2023年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市扎蘭屯市中考三模語文試卷 （解析）

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一、積累與運(yùn)用（22分）

1．（2分）選出下列詞語中加點(diǎn)的字音、字形完全正確的一項(xiàng)（）

A．隱秘（mì）峻峭（jùn）纖細(xì)（qiān）司空見貫（guàn）

B．氛圍（fèn）銜接（xián）頒獎(jiǎng)（bān）和言悅色（yán）

C．噴薄（bó）點(diǎn)綴（zuì）潮訊（xùn）天涯海角（yá）

D．悄然（qiǎo）翠綠（lǜ）醇香（chún）竭盡全力（jié）

2．（2分）下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）

北京的冬奧場館，當(dāng)下已成為一道獨(dú)特風(fēng)景?！氨z帶”“冰立方”“冰之帆”等場館不僅圓滿完成了北京冬奧會(huì)所有使命，而且向世界傳遞出中國式的浪漫，將“雙奧之城”的榮耀載入冬奧史冊的同時(shí)寶貴的體育文化財(cái)富。

A．文中加點(diǎn)詞語“成為”是動(dòng)詞，“寶貴”是形容詞。

B．文中畫線的“獨(dú)特風(fēng)景”“文化財(cái)富”兩個(gè)短語均為偏正短語。

C．“北京的冬奧場館，當(dāng)下已成為一道獨(dú)特風(fēng)景。”一句中，“當(dāng)下”是定語。

D．“‘冰絲帶’‘冰立方’‘冰之帆’等場館不僅圓滿完成了北京冬奧會(huì)所有使命，而且向世界傳遞出中國式的浪漫?！边@是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。

3．（2分）下列加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．穿過風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字不期而至，感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理。

B．歌舞劇《東方紅》將優(yōu)美的旋律與曼妙的舞姿完美融合，二者相得益彰，讓我們享受了一場唯美的藝術(shù)盛宴。

C．發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，改進(jìn)民風(fēng)民俗，把綠水青山變成金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過上富裕文明的生活，這是鄉(xiāng)村干部們孜孜不倦的夢想。

D．中學(xué)生要注意保護(hù)視力，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。但面對老師和父母的勸導(dǎo)，有些同學(xué)在心里無動(dòng)于衷，依然我行我素。

4．（2分）將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是（）

①一個(gè)不參加勞動(dòng)、不會(huì)照顧自己的人，日后生活難免碰壁。

②勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知。

③殊不知，知識構(gòu)成很復(fù)雜，除了來自書本

④長期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯(cuò)失觀察、分析真實(shí)社會(huì)的寶貴機(jī)會(huì)。

⑤勞動(dòng)課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進(jìn)，五育并舉，從而無法面對人生道路上的風(fēng)雨與坎坷。

A．②③①④⑤B．②⑤①④③C．④⑤①③②D．④①②⑤③

5．（8分）詩文默寫。

（1），切問而近思，仁在其中矣。（《論語子張》）

（2）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）

（3）秋，是一個(gè)有溫度的漢字；秋天，②”（《飲酒》），秋曾在陶淵明的籬下花間散發(fā)芬芳；“③，④”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），秋也在杜少陵的風(fēng)中茅屋露出猙獰；“⑤，⑥”（《水調(diào)歌頭》），秋又在蘇東坡的清風(fēng)明月里傳遞親切的安慰、美好的祝福。

6．（4分）有人說艾青這兩首詩中的“煤”和“礁石”都象征著中華民族，請你簡要分析。

煤的對話你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！1937年春礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……1954年7月25日

7．（2分）給艾青詩歌《刈草的孩子》做一個(gè)批注。

夕陽把草原燃成通紅了。/刈草的孩子無聲地刈草，/低著頭，彎曲著身子，/從這一邊慢慢地移到那一邊……

草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，幾堆草，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……

二、古詩文閱讀（20分）

8．（4分）閱讀下面的詞，完成問題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐

（1）明代的瞿佑在《歸田詩話》中說：“予久羈關(guān)外，每誦此詞，風(fēng)景宛然在目，“宛然在目”的風(fēng)景有怎樣的特點(diǎn)？

（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”一句中蘊(yùn)含了哪些情感？

9．（16分）閱讀下列文言文，回答問題。

元本六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

子自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞，去雕墻之美而庇采橡之居，歲比不登①，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，處之期年而貌加豐，發(fā)之白者，而其變民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，以修補(bǔ)破敗，為茍完②之計(jì)。

