福建省莆田市2024年高考沖刺模擬歷史試題含解析

福建省莆田市2024年高考沖刺模擬歷史試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．曾國藩在道光二十一年（1841年）正月初十的日記中寫道：“英吉利豕突定海，沿海游弋。圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭?！边@說明A．英吉利人自大驕橫 B．曾國藩尚存“天朝上國”思想C．英吉利人十分貪婪 D．曾國藩對英吉利十分了解2．《權(quán)端的年代》一書在介紹大蕭條時宣稱：“蘇聯(lián)，卻仿佛免疫似的，絲毫不為所苦……最保守的估計，從1929年開始，一直到1940年，蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)量便增加了3倍”。蘇聯(lián)取得如此成就的內(nèi)因在于A．新經(jīng)濟政策調(diào)動了人民的熱情 B．資本主義的危機帶來了發(fā)展機會C．高度集中經(jīng)濟體制的推動 D．國營企業(yè)的自主權(quán)擴大3．從1802年到1878年間.英國議會先后頒布了20多個工廠法,在這些法令中對童工的最低雇用年齡、每天的勞動時間、工作的環(huán)境以及接受一定的教育等都作了明文規(guī)定。1870年《教育法)的頒布，宣告了英國大規(guī)模雇傭童工勞動問題得到了基本解決。英國童工問題的解決A．反映了議會民主制度的完善B．依賴于工業(yè)革命的深人發(fā)展C．是工人階級長期斗爭的結(jié)果D．反映了階級矛盾的日趨緩和4．史學家甲：“文藝復興不只是文學或藝術(shù)的再興，也是人類智識和個人之覺醒或再生，而為近代世界的開始?！笔穼W家乙：“文藝復興是中古時代轉(zhuǎn)移至近代的過渡時代，它同時具備了兩個時代的特性?！币韵逻x項對上述材料的理解最為恰當?shù)氖牵ǎ〢．史學家甲關(guān)注歷史的延續(xù)和連接 B．史學家乙側(cè)重歷史的新異和變遷C．兩位史學家的解釋并無明顯差別 D．兩位史學家論述視角有較大不同5．明代以每納糧一萬石的地區(qū)為一糧區(qū)，選派當?shù)卮髴魮巍凹Z長”，負責催征稅糧，參與編制賦役黃冊和魚鱗圖冊，有的還包攬地方事物。政府還以“稅戶人才”的名義，選撥優(yōu)秀糧長為基層官吏。由此可知“糧長制”的推行A．違背了商品經(jīng)濟發(fā)展的要求 B．擴大了封建統(tǒng)治的基礎C．推動了明代賦役制度的完善 D．適應了強化君權(quán)的需要6．明清徽州家譜、方志和文人筆記等文獻為徽商立傳，有很多不是記載他們的商業(yè)經(jīng)營如何成功，而是記載他們經(jīng)商過程中的各種義行，以及經(jīng)商致富后如何報效家族、鄉(xiāng)里和國家。這主要反映出A．傳統(tǒng)道德影響深遠 B．徽州商人趨名逐利C．商人群體實力雄厚 D．家譜方志隱惡揚善7．華中抗日根據(jù)地成立初期，市場上流通有法幣、偽幣和抗日民主政權(quán)發(fā)行的“抗幣”；到了抗戰(zhàn)后期，隨著法幣的貶值等“抗幣”已成為“新民主政權(quán)下地方性國家紙幣”，并為當?shù)匕傩账刨?。這一變化主要反映了A．日本侵略者借偽幣掠奪中國財富B．國民政府貨幣金融政策的徹底失敗C．抗日根據(jù)地的貨幣問題得到解決D．抗日民主政權(quán)獲得根據(jù)地民眾認同8．《續(xù)文獻通考》對中國古代某機構(gòu)職責的解釋為“其職同于古相，而所不同者，主票擬而身不與其事。”該機構(gòu)是A．唐代中書省 B．宋代樞密院 C．明代內(nèi)閣 D．清代軍機處9．下圖是一位歐洲名人的航行路線。這次航行A．首次完成了世界環(huán)球航行B．引發(fā)了近代自然科學革命C．開辟了通往美洲的新航路D．為進化論產(chǎn)生創(chuàng)造了條件10．右圖為2005年5月孟加拉國達卡數(shù)千穆斯林示威者要求美國懲辦褻瀆《古蘭經(jīng)》的美軍人員。符合史實的一項是：A．《古蘭經(jīng)》是孟加拉國的政治綱領B．孟加拉國是伊斯蘭教的發(fā)祥地C．《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教最基本的經(jīng)典D．