湘美社五年級上冊美術教學設計

五年級上冊美術教學設計

一、指導思想

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深

化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)

探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實際的教學方式和自主化多操作學習

方式。

二、學情分析

五年級他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相當的興

趣，動手的能力較強。但據了解這個班的學生學習態(tài)度不夠好，因此在課堂上免

不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引學生、感染學生，讓學生對美術活

動一定的興趣，從而感受美術所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術知識，提

高他們的美術素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，重視學生

情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現人文關懷，關

注學生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征

和成長的需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學習過程中對美術活動的多角度

的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合,

使學科內、學科間的綜合效應得到加強，學習目標和評價標準也做了一些控制，

專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材的課目是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元,

各單元后設置了“學生作業(yè)”“學習屋”等欄目，既保證了課堂教學主體內容的

完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑，還可根據學校當地實際和學生的興趣

愛好，開發(fā)相關的課程，滿足學生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過

不同的方法、途徑開展相關的美術學習活動。

四、學習目標

1、提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚

的審美情操。

2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學

生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激

發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。

五、教學重點難點

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和

美術創(chuàng)造的欲望。

難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學措施

1.認真學習美術新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力

教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品

德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，

提高學生的審美能力。

2.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內

容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學

生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力

發(fā)展。

3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及多媒體

等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4.加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的

具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的

提高。5.關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學

質量。

第1課哆來咪

教學目標

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美;

3、學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡單方法。

教學重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調出漸變的色彩

教學準備玻璃杯7個，顏料等

教學程序

第一課時

欣賞導入

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物

要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。工具材料即興表演小組同學用“水

瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪5組的“水

瓶琴”最漂亮。

第二課時教學程序欣賞導入

1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

3.學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。認識

現象

1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎？

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變？課件展示幾張

有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列

的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢？

3.學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度

的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè)看書上的小訓練，

學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。作業(yè)反饋根據小訓練完成

的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

體驗效果

1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你

的感覺有什么不同？

2.教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：

這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

4.教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1.課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。學生

作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展

1.賞評作業(yè)。

2.展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生

課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。實物投影展示學生的作業(yè)。

第三課時教學程序初步感受

1.拿出幾組模型（1）壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片

之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。（2）壘疊在一起的大小相等的方形薄片

或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。（3）排列整齊的一組小棒。

2.請學生觀察，說說感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置

漸變的簡單立體構成模型。

4.請學生再說說感受。

5.教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

教學用具欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2.教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示

攝影圖片一，每個圖片配以相應的音樂旋律。

分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料

2.除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作？學生自帶材料嘗試

練習分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

學生練習

1.學生練習，教師巡回指導。

2.練習過后，同組同學相互討論矯正。

評議總結

1.展示作品，展開評議活動。

2.知識延仰：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。

課件出示生活中有近大遠

第2課家鄉(xiāng)古建筑

教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法

3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛教學重點:

體驗并掌握線畫古建筑的基本方法

教學難點：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系

教學準備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作

教學過程：

第一課時

一、導入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,

唯見長江天際流！”——引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)古建筑”。

二、欣賞發(fā)現

1、播放課件，欣賞各種古建筑

2、整理古建筑的分類

3、說一說

4、小結：①按材質可分為：磚制、木制、石制②按造型可分為：亭、臺、

樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現、學識了解

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點

c.線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保羅?克利說：

“牽著線條去散步?！币荒昙壵n——《繞繞涂涂》）

d.畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。（備注：可用

大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品

第三課時

六、布置學生作業(yè)

1、作業(yè)：小組合作，選一組城市古建筑進行線描，小組合作完成一個城市

古建筑的冊頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運用流暢的線條表現作品的疏密關系，

②構圖：注意團隊合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景的添畫）

③整理總結：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結（優(yōu)缺點）選派人作出

評價

七、作業(yè)觀摩，評價總結

1、分組自評小結

2、對照實景，解決更多的問題。

3、教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

①學習工具的準備情況。

②學習態(tài)度表現；表揚與批評。

③學習效果的評價；知識獲得怎樣。

4、下節(jié)課后作業(yè)準備

第3課小記者

教學目標

1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要

的采訪。

2、感受美術與新聞報道之間的內在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術語言、文字報

道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能

力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。

教學過程

第一課時

一、課前調查收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇

一二幅自己喜歡的新聞圖片一。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

二、信息匯整分享交流

1、今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛

學習、關心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢？為

什么喜歡它呢？說說你的理由。(由幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，

并根據其內容進行介紹)

2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶來的信息，

共同分享你的快樂呢？小組內同學之間相互交流。

3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，

有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關注的事，有的報道了我們生活中感動人

的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了我們生活中的丑陋現象等等。由于

這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量

信息、豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考，所以，好的新聞留吸引民者

的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞認知領悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《大眼睛》

(2)《北川男孩郎錚》

(3)《我們演出去》

引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

四、情景設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學

們關心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光

去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事.用我們美術這

一特殊的語言——圖片新聞的形式表現出來好嗎？10

第二課時一、策劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作

呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？

學生提出問題(預見性的問題)，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采

訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。

(2)采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。

(3)圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。

(4)采訪的程序。

二、自主表現分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

三、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”

的信息、建立信息交流。

第三課時

一、課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方

面講評。

三、情景設置、明確學習任務

四、信息交流

1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2、同座之間相互交流。

(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。文章版塊不同外

形的組合——版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。

3、插圖

(1)內容：圍繞文章的主題。

(2)大小位置；不能喧賓奪主。

三、修改草圖學生再設計

1、小組合作，確定手抄報主題。

2、整理采訪記錄及圖片一，補充相關素材.編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現。

四、交流評價

課堂小結將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[

1、自評，小報的題材及版式。

2、互評，自己或他人成功、不足之處。

3、師評，學生參與的狀況、任務達成等。

第4課搭建框架

教學目標

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造

的樂趣。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學生的合作意識

教學準備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學重點難點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學程序：