園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。時(shí)相與登覽，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，予未嘗不在，客未嘗不從，取池魚，釀秫③酒，瀹④脫粟而食之，曰：“樂哉！游乎！”

方是時(shí)，予弟子由適在濟(jì)南聞而賦之，且名其臺(tái)曰“超然”，以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。

（蘇軾《超然臺(tái)記》有刪改）

①比：連續(xù)，連。登：莊稼成熟。②茍完：大致完備。③秫（shú）：黏黃米（yuè）：煮。

（1）請用“/”標(biāo)出下面語句的朗讀停頓。（標(biāo)注兩處）

予弟子由適在濟(jì)南聞而賦之

（2）解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。

①念無與為樂者：

②相與步于中庭：

③獄訟充斥：

④擷園蔬：

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

②園之北，因城以為臺(tái)者舊矣，稍葺而新之。

（4）請用自己的語言概括出文中哪些內(nèi)容可以印證文中“樂哉！游乎！”這句話？

（5）請談?wù)剬ξ闹小伴e人”和文中“超然”的理解。

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

10．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。

報(bào)國無門空遺憾生不逢時(shí)辛棄疾

①有人說，南歸后的辛棄疾雖未能重上戰(zhàn)場，但他依然在戰(zhàn)斗，是意志與情緒的交戰(zhàn)。無法報(bào)國殺敵，仍顯英雄本色。

②我們現(xiàn)在更多的是從文學(xué)的角度認(rèn)識辛棄疾，他留下的經(jīng)典詞作數(shù)不勝數(shù)，是宋詞豪放派的一代宗師，傾注的是意境，而辛棄疾傾注的是心境。蘇軾寫英雄；辛棄疾寫英雄，是在寫現(xiàn)實(shí)

③狂放時(shí)，他寫：嘆少年胸襟，忒煞英雄，甚物堪同。除非腰佩黃金印……此時(shí)方稱情懷，盡拼一飲千鐘。（《金菊對芙蓉重陽》）

④失意時(shí)，他寫：把吳鉤看了，欄桿拍遍，登臨意……倩何人喚取，紅巾翠袖（《水龍吟登建康賞心亭》）

⑤英雄遲暮，他寫：倦客新豐，貂裘敞、征塵滿目。彈短鋏、青蛇三尺，用之可以尊中國。（《滿江紅倦客新豐》）

⑥明明是國之大俠，偏偏成了“詞中之龍”，這是中國文學(xué)史的大幸，卻是辛棄疾個(gè)人的大不幸。

⑦辛棄疾很推崇陶淵明，但他對陶淵明的理解，相當(dāng)獨(dú)特。

⑧他說：“看淵明，風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。”在他眼里，是一樣的風(fēng)流人物，只是人生境遇不同罷了。這怎么看都是常年賦閑鄉(xiāng)下的辛棄疾的自況。借他人境遇

⑨從1181年冬天，他41歲時(shí)遭到彈劾罷官起，直到去世的20多年時(shí)間里，其余時(shí)間，他基本都在江西上饒帶湖邊的家中棲居。

⑩他把這個(gè)后半生的家，命名為“稼軒”。你拿起他的詞集，翻看這一時(shí)期的作品

待到時(shí)代需要英雄時(shí)，英雄早已老去。

南歸整整40年后，辛棄疾終于等到了上前線的機(jī)會(huì)。此時(shí)，南宋的實(shí)權(quán)派人物韓侂胄，試圖發(fā)起對金國的北伐。1203年，韓侂胄征召63歲的辛棄疾出山

盡管年紀(jì)大了，盡管蟄伏半生，但辛棄疾仍是整個(gè)國家最清醒、最冷靜的主戰(zhàn)派。他未被周遭叫囂北伐的氛圍沖昏頭腦，北伐應(yīng)進(jìn)行精密的籌備，從士兵的訓(xùn)練、糧草的供應(yīng)，都要力求完善，不能草率