穆斯林憑借《古蘭經(jīng)》與美國抗衡11．下圖是某雜志刊登的世界科技中心轉(zhuǎn)移示意圖，圖中用科學家或重要發(fā)明作為每個科技中心的象征，但某一國的象征圖放錯了，如要替換正確的象征圖，下列各項可以考慮的是①法拉第②瓦特③內(nèi)燃機④愛因斯坦A．①② B．③④ C．①②③ D．①②④12．啟蒙思想家在抨擊封建制度的同時，以理性的眼光為未來社會勾畫了一幅理想的政治藍圖，提出了很多社會學說，其中，在資本主義制度建立后被真正實踐的學說有①三權(quán)分立學說②君主立憲學說③人民主權(quán)學說A．① B．② C．①② D．③二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）閱讀材料，完成下列要求。材料1939年德國進攻波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。1940年6月法國敗亡。1940年9月，德國、意大利、日本簽訂《德意日三國同盟奈約》，其主要內(nèi)容有：“德意志、意大利和日本的政府認為世界一切國家各據(jù)有應有的空間是任何持久和平的先決條件，決定在致力于大東亞以及歐洲各區(qū)域方面互相援助和合作，其首要目的為在各該區(qū)域建立并維持事物的新秩序，旨在促進有關(guān)人民的共同繁榮與福利?！痹摋l約的簽訂標志著德意日三國由原來的反共政治集團正式轉(zhuǎn)變?yōu)檎巍⒔?jīng)濟、軍事集團，開始了全面對外侵略及合作。1940年10月德國法西斯從西線和其他地區(qū)向德蘇邊境調(diào)集軍隊，希特勒簽發(fā)了巴巴羅薩對蘇作戰(zhàn)計劃，進而發(fā)動了對蘇聯(lián)的全面進攻。日本法西斯抓住時機在遠東地區(qū)采取行動，迫不及待地把稱霸遠東及太平洋的愿望變成現(xiàn)實。1941年12月7日太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)達到最大規(guī)模。——摘編自崔洪利《德意日同盟條約對世界戰(zhàn)略格局的影響》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出德、意、日三國簽署同盟條約的目的及背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析《德意日三國同盟條約》簽訂的影響。14．（20分）中國古代文化對世界的影響材料一：公元600年，日本首次派遣隋使到中國，實地考察研究中國文化。……公元645年，日本又推出全國引進和效仿唐朝文化典章制度的“大化革新”，同時，19次派遣唐使到中國學習。材料二：日本、朝鮮、越南等國在掌握了新的印刷技術(shù)后，大量印刷佛經(jīng)等文化典籍，……阿拉伯地區(qū)“古蘭經(jīng)”的印刷，在采用中國的印刷術(shù)后，數(shù)量大增，傳播的范圍也廣泛多了?！?4世紀，印刷術(shù)已經(jīng)在歐亞及北非等許多地區(qū)得到了普及。《圣經(jīng)》等很多文化典籍印刷量大增，各類教科書的發(fā)行數(shù)量也急劇上升。材料三：火藥在唐代已傳入了印度和阿拉伯廣大地區(qū)，13世紀在歐洲得到了應用。隨后，歐洲將火藥較多地用在發(fā)展軍事技術(shù)方面。英國工業(yè)革命后，應用火藥的熱兵器代替了冷兵器，軍事技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。材料四：早在17世紀初，利瑪竇、湯若望等傳教士就開始向歐洲介紹中國的儒家文化，（18世紀）在向往中國文化新潮的推進下，歐洲漢學悄然興起?！恍┐髮W建立了漢學系，比較系統(tǒng)地研究中華各民族的政治、經(jīng)濟、社會、文學藝術(shù)、語言文字、歷史變遷、人文景觀、文化典籍和民族習俗等。一些醉心于中國文化的思想家如伏爾泰等甚至提出要歐洲“全盤中化”?！陨喜牧险岳钕菜骶帯段迩曛型馕幕涣魇返谝痪怼穯栴}：（1）材料一中“唐朝文化典章制度”主要有哪些？有何創(chuàng)新之處？（2）依據(jù)所學知識概述材料四所涉歷史時期中國的時代特征。（3）基于以上材料，談談你對中國古代文化對世界影響的看法？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

