陜旅版五年級上冊英語教案5篇

第第頁陜旅版五年級上冊英語教案5篇陜旅版五班級上冊英語教案1

一、教學目標：

1、學會掌控以下單詞和詞組:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.

2、理解和運用以下表達日期、懇求援助的交際用語:

TodayisTuesday,February18th.

Couldyouhelpme,please?

3、通過師生的對話、表演等活動，激發(fā)同學學習英語的愛好。

二、教學重點、難點：

教學目標所列內(nèi)容

1、2。

三、教學手段：錄音機、投影儀、圖片等。

四、教學步驟：

Step1Revision

1、師生相互問候、打招呼。

Hello,LiMing!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?etc.

2、利用教室情景，復習有關(guān)物品名稱的單詞和交際用語。

What’sthis/thatinEnglish?

Whatcolourisit?

Isityours?Whoseisit?

3、利用以下進度表，復習進度表達法(投影)。

6：00getup4：30playgames

6：30gotoschool5：00gohome

7：15readEnglish6：15havesupper

11：45havelunch8：40gotobed

A:What’sthetime?(Whattimeisit?)

B:It’s….

A:It’stimeto/for….Step2Presentationanddrill

1、利用時鐘，學習用minute表達時間的方法。

Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?

It’sfifteenminutespasteleven.

Therearesi*tyminutesinanhour.

2、通過師生問答的形式，學習表示懇求的交際用語。

Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.

Who’sondutytoday?Iam.

Iseveryoneheretoday?

Whereishe/she?

3、利用日歷，學習日期表達法、星期名稱等。

Whatdayisittoday?TodayisWednesday.

Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.

4、聽Part1的錄音，回答下列問題。

Whatdayisittoday?

Step3Practice

1、聽讀訓練。

PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.

2、語言運用。

①仿照性練習。替換不同的日期、時間等，讓同學分成小組練習。

②運用性練習。讓同學依據(jù)實際狀況自由編對話。

3、同學獨立完成E*

1、E*3,WbLeon71.

Step4Presentation

1、學習表示身體部位的單詞，利用twosticks教long、short。

2、猜謎游戲。

describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.

3、通過Pollysays游戲，鞏固單詞。

Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.

Step5Consolidation

1、Fillintheblanks(投影).

1)It’stime(go)home.Letgo(we).

2)Arethese(bus)?

3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.

4)Thereis(a)orangeonthedesk.

5)The(bo*es)isveryheavy.

2、GivetheEnglishforthefollowing(投影).

1)A：請問現(xiàn)在幾點鐘?A：E*cuseme.isitnow?

B：八點半。B:It’sseven.

A:該是睡覺的時間了。A:tobed.

2)A:今日誰值日?A：today?

B:是我。B:.

3)A:能援助我一下嗎?A：,please?

B：當然可以。B:.

4)請把這本書給Jim。PleasethebookJim.

Step6.Homework:

1、完成一課一練。

2、PreviewLeon66.

3、FinishE*2inWb.設計思路：

第65課是本單元的第一課，也是新學期開學的第一節(jié)英語課，因此，本課首先安排了老師與同學的對話，組織同學對有關(guān)語言知識與交際用語的訓練;第二，運用實物、圖表、日歷、師生動作等多種教學情景，學習日期、時間、懇求援助的交際用語;第三，借助教材中的對話，鞏固所學語言知識，訓練同學的聽說技能;第四，讓同學依據(jù)實際狀況自由編對話，提高同學綜合運用語言的技能;最末，組織當堂訓練，檢測教學目標達成狀況。評析：

本課能依據(jù)語言學習規(guī)律和同學實際狀況來設計教學過程，通過Revision,Presentation，Drill,Practice和Consolidation等“五步教學法”來組織教學，老師能從同學的愛好和需要出發(fā)，創(chuàng)設了多種教學情景，引導同學通過體驗、實踐、參加、合作與溝通等學習方式，援助同學學習語言和運用語言。在學習用minute表達目標時，老師讓同學感知了大量的語言材料，把進度表達法的學習與培育同學的觀測技能有機地結(jié)合起來，同學能夠?qū)W以致用;教學身體部位的單詞時，通過動作、猜謎等形式進行，既激發(fā)了同學的學習愛好，活躍了課堂氣氛，又訓練了同學的反應技能，開發(fā)了同學的智力。