開禧元年（1205），65歲的辛棄疾出任鎮(zhèn)江知府。期間，他登上北固亭

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，尚能飯否？

這首詞中，辛棄疾流露出深深的糾結(jié)：一方面，他以廉頗自喻，仍有建功立業(yè)的雄心壯志；另一方面，千萬不要像以往的北伐一樣，草率出兵

任何年代都不缺邀功自賞的人，缺的是清醒自守之人。在主戰(zhàn)派當(dāng)權(quán)的歲月里，辛棄疾仍然遭到了彈劾，辛棄疾卻已辭官在家。

戰(zhàn)爭的結(jié)果不幸被辛棄疾預(yù)見，南宋因?yàn)檐娛聹?zhǔn)備嚴(yán)重不足，先勝后敗，作為抗金的一面旗幟。這次授予辛棄疾的職務(wù)是樞密院都承旨，一個(gè)相當(dāng)重要的軍事職位。當(dāng)皇帝的任命詔書到達(dá)江西鄉(xiāng)下時(shí)，自己只是一個(gè)符號。

開禧三年（1207），67歲的辛棄疾病逝。臨終之際，他還在大喊殺賊！

可憐辛棄疾，至死，他的故鄉(xiāng)山東仍是淪陷區(qū)。收復(fù)中原，無期更無望。他越是不曾認(rèn)命，生命的悲劇色彩就越濃烈。凡人無力；但英雄無力，我們又當(dāng)如何呢？

悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)。一個(gè)最需要英雄的時(shí)代，偏偏也是扼殺英雄最厲害的時(shí)代。

（選文有刪改）

（1）選文第⑥段加點(diǎn)的詞語“大幸”和“大不幸”各有什么含義？請結(jié)合文本加以理解。

（2）選文的第⑦⑧段中，辛棄疾為什么要把陶淵明與諸葛亮聯(lián)系在一起？

（3）選文引用了辛棄疾的多首詞作，請概括總結(jié)這一寫法的妙處。

（4）文末說：“一個(gè)最需要英雄的時(shí)代，偏偏也是扼殺英雄最厲害的時(shí)代”，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析這句話的表述作用。

11．（9分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。

[材料一]

大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。

人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成

也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時(shí)，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對自我的清醒認(rèn)識，對做事節(jié)奏的控制。

[材料二]

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再催

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

[材料三]

大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，促使患者逐漸消除拖延癥。

（1）根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是

A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、任務(wù)過多過難等。

D.大多數(shù)拖延癥患者對自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。

（2）請根據(jù)材料二給“拖延癥”下定義。

（3）王素和李想對拖延的認(rèn)識產(chǎn)生了分歧。如果你在場，你的看法是什么？請根據(jù)材料一表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。

王素：拖延的危害很大。咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

李想：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。

你：

（4）下面是對一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師。請根據(jù)材料二和材料三分析他拖延癥的類型并給出對策。

觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。17點(diǎn)：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢第二天上學(xué)，老師給家長發(fā)來信息：您的孩子又沒交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對策

拖延癥的類型對策

①②

12．（8分）閱讀下面語段，完成問題。

言而有信，誠者自成

汪曦永

①“與朋友交，言而有信”出自《論語學(xué)而》，意思是朋友間交往，人言也；誠者，天之道也；思誠者，孟子認(rèn)為，誠信是自然的規(guī)律，更是當(dāng)下社會(huì)良序發(fā)展的基石。

②出言必成，其言方信，“誠信”二字是成功的關(guān)鍵。商鞅變法圖強(qiáng)獲得成功，并沒有立即公布，而是在國都市場南門立了一根三丈長的木頭，就賞賜十鎰黃金。就在百姓感覺難以置信之時(shí)，賞金加到了五十鎰，以此向國民宣布變法的決心和信用。循名責(zé)實(shí)，信賞必罰，為后來秦國的興盛局面奠定了基礎(chǔ)。

③沒有信用，就沒有立足之地；沒有信義，如果國家不能得到百姓的信任，則“民無信不立”；如果一個(gè)人不講信義，則“不知其可也”，《荀子》指出“君子養(yǎng)心莫善于誠”，君子陶冶思想性情，第一位的就是“誠”?，F(xiàn)代漢語中，將“誠信”二字連用，指內(nèi)心情感的真實(shí)無偽、自然流露。信側(cè)重于人際交往層面，指言而有信、遵守信用。誠于中，內(nèi)誠于心，方能外信于人。