從材料“圣恩寬大，不欲遽彰天討。命大學士琦善往廣東查辦，乃逆夷性同犬羊，貪求無厭”，曾國藩對清朝和英國人的稱謂來看，尚且存在著“天朝上國”思想。B正確；材料所述是曾國藩記敘的，帶有一定的主觀色彩，AC排除；依據(jù)所學可知，當時曾國藩尚未真正了解英國，D排除。故選B。2、C【解析】

結(jié)合所學可知，斯大林執(zhí)政時期開創(chuàng)了高度集中的經(jīng)濟體制，國家按照統(tǒng)一計劃調(diào)配人力、物力和財力資源，在較短時間里實現(xiàn)了經(jīng)濟的快速發(fā)展，受益于此，蘇聯(lián)迅速實現(xiàn)了工業(yè)化，故選C；1929年，斯大林已經(jīng)公開宣布停止實施新經(jīng)濟政策，排除A；B項是外因，不是內(nèi)因，排除；斯大林模式下的國營企業(yè)的自主權(quán)很低，排除D。3、B【解析】

材料所述為英國雇傭童工的現(xiàn)象逐漸消失，依據(jù)題干時間信息和所學知識可以得出，得益于工業(yè)革命的展開，對工人需求的變化，故B正確；童工問題的解決與民主政治的發(fā)展沒有必然聯(lián)系，故A不正確；童工問題的解決，與工人階級斗爭無關(guān)，故C不正確；童工問題的解決不能導致階級矛盾的緩和，故D不正確。4、D【解析】

依據(jù)材料可知，兩位史學家的視角有很大不同，史學家甲更關(guān)注歷史發(fā)生的新的變化，史學家乙更關(guān)注歷史的延續(xù)和連接，因此D選項正確。A選項錯誤，史學家甲側(cè)重的是歷史的變遷；B選項錯誤，史學家乙關(guān)注的是歷史的延續(xù)和連接；C選項錯誤，兩位史學家解釋的視角有很大不同，存在著明顯差異。故正確答案為D選項。5、B【解析】

通過材料可以看出，明朝時期選派糧長，并可以擔任基層官吏，這擴大了封建統(tǒng)治的基礎，故B正確；糧長主要負責賦稅征收和戶口統(tǒng)計，這一制度出現(xiàn)并不能說明違背商品經(jīng)濟發(fā)展，排除A；題干與明代賦役制度無關(guān)，排除C；糧長制的推行是為了強化稅收，與加強君主專制無關(guān)，排除D。6、A【解析】

依據(jù)材料信息結(jié)合所學可知，明清時期徽州商業(yè)發(fā)展迅速，但恪守和弘揚儒家的倫理道德仍是事功評價的主要標準，反映出傳統(tǒng)道德的影響深遠，因此A選項正確；材料體現(xiàn)的是明清時期徽州仍注重和弘揚儒道，并非趨名逐利，B選項排除；材料并未涉及商人群體的實力狀況，C選項錯誤；是否符合儒道不能等同于善惡，D選項錯誤。故選A。7、D【解析】

依據(jù)材料中“隨著法幣的貶值等‘抗幣’已成為‘新民主政權(quán)下地方性國家紙幣’，并為當?shù)匕傩账刨?。”信息結(jié)合所學可知，抗日民主政權(quán)發(fā)行的貨幣最終取得了成功，成為地方性國家紙幣，說明“抗幣”的合法性得到了當?shù)孛癖姷恼J同，這實質(zhì)上是對抗日民主政權(quán)的認同，因此D選項正確。A選項并未體現(xiàn)材料主旨，材料強調(diào)的是“抗幣”地位的變化；B選項錯誤，材料不能說明國民政府的貨幣金融政策徹底失敗；C選項錯誤，僅從“抗幣”地位的變化不能說明抗日根據(jù)地的貨幣問題得到解決。故正確答案為D選項。8、C【解析】

明代內(nèi)閣擁有票擬權(quán)，但票擬須皇上朱批才行，因此沒有決策權(quán)。C正確；ABD三項中書省、樞密院、軍機處沒有票擬權(quán)，不符合題意，排除。故選C。9、D【解析】

從圖中可以看出，航行路線從英國西南部的城市普利茅斯出發(fā)，沒有經(jīng)過東南亞，從澳大利亞進入印度洋，由此可知是19世紀30年代達爾文為時五年的環(huán)球科學考察，故D項正確；首次完成了世界環(huán)球航行的是麥哲倫船隊，但是麥哲倫船隊是從西班牙出發(fā)的，與達爾文的環(huán)球航行路線并不一樣，故排除A項；引發(fā)近代自然科學革命的是哥自尼的日心說，故B項錯誤；開辟了通往美洲的新航路的是哥倫布，故排除C項。10、C【解析】

