《小藍和小黃》教案9篇

《小藍和小黃》教案9篇《小藍和小黃》教案篇一活動目標：1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們?；顒訙蕚洌?、大繪本《小藍和小黃》；2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本?；顒舆^程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？②引導幼兒大膽想象人物形象。3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。5、內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“————快出來?！?、內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。教學反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）《小藍和小黃》教案篇二活動背景：《小藍和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術游戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗?；顒幽繕耍?、積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。2、知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。3、享受調色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、繪本《小藍和小黃》ppt;2、藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。3、幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）?；顒舆^程：一、引出繪本故事的主人公出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃?！币龑в變河谜Z言問候小藍和小黃。二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事1、介紹小藍和小黃的一家。①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”②引導幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸（媽媽）？”③小結：“小藍和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人?！?、小藍和小黃一起做游戲①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結伴游戲的快樂。“小藍和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”③感受色卡的重疊變色?！靶∷{和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”《小藍和小黃》教案篇三設計意圖：中班的孩子，對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而且這階段的孩子只對那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才會記得住。根據(jù)這一情況，為了進一步滿足孩子的好奇心，我設計了本次活動。利用故事中有關藍色加黃色變成綠色的“魔術”有效地激發(fā)幼兒探索的欲望，旨在引導幼兒仔細觀察、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化。寓教于樂，孩子們在操作和游戲中學習故事和顏色的變化，體驗好朋友在一起的快樂?；顒幽繕耍?.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。2.感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化，體會和好朋友在一起的快樂。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感?；顒訙蕚洌簆pt課件，黃、藍兩色膠片卡若干，裝有清水的兩個瓶子，大號量杯，音樂，油畫棒，大樹的掛圖等?；顒舆^程：一、變魔術導入，引出小藍和小黃1、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成藍色的水，引出小藍。2、教師出示裝有清水的瓶寶寶，變魔術將清水變成黃色的水，引出小黃。一天，小藍和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看吧。二、操作演示，感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化（一）看一看，說一說1、教師用顏料水示范，將藍色和黃色的顏料水倒在一起，變成綠色。2、教師出示蘋果寶寶，分別用藍黃膠片紙給蘋果寶寶穿上藍衣服、黃衣服、綠衣服（二）做一做，試一試：幼兒分組操作感受藍、黃兩色“擁抱”后的變化。第一組：給小動物穿綠衣服。請幼兒用藍色和黃色的膠片紙進行操作，將黃、藍兩色膠片紙插進裝有小動物的卡片內，變成綠色，感知黃、藍兩色擁抱后的變化。第二組：請幼兒給大樹涂色。一棵大樹，上面畫有七片用油畫棒涂成黃色和藍色的葉子，幼兒操作將黃葉子、藍葉子全部變成綠葉子。幼兒操作后，將大樹搬到黑板上展示，然后將“小客人”也請到大樹底下展示。三、繪本閱讀：小藍和小黃今天陳老師還帶來一個好聽的故事，我們一起去看看吧！1.介紹小藍家幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，小藍的家里有誰？小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。2.介紹小黃家幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？小結：小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃，真是親親熱熱的一家人。3.小藍和小黃擁抱變色小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊。可是，發(fā)生了什么事呢？（畫面定格）4.變成綠色，爸爸媽媽不認識綠原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。“綠”回到家，藍爸爸和藍媽媽說：“你不是我們的小藍，你是小綠?！睘槭裁窗职謰寢尣徽J識他了？如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里，他們會認識它嗎？為什么？5.“綠”一哭又變回小藍和小黃了現(xiàn)在爸爸媽媽能認出他們嗎？我們一起跟著他們去小藍家看看吧！6.藍爸爸藍媽媽也變成綠色了①藍爸爸藍媽媽見到小藍。