《贈(zèng)劉景文》原文、翻譯及賞析5篇

《贈(zèng)劉景文》原文、翻譯及賞析5篇蘇軾《贈(zèng)劉景文》全詩翻譯與賞析篇一蘇軾《贈(zèng)劉景文》全詩翻譯與賞析《贈(zèng)劉景文》是北宋著名文學(xué)家蘇軾于元祐五年(1090)在杭州任知州時(shí)送給好友劉景文（名季孫）的一首勉勵(lì)詩，該作品是蘇詩中的經(jīng)典之作，膾炙人口。贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。注釋①劉景文：劉季孫（1033～1092），字景文，祥符（今河南開封）人。宋仁宗嘉祐間，以左班殿直監(jiān)饒州酒務(wù)，攝州學(xué)事（《石林詩話》卷下）。宋哲宗元祐中以左藏庫副使為兩浙兵馬都監(jiān)。因蘇軾薦知隰州。仕至文思副使。七年，卒，年六十。博通史傳，性好異書古文石刻，仕宦所得祿賜盡於藏書之費(fèi)。事見《東坡全集》卷六三《乞賻贈(zèng)劉季孫狀》、《東都事略》卷一一《劉平傳》。劉景文的父親劉皴是北宋的將軍，所以也養(yǎng)成他豪放的個(gè)性。因此蘇軾稱他為“慷慨奇士”。②擎：文中指舉，向上托。（擎雨蓋：喻指向上托舉荷葉）③傲霜：文中指不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。④君：文中指你，指劉景文。⑤蓋：文中指車蓋，這里比喻荷葉。⑥橙黃橘綠時(shí)：指秋末冬初橙子黃、橘子綠的時(shí)候，也指碩果累累的秋天翻譯：荷葉敗盡，像一把遮雨傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在那秋末初冬橙黃橘綠的時(shí)節(jié)??！【創(chuàng)作背景】這首詩作于元祐五年（1090）初冬，當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉季孫也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并有《乞擢用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈(zèng)此詩以勉勵(lì)之。（蘇軾贈(zèng)此詩時(shí)，劉季孫已58歲了，難免有遲暮之感。）賞析：這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文（名季孫）的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，是在元祐五年(1090)蘇軾在杭州任知州時(shí)作的?！盾嫦獫O隱叢話》說此詩詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩雖為贈(zèng)劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實(shí)際上，作者的高明之處正在于將對(duì)劉氏品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫中。因?yàn)樵谧髡呖磥?，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的節(jié)操。古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”兩句相提并論，說是“二詩意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”（《苕溪漁隱叢話》）。荷與菊是歷代詩家的吟詠對(duì)象，常給人留下美好的。印象，可是為什么此詩一開頭卻高度概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示了一幅深秋的畫面？這全然是為了強(qiáng)調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時(shí)。雖然橙和橘相提并論，但事實(shí)上市人正偏重于橘，因?yàn)椤伴佟毕笳髦S多美德，故屈原寫《橘頌》而頌之，主要贊其“獨(dú)立不遷”、“精色內(nèi)白”、“秉德無私”、“行比伯夷”。此詩的結(jié)句正有此意，在表達(dá)上熔寫景、詠物、贊人于一爐，含蓄地贊揚(yáng)了劉景文的品格和秉性。賞析二：這是一首寄贈(zèng)給朋友的詩。前二句對(duì)仗工整，表面上只是在寫初冬的景色，其實(shí)卻暗指人生到了中年歲月的狀況。雖然不像年輕人那樣青春奔放，已不再有碧綠的擎雨蓋，但卻有歷經(jīng)挫折后挺立不屈的風(fēng)骨節(jié)操，就像殘菊，儘管容顏不再艷麗，但枝條愈歷寒霜，卻愈見挺拔。叁、四句詩人殷切的叮嚀朋友「一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)」要朋友千萬珍重，這首詩流利簡(jiǎn)明，有寓意豐富，尤其是全首都以寫景為主，并不寫情，但對(duì)朋友的深情慰勉卻自然流露，實(shí)在是直得我們反覆咀嚼玩味！初冬的時(shí)節(jié)，有了友誼的陪伴，感覺似乎又溫暖起來呢！你也來做一件讓人覺得溫暖的事情吧！《贈(zèng)劉景文》注釋篇二劉景文：劉季孫，字景文，工詩，時(shí)任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈。君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱，您。須記：一定要記住。正是：一作“最是”。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。