孟加拉國信奉的伊斯蘭教，《古蘭經(jīng)》是伊斯蘭教經(jīng)典，C正確；孟加拉國的政治綱領并不是《古蘭經(jīng)》，A錯誤；伊斯蘭教的發(fā)祥地是沙特阿拉伯，B錯誤；材料是維護伊斯蘭教尊嚴，不是利用《古蘭經(jīng)》抗衡美國，D錯誤。11、B【解析】

結(jié)合所學可知，電燈是美國發(fā)明家愛迪生的發(fā)明，不能代表德國，而內(nèi)燃機或者愛因斯坦可以，因為內(nèi)燃機是由德國人奧托發(fā)明的，愛因斯坦在提出相對論時還是德國科學家，故③④正確，選B；法拉第是英國物理學家，瓦特是英國人，故①②均不能代表德國，排除ACD。12、C【解析】

在啟蒙思想的指導下，歐美資產(chǎn)階級革命勝利以后，真正實踐的學說主要有三權(quán)分立學說和君主立憲學說，①②正確，C選項符合題意；漏掉①、②，不能全面說明美、德國等近代西方國家的政治建設，AB兩項錯誤；在資產(chǎn)階級國家里，受階級性的局限，“人民主權(quán)學說”并沒有被真正實踐，D項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）目的：結(jié)盟爭奪世界霸權(quán)。背景：德意日三國建立法西斯統(tǒng)治，德、日分別在歐洲、亞洲發(fā)動侵略戰(zhàn)爭；德意日與英法美爭奪世界霸權(quán)的矛盾尖銳；英、法、美等西方大國的抵制或干預使三國很難獨立取得優(yōu)勢。（2）助長了德意日法西斯侵略氣焰；加速了蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使二戰(zhàn)規(guī)模擴大；推動了世界反法西斯聯(lián)盟的建立?！窘馕觥?/p>

（1）問，“目的”，依據(jù)材料信息“決定在致力于大東亞以及歐洲各區(qū)域方面互相援助和合作，其首要目的為在各該區(qū)域建立并維持事物的新秩序，旨在促進有關(guān)人民的共同繁榮與福利”并結(jié)合所學知識得出：結(jié)盟爭奪世界霸權(quán)?！氨尘啊?，依據(jù)所學知識從：法西斯專政建立、歐亞戰(zhàn)爭策源地形成、德意日與英法美爭奪世界霸權(quán)的矛盾尖銳、三國很難獨立取得優(yōu)勢等角度分析。（2）問，“影響”，依據(jù)材料信息“1940年10月德國法西斯從西線和其他地區(qū)向德蘇邊境調(diào)集軍隊，希特勒簽發(fā)了巴巴羅薩對蘇作戰(zhàn)計劃，進而發(fā)動了對蘇聯(lián)的全面進攻。日本法西斯抓住時機在遠東地區(qū)采取行動，迫不及待地把稱霸遠東及太平洋的愿望變成現(xiàn)實。1941年12月7日太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，二戰(zhàn)達到最大規(guī)?！辈⒔Y(jié)合所學知識從助長了德意日法西斯侵略氣焰、加速了蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)、推動了世界反法西斯聯(lián)盟的建立等角度分析?！驹斀狻?4、（1）三省六部制：三省相互牽制，既防止宰相擅權(quán)，也限制皇權(quán)獨裁。科舉制：通過分科考試形式選拔官員，將人才選拔、官員任用的權(quán)力收歸中央。（2）皇權(quán)加強：廢丞相，設內(nèi)閣，廠衛(wèi)制度；設軍機處盛世局面：多民族國家的鞏固、農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)的繁榮、文化典籍的整理停止隱憂：文字獄、朝貢貿(mào)易、從海禁到閉關(guān)。（3）影響：地域：從區(qū)域——世界；時間：漢唐——清初；領域：物質(zhì)技術(shù)——制度文化——精神哲學；文明：古代文明——近代文明（綜合以上材料）影響的背景：主要在古代，我強人弱之時。日本、西方學習善于創(chuàng)新。當然，其背后更多的是政治、經(jīng)濟及文化價值觀的因素。我們在明清開始就裹足不前，故后來出現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)。（材料一、材料三）本題采用SOLO評分法，按以下五個遞進的層次評分：第一層次：能對材料進行抽象提煉，并結(jié)合史實進行論述。第二層次：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。第三層次：使用多個線索或材料，進行單一緯度的解釋。第四層次：找到一個線索