陜旅版五班級上冊英語教案2

對于五班級同學我是很熟識不過的，由于我初學他們從英語一貫帶到現(xiàn)在，但是對于五班級的教學工作我是絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向有閱歷者學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學總結(jié)：教學就是教與學，兩都是相互聯(lián)系，不可分割的整體。有教者必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教。對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材想方設法令課堂活躍生動，同學易接受。使同學在學中樂，樂學中產(chǎn)生更深厚愛好。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老老師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心自學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服，討論方法，采用有效方法解決當中困難。

由于英語的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，后進生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班了解狀況，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學實時消化。另外，對部分不自覺的同學還采用積極鼓舞背誦等方式，提高他們的技能。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成果高低，都表達了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有閱歷者學習，爭取進步。

陜旅版五班級上冊英語教案3

一、課題：

陜旅版五班級英語下冊第四課《Helpyourselves,please》

二、及工作單位：

楊琳

長武縣冉店鄉(xiāng)冉店中心學校

三、概述

本課進一步通過句型What’syourfavourite?談論食物話題，學會請別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談論他人喜愛的和不喜愛的東西。

四、教學目標分析

1、學會并嫻熟掌控“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌控如何恰當運用“四會”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!來勸別人吃、喝東西。

3、進一步熟識可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學習者特征分析

本節(jié)課的教學對象是九年制學校五班級同學。同學思維活躍，但留意力不集中，對英語學習愛好不深厚。同學的表現(xiàn)欲望劇烈，參加活動的熱忱高。同學對圖片、動畫之類的教學資源較感愛好。

六、教學策略選擇與設計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學習等策略，提供肯定的學習資源，指導同學進行自主探究學習。通過老師講授、小組溝通、練習等環(huán)節(jié)完成課文教學，引導同學學會“四會”單詞，能用所學對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為同學解決的工具，培育同學對英語的學習愛好。

設計特色：

老師充分利用信息技術(shù)整合各種學習資源，采納直觀的圖片、等形式增加同學對英語學習的愛好。

七、教學資源與工具設計

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、陜旅版學校五班級英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學過程

(一)復習導入

1、復習第三課對話，叫一些同學表演對話。

2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓同學認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓同學說短語，復習可數(shù)名詞單數(shù)和復數(shù)如：

一只櫻桃acherry,

幾顆櫻桃cherries,

一個熱狗ahotdog,

兩個熱狗twohotdogs,[小精靈兒童網(wǎng)站]一根香腸asausage,

三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復習這些名詞。

4、復習不可數(shù)名詞，讓同學說出學過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓同學用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型來復習這些單詞。

(二)新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告知同學今日我們要學習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領同學說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使同學說嫻熟。

用同樣的方法教學單詞date,fish,rice告知同學fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動詞用is.

2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓同學跟讀。

3、講解并教學Helpyourselves(tosome)和請你們/你隨意吃/喝些吧!說明yourself你自已，youselves你們自已。領同學用各種食物替換，練習這一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)鞏固練習

1、讓同學在空白卡片上寫上新單詞，與同桌相互認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。

2、老師快速出示單詞卡片(包括以前學過的單詞)，同學快速說句子：Helpyourselftosome反復練習。

3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的例如，讓同學觀看，然后把同學分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個同學做示范，然后大家再做，最末再叫一些同學展示自已的“廣告”詞。評出最正確繪畫和最正確廣告星，獎給紅星予以表揚

4、做游戲：你能記住嗎?

在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告知同學，這是今日的晚飯，讓同學觀測一分鐘后將全部的圖片翻過去，問道：What’s

fordinner?看誰能記住宅有的單詞，同學說對一個，翻開一個，大家說：Helpyourselftosome

然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又熬煉了記憶力，盡量讓舉手的同學都試一試。

(四)課堂練習

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個句子。

3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜愛的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應的句子描述連起來。

九、評價：

本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：

1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學習效果評價(課堂學習效果評價+作業(yè))、小組合作評價

2.評價方式：自評、小組評、老師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

(1)同學自我評價：是指同學學習過程中對自己的表現(xiàn)予以確定，也是一種自信心的表露。

(2)小組評價：是指小組間的相互評價，具有促進小組合作的作用。

(3)老師評價：這里是指老師依據(jù)同學的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高同學的自信心和積極性。