④誠信不能僅僅停留在言語，更看重實(shí)際行動(dòng)，要從每一件事做起。“以身涉世，一事失信，便無事不使人疑”，只要有一件事失信于人，別人可能就事事生疑。因此，小事也要認(rèn)真對待。曾子妻子哄騙兒子，要“殺彘”給他吃，曾子嚴(yán)肅地批評：“現(xiàn)在欺騙他，就是在教他欺騙人。母親欺騙兒子，這不是正確教育孩子的方法?！睉蜓噪m小，但關(guān)乎誠信，曾子身體力行，做到言必信、行必果

⑤無論歲月如何變遷、環(huán)境如何變化，誠信都是為人處世的重要原則，每個(gè)誠信的故事都為社會(huì)注入正能量。一諾千金的季布、替夫還債的武秀君……從古至今，永遠(yuǎn)是安身立命的道德標(biāo)尺。尤其是面對誘惑的時(shí)候，每一個(gè)人都應(yīng)該重信守諾，真誠做人、守信做事，讓誠信成為不懈追求和自覺行動(dòng)。

⑥人有信則立，國有信則興。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。立足新時(shí)代，反對背信棄義、唯利是圖的歪念，秉持持之以恒的精神，向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。

（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》）

（1）第①段有什么作用？

（2）簡要分析第④段的論證思路。

（3）結(jié)合文章觀點(diǎn)，談?wù)勀銓Α伴喿x鏈接”中的現(xiàn)象的看法。

“315”晚會(huì)曝光的湖南岳陽土坑酸菜令人瞠目、作嘔。廣告宣稱“老壇工藝，足時(shí)發(fā)酵”，結(jié)果沒有“老壇”；沒有“足時(shí)”，只有幾個(gè)工人赤足在酸菜上踩來踩去。

此事一經(jīng)報(bào)道，某企業(yè)對相關(guān)的酸菜包產(chǎn)品全部封存，并向廣大消費(fèi)者致以歉意

四、作文（50分）

13．（50分）有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實(shí)在成長的路上，支撐著你，給你啟迪；也許是一句貼心的話語，一個(gè)理解的眼神，一顆無名的小草……

請以“一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：

①將題目補(bǔ)充完整；

②除詩歌外，文體不限；

③避開真實(shí)的人名、地名、校名；

④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（22分）

1．本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“纖細(xì)”的“纖”應(yīng)讀作“xiān”；

B.有誤，“氛圍”的“氛”應(yīng)讀作“fēn”；

C.有誤，“點(diǎn)綴”的“綴”應(yīng)讀作“zhuì”；

D.正確。

故選：D。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

ABD.正確；

C.有誤，分析有誤，當(dāng)下已成為一道獨(dú)特風(fēng)景，“當(dāng)下”是狀語。

故選：C。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3．此題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

A.使用不當(dāng)，“不期而至”指某人或某物事先沒有約定就到了，應(yīng)用“不期而遇”。

B.使用恰當(dāng)；

C.使用不當(dāng)，“孜孜不倦“形容勤奮努力，不能修飾“夢想”。

D.使用不當(dāng)，“無動(dòng)于衷”的意思是心里一點(diǎn)兒不受感動(dòng)，用在此處與“在心里”重復(fù)。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。

解答此題首先要找到什么的對象“勞動(dòng)”，故第②句可在前，知識構(gòu)成很復(fù)雜，很多還源于勞動(dòng)實(shí)踐”承接②句的“勞動(dòng)讓位于理論學(xué)習(xí)。緊接著闡述勞動(dòng)的意義、不會(huì)照顧自己的人。第④句“長期不勞動(dòng)或遠(yuǎn)離勞動(dòng)，使他們錯(cuò)失觀察。最后強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)課的意義。

故選：A。

排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對“密”，不同方面之間的幾句話相對來說就比較“疏”。

4.標(biāo)點(diǎn)符號法：標(biāo)點(diǎn)符號在語段中有時(shí)候有提示作用，如破折號有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

5．本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）博學(xué)而篤志（重點(diǎn)字：篤）

（2）甲光向日金鱗開（重點(diǎn)字：鱗）

（3）①采菊東籬下

②悠然見南山

③八月秋高風(fēng)怒號

④卷我屋上三重茅（重點(diǎn)字：茅）

⑤但愿人長久

⑥千里共嬋娟（重點(diǎn)字：嬋）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6．《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，收錄了艾青創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代至七十年代末的作品，包含有《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《火把》《向太陽》等諸多膾炙人口的經(jīng)典作品。他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。

