快樂”意思相近的詞語。高興開心歡樂歡快歡喜6.后來小熊和松鼠之間發(fā)生了什么？可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏。小溪里再也看不到漂流的紙船了。7.吵架后，小熊和松鼠是怎么做的？“小熊很難過。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上?！毙⌒転槭裁催€要每天扎一只風(fēng)箏？扎了風(fēng)箏為什么不放而是掛在高高的樹枝上？因為這風(fēng)箏是他和松鼠之間的友誼的見證，是他們倆友誼的橋梁。他不想失去這份友誼，所以他每天還要扎一只風(fēng)箏。小熊知道是因為自己和松鼠吵架才導(dǎo)致他們之間的友誼破裂，但是又沒有勇氣承認錯誤，主動和松鼠和好。所以他把這友誼的象征——風(fēng)箏，扎好之后掛在了高高的樹枝上。8.“傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里?！彼墒鬄槭裁锤吲d的哭了？從“連忙”和“一只只”這些詞語中你體會到了什么？松鼠“哭了”是因為他看到了那只代表著小熊和他的友誼的風(fēng)箏飛來了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興；他為自己主動示好的做法的成功而興奮。這淚水是激動的淚水，是高興的淚水，是松鼠重新友情后幸福的淚水?！斑B忙”說明松鼠對這份友情期盼的程度，此時的他已經(jīng)迫不及待了。“一只只”說明松鼠要讓這些紙船帶著真情，帶著諒解，帶著這些日子里對小熊的思念漂到小熊家。從這里我們體會到他是多么的珍惜與小熊的這份友誼。9.閱讀方法解密：心理描寫概念：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。作用：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實。10.學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的！同時，我們應(yīng)該和朋友、同學(xué)友好相處、團結(jié)合作！11.松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。12.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？他們倆因為一點小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。13.后來他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？松鼠主動向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友。三、課堂小結(jié)本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護友誼的道理。四、作業(yè)布置1.朗讀課文，和小朋友分角色朗讀。2.回家復(fù)述這個故事，給家長聽。五、課后延伸1.描寫風(fēng)箏的古詩風(fēng)箏詩(清)鄭板橋紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將