注：在評價中應盡量采納描述性的方式，不應按分數(shù)給同學排隊。

1.課堂表現(xiàn)評價表

同學課堂表現(xiàn)評價量表

項目：A級、B級、C級、個人評價、同學評價、老師評價。

仔細上課仔細聽講，作業(yè)仔細，參加爭論立場仔細上課能仔細聽講，作業(yè)依時完成，有參加爭論上課無心聽講，常常欠交作業(yè)，極少參加爭論

積極舉手發(fā)言，積極參加爭論與溝通。能舉手發(fā)言，有參加爭論與溝通很少舉手，極少參加爭論與溝通

自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精

擅長與人合作擅長與人合作，虛心聽取別人的看法能與人合作，接受別人的看法缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的看法

思維的條理性：能有條理地表達自己的看法，解決問題的過程清晰，做事有計劃能表達自己的看法，有解決問題的技能，但條理性差些，不能精確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

思維的制造性：具有制造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思索。能用老師提供的方法解決問題，有肯定的思索技能和制造性思索技能差，缺乏制造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評價表針對同學課堂表現(xiàn)狀況作評價，用于課堂中評價

2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分

3.定量評價部分總分為100分，最末取值為老師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值

4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以援助被評同學的改進與提高。

2.自我評價表：

我是這樣評價自己A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

單詞學習表現(xiàn)能精確讀、寫、運用所學單詞能精確讀、寫單詞，基本會運用所學單詞。能讀準單詞，基本會寫、運用單詞。

句子學習表現(xiàn)精確理解句子，并能嫻熟運用句子能理解句子，基本能運用句子基本會運用句子

對話練習表現(xiàn)能將所學句子應用到勸別人吃喝上能用所學句子勸別人吃喝基本會運用所學過的句子。

在小組中工作表現(xiàn)最超卓較超卓應付式

3.我對小組成員的評價：

對小組成員的評價A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

小組成員工作立場狀況積極較積極應付式

小組成員完成工作過程快速按時完成不能按時完成

小組成員溝通爭論過程有溝通爭論有溝通沒有溝通

小組成員的學習立場主動性強較主動一般

4.老師評價：

評價我的同學A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

同學在單詞學習中的表現(xiàn)能精確讀、寫、運用所學單詞能精確讀、寫單詞，基本會運用所學單詞。能讀準單詞，基本會寫、運用單詞。

同學在句子學習中的表現(xiàn)精確理解句子，并能嫻熟運用句子能理解句子，基本能運用句子基本會運用句子

同學在對話練習學習中的表現(xiàn)能將所學句子應用到勸別人吃喝上能用所學句子勸別人吃喝基本會運用所學過的句子。

同學們分工合作狀況分工明確，

合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理

5.課后反思

上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進?比如在小組合作方面，比如在課堂參加方面，比如在練習方面……?

十、教學反思

上完本次課，我覺得同學基本可以應用到所學單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學對句型的掌控不夠嫻熟,還不能夠進行真實的情景對話,因此還需要設計一些情景對話來鞏固本課句型。

陜旅版五班級上冊英語教案4

Unit3Thisismysister.說課(英文版)

Goodmorning,everyone!Iam().NowI’llsaysectionAofUnit3.Thisismysister.GoForIt!Thetitleis“Thisismysister”.I’llsaytheleonfromfourparts:

一、Analysisofteachingmaterials

二、Teachingmethods

三、Guideofstudyingways

四、Teachingprocedure一:Analysisoftheteachingmaterial(一)Statusandfunction1.Themaintopicofthisunitis“familytree”.Inthisunit,theSswilllearntospeakthenewwordsoffamilymembersandintroducethefamilymemberstoothers.Thisisatopicthatisrelatedtotheirdailylife.SoitcanraisetheirlearninginterestsandimprovetheirspokenEnglish.(二)Teachingaimsanddemands1.KnowledgeObjects

Inthisleon,Ssshouldmasterthenewwords“grandfather,grandmother,grandparent,father,mother,parent,brother,sister,friends…”etc.Atthesametime,theyshouldknowhowtousethesesentences“this/thatismymother/father/brother/sister/grandfather...These/thosearemyparents/grandparents/brothers/sisters/friends...”andknowhowtoanswerthesequestions.2.AbillityObjects

Inthisleon,I’llmainlytraintheSsabilitiesoflisteningandspeakinganddeveloptheSs’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulvocabularisandstructures.3.MoralObjects

Inthisleon,theSsshouldlearnhowtoworkwithothersandhelpeachother,howtoimpretheirownideasduringthecommunication.4.Teachingkeysanddifficulties