本題考查對詩歌的理解分析。

第一首詩，“煤”與苦難的中華民族之間并沒有什么直接聯(lián)系，并取得了令人驚嘆的效果，中華民族經(jīng)受了無數(shù)次的苦難，默默地在社會(huì)的最底層生活，他們并沒有“死”，遇到新的思想，燃燒起滌蕩舊世界的沖天大火，這種情緒，要想好好地運(yùn)用并不容易，煤長期埋藏在地下，默默無聞，它們具有一種優(yōu)秀的品格——遇著火就會(huì)燃燒。詩人以“煤”來寫苦難的中華民族。詩的美，詩的力量。

第二首詩，《礁石》這首詩是艾青1954年7月寫的一首短詩，礁石總是被描寫成阻塞航道，但艾青則從一個(gè)嶄新的角度去觀察和描寫它，受到的恰恰是海浪無休止的襲擊，它頑強(qiáng)地同海浪進(jìn)行搏斗；盡管傷痕累累，但仍巍然屹立，看著海洋，作為一個(gè)要求生存權(quán)利的個(gè)人？”“這也只是從受到‘無休止地?fù)溥^來’的‘礁石’的角度所應(yīng)采取的態(tài)度——它還有什么別的辦法呢，應(yīng)該則‘大大小小的航船’不要去碰那頑固不化的礁石?！笨梢娊甘且磺斜粔浩让褡?。

解析：

煤：中華民族有像煤一樣的歷史，有煤所遭受的災(zāi)難，更像煤一樣蘊(yùn)含著無窮無盡的能量。

礁石：海浪無休止地?fù)湎蚪甘?，但礁石“依然站在那里”，但依然英勇頑強(qiáng)的中華民族。

對于測試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。

7．《刈草的孩子》出自《艾青詩選》，是艾青。該詩，似乎沒有運(yùn)用什么技巧，只是把《刈草的孩子》刈草時(shí)情景如實(shí)地寫出來就是了。沒有什么渲染，沒有什么夸張，沒有什么象征，樸實(shí)得猶如草，“寧愿裸體，卻決不要讓不合身的衣服來窒息你的呼吸?！?/p>

本題考查對詩歌寫作手法的理解與分析。通讀詩歌，“通紅”“草原（綠色）”“金光”是濃艷的色彩；“刈草”“竹簍”“鐮刀”“從這一邊慢慢地移到那一邊”是畫面的點(diǎn)線。通過這些意象的結(jié)合。主要是景物描寫，闊大的天地間，表明這不是孩子所從事的勞動(dòng)。

解析：

碧綠的草原，通紅的夕陽，色彩輝映，生動(dòng)描繪出一個(gè)孩子在夕陽光輝照耀下?lián)]動(dòng)金色鐮刀忙著割草的情景。

如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

二、古詩文閱讀（20分）

8．《漁家傲秋思》是范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼知延州（今陜西延安市）時(shí)寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。范仲淹的《漁家傲》變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國家、社會(huì)的重大問題反映到詞里，可謂大手筆。

（1）本題考查分析詩歌描寫的景物特點(diǎn)。作答時(shí)、凄涼，從“千嶂里”“長煙”可見寥廓。

（2）本題考查分析詩歌的情感。作答時(shí)可從“衡陽雁去”“家萬里”分析出思鄉(xiāng)之情、征人思家因戰(zhàn)爭而不能歸。結(jié)合時(shí)代背景和“燕然未勒歸無計(jì)”分析詞人憂國和壯志難酬的情懷。

解析：

（1）寥廓荒僻、蕭瑟悲涼。

（2）抒發(fā)了詞人壯志難酬的感慨和憂國的情懷；表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)爭的厭惡和無奈、思念親人的心情。

譯文：

邊境上秋天一來風(fēng)景全異。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起，長煙直上落日斜照孤城緊閉。

喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，回歸無法預(yù)計(jì)，寒霜撒滿大地，將軍頭發(fā)花白。

鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。

9．參考譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，（于是我）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個(gè)夜晚沒有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣（不汲汲于名利而又能從容流連光景）清閑的人罷了。