第一課時創(chuàng)設情境欣賞架子

1.同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出

的將是一些什么呢？

2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4.導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來

參加博覽會吧！

課件1：“架子”展覽會標題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現了一個個小展廳的門，點擊門進入各個

展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等）。配樂，教師用優(yōu)美的語言

介紹各種架子。

分析方法

1.欣賞教材上提供的各種圖片建

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法？

教師小結：

圖1,主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致

的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行

捆扎，正好適合麻質的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

3.你帶來了一些什么材料.，適合用什么方法搭建起來呢？課件展示教材上

的架子圖片，

教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等

制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

（教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作

品。）用于示范的材料及教具

自主制作學生用自己帶來的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中

間的展示臺上來。布置展示臺（博覽會展廳）

評價交流

1.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的

同學說一說，評一評。

2.教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的

作品。

3.再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學生作業(yè)

第二課時教學程序欣賞分析

1.欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?

又用什么來連接的呢？(學生回答)

2.教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學生對制作

材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖

片。

分組制作比賽

1.引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢？分組討論,

嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3

根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶

來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四

邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2.比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，

完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1.在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

第5課深淺變化

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點認識色彩明度變化。

教學難點作畫時明度對比的利用。

教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內容。出示較普通的藍色、示較淡的藍

色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度

概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本

來就淡的顏色。

4、教學生調色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。

第6課水墨動物

教學目標：

1、情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，

體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。

2、認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨

法等水墨畫技法的小竅門。

3、技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅

動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表

現能力。

教學重難點：

1、通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現

能力，增強民族自豪感。

2、努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，體現筆墨情趣，發(fā)展學生獨特的水

墨畫創(chuàng)作語言。

教學程序

第一課時

一、教具學具準備

教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生

優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；

學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材

料等。

二、教學流程

1、引導教師出示2幅動物畫作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學生欣賞思考:

你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？（粗粗細細的墨線隨

意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，

變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學生突

出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。

2、發(fā)展階段

（1）欣賞探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發(fā)學生進行欣賞、探

究。

如①指導賞析《池趣》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。

教師演示講解“渴筆法”[1]的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。

渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的

皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），并指

導學生大膽操練、理解掌握。

②指導學生賞析《天倫之樂》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效《紅樹雙

猿》探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]（用含水量多的大筆，筆尖

揀濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而

變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、

身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏

的背部或面積較大的其他部位）?？础⒕毥Y合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃

淡變化的技法要領。（板書要點）

《雙驢圖》黃胃

（2）觀察

預想

①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片.，相互講講自己對動

物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性

（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，

反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特

征的新發(fā)現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如

體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）

②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物

形象。

①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作一幅動

物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作

更好。教師指導學生根據調整、完善后的創(chuàng)作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用

輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫技法表現）

介入創(chuàng)作。

②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創(chuàng)

作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。

（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作

者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議?

b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供

怎樣的幫助？

C、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具

體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂

【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿足不同

層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本課重點的同時，有效地突

破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?，充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學

生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學生的長足發(fā)展?！?/p>

第三課時拓展階段

(1)欣賞拓展18大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師

作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內

涵。

《五牛圖》

《雙獅圖》

《白猿》

田世光(1916?1999)唐韓滉(公元723?787年)劉繼鹵(1918?1983)

(2)課后作業(yè)(可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業(yè))

①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創(chuàng)作

活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩種不同的觀

點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況

可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼界，提高了水墨畫審美

能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術傳統(tǒng)的責任感。課后的

家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄清學生的模糊認識，強化與動物和

諧相處的環(huán)保意識?！?/p>

收拾整理教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料］保

持桌面、地面的整潔。

【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝術、美與我

同行的意識。】

第7課布藝溫馨

教學目標

1、培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識以及耐心細致的好習慣。

2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一

個小掛袋.

3、感受、了解布的材質特征，能發(fā)現和表現出材質的美，體驗“變廢為美”

的樂趣。

教學準備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針

線，剪刀，課件教學程序第一課時看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、

舒適感、個性魅力。

2.以問題引導學生回憶，發(fā)現美，感受美。

(1)你看到了什么？

(2)你覺得哪件布藝制品最特別？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試！

3.學生試做，自主探究。

1.課件展示現代家居中的布藝制品。

2.課件展示民間布藝制品。

3.課件展示課題。玩一玩，做一做

4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現制作方法

及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產生幾種形象

生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

（2）“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不

斷改變來引導學生發(fā)現如何巧妙利用材料和制作方法。

（3）“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)

學生展開聯(lián)想。

5.評一評小組游戲活動情況。

6.小組討論、合作使用材料?，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制

作一件布藝小品。

（1）.課件展示：

A、“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。

B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一

下，產生新造型。

C、畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

（2）.實物投影：展示小組作業(yè)時出現的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。評

一評，說一說

1.問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎？比如橡皮擦、小玩具不見了

等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序

地收納好，隨時都能準確找到。

3.我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1.誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的

口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！（欣賞手工掛袋圖片，見書本）誰來根據掛袋的不

同結構來給它進行分類？基本/基本型口袋/單袋型外形\異型布局

'多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更

多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片3（將雛形的

設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。）

4.展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。思考：可

在哪些地方進行突破性設計？如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設

計處理等。

5.引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特點、色彩）。根據設計

選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試分發(fā)設計紙。兩人合作完成一個掛袋設計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。鼓勵學生大膽設計。播放輕

松的音樂。

欣賞

展示自己的設計成品，介