Accordingtotheteachingaims,Ithinkthefocusofthisleonarethenewe*preionsoffamilymembersandhelptheSstocommunicatewitheachother.Thedifficultyistodistinguishtheuseofthisandthat,these/those

二、Teachingmethods

Inthisleon,I’llmainlyusetheTask-basedLanguageTeachingmethod,anditwillbeusedinthewholeleon.Ithinkit’shelpfultodeveloptheSs’thought.I’llalsouse“SituationalLanguageTeaching”method.ItcanprovideenoughlisteningandspeakingsituationsforSs.Ithinkgoodteachingmethodsarethekeystosucce.

三、Guideofstudyingways

InordertoguidetheSsbetter,developtheSs’abillities,inthisleon,theSswilllearnhowtobeagoodlanguagelearner,andhowtocommunicatewithothers.Itwillbeveryhelpfulfortheirlearninginthefuture.IthinkgoodstudyingwayscanhelptheSstobegoodlanguagelearners.

四、Teachingprocedure1.Warm-upInordertoformabetterEnglishsurroundingforSs,attracttheSs’attention,IllshowthemabookorakeyorSthinhandtohelpSstorememberwhattheyhavelearnedlastcla.ThenIllshowSsafamouspersonsfamilyphototoleadwhatwewilllearntoday.TheSsmayhavemoreinterestingtodiscuthepeople.Ithinkagoodbeginningisahalfofsucce.2.PresentationLettheSslookatthepicture.Ask:Whosefamilyphotoisthis?Howmanypeopleinhisfamily?ThenhelptheSsanswer:Thisis*ia*uesfamilyphoto.Thereare5people.ThenwritethekeywordsontheBbandusethispicturetoteachthenewwords:mother,father,brother,sister,cet.AndleadtheSstoreadaftermeonebyone.ImageIm*ia*ue,andbegintointroducemyfamily:Thisismymotherandthatismyfather.Theyaremyparents.Thisismysister.Thatismybrother.(Butmygrandfatherandgrandmotherarenothere.)Thenmovetothe1ainthisunittopracticemore.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsorememberthewordseasily.Illshowmorepicturestoconsolidatethevocabulariesandletpaymoreattentiontothisandthat,theseandthose.AndletpaytheroleofDaveandLinHaiingroupandchangetherole.Theninviteonegrouptoshowtheirdialogue.TheSsatthisageenjoyshowingthemselves,soitcanalsoimprovetheirstudyinginterests,Ithinkit’smostimportantduringstudying,becauseinterestisabestteacher.3.ListeningpracticeAsktheSsfinish1b.Ithinkit’seasierforthemtodoitrightnow.Inordertodeepimprovetheirlisteningability,Iwillaskthemtoreadthedialogue,becauselisteningisinsparablefromreading.ThisactivitycannotonlyhelptheSsgraspthemeaningofthesenewwords,butalsoimprovetheSslisteningskills.4.DiscuionTelltheSs:Thetransportationwechoosemainlydependsonhowfartheplacesare,differentdistances,we’llchoosedifferenttransportations.anddifferenttransportations,Itwilltakedifferenttime.ThenlettheSslookatthelist,askthemtodiscu:“Howdotheygettoschool?”

Finally,asktheSstopracticeinpairslikethis:A:HowfarisfromWangMin’shometohisschool?B:It’s500meters

A:Howdoeshegettoschool?B:Hegetstoschoolonfoot.A:Howlongdoesittake?B:Ittakes5minutes.Thisactivitycanhelpthemlearntoworktogetherwithothersandcanimprovetheirspeakingskills.ThemostimportantthingisthatitcanimprovetheSs’abilityofsolvingproblems,it’sakindofimportantabilityforboththeirdailylifeandfuturelife.5.ListeningpracticeInPartFour,Sshaveunderstooddifferentwaysoftransportationtakesdifferenttime.Inthisstep,I’llasktheSstonamethefivewaysoftransportationfirst.Itcanhelpthemfinishitmoreeasily.Thenplaythetape,whiletheSslistening,I’llgoaroundtheclaroomandhelptheSswhohavetroubleinlistening.ItcannotonlyhelptheSswhohavetroubleinlistening,butalsohelptheteachersgoclosertotheSs.IthinktheclosertheteachersgototheSs,thebetterthestudentswilllearn。Ifneceary,I’llplaythetapeagain.Finally,checktheanswers.6.DoasurveyAsktheSstodoasurvey:Howfarisfromyourpartner’shometoyourschool?Howdoeshe(she)gettoschool?Howlongdoesittake?Thenreportit.