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）②如果他們跟小黃的爸爸媽媽擁抱又會怎么樣呢？7。黃爸爸黃媽媽也變成綠色了①兩家的父母見面了，開心極了，又是抱又是親。但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）②現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍色和黃色抱在一起會變成綠色。小藍和小黃又開心的在一起玩了。四、游戲：小藍、小黃抱一抱1.第一遍游戲（小黃和小黃抱，小藍和小藍抱）教師將藍、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上，隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，小黃和小黃抱，小藍和小藍抱。2.第二遍游戲（小藍和小黃抱一抱）隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，請小黃和小藍，抱一抱、親一親，變綠色。感受不同的好朋友在一起的快樂。3.第三遍游戲（全體小朋友一起抱一抱）隨音樂跟老師一起做動作，音樂停的時候，所有小朋友抱在一起，課件出示一個大大的綠，所有人抱在一起變成了綠色，我們都是相親相愛的一家人。五、分享快樂今天小朋友在一起變魔術、聽故事、做游戲，發(fā)現(xiàn)了黃色和藍色抱在一起會變成綠色的小秘密，感受到好朋友在一起會很快樂。孩子們今天開心嗎？我們把這份快樂去傳遞給更多的人吧！活動反思：幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。《小藍和小黃》教案篇四活動名稱：小藍和小黃活動目標：1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌豪L本課件；水彩筆、操作紙若干?；顒舆^程：一、導入出示彩筆請幼兒搶答顏色，調動大家積極性。師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？小結：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關的故事。二、欣賞故事，激發(fā)想象。1、讀封面：師：你從上面看到什么？你知道這個故事的主人是什么顏色嗎？故事的名字是"小藍和小黃"，那你知道誰是小藍？2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？3、"小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽"——你認為誰是小藍的爸爸，誰是小藍的媽媽，為什么？4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？8、"他們還喜歡玩轉呀轉圈圈兒"9、"在學校里，他們整整齊齊地排排坐"——想想看，他們會學些什么呢？10、"放學了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——"小黃會去哪里呢？"14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時候小藍的心情會是怎么樣的？15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。17、啊，好累呀，他們回家去了。可是——藍爸爸和藍媽媽卻說："你不是我們的小藍，你是綠的。"18、黃爸爸和黃媽媽也說："你不是我們的小黃，你是綠的。"——糟糕了，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說："現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。22、于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息?！趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢？23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。三、玩色游戲師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。觀察比較三個圈的顏色。四、活動延伸請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。教學反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）《小藍和小黃》教案篇五活動目標：1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。3、大膽說出自己的理解。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動準備：PPT活動過程：一、認識小藍和小黃1、認識小藍、藍爸爸和藍媽媽（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍。小藍說：小朋友們好！幼：小藍你好?。?）小藍請我們到他家去玩，看看小藍家里有誰？小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。（3）小藍有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。二、和小藍小黃做游戲1、激發(fā)興趣：小藍小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？3、快看快看，它們又變成什么了呀？3、變變變，圍在一起變成了什么？4、哎喲哎喲玩累了，小藍小黃要回家了。我們也該回家了！小藍小黃再見！教學反思1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結果事與愿違。（在的實際教學過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）《小藍和小黃》教案篇六在組織語言活動《小藍和小黃》中，由于資料有限，在活動中沒能給孩子們每人一本圖書閱讀，但是我從網(wǎng)上下載了繪本的ppt，可以和孩子們一起看。孩子們雖然沒能進行獨立地閱讀，但是和老師小朋友一起看，一起交流，整個活動仍然很成功。一、選擇的繪本要吸引孩子的眼球色彩鮮艷、畫面豐富的繪本固然是孩子們喜歡的，但是畫面簡單卻能給孩子想象空間的繪本亦是孩子們所喜愛的?！缎∷{和小黃》是一本有關顏色混合后變化的科普繪本，畫面很簡單，就只有一些顏色的色塊加上一些背景。但是作者配上了簡單的文字之后就成了孩子們喜歡的繪本圖書。書中描寫了小藍和小黃兩位好朋友在一起玩耍，發(fā)生的一些有趣的事情，通過擁抱（顏色的混合）使小藍和小黃產(chǎn)生了變化，讓孩子們從直觀眼睛觀察認識到顏色是可以通過混合而產(chǎn)生變化的。作者借助了故事情節(jié)讓孩子自然而然地接受簡單的科學知識，這樣孩子們在掌握知識的時候就不會覺得很枯燥，反而覺得很有趣很新奇。