我從杭州調(diào)移到密州任知州，放棄了乘船的舒適快樂，而承受坐車騎馬的勞累，放棄墻壁雕繪得華美漂亮的住宅，而棲身在粗木造的屋舍里，運(yùn)離杭州湖光山色的美景，行走在桑麻叢生的荒野。剛到之時(shí)，連年收成不好，盜賊到處都有，案件也多不勝數(shù)，而廚房里空蕩無物，每天都以枸杞野菊充饑，人們自然都懷疑我會(huì)不快樂，可我在這里住了一年后，面腴體豐，頭發(fā)白的地方，也一天天變黑了。我既喜歡這里風(fēng)俗的淳樸，這里的管吏百姓也習(xí)慣了我的愚拙無能。于是，在這里修整花園菜圃，打掃干凈庭院屋宇，砍伐安邱、高密的樹木，用來修補(bǔ)破敗的房屋，做大致完備的打算。

在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情抒情言志。這樓臺(tái)高大又安穩(wěn)，幽深又明亮，夏涼冬暖。而落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒有不在那里的，朋友們也沒有不在這里跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀造米酒，煮食糙米粗飯，大家一邊吃一邊贊嘆：“在這里游玩，多么快活?。　?/p>

在這個(gè)時(shí)候，我的弟弟子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事，寫了一篇賦，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”，以說明我之所以到哪兒都快樂，大概是國為我的心能超乎事物之外?。?/p>

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

這個(gè)句子的大意是：我的弟弟子由恰好在濟(jì)南做官，聽說了這件事。據(jù)此斷句為：予弟子由/適在濟(jì)南/聞而賦之。

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。

①句意為：想到?jīng)]有（可以與我）共同游樂的人。念：考慮。

②句意為：我們便一同在庭院中散步。相與：共同。

③句意為：案件也多不勝數(shù)。獄：訴訟事件（案件）。

④句意為：我們采摘園子里的蔬菜。擷：采摘（摘?。?。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。

①中重點(diǎn)詞語有：空明，形容水的澄澈。蓋。句意為：庭院中的月光如積水般清明澄澈、荇交錯(cuò)其中。

②中重點(diǎn)詞語有：因，靠著。葺。句意為：在園子的北面，稍加整修。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文中“樂哉！由文“懷民亦未寢，蘇軾夜晚與友人張懷民一同在庭院中散步。由文“庭下如積水空明、荇交橫，在蘇軾看來，像積水充滿院落，水中的水藻，這樣的夜色美景讓人感到快樂。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文“閑人”一詞表述的感情是微妙而復(fù)雜的，人生的感慨，漫步的悠閑都包含其中，“月色入戶”，月光難得?？墒菦]有人和自己共同賞月，這里面蘊(yùn)含著被貶謫的悲涼與人生的感慨，又是悠閑的，先對澄澈透明的美妙的月色作了生動(dòng)形象的描繪，而又隨緣自適。表述了對月光的愛慕、自矜，對自然生活的向往與欣賞，表現(xiàn)了曠達(dá)的心胸，且名其臺(tái)日‘超然’”可知。由“臺(tái)高而安，夏涼而冬溫，風(fēng)月之夕，客末嘗不從，取池魚，瀹脫粟而食之！游乎，蓋游于物之外也”可知，與朋友采摘園子里的蔬菜，釀高粱酒，一起過著自由快樂的生活，樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

解析：

（1）予弟子由/適在濟(jì)南/聞而賦之

（2）①考慮，想到，一起；④采摘（摘取）。

（3）①庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻，大概是竹子和柏樹的影子吧。

②在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)己經(jīng)很舊了，讓它煥然一新。

（4）蘇軾受到貶謫，在承天寺與友人一起漫步閑庭，感受到快樂。

在蘇軾的眼中，欣賞月色（竹柏影）的美好。

（5）閑人：貶謫之人，無職無權(quán)；夜游賞月，富有閑情雅趣。

超然：一方面指弟弟為他游玩之地取名為“超然臺(tái)”；另一方面指蘇軾被調(diào)任之后，打掃庭院，是因?yàn)樗兄鴺酚^豁達(dá)。

“超然臺(tái)”；另一方面指蘇軾被調(diào)任之后，打掃庭院，是因?yàn)樗兄鴺酚^豁達(dá)。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