7.HomeworkInordertotraintheSs’writingskills,I’llaskthemwritedownthereportthattheydidinPart6

陜旅版五班級上冊英語教案5

《welaughedalot》

教材說明：

我運用的教材是外研社出版，設計的課題是第六冊Module9Unit1《Welaughedalot.》

教學內(nèi)容分析：

第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談論大明收到兩封國外來信。我所設計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件開展學習。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。

該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中表達，也是對前面學過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復習、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用技能。此外通過本單元的學習，同學能更多的了解西方國家的文化。

同學學習狀況分析：

由于同學已經(jīng)在第四冊、第五冊間續(xù)學習了一般過去時態(tài)，因此同學對本課要學習的知識點并不生疏，而且本課講解并描述的內(nèi)容比較有趣，同學學起來愛好還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的改變，同學要掌控好過去時態(tài)，特別是不規(guī)章動詞的過去式有肯定難度。

設計理念：

1、以愛好為導向，開展豐富教學活動

眾所周知“愛好是的老師”，只有開展豐富多彩的教學活動，才能寓教于樂，激發(fā)同學的學習愛好，變同學的被動學習為主動學習。因此課伊始的我設計了Isay,Yousay活動課前熱身;課中創(chuàng)設各種不憐憫景，讓同學在仿真實的情景中學習;課尾聲我設計了給老師發(fā)E-mail活動。同學學習熱忱高漲，課堂氣氛活躍，課堂充斥樂趣，從而激發(fā)了同學學習英語的愛好。

2、充分運用多媒體課件，讓同學在仿真實的情景中體驗、感知。

《英語課程標準》提倡老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學習資源，提高教學效果。因此，在設計本課的教學時，為了讓同學更好地理解課文，我依據(jù)教學實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓同學通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面對全體同學，表達差異教學。

新課程理念提倡教學要面對全體同學，老師在教學中應尊敬同學之間的差異。因此在設計教學時，我針對不同水平的同學設計不同層次的問題，力求滿意不同類型和不同層次同學的需求。對“臨時落后同學”設計一些較簡約的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學習的成就感，援助他們樹立學習的自信心。對“優(yōu)生”提高要求，設計一些有肯定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為同學提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個同學的身心得到健康的進展。

4、關(guān)注同學的情感，營造寬松、__、和諧的教學氛圍。

同學只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成果。因此我在教學中盡量做到尊敬每個同學，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，對同學學習過程中的失誤和錯誤采用了寬容的立場。比如在溝通時，我允許同學遇到不會表達的詞可以用漢語代替，愛護他們的自尊心和積極性。同時還創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使同學相互學習、相互援助，進展合作精神，努力營造寬松、__、和諧的教學氛圍。

5、依據(jù)同學的特點選擇教學策略

使同學養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務。因此我在教學過程中，著重依據(jù)同學的特點，選擇適合同學的教學策略。如學習課文時，為了降低課文難度，我采納分段教學，依據(jù)每一段的特點，設計不同類型的問題，讓同學帶著問題閱讀課文，自主探究學習，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最末老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學的重點、難點，而且能較好提高同學的閱讀水平。

教學目標：

1、語言知識和技能目標

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌控以下動詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標

同學對本課所學內(nèi)容感愛好，能積極主動參加課堂活動，特別是小組合作學習。

3、文化意識目標

通過對本課的學習，同學能了解到英國有特地的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。

教學重點：

1、同學能理解課文內(nèi)容。

2、同學能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

教學難點：

1、不規(guī)章動詞的過去式。

教具預備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。

教學過程：

Step1.Warmingup

1、Isay,Yousay(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

【設計意圖】

在熱身活動中通過開展Isay,Yousay活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復習了前面學習過的動詞過去式，為下面的教學起很好鋪墊作用。

Step2Presentation

1、創(chuàng)設情境教同學詞

(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)

T：Whatdidhedoyesterday?

S1:Heplayedbasketball.

T:Heisa____man______.

(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)

T:Whatdidtheydoyesterday?

S2:Theyplayedbasketball.

T:Theyare___men_______.

(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)

T：Whatdidshedoyesterday?

S3:Sheplayedtabletennis.