二、活動中要多給孩子表達的機會因為繪本中主要是以畫面來體現(xiàn)的，文字只是陪襯而已，孩子們完全可以根據(jù)圖畫的閱讀來理解繪本的內容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內容。因此，在閱讀繪本中，教師要完全放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動地用語言表達出自己在繪本中所看到的一些東西。不管孩子們表達的是否恰當，教師都要給予充分地肯定，因為只要不是讓孩子回答問題的這種表述，孩子們的表達就是自由的、沒有正確與錯誤之分，只有恰當與不恰當?shù)膮^(qū)別。當孩子表達不是很恰當時，教師也不可否定孩子的表述，而是建議或者幫助孩子用更合適的語句來表述，這樣才不會影響孩子今后表達的意愿。繪本的閱讀是要靠孩子們自主閱讀的，教師只是起到啟發(fā)、引導的作用，教師切不可越俎代庖，抹殺的孩子們獨立學習、獨立思考的機會。三、科普繪本最后要回歸到生活中一切的科學知識都來源于生活，所有的科普繪本都是根據(jù)生活中的科學知識來創(chuàng)作的。作者創(chuàng)作科普繪本的初衷，就是想讓孩子們在閱讀繪本故事中能夠自然地掌握科學知識。當孩子們從科普繪本中閱讀掌握到的科學知識后，教師應當加以引導和總結，讓孩子們能夠將所學的科學知識運用到生活中去，或者能聯(lián)想到同一個科學原理運用到不同的生活方面。這樣讓孩子們閱讀科普繪本的意義就達到了。在閱讀科普繪本中我們教師的作用是讓孩子們了解生活中的科學，更要讓孩子們學會在生活中運用科學?！缎∷{和小黃》教案篇七【活動目標】1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。2、探索紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進行實驗記錄，并能運用配出的顏色進行涂色。?3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣?！净顒訙蕚洹?、知識經(jīng)驗？在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。2、教具和學具紅、黃、藍顏料若干；教師使用的ppt、實驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表?！净顒又攸c】探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色?！净顒与y點】能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進行實驗記錄。【活動過程】一、開始部分：繪本導入1、繪本導入，激發(fā)興趣。教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導入《小藍和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。2、第一個混合實驗講到“小藍和小黃開心地抱在一起”時，教師請幼兒猜測小藍和小黃抱在一起的結果。此時，教師用黃色和藍色的顏料進行混合實驗，給幼兒做示范。3、教師繼續(xù)講述繪本。4、講完繪本后，針對繪本內容進行提問，引發(fā)幼兒思考?！缎∷{和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么？（原來藍和黃混合在一起會變成綠色）二、基本部分：動手實驗并給蔬果涂色1、激發(fā)試驗的欲望，了解實驗材料（1）引導幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色，啟發(fā)、鼓勵幼兒動手實驗，嘗試運用三原色調配處所需的顏色。（2）介紹實驗材料引導幼兒觀察實驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標簽，實驗記錄和涂色表。2、提出實驗要求（1）自由選擇兩種顏色進行配色（2）記錄實驗過程及發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。（3）給蔬果涂色：運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。1、幼兒動手做實驗，教師巡回指導三、結束部分：1、展示與交流（1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。（2）請幼兒根據(jù)自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進行小結。（用ppt動畫展示）【活動延伸】鼓勵幼兒到區(qū)角利用三種顏色進行變色，進一步探究顏色的變化，發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。小藍和小黃小班語言教案篇八活動目標：1．在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。2．積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。3．學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣?；顒訙蕚洌豪L本《小藍和小黃》；藍色、黃色卡紙，PPT《小藍和小黃》。活動過程：一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)“小藍”和“小黃”，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述1、內頁一：介紹小藍家①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰？②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。2、內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？②引導幼兒大膽想象人物形象。3．內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。4．內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。5．內頁五：小藍和朋友的游戲——捉迷藏①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來?！?．內頁六：小藍和朋友的游戲——拉圈圈①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。7．內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么？（排排隊）8．后來發(fā)生了什么事？小藍和小黃最后回家了沒有？讓我們自己來找答案。三、繪本閱讀1、幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀?；顒臃此迹盒“嘤變簩τ诔Ｒ姷念伾Q已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，