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第第頁清華學(xué)霸瘋狂學(xué)習(xí)引熱議人生不必心慌氣短
對此,記者采訪了滬上一些高校的老師和同學(xué),他們普遍認(rèn)為,高校培育同學(xué)的意義不僅僅在于優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果,社會(huì)實(shí)踐技能同樣很重要,而有時(shí)候能夠慢下來觀賞四周的漂亮風(fēng)景同樣也是人生所需要的體驗(yàn)和經(jīng)受。
學(xué)習(xí)計(jì)劃表精確到每小時(shí)
據(jù)媒體報(bào)道顯示,馬冬晗是清華高校精儀系81班本科生,三年來成果一貫是班級(jí)第一,2022年曾獲得清華本科生特獎(jiǎng),現(xiàn)任該系團(tuán)委副書記。在被曝光的學(xué)習(xí)時(shí)間安排上,記者可以清晰的看到從周一到周日的每個(gè)小時(shí),馬冬晗都有明確的學(xué)習(xí)安排。
記者看到這份被廣為傳播的“作息進(jìn)度表”:馬冬晗早上6點(diǎn)起床,在上第一節(jié)課前吃早飯并熬煉身體;中午11點(diǎn)25分至13點(diǎn)20分的休息時(shí)間內(nèi)吃午飯,打印課件……20點(diǎn)55分至22點(diǎn)30分做習(xí)題,復(fù)習(xí)物理;22點(diǎn)30分至23點(diǎn)聽CNN英語。如此周詳?shù)膶W(xué)習(xí)安排導(dǎo)致的結(jié)果就是,馬冬晗每天的睡眠時(shí)間只有五六個(gè)小時(shí)。她的一份成果單顯示:《電工與電子技術(shù)》等多門功課成果在95分以上,其中還有總分值。據(jù)了解,妹妹馬冬昕也成果優(yōu)秀,姐妹倆雙雙獲得去年清華高校的特等獎(jiǎng)學(xué)金。在網(wǎng)上,姐妹倆早已被網(wǎng)友冠以“學(xué)霸”稱呼。
“學(xué)霸”戲稱自己有強(qiáng)迫癥
馬冬晗的學(xué)習(xí)計(jì)劃引發(fā)了不少網(wǎng)友的贊嘆,由于相比之下,不少人的高校生活簡直是太“空閑”了。于是,在一些高校論壇上,有些同學(xué)將這份計(jì)劃表貼了出來,并號(hào)召大家“不想學(xué)習(xí)的時(shí)候就來看看吧!”。一位叫“柴遠(yuǎn)Milan”的網(wǎng)友將馬冬晗的計(jì)劃表制成自己的模板,也把一天完滿分割為24塊,計(jì)劃雖不及馬冬晗緊湊,但也很充盈,可是兩天的實(shí)踐讓他徹底放棄了原計(jì)劃,操作難度太大。這讓圍觀的網(wǎng)友不得不感嘆“學(xué)霸就是學(xué)霸”,一般人學(xué)不來。
“制作計(jì)劃表對我的援助很大,所以我在特獎(jiǎng)答辯中進(jìn)行展示,只是給大家提供一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法,沒想到被人熱議。可能許多人不了解清華,不理解清華的學(xué)風(fēng)?!睂τ诰W(wǎng)友的膜拜,馬冬晗在日前一次媒體的專訪中稱,制作這份計(jì)劃表目的是為了提示自己什么時(shí)間該做什么事,從而改善自己的學(xué)習(xí)方法,她同時(shí)戲稱自己有明顯的強(qiáng)迫癥,是個(gè)執(zhí)行力很強(qiáng)的人。
“每個(gè)人有每個(gè)人的價(jià)值觀,我的做法是一種做法,別人那種輕輕松松讀高校的也是一種做法,個(gè)人愛好不同,我這樣挺開心的就足夠了。可能在其他人看來就不正常,但是我20來年都是這么過來的。在清華大家可以理解,由于他們了解清華?!瘪R冬晗說。
教育人士:學(xué)習(xí)不是最重要技能
在計(jì)劃表中,馬冬晗特別寫下了“加油”、“惜時(shí)”、“Try
your
best”等字眼鼓舞自己,她說想搞科研的理想很堅(jiān)決,但道路很坎坷?!皩W(xué)霸”的.事跡讓不少人表示贊頌,認(rèn)為“這才是高校生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)勁頭兒”,但一些高校的老師和同學(xué)對如此學(xué)習(xí)方式提出質(zhì)疑,不少人表示這種做法不值得仿照,有人甚至反過來對高校的同學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制表示懷疑。
華東政法高校人文學(xué)院輔導(dǎo)員錢嘉熙認(rèn)為,馬冬晗作為一個(gè)高校生,勤奮學(xué)習(xí)的立場無疑值得確定,但作為老師來說,他更加鼓舞高校生積極參與校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng),這同樣可以增長知識(shí),加強(qiáng)技能,“學(xué)習(xí)的確是一種重要的技能,但不是最重要的。高校生最終要走出學(xué)校走向社會(huì),社會(huì)工作技能特別重要?!?/p>
而一些在校高校生也紛紛感嘆馬冬晗“活得太累了”,但這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃即便真的能做到,也只是個(gè)別現(xiàn)象,因此不值得推廣。華政中文系本科生周浩宇說,馬冬晗有自己的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)方式,但她或許不會(huì)學(xué)習(xí)得很歡樂,大部分人還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
華政社會(huì)學(xué)系專業(yè)本科生夏雨青甚至對清華高校的同學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為,馬冬晗憑借著優(yōu)秀的成果就獲得學(xué)校如此多的殊榮不禁令人懷疑,“高校培育人才的目的本身就不僅僅在于優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果,假如是那樣,高校不就成了高中嗎?太荒誕了。”
上海高校新聞傳播系本科生楊穎菲表示,自己不會(huì)去
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