10．文中從辛棄疾南歸以后寫起，寫他賦閑在家的生活，郁郁不得志的情懷，寫他對陶淵明的推崇，又寫他后來被主戰(zhàn)派起用，一直到他病逝，其中大量引用陶淵明的詩句，表現(xiàn)了他矢志不渝的報(bào)國之志，以及英雄無用武之地的悲涼，抒發(fā)了對英雄無用武之地的強(qiáng)烈憤慨之情，表述了對英雄的同情，對英雄所處時(shí)代的批判。

（1）本題考查對文章關(guān)鍵詞語的理解。要結(jié)合語境和上下文作答?！按笮摇敝傅氖窃谖膶W(xué)史方面，郁郁不得志，留下了許多名篇佳作；“大不幸”指的是辛棄疾文韜武略，但卻不能上陣殺敵。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。通過閱讀第⑦⑧兩段可知，其實(shí)是在含蓄表述自己的志向，但是卻是志在天下，只可惜他卻沒有諸葛亮的機(jī)會(huì)。

（3）本題考查引用詩詞的作用。在文中引用辛棄疾的詩句，含蓄慰藉，更好地體現(xiàn)辛棄疾的思想情感。

（4）本題考查結(jié)尾段落的作用。首先，和文章標(biāo)題“報(bào)國無門空遺憾，這是結(jié)構(gòu)上的作用，則是突出了主題，對所處時(shí)代的控訴和批判。

解析：

（1）“大幸”指的是辛棄疾作為著名豪放派詞人，創(chuàng)作了許多名篇佳作?！按蟛恍摇敝傅氖强沼幸簧砗帽绢I(lǐng)卻不能上陣殺敵，至死也沒能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的宏圖大志。

（2）辛棄疾雖像陶淵明一樣賦閑在家，但是他的理想并不在田園，可惜的是他沒有諸葛亮那樣的機(jī)會(huì)。

（3）用辛棄疾的作品說話，避免了個(gè)人主觀情緒過多地直接在文章中流露，使讀者能夠更加深入地認(rèn)識辛棄疾，理解其心聲。

（4）從內(nèi)容上看，這句話抒發(fā)了對英雄無用武之地的強(qiáng)烈憤慨之情，對英雄所處時(shí)代的批判；從結(jié)構(gòu)上看，呼應(yīng)標(biāo)題。

信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。

11．這是關(guān)于“拖延癥”的主題閱讀。第一題考查材料內(nèi)容的理解。第二題考查下定義。第三題考查表述觀點(diǎn)。第四題考查材料的閱讀運(yùn)用能力。

（1）A.有誤，原文為“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥，因此“患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感、抑郁癥”擴(kuò)大了范圍。

B.有誤，根據(jù)材料二的調(diào)查數(shù)據(jù)、大學(xué)生，拖延癥最為嚴(yán)重的是職場人。

C.有誤，造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、本身懶惰，外界因素有任務(wù)過多過難等、追求完美。

D.正確。

故選：D。

（2）下定義是一種常用的說明方法，句式一般為“……是……”，那就是患上了拖延癥，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和身心健康帶來消極影響”整合為一句話，如：拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣、工作。

（3）表述觀點(diǎn)時(shí)，要能全面地看待問題。如果贊同王素或李想中某一個(gè)人的觀點(diǎn)，也是不完整的。

（4）根據(jù)拖延癥的類型圖中的例子判斷，可知“家長叫他做作業(yè)，要休息一下”“11點(diǎn)：家長再催，作業(yè)肯定能做完”屬于盲目自信、聽音樂”“17點(diǎn)：還在聽音樂，他說離明天上學(xué)還早呢。對策。

解析：

（1）D

（2）拖延癥是指拖延行為形成了牢固的習(xí)慣，對個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和身心健康帶來消極影響的一種心理疾病。

（3）示例：我們應(yīng)該全面地看待問題。拖延的確有危害。一方面，是一種惡習(xí)，會(huì)給人造成危害，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識自我。能控制做事節(jié)奏，反而能激發(fā)人的潛能。

（4）類型：①盲目自信②不能自控

對策：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

12．文章首先引用名言引出論點(diǎn)“崇尚誠信不僅是古訓(xùn)，更是當(dāng)下社會(huì)良序發(fā)展的基石”；然后第②段論述了“出言必成，其言萬信，‘誠信’二