賞析：《贈(zèng)劉景文》蘇軾篇三賞析：《贈(zèng)劉景文》蘇軾宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語言表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈(zèng)劉景文》[出示詩句]。自主學(xué)習(xí)1、簡(jiǎn)介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家為“唐宋八大家”之一。其詩清新、豪放善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格?！顿?zèng)劉景文》這首詩是作者贈(zèng)送給好友劉景文的一首詩，詩中一反悲秋的調(diào)子，突出秋天是收獲的季節(jié)，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音3、老師請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀生字。[出示生字]4、把這些生字放到詩句中會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀——齊讀）[出示詩句]5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，圈出不理解的`詞語。6、學(xué)生質(zhì)疑（在詩句上劃上橫線）7、小組合作學(xué)習(xí)，自主解決疑難問題8、你們小組通過學(xué)習(xí)已經(jīng)解決了哪些疑難？匯報(bào)交流9、估計(jì)還有“擎雨蓋”、“猶”、“傲霜枝”不能解決，教師利用課件幫助理解。[出示課件]10、梳理詩句意思。（小組合作練說——交流匯報(bào)）朗讀激情1、縱觀整首詩，作者抓住秋天的哪些特點(diǎn)來寫？[出示“荷盡”、“菊殘”圖]2、他眼中的秋天是怎么樣？說說理由。[出示“橙黃橘綠”圖]3、這么美好的秋天，假如能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好?。?、自由有感情地朗讀——個(gè)別讀——齊讀5、讀了詩歌，你最喜歡哪一句，能不能背給大家聽6、假如整首詩都能背就更好了（自由練——個(gè)別背——配樂朗誦）拓展升華1、古往今來寫秋天的詩歌還有很多很多比如《子夜吳歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老師這里有一首《秋夕》請(qǐng)同學(xué)們自由讀，你從哪些地方看出是寫秋天的？都寫了秋天的哪些景色？[出示《秋夕》]2、學(xué)生自由讀詩歌3、交流匯報(bào)4、同學(xué)們秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是豐收的，秋天是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。[出示《贈(zèng)劉景文》]5、秋有秋的豐滿，春有春的華麗，夏有夏的激情，冬有冬的神韻，蘿卜白菜各有所愛，你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？知道這個(gè)季節(jié)有哪些詩句嗎？[出示春、夏、冬詩]書寫鞏固1、出示要寫的字“首”、“劉”、“枝”、“記”，學(xué)生認(rèn)讀。[出示田字格]2、觀察字形，想想可以用什么方法記住這幾個(gè)字3、老師示范4、學(xué)生練唱作業(yè)1、收集有關(guān)秋天的文章《贈(zèng)劉景文》創(chuàng)作背景篇四這首詩作于1090年(元祐五年)初冬，當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉季孫也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并有《乞擢用劉季孫狀》予以舉薦；另一方面贈(zèng)此詩以勉勵(lì)之。蘇軾《贈(zèng)劉景文》賞析篇五朝代：宋代作者：蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。賞析這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈(zèng)詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。蘇軾的《贈(zèng)劉景文》，是在元祐五年(1090)蘇軾在杭州任知州時(shí)作的。《苕溪漁隱叢話》說此詩詠初冬景致，“曲盡其妙”。詩雖為贈(zèng)劉景文而作，所詠卻是深秋景物，了無一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應(yīng)有之義，但實(shí)際上，作者的高明之處正在于將對(duì)劉氏品格和節(jié)操的稱頌。不著痕跡地糅合在對(duì)初冬景物的描寫中。因?yàn)樵谧髡呖磥恚荒曛凶蠲篮玫娘L(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅(jiān)貞的`節(jié)操。古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時(shí)節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”兩句相提并論，說是“二詩意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”(《苕溪漁隱叢話》)。荷與菊是歷代詩家的吟詠對(duì)象，常給人留下美好的